Milena Cristina Aragão

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Santa Catarina , MBA em Gestão de Pessoas pela Universidade de Caxias do Sul/RS, Mestrado em Educação pela Universidade de Caxias do Sul/RS e Doutorado em Educação na Universidade Federal de Sergipe. Autora do livro: Castigos Escolares: conversando com professores (Editora Appris) e " Um pouco mãe, um pouco professora: conversas sobre a mulher na docência". Atua como docente do departamento de Psicologia da Faculdade Estácio/SE. É editora da Revista Direitos Humanos e Interdisciplinaridade, vinculada ao CRP/SE. É integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em História da Educação: Intelectuais da Educação, Instituições Educacionais e Práticas Escolares (PPGED-UFS). É Membro da Sociedade Brasileira de História da Educação e da Associação Nacional de Pesquisa em Educação. Atua como docente de graduação e pós graduação, coordenadora grupal, pesquisadora, escritora e palestrante.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

2012 - 2015

Universidade Federal de Sergipe
Título: Representações docentes sobre os castigos escolares
Anamaria Gonçalves Bueno de Freitas. Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Sergipe, FAPITEC/SE, Brasil. Palavras-chave: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO; Culturas Escolares; Castigos; História Oral.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: História da Educação. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2009 - 2010

Universidade de Caxias do Sul
Título: Aspectos históricos e contemporâneos sobre a interposição entre os papéis materno e docente na educação infanti: decorrências para a prática pedagógica,Ano de Obtenção: 2010
Prof. Dr. Lúcio Kreutz.Bolsista do(a): Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil. Grande área: Ciências Humanas

Especialização em MBA Gestão de Pessoas

2006 - 2007

Universidade de Caxias do Sul
Título: Artigo: O trabalho da pessoa com deficiência na perspectiva empresarial: desafios e possibilidades
Orientador: Profº. Dr. Pelayo Munhoz Olea

Graduação em Psicologia

1998 - 2003

Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Relatório de Estágio: O atendimento psicológico infantil em hospitais - a criança, o acompanhante e a equipe de saúde
Orientador: Prof. Dr. Jadete Gonçalves

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Formação complementar

2016 -

Extensão universitária em Teorias e Práticas na formação de educadores. (Carga horária: 200h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2018 - 2018

Comunicação Não Violenta com Dominic Barter. (Carga horária: 16h). , Instituto CNV, ICNV, Brasil.

2018 - 2018

Certificação Internacional de Disciplina Positiva para escolas. (Carga horária: 16h). , Positive Discipline Association, PDA, Brasil.

2018 - 2018

Certificação Internacional de Disciplina Positiva parental. (Carga horária: 16h). , Positive Discipline Association, PDA, Brasil.

2018 - 2018

Terapia Narrativa. (Carga horária: 12h). , Instituto Familiare, IF, Brasil.

2016 - 2016

Planejamento de Ensino. (Carga horária: 24h). , Faculdade Estácio, FE, Brasil.

2016 - 2016

Interatividade em Sala de Aula. (Carga horária: 24h). , Faculdade Estácio, FE, Brasil.

2016 - 2016

UNIVERSIDADE CORPORATIVA AMBIENTA. (Carga horária: 10h). , Faculdade Estácio, FE, Brasil.

2016 - 2016

UNIVERSIDADE CORPORATIVA SGP. (Carga horária: 10h). , Faculdade Estácio, FE, Brasil.

2015 - 2015

MATERIAL DIDÁTICO DIGITAL. (Carga horária: 1h). , Faculdade Estácio, FE, Brasil.

2015 - 2015

MODELO DE ENSINO ESTÁCIO. (Carga horária: 60h). , Faculdade Estácio, FE, Brasil.

2015 - 2015

SISTEMA DE INFORMAÇÃO PARA GESTÃO CURRICULAR. (Carga horária: 24h). , Faculdade Estácio, FE, Brasil.

2013 - 2013

Sobre cultura e cultura Escolar: questões para deb. (Carga horária: 15h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2012 - 2012

Fontes para a História da Educação: Impasses e Con. (Carga horária: 6h). , Universidade Tiradentes, UNIT, Brasil.

2010 - 2010

Análise Textual Discursiva. (Carga horária: 30h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2010 - 2010

Cultura, Identidade, Diversidade e Interculturalid. , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.

2010 - 2010

Educação e História Cultural. (Carga horária: 6h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2009 - 2009

Capacitação para Gestão Social Sustentável. (Carga horária: 60h). , Rede Parceria Social - Governo do Estado do RS, RPS/RS, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em O desenho como expressão cognitiva, emocional e so. (Carga horária: 15h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Sexualidade e Violência no contexto escolar. (Carga horária: 15h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Fórum Educação e Mídia. (Carga horária: 20h). , Universidade de Caxias do Sul, UCS, Brasil.

2008 - 2008

Fundamentos Teóricos Práticos da Coordenação de Gr. (Carga horária: 40h). , Instituto Pichón Riviere, IPR, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em Jornadas de Estudios Sobre Gestión de Personas. (Carga horária: 20h). , Universidad Mayor Chile, UMAYOR, Chile.

2007 - 2007

Extensão universitária em Metodologia de Ensino. (Carga horária: 12h). , Faculdade Anglo Americano, FAM, Brasil.

2005 - 2005

Compreendendo a Dinâmica Familiar. (Carga horária: 20h). , Universidade Católica de Petrópolis, UCP, Brasil.

2004 - 2004

Jogos e Dinâmicas em Treinamento. (Carga horária: 15h). , Associação Brasileira de Recursos Humanos Rio Grande do Sul, ABRH-RS, Brasil.

2001 - 2001

Mediação e Arbitragem. (Carga horária: 40h). , Centro Catarinense de Resolução de Conflitos, CCRC, Brasil.

2001 - 2001

Capacitação sobre o Fenômeno da Violência Doméstic. (Carga horária: 20h). , Prefeitura Municipal de Florianópolis, PMF, Brasil.

2000 - 2000

Psicologia do Trabalho. (Carga horária: 8h). , Encontro Sul-Brasileiro de Psicologia, ESBP, Brasil.

1999 - 1999

Treinamento para voluntários para atendimento no D. (Carga horária: 18h). , Fundação Açoriana para o Controle da AIDS, FAÇA, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: História da Educação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Trabalho e Organizacional.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Filosofia da Educação.

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Organização de eventos

ARAGÃO, M. C. . VIII Mostra de Pesquisa em Psicologia. 2016. (Outro).

ARAGÃO, MILENA . VII Mostra de Pesquisa em Psicologia. 2016. (Outro).

ARAGÃO, M. C. . I Jornada e V Mostra de Pesquisa em Psicologia. 2015. (Outro).

ARAGÃO, M. C. . II Jornada e VI Mostra de Pesquisa em Psicologia. 2015. (Outro).

ARAGÃO, M. C. ; GATTO, G. ; FEITOZA, J. P. . IV Mostra de Psicologia da Faculdade Estácio. 2014. (Outro).

ARAGÃO, M. C. . VII Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade - EDUCON. 2013. (Congresso).

ARAGÃO, M. C. . IX Seminário ANPED SUL. 2012. (Congresso).

ARAGÃO, M. C. . XV Encontro Sul-Rio-Grandense de História da Educação. 2009. (Congresso).

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Participação em eventos

Entre filmes e documentários: Brasil e suas formas de violência. A Educação Proibida: da escola que temos à escola que precisamos: uma análise crítica. 2019. (Congresso).

Coloquio Internacional de Educação e Contemporaneidade.O PENSAMENTO PEDAGÓGICO SOBRE DISCIPLINA E CASTIGOS À LUZ DE ROUSSEAU, PESTALOZZI E MONTESSORI: CAMINHOS PARA PENSAR A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS. 2018. (Encontro).

Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade.CASTIGOS ESCOLARES E DISCIPLINA POSITIVA: A EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS EM PAUTA.. 2018. (Encontro).

Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade.PERCEPÇÃO DE PSICÓLOGOS ESCOLARES SOBRE A INSERÇÃO DESTE PROFISSIONAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA.. 2018. (Encontro).

Encontro Internacional de Formação de professores.O FENÔMENO BULLYING E A IMPORTÂNCIA NA GRADUAÇÃO. 2018. (Encontro).

Jornada de Psicologia de Sergipe.Psicologia e educação: a importância de (re)pensar a prática pedagógica. 2018. (Outra).

Roda de Conversa sobre namoro e sexualidade.Roda de Conversa sobre namoro e sexualidade. 2018. (Encontro).

10 Encontro Internacional de Formação de Professores/11 Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional. DISCIPLINA POSITIVA: POSSIBILIDADES PARA REPENSAR OS CASTIGOS ESCOLARES NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2017. (Congresso).

10 Encontro Internacional de Formação de Professores/11 Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional. DISCURSOS SOBRE OS CASTIGOS FÍSICOS PRESENTES NOS MEMES DE HUMOR DA FUNPAGE ?BODE GAIATO?: CAMINHOS PARA PENSAR A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS. 2017. (Congresso).

10 Encontro Internacional de Formação de Professores/11 Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional. CASTIGOS ESCOLARES: DECORRÊNCIAS NA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA. 2017. (Congresso).

A educação brasileira em tempos de crise democrática.Contribuições da Psicologia no contexto escolar. 2017. (Seminário).

Fazendo Gênero. A Mulher vítima de violência e a percepção de si mesma. 2017. (Congresso).

Fórum Docente da Estácio.Aprender a Aprender no Século XXI. 2017. (Encontro).

XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Ansiedade proveniente da avaliação escolar: decorrências na aprendizagem. 2017. (Congresso).

XI Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Os castigos na escolarização infantil: Sobre Habitus e relações familiares. 2017. (Congresso).

XI Congresso Brasileiro de Terapias Cognitivas. Analise da síndrome de burnout em servidores de uma universidade pública de Sergipe. 2017. (Congresso).

9º Encontro Internacional de Formação de Professores.Castigos na formação superior e na prática profissional: percepção de ex-alunas de pedagogia. 2016. (Encontro).

9º Encontro Internacional de Formação de Professores.Castigos Escolares: Práticas e significados de professoras da educação infantil. 2016. (Encontro).

9º Encontro Internacional de Formação de Professores.Castigos na história de vida de duas professoras: elementos para pensar os castigos escolares. 2016. (Encontro).

Congresso Internacional de Educação e Contemporaneidade. CASTIGOS ESCOLARES: REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORAS ARACAJUANAS. 2016. (Congresso).

Congresso Internacional de Educação e Contemporaneidade. Castigos e Disciplina positiva: um diálogo necessário.. 2016. (Congresso).

Congresso Internacional de Educação e Contemporaneidade. FORMAÇÃO DOCENTE E CASTIGOS ESCOLARES: RELAÇÕES LACUNARES. 2016. (Congresso).

Encontro GT Gênero e Diversidade Sxual.Escola e Cidadania. 2015. (Encontro).

II Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação - CIIE. A HISTÓRIA ORAL COMO CAMINHO METODOLÓGICO: EXPERIÊNCIAS DE PROFESSORAS EM FORMAÇÃO SOBRE PESQUISAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR E ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Congresso).

II Congresso Internacional de Interdisciplinaridade em Educação - CIIE o. CASTIGOS ESCOLARES: MEMÓRIAS, SIGNIFICAÇÕES E PRÁTICAS. 2015. (Congresso).

II Congresso Nacional de Educação, XV Simpósio de Pedagogia e II Simpósio de Educação no Campo terão como tema ?Educação, Relações de Gênero e Políticas Públicas para a Diversidade?. DISCUSSÕES SOBRE O PAPEL DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REPRESENTAÇÕES E FORMAÇÃO. 2015. (Congresso).

IX Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade. O CASTIGO PRESCRITO: ?RECEITUÁRIOS? PARA PROFESSORES.. 2015. (Congresso).

IX Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade. A Psicologia Escolar na Educação Infantil. 2015. (Congresso).

IX Simpósio Nacional de Pesquisa em Educação.Castigos escolares: representações docentes sobre a construção de uma pática. 2015. (Simpósio).

Semana Pedagógica Externato São Francisco.Desenvolvimento e Sexualidade Infantil. 2015. (Outra).

7º Encontro Internacional de Formação de Professores/ 8º Fórum Permanente de Inovação Educacional do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Gestão Socioeducacional e Formação de Professor da Unit/CNPq..CASTIGOS ESCOLARES E FORMAÇÃO DOCENTE:MEMÓRIAS E REFLEXÕES. 2014. (Encontro).

III Mostra de Psicologia Estácio/FASE.Pesquisa em Psicologia. 2014. (Outra).

IV Encontro Norte/Nordeste de História da Educação. Os Castigos escolares nas legislações oitocentistas: Sergipe, Bahia, Maranhão e Paraíba.. 2014. (Congresso).

Seminário Temas em Gestão.Processo Seletivo e Comportamento Organizaiconal. 2014. (Seminário).

VI CIPA - Congresso Internacional de Pesquisa Auto Biográfica. Castigos escolares: memórias de docentes imigrantes italianos. 2014. (Congresso).

VI ENCONTRO SERGIPANO DE EDUCAÇÃO BÁSICA.MATERNIDADE, VOCAÇÃO, SACRÍFÍCIO: AS MULHERES NA DOCÊNCIA INFANTIL.. 2014. (Encontro).

VII Congresso Internacional de Educação e Contemporaneidade. A PEDAGOGIA DO CASTIGO NAS ESCOLAS DE IMIGRAÇÃO ITALIANA/RS (1915 ? 1950). 2014. (Congresso).

V Semana de Psicologia da Faculdade Pio Décimo.Infância e Juventude, aproximações teóricas e práticas.. 2014. (Simpósio).

X Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Os castigos escolares na literatura oitocentista: Um convite à reflexão sobre cultura e práticas escolares. 2014. (Congresso).

Seminário Internacional Fazendo Gênero 10.A mulher-professora na docência infantil: história, memórias e representações. 2013. (Seminário).

Simpósio de Ciência e Engenharia de Materiais.A um passo do mercado de trabalho: Entrevista de emprego/estágio: o que fazer, como se comportar?. 2013. (Outra).

VII Congresso Brasileiro de História da Educação. PRÁTICAS DE CASTIGOS ESCOLARES: A PALMATÓRIA COMO SÍMBOLO EM SALAS DE AULA SERGIPANAS. 2013. (Congresso).

VII EDUCON - Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade.O MÉTODO LANCASTERIANO E AS PRÁTICAS DE CASTIGOS ESCOLARES: DO AVILTE FÍSICO À DOR MORAL.. 2013. (Outra).

IV Encontro Norte/Nordeste de História da Educação.O que dizem os impressos? Escola Complementar Duque de Caxias/RS e suas representações através dos periódicos internos (1930-1946). 2012. (Encontro).

IX Seminário ANPED SUL.EDUCAÇÃO INFANTIL E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: Narrativas docentes em pauta. 2012. (Seminário).

IX seminário nacional de Estudos e Pesquisas "História, sociedade e Educação no Brasil".Práticas de castigos escolares nos 1800: o cotidiano no plural. 2012. (Seminário).

I Congresso Sergipano de Combate ao Bullying. Bullying no contexto da instituição educativa: perspectivas de reflexão e ação na cultura da paz.. 2011. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de História da Educação. Educação Infantil de cotidiano: representações, práticas educativas e formação docente.. 2011. (Congresso).

IV EMHE.O MAGISTÉRIO FEMININO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: FORMAÇÃO, REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS. 2011. (Encontro).

V colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade."Para ser um professor perfeito é necessário..." Representações sobre o sujeito docente nos periódicos da escola complementar Duque de Caxias - 1932 a 1945. 2011. (Outra).

ANPED SUL. HERANÇAS DE UMA REPRESENTAÇÃO: DISCURSOS SOBRE A ATUAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2010. (Congresso).

Aula Inaugural do PPGE-Mestrado. 2010. (Encontro).

IV Colóquio Internacional Educaçao e Contemporaneidade. REPRESENTAÇOES SOBRE O PAPEL DOCENTE NA VOZ DE PROFESSORAS DA EDUCAÇAO INFANTIL: DECORRENCIAS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA.. 2010. (Congresso).

IV Congresso Internacional de Pesquisa (auto) Biográfica. Representações e discursos na construção da identidade docente na educação infantil.. 2010. (Congresso).

IX CLIO-PSYCHE.O discurso positivista sobre a mulher-professora nos periódicos da primeira escola normal de Caxias do sul/RS (1930): construindo a identidade da professora primária. 2010. (Encontro).

Pesquisa em Educação.Roda de conversa Caminhos da Pesquisa. 2010. (Encontro).

Semana Acadêmica La Salle Carmo.Processo Seletivo e Comportamento Organizacional. 2010. (Seminário).

V Congresso Internacional de Filosofia e Educação. DECORRÊNCIAS DA REPRESENTAÇÃO SOBRE O PAPEL DOCENTE NA CONSTRUÇÃO DE LIMITES COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2010. (Congresso).

VIII Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação. Decorrências dos discursos históricos-culturais na construção das identidades docentes na educação infantil. 2010. (Congresso).

XV Encontro da ASPHE.Constituindo-se Professora de Educação Infanti: do voluntariado à profissionalização. 2010. (Encontro).

13 Painel Criança e Adolescente prioridade absoluta.Projeto Politico Pedagógico em Educação Não escolar. 2009. (Seminário).

Escola e Pesquisa: um encontro possível.Os desafios da Educação Infantil. 2009. (Seminário).

IX Congresso Iberoamericano da História da Educação Laino Americana. Edcação. autonomia e identidade na américa latina. A feminização do magistério e as representações sobre a mulher professora. 2009. (Congresso).

IX Seminário Escola e Pesquisa um encontro possível. 2009. (Seminário).

VI Congresso Internacional de Educação. MAGISTÉRIO FEMININO História, representações e narrativas.. 2009. (Congresso).

XV Encontro Sul- Rio-Grandense de História da Educação. A INTERPOSIÇÃO ENTRE OS PAPÉIS MATERNO E DOCENTE: REPRESENTAÇÕES QUE ULTRAPASSAM TEMPO E ESPAÇO.. 2009. (Congresso).

IV Seminário sobre educação. 2008. (Seminário).

Seminário da família e juventude.A inserção do Jovem no Mercado de Trabalho. 2008. (Seminário).

Seminário Nacional de Educação não-escolar. 2008. (Seminário).

Seminário Pedagógico Educaritá.A construção do Projeto Político Pedagógico: redescobrindo caminhos. 2008. (Seminário).

Congresso Catarinense de Empregabilidade Especial. 2006. (Congresso).

Encontro de Educação para a Cultura da Paz e Direitos Humanos. 2006. (Encontro).

III congresso Internacional do Centro de Filosofia e Educação da UCS. 2006. (Congresso).

Seminário Interinstitucional de Pesquisa em Administração. 2006. (Seminário).

Seminário Conversando sobre drogas.Drogas nas escolas: o que fazer, como ajudar?. 2005. (Seminário).

Mostra Catarinense Itinerante de Práticas em Psicologia. 2003. (Outra).

VIII Seminário Estadual sobre o Trabalho Infanto-Juvenil. 2003. (Seminário).

IV Jornada da Projecto - Orientação Vocacional Ocupacional. 2002. (Outra).

Primeiro Encontro Sul Brasileiro de Psicologia. 2000. (Encontro).

VIII Seminário de Recursos Humanos. 2000. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Emily Maise Feitosa Aragão

ARAGÃO, MILENA; ARAUJO, M. I. O.; RAMOS, T. K. G.. O PROTAGONISMO SOCIAL DA CRIANÇA EM AÇÕES INTERATIVAS COM PARCEIROS DE IDADE E PROFESSORA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Naiane Libóreo fontes

RAMOS, T. K. G.; GIVIGI, R. C. N.;ARAGÃO, MILENA. Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: O brincar na narrativa de educadores de crianças de zero a 3 anos. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: LAÍSE SOARES LIMA

ARAGÃO, MILENA; RAMOS, T. K. G.; AZEVEDO, A. M. L.; Lucini, Marizete. Linguagens da Infancia na perspectiva de educadores de creche: o que revelam as narrativas. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Amanda Fernandes da Silva

GIVIGI, R. C. N.; RAMOS, T. K. G.;ARAGÃO, MILENA. DIÁLOGOS FORMATIVOS PARA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: ELCIO REZECK LEOPOLDINO

SANTOS, L. A. M.;FREITAS, A. G. B.ARAGÃO, MILENA. O FENõMENO BULLYING NO CONTEXTO ESCOLAR: ESTUDO ACERCA DA EXPERIENCIA VIVIDA DE ADOLESCENTES EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO DE ARACAJU. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Rafaely Karolynne do Nascimento

RAMOS, T. K. G.; ARAUJO, M. I. O.; MELO, M. R.;ARAGÃO, MILENA. Modos de brincar na Educação Infantil: o que dizem as crianças?. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: France Robertson Pereira da Silva

ARAGÃO, M. C.; Lucini, Marizete;FREITAS, A. G. B.. Educação e Preceitos de Fé: o colégio do salvador (1935 - 1959). 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Martha Morais Minatel

ARAGÃO, MILENA; SOUZA, V. R. M.; CONCEICAO, J. T.;FREITAS, A. G. B.; PAGNEZ, K. S. M. M.. Institucionalização e Educabilidade da infância anormal em Sergipe (1940-1979). 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Josineide Siqueira de Santana

ARAGÃO, MILENAFREITAS, A. G. B.; SOUZA, V. R. M.; CONCEICAO, J. T.; LEONARDI, P.. Pedagogia do convento: oportunidades e limites da formação religiosa feminina. 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Alessandro Araujo Mendes

FREITAS, A. G. B.; Lucini, Marizete; CONCEICAO, J. T.;ARAGÃO, MILENA; BARRETO, R. A. D. N.. Práticas educativas e institucionalização de crianças e adolescentes em Sergipe: permanências e transformações (1974 - 1991). 2018. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Nayara Alves de Oliveira

FREITAS, A. G. B.; Lucini, Marizete; SOBRAL, M. N.;ARAGÃO, MILENA; COSTA, S. S.. A inserção de acadmeicos e licenciados do curso de pedagogia da UFS no campo educacional sergipano (1950-1978). 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Kátia Regina Lopes Costa

ARAGÃO, MILENA; CONCEICAO, J. T.; SOBRAL, M. N.; RANGEL, S. O. C.;FREITAS, A. G. B.. O governo da infancia marginalizada: discursos e práticas acerca do "menor delinquente" em Sergipe (1927-1942). 2017. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Martha Moraes Minatel

SOUZA, V. R. M.;FREITAS, A. G. B.; CONCEICAO, J. T.; PAGNEZ, K. S. M. N.;ARAGÃO, MILENA. menores,loucos e idiotas: institucionalização e educabilidade da infância anormal em Sergipe (1940 - 1979). 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Alessandro Araujo Mendes

ARAGÃO, MILENAFREITAS, A. G. B.. Práticas educativas e institucionalização de crianças e adolescentes em Sergipe: Permanências e transformações (1974 - 1991. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Kátia Regina Lopes Costa

ARAGÃO, M. C.; CONCEICAO, J. T.; SOBRAL, M. N.; BARRETO, R. A. D. N.; SOUZA, R. C. S.;FREITAS, A. G. B.. O governo da infância marginalizada: práticas acerca do menor delinquente em Sergipe (1927-1942). 2015. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Emily Maise Feitosa Aragão

ARAGÃO, MILENA; RAMOS, T. K. G.; ARAUJO, M. I. O.. O PROTAGONISMO SOCIAL DA CRIANÇA EM AÇÕES INTERATIVAS COM PARCEIROS DE IDADE E PROFESSORA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Markus de Lima Silva

ARAGÃO, MILENAFREITAS, A. G. B.; MENEZES, A.. CORPOREIDADE E ADOLESCÊNCIA: ESTUDO SOBRE A AUTOESTIMA A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS VIVIDAS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM ESCOLAS DE ARACAJU-SE. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Amanda Fernandes da Silva

ARAGÃO, MILENA; Givigi, Rosana; Gomes, Taciana Karla. Diálogos formativos para práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Maria Carolina Barcellos

FREITAS, A. G. B.ARAGÃO, M. C.; Lucini, Marizete. Yara Vieira: Trajetória Poética e Docente. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: France Robertson Pereira da Silva

FREITAS, A. G. B.; Lucini, Marizete;ARAGÃO, MILENA. educação e preceitos da fé: o colégio do Salvador. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Lílian Karine Vieira de Araujo

ARAGÃO, MILENA; FEITOSA, A. C.; CANARIO, C.. UM OLHAR SUBJETIVO SOBRE AS EMOÇÕES: INTELIGÊNCIA E SOCIABILIDADE. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Gilvaneide Ferreira, Maria José Oliveira, Tércia Costa

ARAGÃO, MILENA; FEITOSA, A. C.; CHAVES, A. P.. ANSIEDADE INFANTIL: A FAMÍLIA COMO FATOR DESENCADEADOR. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Célia Santos, Rosemeire Lima, Valmira Silva

FEITOSA, A. C.;ARAGÃO, MILENA; VIANA, A.. OS EFEITOS DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA A CRIANÇA. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: : Luiz Fernando Rodrigues Nunes

FEITOSA, A. C.;ARAGÃO, MILENA; MANDARINO, A.. ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NOS CUIDADOS PALIATIVOS COM A CRIANÇA COM CÂNCER. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Manoel Messias Marques

VORKAPIK, C. F.;ARAGÃO, MILENA; CHAVES, A. P.. Alterações cerebrais em consequência das experiências espirituais. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Aila Marcieli Souza Fontes e Sidney Muniz dos Santos

VIANA, A.;ARAGÃO, MILENA; CHAVES, A. P.. : CIÚME PATOLÓGICO: POSSÍVEIS INTERVENÇÕES PSICODRAMÁTICAS. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Diego do Nascimento Souza

MANDARINO, A.;ARAGÃO, MILENA; CHAVES, A. P.. HIV/AIDS no contexto da Terceira Idade. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Dayanne Oliveira dos Santos e Elaine Cristina Lopes

FEITOZA, J. M.;ARAGÃO, MILENA; RIBEIRO, L. A.. A INTERVENÇÃO DA TERAPIA COGNITIVO COMPORTAMENTAL NOS TRANSTORNOS ALIMENTARES. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Itamara Santos,Jose Lucas Emílio e Thiago Andrade Mesquita

ARAUJO, J. P.;ARAGÃO, MILENA; RIBEIRO, L. A.. OS JOGOS ELETRÔNICOS E SUAS DECORRÊNCIAS NA SAÚDE MENTAL DA CRIANÇA. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Greice Kelly Ribeiro Da Silva e Aline Cruz Melo Gouveia

VIANA, A.;ARAGÃO, MILENA; CHAVES, A. P.. A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA PSICODRAMÁTICA NO TRATAMENTO DE CRIANÇAS VÍTIMAS DE VIOLÊNCIA PSICOLÓGICA A PARTIR DA PERCEPÇÃO DE PSICÓLOGOS PSICODRAMATISTAS. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: Marcela de Carvalho Silva

MANDARINO, A.; VIANA, A.;ARAGÃO, M. C.. Debates por dentro de um armário: a homossexualidade na perspectiva de homoxxexuais femininas de Aracaju-se. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio.

Aluno: ANA CLAUDIA SANTOS GUIMARÃES ; AUGUSTO CEZAR BRITO

ARAGÃO, M. C.. Bullying - Papel da Escola. 2012 - Faculdade Estácio.

Aluno: Charles Graziênio

ARAGÃO, M. C.. Goalball esporte para deficientes visuais: - uma ferramenta capaz de quebrar barreiras através da inclusão nas aulas de Educação Física entre alunos videntes e especiais. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em educação física) - Faculdade Estácio.

ARAGÃO, M. C.; FEITOZA, J. P. M.; GATTO, G.. Concurso para docente da Faculdade Estácio. 2014. Faculdade Estácio.

ARAGÃO, M. C.; FEITOZA, J. P.; CHAVES, A. P.; ARAUJO, J. P.. Concurso para docente da Faculdade Estácio. 2014. Faculdade Estácio.

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Comissão julgadora das bancas

Terciane Ângela Luchese

KREUTZ, Lucio; STECANELA, Nilda;LUCHESE, T. Â.. Qualificação do projeto de dissertação: "A interposição de papéis materno-docente na educação infantil". 2009. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado) - Universidade de Caxias do Sul.

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Orientou

Ërica Sampaio

Análise da produção temática sobre castigos contra crianças nas bases de dados Pepsic e Scielo do ano 2000 a 2017; Início: 2017; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; (Orientador);

Emanuelle Dalvo, Marina Freire e Patrícia Oliveira

Preconceitos de gênero no ambiente escolar; Início: 2017; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; (Orientador);

ALINE DA MOTA SANTOS e EDENIA BISPO LIMA

AS CONSEQUÊNCIAS DOS TRANSTORNOS PSICOLÓGICOS NAS MULHERES VÍTIMAS DA VIOLÊNCIA DOMÉSTICA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Anne Margareth G

M; de Santana e Marly Inácio Lima Nascimen; IMPACTO DA ANSIEDADE NA APRENDIZAGEM INFANTIL CAUSADA PELA AVALIAÇÃO ESCOLAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

ANA PAULA SILVA MENESES MELO, IZABELA SOUZA DA SILVA E SIMON

ANALISE DA SÍNDROME DE BURNOUT EM SERVIDORES TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA DE SERGIPE; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Ferdinanda Santana; Joely Rodrigues; Kimberly Melo

PERCEPÇÕES DOCENTES SOBRE TDAH E INDISCIPLINA NO ENSINO FUNDAMENTAL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Isleide Graciliano Santos

VIOLÊNCIA OBSTETRÍCIA: OUTRA FACE DA VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER NO BRASIL; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Paula Taíse Pereira da Silva

O ESTÁGIO EM PSICOLOGIA CLÍNICA SOB A VISÃO DE UMA ESTAGIÁRIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Laudiceia dos Santos Argolo

DEPRESSÃO INFANTIL: EMOÇÃO, COGNIÇÃO E RENDIMENTO ESCOLAR; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Eslan de Jesus Santos, Maria Nicelia S

Santana; ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO NO ACOMPANHAMENTO A GESTANTES COM SORO POSITIVO PARA HIV; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Claudia Helena Josepetti Andrade e Edimar Bezerra Santos2

A MULHER VITIMA DE VIOLÊNCIA DOMÉSTICA E A PERCEPÇÃO DE SI MESMA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Janaína de Aragão Nascimento e NídiaDelmondes Morais

MAL-ESTAR E BEM-ESTAR NA DOCÊNCIA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Marily Melo Santa Rosa

A violência doméstica na perspectiva da criança ? um estudo de caso; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Jéssica Gomes Lima e Juciama Ribeiro Moraes

A IMPORTÂNCIA DA LUDOTERAPIA DENTRO DO CONTEXTO DA HOSPITALIZAÇÃO INFANTIL; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Ana Lucia Ernesto dos Santos, Jislley Rallinny Vieira Matos

Castigos Escolares: Representações e Práticas de Professoras Aracajuanas; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Eliana Chagas Silva

Por favor, Michele, o senhor pode entrar nesta sala e aguardar??Travestis, transexuais e nominação: o descompasso entre o ?já legal? e o ?ainda moral?; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Rosilene Martins Araújo e Simone Gonzaga Santos

Síndrome de Alienação Parental: Um abuso emocional; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Alécia Boaventura de Jesus; Elayne de Jesus Silva

O PERÍODO PERINATAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A PSICOLOGIA; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Márcia dos Santos Pitanga; Maynara Lorena Santiago Silva

O CULTO AO CORPO E O BEM ESTAR PSÍQUICO APOIADO NO DISCURSO DE MERLEAU PONTY; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Sara Rejane Ramos Santos Dias ; Rafael Santana Araújo

PROFESSOR: EXPECTADOR E VÍTIMA DA VIOLÊNCIA DOS ALUNOS E SUAS REAÇÕES AFETIVO/EMOCIONAIS; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Ana Lucia Rodrigues Passos

Estresse Ocupacional e Síndrome de Burnout no Exercício da Medicina Pediátrica; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Amanda R

Barros; Aniuska S; Figueiredo, Lorena A; Emídio; FENOMENOLOGIA EXISTENCIAL E LUDOTERAPIA; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Sálvia Pereira Santos

Contribuições do grupo MADA (mulheres que amam demais anônimas) para a dependência afetiva: Um estudo de caso; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

MARIA LISMERI SILVA DE CARVALHO; MARLUCE LIMA DE OLIVEIRA

PSICOLOGIA ESCOLAR: A VISÃO DOS ALUNOS EM UMA ESCOLA REGULAR DE ARACAJU SOBRE A INCLUSÃO DE ALUNO COM NECESSIDADES ESPECIAIS; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Kesia Batista dos Santos, Marta Santana de Jesus Fontes

TDAH: CONHECENDO O TRANSTORNO EM CRIANÇAS NAS PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMNTAL; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

José Paulo Mafort

INVESTIGAÇÃO DO PERFIL PSÍQUICO E COMPORTAMENTAL DE AGRESSORES SEXUAIS DE CRIANÇAS; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Tania Dutra Terra

SITUAÇÃO DE LUTO, DESASTRE E EMERGÊNCIA: Atuação dos psicólogos na boate Kiss; Santa Maria/RS; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade Estácio; Orientador: Milena Cristina Aragão;

ANA CLAUDIA SANTOS GUIMARÃES ; AUGUSTO CEZAR BRITO

BULLYING ? PAPEL DA ESCOLA; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Faculdade Estácio-FASE; Orientador: Milena Cristina Aragão;

Charles Grazênio e Claudio Rocha

Goalball esporte para deficientes visuais: - uma ferramenta capaz de quebrar barreiras através da inclusão nas aulas de Educação Física entre alunos videntes e especiais; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Educação Física) - Faculdade Estácio-FASE; Orientador: Milena Cristina Aragão;

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Foi orientado por

Ariane Kuhnen

A Contribuição da Psicologia na Formação de Professores no Domínio da Educação Ambiental; 2003; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de Santa Catarina; Orientador: Ariane Kuhnen;

Pelayo Munhoz Olea

O Trabalho da Pessoa com Deficiência visto pela Lente das Empresas: Desafios e Possibilidades; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA em Gestão de Pessoas) - Universidade de Caxias do Sul; Orientador: Pelayo Munhoz Olea;

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Produções bibliográficas

  • 2016 FALEIRO, W. ; ARAGÃO, M. C. . Influências do Ensino Médio nas perspectivas de futuro de seus estudantes. Educação (UFSM) , v. 41, p. 411-424, 2016.

  • 2016 TIMM, J. W. ; Padilha, D. C. ; ARAGÃO, M. C. . Educação, saúde e trabalho: o Programa Primeira Infância Melhor ? PIM em São Lourenço do Sul/RS.. Política & Trabalho (Online) , v. 44, p. 227-245, 2016.

  • 2016 ARAGÃO, MILENA CRISTINA . Entre milhos e palmatórias Memórias escolares sobre uma infância castigada: Vivências e ressignificações.. Interfaces Científicas - Educação , v. 4, p. 19-30, 2016.

  • 2015 GONÇALVES BUENO DE FREITAS, ANAMARIA ; ARAGÃO, MILENA . As aulas de leitura e escrita em Sergipe para meninas, na passagem do século XIX e XX. Linhas (Florianópolis. Online) , v. 16, p. 85-103, 2015.

  • 2015 ARAGÃO, M. C. ; FALEIRO, W. . CASTIGOS ESCOLARES: MEMÓRIAS, SIGNIFICAÇÕES E PRÁTICAS. Enciclopédia Biosfera , v. 11, p. 24-25, 2015.

  • 2015 ARAGÃO, M. C. . Historicidade, Representações e Magistério Feminino. Revista Interdisciplinar da Faculdade Estácio de Sergipe-Estácio FaSe , v. 14, p. 32-42, 2015.

  • 2014 TIMM, J. W. ; ARAGÃO, M. C. . Culturas e história da educação: contribuições do professor Lúcio Kreutz - History and cultures of education: contributions of teacher Lúcio Kreutz. História da Educação , v. 18, p. 197-201, 2014.

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Outras produções

ARAGÃO, M. C. . O curandeirismo a partir do Inquérito Policial de Balbino Leite ? 1889.. 2017.

ARAGÃO, M. C. . A utilização das Novas Tecnologias de Comunicação (NTC?s) pelo Governo do Estado de Sergipe e pelo Governo do Município de Aracaju como instrumentos de efetivação da democracia participativa.. 2017.

ARAGÃO, M. C. . BRASIL, PORTUGAL E INGLATERRA: CIRCULAÇÃO DE IMPRESSOS PROTESTANTES E OUTROS IMPRESSOS DURANTE A DÉCADA DE 60 DO SÉCULO XIX. 2017.

ARAGÃO, M. C. . Escravidão: o caso da morte do escravo por enforcamento, conforme sumário de culpa de 1851. 2017.

ARAGÃO, M. C. . a expressão de um poder econômico e político através da arquitetura. 2017.

ARAGÃO, M. C. . Memória Digital do Povo Indígena Xokó. 2017.

ARAGÃO, MILENA . A depressão pode afetar até mesmo crianças e bebês em tenra idade. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARAGÃO, MILENA . Programa João Moura Arte Solidária. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARAGÃO, MILENA . Programa Educação e Saúde TV Alese. 2018. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARAGÃO, MILENA . Programa João Moura Arte Solidária. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARAGÃO, M. C. . Programa João Moura- Arte Solidária. 2017. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARAGÃO, MILENA . Ação social no Externato São Francisco. 2016. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARAGÃO, MILENA . Escutar a criança é fundamental. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARAGÃO, MILENA . Os professores pedem ajuda com aquele vídeo. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ARAGÃO, MILENA . Psicologias do Brasil. 2016; Tema: Educação. (Blog).

ARAGÃO, MILENA . Milena Aragão. 2015; Tema: Página profissional. (Blog).

ARAGÃO, M. C. . Para Ler e Pensar. 2013; Tema: Psicologia e Educação. (Blog).

ARAGÃO, MILENA . Disciplina Positiva na Escola. 2019. .

ARAGÃO, MILENA . Disciplina Positiva: educando filhos com gentileza e firmeza ao mesmo tempo. 2019. .

ARAGÃO, MILENA . Disciplina Positiva na Escola. 2019. .

ARAGÃO, MILENA . Comunicação não violenta. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ARAGÃO, MILENA . Workshop Disciplina Positiva na Escola. 2018. .

ARAGÃO, MILENA . Disciplina Positiva na escola. 2018. .

ARAGÃO, MILENA . Disciplina Positiva. 2018. .

ARAGÃO, MILENA . Disciplina Positiva: como educar filhos respeitosamente. 2018. .

ARAGÃO, MILENA . Psicologia, Aprendizagem e Educação: aspectos psicopedagógicos e psicossociais. 2018. (Coordenação de sessão).

ARAGÃO, MILENA . Educação, Sociedade e Práticas Educativas. 2017. (Coordenação de sessão).

ARAGÃO, M. C. . Educação Infantil: Educação das emoções. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ARAGÃO, M. C. . EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E PRÁTICAS EDUCATIVAS. 2016. (Coordenação de sessão).

ARAGÃO, M. C. . Disciplina Positiva e Castigos escolares. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ARAGÃO, M. C. . Educação, Sociedade e Práticas Educativas.. 2015. (Coordenação de sessão).

ARAGÃO, M. C. ; MIRANDA, I. V. ; BONIFACIO, N. ; SANTANA, J. . História da Educação e Práticas Educativas. 2013. (Coordenação de sessão).

ARAGÃO, M. C. . Educação, Sociedade e Práticas Educativas. 2013. (Coordenação de sessão).

ARAGÃO, M. C. . Educação, Sociedade e Práticas Educativas. 2012. (Coordenação de sessão).

ARAGÃO, M. C. . Eixo temático História da Educação/cultura material. 2012. (Coordenação de sessão).

ARAGÃO, M. C. . Oficina do Gambá: Uma abordagem da violência psicológica contra crianças e adolescentes.. 2003. .

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Projetos de pesquisa

  • 2018 - 2018

    CASTIGOS INFANTIS E FORMAÇÃO DOCENTE EM TEMPOS DE MÍDIAS SOCIAIS., Descrição: Este projeto tem como objetivo geral analisar as representações e discursos sobre castigos direcionados ao público infantil, os quais são produzidos e difundidos nas mídias sociais digitais. Visa, ainda, compreender de que modo o uso de blogs e funpages colaboram para a formação continuada de docentes, em especial no que concerne à temática dos castigos. O estímulo para a realizazão desta pesquisa é proveniente de depoimentos proferidos por docentes investigadas na minha Tese, as quais alegaram utilizar blogs e funpages como caminho para seu processo de formação continuada. Assim, fui estimulada a lançar o olhar para tais mídias, a fim compreender o processo de produção, difusão e interação dos sujeitos que as constroem, sendo escolhido, para tanto, o Blog e Funpage ?Crescer sem Violência?, tendo em vista ser a principal rede de informação e discussão sobre castigos no Brasil, contando com quase 130 mil seguidores e 700 memes produzidos e compartilhados desde sua criação, em 2013, até 11/2015, contando, também, com interação entre os seguidores e administradores, incluindo no roll de seguidores muitos docentes. Diante deste contexto, algumas indagações fazem-se pertinentes: Quais representações sobre o castigos atravessam as publicações (textos e memes) da mídia investigada? Quais as bases tórico-epistemológicas utilizadas por tal mídia? Quais bibliografias (artigos, revistas, livros) são indicadas e quais são refutadas? O que elas dizem? Por que são recomendadas e reprovadas? Como ocorre a produção e difusão dos textos da mídia investigada? Qual o perfil dos sujeitos que constroem as páginas? O que motivou os administradores a criá-las? Quais dúvidas/discussões são mais freqüentes nas páginas? Cabe destacar que, concomitante à produção e difusão das representações sobre os castigos, há também a construção e propagação de representações sobre infância e criança, bem como sobre a relação do adulto com ela, afinal, os textos e imagens dizem algo sobre alguém. Sendo assim, a imersão no Blog e Funpage ?Crescer sem Violência? possibilitará tanto a compreensão sobre a temática dos castigos (como está sendo pensando, difundido e debatido), quanto a compreensão sobre o lugar e o papel da criança na sociedade contemporânea, fornecendo pistas, também, sobre a relação geracional adulto-criança. Importante destacar, que as idéias que circulam e são apropriadas e compartilhadas em uma sociedade, determinam a forma como esta se mobiliza frente à infância e a criança, em especial em termos de respeito aos seus direitos e necessidades nos diferentes espaços de socialização. Salienta-se, ainda, que a busca pela compreensão sobre as representações e discursos a respeito dos castigos, mostra-se como um caminho profícuo, tendo em vista esta prática estar inserida no contexto relacional entre professor e aluno, o qual se apresenta como um dos núcleos do trabalho docente, cujos efeitos se irradiam sobre outros elementos do ofício. Portanto, as discussões sobre os castigos não devem ser desprezadas ou secundarizadas nos debates e análises sobre o campo educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Cristina Aragão - Coordenador.

  • 2018 - 2018

    Análise crítica sobre as intervenções em Psicologia escolar na Educação Básica, Descrição: A Psicologia no campo da Educação faz-se presente na formação do psicólogo desde o início da regulamentação da profissão, em 1962 (Lei 4.119). Desde então, muitas revisões e reformulações epistemológicas, teóricas e metodológicas ocorreram nos cursos de formação, em especial a partir da década de 1980, os quais decorreram em mudanças na atuação do psicólogo escolar. As principais críticas versaram sobre o modelo clínico de atuação e psicométrico de avaliação introduzidos nos espaços escolares, os quais psicologizavam, rotulavam e culpabilizavam alunos e famílias por problemas que demandavam ? também - um olhar sócio-cultural.Todavia, apesar de debates e embates, pesquisadores como Santos e Toassa (2012) revelam ainda haver psicólogos que atuam de forma psicologizante, excludente, segregadora, inadequada, com práticas que não possibilitam uma atuação centrada na real atividade que um psicólogo deve exercer na escola, isto é, interdisciplinar, crítica e mediadora das relações entre escola, família e comunidade, valorizando a esfera psicossocial. Tendo em vista este cenário, o objetivo da presente pesquisa versa em examinar a inserção da Psicologia Escolar na educação básica em Aracaju/SE, a fim de discutir questões como formação inicial e continuada; contextos de atuação; e práticas preventivas e interventivas. Como caminho metodológico, será realizada uma pesquisa de campo, exploratória, descritiva e qualitativa, tendo como público alvo psicólogos escolares. Será utilizado como instrumento de coleta de dados a entrevista semi-estruturada. Espera-se, com esta pesquisa, conhecer o cenário da Psicologia Escolar na cidade, com vistas a desenvolver e consolidar a Psicologia Escolar em Aracaju/SE. Palavras-chave: Psicologia Escolar e Educacional; Práticas profissionais; Formação em Psicologia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Cristina Aragão - Coordenador.

  • 2017 - 2018

    BULLYING NA PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE PSICOLOGIA: VIVÊNCIAS, PREVENÇÃO E INTERVENÇÃO ESCOLAR., Descrição: Bullying é uma situação caracterizada por agressões intencionais, verbais ou físicas, realizadas por um ou mais alunos contra um ou mais colegas, o qual afeta a saúde física e mental das pessoas que o vivenciam. Ao psicólogo que atua do contexto escolar, cabe colaborar na prevenção e enfrentamento ao bullying, compreendendo a complexidade deste fenômeno nos seus aspectos sociais, familiares, escolares e individuais. Diante deste contexto, alguns questionamentos fazem-se pertinentes: como o tema bullying está sendo abordado no curso de graduação em Psicologia? Quais as concepções de estudantes de psicologia sobre o fenômeno bullyng? Como eles agiriam, após formados, frente à uma demanda de prevenção e enfrentamento ao bullying? O objetivo geral versa, portanto, em compreender as percepções de estudantes de psicologia sobre o fenômeno bullying no contexto escolar. A referida pesquisa será de natureza qualitativa e adotará como pressuposto teórico-metodológico a pesquisa-ação colaborativa-crítica. Participarão da pesquisa 20 estudantes de psicologia da Faculdade Estácio de Sergipe, os quais já cursaram a disciplina de Psicologia Escolar. Os dados serão coletados mediante seis grupos de discussão mediados por metodologias ativas. No suporte teórico colaboram autores como: Fante (2005); Chalita (2008), Mauro (2010), Swearer e Hymel (2015); Cook, et al. (2010), Menesini, Modena, & Tan (2009); Cunha (2009) entre outros pesquisadores nacionais e internacionais que auxiliam a pensar a temática em questão. Espera-se, com esta pesquisa: 1) estimular os estudantes a refletir sobre a escola como campo de atuação complexo e multifacetado; 2) Sensibilizá-los e conscientizá-los sobre a problemática do bullying, chamando a atenção para importância e necessidade de desnaturalizar a violência na escola; 3) contribuir para o aprimoramento da formação inicial dos estudantes, estimulando a serem multiplicadores do conhecimento construído a partir da participação na pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Cristina Aragão - Coordenador / Natan, Marques - Integrante / Arima Andrade - Integrante / Vivian Firmino - Integrante / Ana Luiza Viana - Integrante.

  • 2016 - 2016

    PRÁTICAS E REPRESENTAÇÕES SOBRE OS CASTIGOS ESCOLARES: ENTRELAÇANDO HISTÓRIAS DE VIDA, Descrição: Os castigos situam-se no contexto da relação professor-aluno, ocorrendo após uma situação de indisciplina. São práticas naturalizadas na ação docente, podendo ser de natureza física ou moral e fazem parte da memória afetiva e cultural dos tempos de escola. Conforme estudos realizados por Morales, 2000; Antunes, 2002, Maturana, 2001, Luckesi, 2007, Souza, 2015, entre outros pesquisadores dedicados a investigar a relação professor-aluno e suas decorrências na aprendizagem, os castigos aplicados em classe são fatores estressores para a criança, em especial por incutir o sentimento de medo e vergonha, influenciando negativamente na aprendizagem do educando, já que oportuniza o surgimento de sintomas de ansiedade e depressão, agressividade, isolamento, baixa autoestima, além de sintomas físicos, como enurese, cefaléia, gastrite, entre outros. Tais dados foram corroborados pelo relatório produzido pelo Center of the Developing Child, da Universidade de Harvard (2010), o qual resume os motivos pelos quais situações que imprimam medo afetam a capacidade das crianças de aprenderem, resolverem problemas e se relacionarem com outras pessoas.Ao Psicólogo que atua no espaço escolar ? o qual tem como uma de suas atribuições auxiliar os docentes a refletir sobre suas práticas e o papel que desempenham ? cabe observar tais ações com um olhar questionador, entendendo que a atuação docente pauta-se em construções sociais, culturais, históricas e subjetivas que podem influenciar esse processo relacional, a depender da forma como cada docente dá sentido aos castigos que utiliza.Neste cenário, a função que desempenho como Psicóloga Escolar levou-me a indagar sobre a aplicação dos castigos e sua relação com os objetivos psico-pedagógicos, tendo em vista ser comum na minha experiência profissional encontrar docentes com dificuldades em argumentar o motivo de suas ações. Expressões como: ?é assim mesmo, castigo tem que ter, mas cada professora tem seu jeito de castigar? não são atípicas e conduzem a algumas interrogações: o que seria ?jeito?? O que o castigo representa para as docentes? Teria relação com os castigos que vivenciou na sua história de vida, seja como filha ou como aluna? Foi aprendido durante o processo de formação profissional ou ao longo de sua trajetória como professora? O castigo elimina a indisciplina? Enfim, que sentido as professoras atribuem aos castigos utilizados em sala de aula? Como constroem suas práticas? As indagações supracitadas conduziram a refletir sobre a relação entre os castigos e o habitus. De acordo com Bourdieu (1996) habitus é a internalização de traços culturais; um processo de inculcação de valores, condutas e comportamentos que o sujeito incorpora ao longo da vida sem que tenha consciência. Ele está presente quando o sujeito age sem pensar, automaticamente. Seria, então, o castigo um habitus, sendo incorporado no processo de aprendizagem dos professores, no repertório da cultura escolar e aplicado na sala de aula, sem reflexão sobre seu uso? A resposta a estas indagações dirigem ao encontro daqueles que definem quando, como e porque castigar: os professores. Deste modo, o cenário de investigação da presente pesquisa envolve a escuta de doze professoras sobre a construção de suas práticas e representações a respeito dos castigos utilizados em crianças na educação infantil, problematizando-as à luz dos estudos histórico-culturais. Cabe salientar que o estudo das representações possibilita revelar a produção dos sentidos dados pelos docentes ao uso dos castigos escolares, oportunizando conhecer o processo de produção de suas práticas, bem como considerar o processo histórico do qual fazem parte.A escolha pelo sexo feminino decorre de sua presença massiva na primeira etapa da educação básica. Conforme dados da Sinopse Estatística da Educação Básica, divulgada pelo Ministério da Educação em 2011, este aponta. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Cristina Aragão - Coordenador / Natan, Marques - Integrante / Arima Andrade - Integrante / Vivian Firmino - Integrante / Tony Barreto - Integrante.

  • 2015 - 2016

    CASTIGOS ESCOLARES: PRATICAS E REPRESENTAÇÕES DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS, Descrição: Tendo em vista as recentes mobilizações sociais com vistas à discussão sobre os castigos aplicados no público infantil, abrangendo os diferentes espaços de socialização, a presente pesquisa visa investigar a apropriação dos castigos no contexto escolar, elencando como objetivo: compreender a construção das práticas e representações de professoras atuantes na educação infantil séries iniciais sobre os castigos utilizados em sala de aula. O problema central a ser respondido reside na seguinte indagação: os castigos utilizados pelas docentes são fruto do habitus (BOURDIEU,1996), sendo incorporados no processo de aprendizagem dos professores, no repertório da cultura familiar e escolar, e aplicados na sala de aula sem reflexão pedagógica sobre seu uso? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com delineamento descritivo e visa entrevistar 12 docentes, utilizando como base a História Oral Temática, apoiada nas obras de Alberti (2003); Ferreira e Amado (2006); e Portelli (2006). O tratamento das entrevistas será realizado através da Análise Textual Discursiva baseada na obra de Moraes & Galiazzi (2007). O suporte teórico/analítico estará apoiado em Pierre Bourdieu, Roger Chartier, Michel de Certeau e Michel Foucault, além de outros autores capazes de transitar por entre as tramas das relações e tensões socioculturais, interrogando a pluralidade do cotidiano, os modos de pensar, dizer e fazer dos sujeitos que compõe a escola. Salienta-se que investigar a construção das práticas e representações docentes sobre os castigos escolares, culmina num processo de desnaturalização de uma ação corriqueira no universo educacional, permitindo pensar em possibilidades de ação frente a esta temática; bem como estimula a refletir sobre a importância de se manter um olhar para a docência no que concerne a sua dimensão social, cultural, histórica e subjetiva, uma vez que são eles que atuam na mediação e na construção do processo ensino-aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Milena Cristina Aragão - Coordenador / Ana Lúcia Ernesto - Integrante / Daniel Pinheiro - Integrante / Lima, Jéssica - Integrante / Rallynni, Jisley - Integrante.

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Prêmios

2017

Professora Homenageada do curso de Psicologia, Faculdade Estácio de Sergipe.

Histórico profissional

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Experiência profissional

  • 2014 - Atual

    Faculdade Estácio de Sá/FASE

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 20

    Outras informações:
    DISCIPLINAS GRADUAÇÃO Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Pesquisa em Psicologia Produção Avançada de trabalho Acadêmico Métodos de Observação em Psicologia Metodologia Científica Estágio Básico I Psicologia, Gestão e Responsabilidade Social Psicologia Organizacional e do Trabalho Psicologia nas Instituições de saúde

  • 2019 - 2019

    Faculdade Estácio de Sá/FASE

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente de Pós Graduação, Carga horária: 10

    Outras informações:
    Ministrar os conteúdos: Esquizofrenia, Deficiência Intelectual e Autismo na Pós Graduação em Psiquiatria.

    Atividades

    • 10/2017 - 11/2017

      Ensino, Faculdade Estácio FASE, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia científica

    • 03/2016 - 04/2016

      Ensino, Faculdade Estácio FASE, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão de Pessoas

  • 2016 - 2016

    Universidade Tiradentes

    Vínculo: Professor Horista, Enquadramento Funcional: Docente de Pós Graduação, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Docente da Disciplina: Memória, Emoções, Aprendizagem e seus distúrbios. Casos Clínicos. Especialização em Neuropsicologia

  • 2012 - 2012

    Universidade Tiradentes

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Pós - Graduação, Carga horária: 22

    Outras informações:
    Docente da disciplina: Treinamento e Desenvolvimento. Especialização em Gestão de Pessoas.

  • 2011 - 2011

    Universidade Tiradentes

    Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Pós - Graduação

    Atividades

    • 02/2012 - 02/2012

      Ensino, Gestão de Pessoas, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Treinamento e Desenvolvimento

    • 09/2011 - 10/2011

      Ensino, Engenharia e Segurança no Trabalho, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Trabalho

  • 2012 - 2014

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Doutorado FAPITEC/SE, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 09/2013 - 02/2014

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, Planejar e ministrar aulas em conjunto com a Prof. Dra. Anamaria Gonçalves Bueno de Freitas

    • 01/2013 - 06/2013

      Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Culturas e Práticas Escolares, Planejar e ministrar aulas em conjunto com a Profa. Dr. Anamaria Gonçalves Bueno de Freitas e com a Profa. Dra. Silvana Brettas

  • 2011 - 2012

    Faculdade Estácio-Fase

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Docente

    Outras informações:
    Docente do curso de Psicologia Docente do curso de Educação Física (Disciplinas: didática, Psicologia Escolar, Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem)

  • 2009 - 2010

    Universidade de Caxias do Sul

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 8

    Atividades

    • 07/2010 - 12/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação

    • 02/2010 - 06/2010

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação

    • 07/2009 - 12/2009

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia da Educação

  • 2010 - Atual

    Escola de Educação Infantil Educaritá

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Consultora e Assessoria em Psicologia Escolar

    Outras informações:
    Atuei nesta instituição como Psicóloga Escolar de 2008 a 2010, todavia, devido à mudança de cidade, permaneci como colaboradora nas atividades de formação docente, além de ministrar palestras e oficinas sobre temas relativos à educação de crianças e auxiliar nas reflexões sobre a relação teoria X prática.

  • 2008 - 2010

    Associação de Educação Integral Educaritá

    Vínculo: Funcionáro contratado, Enquadramento Funcional: Psicóloga Escolar e Gestão de Pessoas, Carga horária: 44

    Atividades

    • 05/2008 - 01/2010

      Direção e administração, Educaritá, .,Cargo ou função, Atividades em Psicologia Escolar/Gestão de Pessoas: Recrutar e Selecionar docentes; coordenar grupos de formação com professores e coordenadores pedagógicos com temáticas relacionadas à psicologia e educação; mediar conflitos, orientar famílias..

    • 01/2009 - 12/2009

      Direção e administração, Educaritá, .,Cargo ou função, Atividade em Psicologia Social: Coordenar a Rede Parceira Social/RS, composta por 13 associações de contra-turno escolar.Atividades:Avaliar e redigir projetos sociais; acompanhar as atividades nas instituições; organizar eministrar encontros de form.

  • 2007 - 2008

    Escola de educação profissional QI

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Curso Profissionalizante em Gestão de Pessoas

    Atividades

    • 07/2008 - 12/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Comportamento Organizacional, Marketing e Vendas, Noções de RH

    • 02/2008 - 06/2008

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Noções de RH, Marketing e Vendas, Comportamento Organizacional

    • 07/2007 - 12/2007

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Marketing e Vendas, Noções de RH, comportamento Organizacional

    • 02/2007 - 06/2007

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Comportamento Organizacional, Marketing e vendas, Noções de RH

  • 2005 - 2006

    Colégio Notre Dame

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Psicóloga Organizacional, Carga horária: 40

    Atividades

    • 09/2005 - 03/2006

      Serviços técnicos especializados , Colégio Notre Dame do Rio de Janeiro, .,Serviço realizado, Implantação e Execução de atividades de RH, tais como: captar, selecionar, ambientar, acompanhar e treinar colaboradores . Mediação de conflitos, gestão de estágio e descrição de cargos.

  • 2005 - 2005

    Centro Holístico de Orientação à Saúde

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Grupos, Carga horária: 4

    Atividades

    • 03/2005 - 09/2005

      Serviços técnicos especializados , Centro Holístico de Orientação à Saúde de Petrópolis/ RJ, .,Serviço realizado, Coordenadora de grupo de Relacionamento interpessoal..

  • 2003 - 2005

    Centro de Integração Empresa-Escola

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Docente, Carga horária: 30

    Outras informações:
    Disciplinas ministradas: PRÁTICA DE ESCRITÓRIO, ATENDIMENTO AO CLIENTE, COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL

    Atividades

    • 11/2003 - 02/2005

      Treinamentos ministrados , Centro de Integração Empresa-Escola, .,Treinamentos ministrados, Colaboradora na elaboração de apostilas com jogos e dinâmicas em educação e treinamento, Docente do Projeto de Inserção ao Trabalho (PIT). Disciplinas Ministradas: Prática de Escritório, Atendimento ao Cliente e Comportamento Organizacional (desenvolvimento de competências pessoais (comunicação, criatividade, negociação, relações interpe

    • 09/2004 - 12/2004

      Treinamentos ministrados , Ministério Público Federal, .,Treinamentos ministrados, Selecionada pelo CIEE para coordenação de projeto social em parceria com o Ministério Público Federal., Docente do Projeto de Inserção ao Trabalho. Disciplinas ministradas: Práticas de Escritório. Comportamento organizacional ( desenvolvimento de competências: criatividade, comunicação, flexibilidade, liderança, entre outras), supervisão psicopedagógica para profissionais atuantes no projeto. Elaboração de apostilas com dinâmicas de grupos

  • 2004 - 2005

    Ong Moradia E Cidadania

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Psicóloga, Carga horária: 10

    Atividades

    • 07/2004 - 02/2005

      Serviços técnicos especializados , ONG Moradia e Cidadania, .,Serviço realizado, MInistrar oficinas com temáticas relacionadas à convivência comunitária, relação familiar e geração de emprego e renda.

  • 2002 - 2003

    Hospital Universitário de Santa Catarina

    Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Estágio em Psicologia Clínica, Carga horária: 20

    Atividades

    • 07/2002 - 06/2003

      Estágios , Hospital Universitário de Santa Catarina, .,Estágio realizado, Psicoterapia Breve de apio a criança hospitalizada e/ou acompanhante. Grupos operativos com crianças e com familiares, reuniões de intercâmbio com a equipe de saúde, avaliação de desenvolvimento neuropsicomotor de crianças internadas, preparação psic.

  • 2003 - 2003

    instituto estadual de educação

    Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Estágio em Licenciatura, Carga horária: 20

    Atividades

    • 03/2003 - 07/2003

      Estágios , Instituto Estadual de Educação, .,Estágio realizado, Reflexões com professores de educação infantil e séries iniciais a cerca das temáticas na área da psicologia, com vistas a melhoria da prática pedagógica. Temas trabalhados: Limites e Sexualidade..

  • 2002 - 2002

    Nucleo de Desenvolvimento Infantil

    Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Estágio em Desenvolvimento Infantil, Carga horária: 20

    Atividades

    • 03/2002 - 07/2002

      Estágios , Núcleo de Desenvolvimento Infantil, .,Estágio realizado, Acompanhar as atividades do Projeto: " O cotidiano Educativo no NDI", o qual buscou qualificar a inserção de crianças com necessidades educativcas especiais em escolas.

  • 2001 - 2001

    Sítio Escola Sarapiquá

    Vínculo: Estágio extra curricular, Enquadramento Funcional: Estagio em Psicologia escolar, Carga horária: 30

    Atividades

    • 03/2001 - 12/2001

      Estágios , Sítio Escola Sarapiquá, .,Estágio realizado, Auxiliar o professor no desenvolvimento de atividades com alunos do infantil e séries iniciais..

  • 2002 - 2003

    Universidade Federal de Santa Catarina

    Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Estágio, Carga horária: 20

  • 1999 - 2001

    Grupo de Apoio e Prevenção à Aids

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Atendimento ao público para esc. de dúvidas, Carga horária: 2

    Atividades

    • 06/1999 - 03/2001

      Serviços técnicos especializados , Grupo de Apoio e Prevenção a AIDS, .,Serviço realizado, Atendimento ao público via telefone para esclarecimento de dúvidas referente a AIDS e Doenças Sexualmente Trasmissíveis.

    • 04/1999 - 07/1999

      Serviços técnicos especializados , Grupo de Apoio e Prevenção a AIDS, .,Serviço realizado, Pesquisa financiada pel UNESCO com alunos da 5ª série ao ensino médio, pais e professores de escolas públicas e particulares de Florianópolis sobre Sexo, Drogas e AIDS nas escolas..

    • 03/1999 - 06/1999

      Serviços técnicos especializados , Grupo de Apoio e Prevenção a AIDS, .,Serviço realizado, Trabalho de elaboração do projeto Disque-AIDS.

  • 2017 - Atual

    Faculdade Estácio

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: