Ana Paula Carvalho Schmidt

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SCHMIDT, A. P. C. ; FLORENCIO, J. A. . Resenha de Estudos sistêmico-funcionais no âmbito do Projeto SAL. Signo , v. 46, p. 192-196, 2021.

• CORRÊA, ERICK KADER CALLEGARO ; SCHMIDT, ANA PAULA CARVALHO . Choque valorativo e provocação em tiras da Mafalda. DOMÍNIOS DE LINGU@GEM , v. 14, p. 65-84, 2020.

• CHAGAS, NÉDILÃ ESPÍNDOLA ; SCHMIDT, ANA PAULA CARVALHO . Representações para Professor em Artigos de Opinião Jornalísticos sob a Perspectiva Sistêmico-funcional. Revista da ANPOLL , v. 1, p. 59-70, 2020.

• MACHADO, S. D. ; PADILHA, A. M. R. ; SCHMIDT, A. P. C. . Inglês para fins profissionais na Educação de Jovens e Adultos. TREM DE LETRAS , v. 7, p. 1-19, 2020.

• SCHMIDT, ANA PAULA CARVALHO ; CHAGAS, N. E. ; CABRAL, S. R. S. . ENCAIXAMENTO COMO RECURSO DE SIGNIFICADO LINGUÍSTICO EM UMA CARTA ABERTA AO SENHOR GOVERNADOR. Linguagem: Estudos e Pesquisas , v. 22, p. 239-258, 2019.

• SCHMIDT, ANA PAULA CARVALHO . Discurso político sobre educação no período pré-eleitoral: o que esperar dos candidatos?. Revista Letras Raras , v. 8, p. 80, 2019.

• DIAS, O. B. ; CARVALHO SCHMIDT, ANA PAULA . Material didático visual no ensino de inglês como língua adicional para estudantes surdos. LINGUAGENS & CIDADANIA , v. 20, p. s/n, 2019.

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. V. . -SISTEMA-: RELAÇÕES ENTRE AS PERSPECTIVAS DE SAUSSURE E DA GRAMÁTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL DE HALLIDAY. LINGUAGENS & CIDADANIA , v. 19, p. 1-15, 2018.

• SCHMIDT, A. P. C. ; CECCHIN, A. S. ; CHAGAS, N. E. ; CABRAL, S. R. S. . O desafio da profissão de professor no Brasil: análise avaliativa da linguagem em um artigo de opinião. Revista da ANPOLL , v. 1, p. 188-201, 2018.

• SCHMIDT, A. P. C. ; GERHARDT, C. C. . A construção de coesão em superestruturas narrativas na EJA. Revista Interfaces , v. 9, p. 132-144, 2018.

• SELBACH, HELENA VITALINA ; MOTTA-ROTH, DÉSIRÉE ; SCHMIDT, ANA PAULA CARVALHO . Academic Literacies: Appraisal and social sanction about authorship and scientific integrity. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 18, p. 703-736, 2018.

• SELBACH, H. ; SCHMIDT, ANA PAULA CARVALHO ; PRETTO, A. . Resenha de 'A Formação de Professores de Línguas: Novos olhares ? Volume III' de SILVA, Kleber Aparecido da; DANIEL, Fátima de Gênova; KANEKOMARQUES, Sandra Mari; SALOMÃO, Ana Cristina Biondo (Orgs.). CENÁRIOS: REVISTA DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 2, p. 215-220, 2017.

• CARVALHO SCHMIDT, ANA PAULA ; MOTTA-ROTH, DESIRÉE . Contemporary conversations on authorship in Applied Linguistics: a literature review. Revista Entrepalavras , v. 7, p. 604-621, 2017.

• SCHMIDT, A. P. C. ; FIGHERA, A. C. M. . O Ensino da Língua Inglesa na Educação de Jovens e Adultos e os Desafios para a Formação de Professores. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM) , v. 12, p. 134-144, 2016.

• MOTTA-ROTH, D. ; PRETTO, A. M. ; SCHERER, A. S. ; SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. . Letramentos acadêmicos em comunidades de prática: culturas disciplinares. REVISTA LETRAS (UFSM/ON-LINE) , p. 111, 2016.

• SCHMIDT, A. P. C. ; CABRAL, S. R. S. . Compreensão escrita em língua inglesa: uso de estratégias da Pedagogia de Gêneros. In: III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2018, Criciúma. Anais eletrônicos do III Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2018.

• SCHMIDT, A. P. C. . A autoria de professores em formação pelo viés do letramento visual. In: Seminário Internacional de Educação no Mercosul, 2018, Cruz Alta/RS. Anais do XVIII do Seminário Internacional de Educação no MERCOSUL, VII Encontro Estadual de Formação de Professores, VI Curso de Práticas Socioculturais Interdisciplinares, III Mostra de Trabalhos Científicos do PIBID, II Mostra de Tecnologias na Educação, 2018.

• SCHMIDT, A. P. C. ; MOTTA-ROTH, DESIRÉE . Discursos sobre autoria acadêmica em uma comunidade de Estudos Linguísticos. In: 4ª Jornada Internacional do Discurso/3 Encontro Internacional da Imagem em Discurso, 2018, Maringá/PR. Jornada Internacional de Estudos do Discurso. Maringá/PR, 2018. p. 54-63.

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. . Representações de cultura no ensino de inglês para jovens e adultos na obra ?Linguagem e Códigos: Linguagens e Culturas?. In: IX Seles (Seminário de Ensino de Línguas Estrangeiras), V Selm e I Seni., 2016, Passo Fundo. Anais do evento - parte II - Língua Estrangeira.. Passo Fundo: UPF Editora, 2016. p. 369-378.

• SCHMIDT, A. P. C. ; MOTTA-ROTH, D. . O QUE É AUTORIA?. In: Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2014, Santa Maria. Anais 29ª Jornada Acadêmica Integrada, 2014.

• WINK, D. S. ; CABRAL, S. R. S. ; SCHMIDT, A. P. C. . Transcrição do discurso oral em Linguística Sistêmico-Funcional: discussões iniciais. In: 35ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2020, Santa Maria. Anais da 35ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2020.

• SCHMIDT, A. P. C. . Imaginários da mudança social: promessas de campanha ou ações concretas?. In: XI Mostra de Trabalhos em Andamento, 2019, Santa Maria. Caderno de resumos/XI Mostra de Trabalhos em Andamento, 2019.

• SCHMIDT, A. P. C. ; CABRAL, S. R. S. . O Brasil que nós queremos: imaginários em discursos de campanha como estratégia persuasiva. In: 34 Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2019, Santa Maria. Anais da 34ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2019.

• SCHMIDT, A. P. C. ; MOTTA-ROTH, D. . Autoria acadêmica e participação periférica legítima: discurso de estudantes em uma comunidade de pós- graduação em estudos linguísticos. In: VIII Mostra de Trabalhos em Andamento, 2016, Santa Maria. CADERNO DE RESUMOS DA VIII Mostra de Trabalhos em Andamento e IV Encontro de Produção Textual, 2016.

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. . ?SISTEMA?: RELAÇÕES ENTRE AS PERSPECTIVAS DE SAUSSURE DA GRAMÁTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL DE HALLIDAY. In: XII Encontro do CELSUL - 100 anos do Curso de Linguística Geral: desdobramentos e perspectivas, 2016, Santa Maria. 100 anos do Curso de Lingüística Geral : desdobramentos e perspectivas : caderno de resumos. Santa Maria: Editora Experimental pE.com UFSM, 2016. p. 1-558.

• MOTTA-ROTH, D. ; SCHMIDT, A. P. C. . LETRAMENTOS ACADÊMICOS E AUTORIA. In: 30ª Jornada Acadêmica Integrada (JAI), 2015, Santa Maria. Anais da 30ª Jornada Acadêmica Integrada, 2015.

• SCHMIDT, A. P. C. ; MOTTA-ROTH, D. . Discurso de professores em formação na área de Letras sobre o processo de coautoria.. In: XI Congresso da Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina: contribuições da Linguística Sistêmico-Funcional para os Multiletramentos, 2015, Santa Maria. Anais do XI Congresso da Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da América Latina, 2015.

• SCHMIDT, A. P. C. ; FIGHERA, A. C. M. . O RECONHECIMENTO DO ESTUDANTE DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2015, Santa Maria. Anais do Congresso Internacional de Educação, 2015.

• PREISCHARDT, B. ; SCHMIDT, A. P. C. . PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES SOBRE UM CURSO DE LETRAS/INGLÊS: OS LETRAMENTOS ACADÊMICOS. In: VI Congresso Internacional de Educação, 2015, Santa Maria. Anais do Congresso Internacional de Educação, 2015.

• SCHMIDT, A. P. C. ; PRETTO, A. ; RADUNZ, A. . REPRESENTAÇÕES LÉXICO-GRAMATICAIS DE ?LETRAMENTO ACADÊMICO? EM TRABALHOS APRESENTADOS NO SIGET 2011. In: Seminário Internacional em Letras, 2014, Santa Maria. Anais Seminário Internacional em Letras, 2014.

• PRETTO, A. M. ; RADUNZ, A. ; SCHMIDT, A. P. C. . LEVANTAMENTO DOS GÊNEROS ACADÊMICOS, AÇÕES E CIRCUNSTÂNCIAS INVESTIGADAS NO SIGET 2011. In: Seminário Internacional em Letras, 2014, Santa Maria. Anais Seminário Internacional em Letras, 2014.

• RADUNZ, A. P. ; PRETTO, A. M. ; SCHMIDT, A. P. C. . AUTORES DE REFERÊNCIA PARA DISCUSSÕES SOBRE LETRAMENTO ACADÊMICO/CIENTÍFICO NO SIGET 2011. In: Seminário Internacional em Letras, 2014, Santa Maria. Anais Seminário Internacional em Letras, 2014.

• SCHMIDT, A. P. C. ; MOTTA-ROTH, D. . AUTORIA ACADÊMICA: UM TEMA EM DESENVOLVIMENTO EM LINGUÍSTICA APLICADA. In: III Jornada de Multiletramentos/V Jornada de Popularização da Ciência/II Encontro de Produção Textual, 2014, Santa Maria. Caderno de resumos, 2014.

• CARVALHO-SCHMIDT, A. P. ; MOREIRA, T. M. ; BARROS, G. B. . A promoção de práticas de letramento acadêmico no âmbito do Idiomas sem Fronteiras/Rede Andifes: exemplo de ação do PLE/PLA na Universidade Federal de Santa Maria. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. . Discursos sobre autoria acadêmica em uma comunidade de Estudos Linguísticos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. . Compreensão e produção escrita em língua inglesa no ensino médio: uma abordagem por meio da Pedagogia de Gêneros. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. . A autoria de professores em formação pelo viés do letramento visual. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; CABRAL, S. R. S. . Compreensão escrita em língua inglesa: uso de estratégias da Pedagogia de Gêneros. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHAGAS, N. E. ; SCHMIDT, A. P. C. . As representações para professor em artigos de opinião sob a perspectiva sistêmico-funcional. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. . Propostas para a educação no discurso de pré-candidatos à presidência do Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. . 'Sistema': Relações entre as perspectivas de Saussure e da Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; SELBACH, H. . Representações de cultura no ensino de inglês para jovens e adultos na obra Linguagem e Códigos: Linguagens e Culturas.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; FIGHERA, A. C. M. . O reconhecimento do estudante da educação de jovens e adultos e a formação de professores de língua inglesa. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTTA-ROTH, D. ; SCHMIDT, A. P. C. . O discurso de professores em formação sobre suas experiências em letramentos acadêmicos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTTA-ROTH, D. ; SCHMIDT, A. P. C. . Letramentos Acadêmicos e Autoria. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTTA-ROTH, D. ; SCHMIDT, A. P. C. . Discurso de professores em formação na área de Letras sobre o processo de coautoria.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. . Gêneros do mundo do trabalho: uma proposta para a Educação de Jovens e Adultos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; PRETTO, A. M. ; RADUNZ, A. P. ; MOTTA-ROTH, D. . Representações Léxico-Gramaticais de Letramento Acadêmico em trabalhos apresentados no Siget 2011. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; MOTTA-ROTH, D. . Autoria acadêmica: um tema em desenvolvimento em linguística aplicada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHMIDT, A. P. C. ; MOTTA-ROTH, D. . 'Não me considero apta para escrever sozinha': representações de alunos de Letras sobre o processo de autoria. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Produção de material didático a partir de corpora para o ensino de inglês em física: uma abordagem sistêmico-funcional, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Coordenador / Carolina Tonelotto Lorenzoni - Integrante / Luís Eduardo Melo - Integrante / Renata Oliveira - Integrante.

• 2023 - Atual

  Internacionalização, ciência e participação discursiva: bases para o desenvolvimento de material didático para oralidade em inglês acadêmico, Descrição: A participação em práticas discursivas acadêmicas no contexto internacional representa a aquisição de prestígio profissional e recursos econômicos para pesquisa (HYLAND, 2016; SCHMIDT; MOTTA-ROTH, 2017). Nesse cenário, o conhecimento em uma língua adicional, especialmente a língua inglesa, possibilita o engajamento de pesquisadores nessas práticas. Com vistas a contribuir para a internacionalização do ensino superior brasileiro, o objetivo deste projeto é mapear, descrever e analisar relatos de práticas bem-sucedidas de produção de materiais didáticos e materiais publicados para o ensino de compreensão e produção oral para cursos de bacharelado em Ciências Naturais e Exatas, em especial, a Física. Os resultados guiarão a definição de orientações pedagógicas para o desenho e elaboração de um caderno didático voltado para habilidades orais acadêmicas. Trata-se de um estudo qualitativo, fundamentado na teoria e método da Linguística Sistêmico-Funcional para explorar a conexão entre usos específicos da linguagem (textos) e o contexto acadêmico. Uma das contribuições esperadas deste projeto é a elaboração de orientações pedagógicas para análise e produção de materiais didáticos para fins acadêmicos, bem como o desenvolvimento de um caderno didático, focados em cursos de bacharelado das Ciências Naturais e Exatas, inicialmente, Física.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Coordenador / Carolina Tonelotto Lorenzoni - Integrante / Victor Noal - Integrante / Camille Cabral Pereira - Integrante.

• 2018 - Atual

  LABPORT - Laboratório de Língua Portuguesa - FASE II, Descrição: O projeto do LABPORT articula-se com os propósitos da Linha de Pesquisa Linguagem no Contexto Social e do GRPesq Linguagem como Prática Social, do Programa de Pós-Graduação em Letras, da UFSM. Situa-se na área de estudos da linguagem (verbal e não verbal) e contempla os seguintes temas: gêneros textuais/discursivos; linguística sistêmico-funcional; representações sociais; avaliatividade; discursos midiáticos, acadêmicos e profissionais; ensino de língua materna e multiletramentos. Tem como objetivo geral dar continuidade à promoção de ações que visem à melhoria do uso da língua portuguesa tanto no ambiente acadêmico quanto nos diversos setores da sociedade, realizando atividades de produção, revisão,pesquisa e publicação de trabalhos em português.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Integrante / Angela Maria Rossi - Integrante / Cristiane Fuzer - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador / GESSÉLDA SOMAVILLA FARENCENA - Integrante / Nédilã Espíndola Chagas - Integrante / Jéssica Cantele de Freitas - Integrante / Sabrina Damiani Schmidt - Integrante / Cristiano Bittencourt dos Santos - Integrante / Elisane Scapin Cargnin - Integrante / Marli Ferraz dos Santos - Integrante / Tatiana Della Mea - Integrante.

• 2018 - Atual

  Sistêmica, Ambientes e Linguagens (SAL), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sara Regina Scotta Cabral em 14/03/2023., Descrição: Com base na perspectiva trinocular da Linguística Sistêmico-Funcional, por meio da qual textos, em seus variados formatos, são analisados em contextos ou ambientes de semiose, o foco investigativo dos integrantes deste grupo de pesquisa são as linguagens em diferentes contextos semióticos, tendo como pano de fundo o sistema como catalisador dos significados potenciais em jogo. A perspectiva trinocular possibilita acurar o olhar do linguista para entender que textos são produtos de um potencial de escolhas que podem sinalizar um conjunto de intenções comunicativas, movidas por ideologias pessoais ou coletivas, a depender do momento histórico no qual surgem e dos contextos em que se inserem. Partindo dessa visão, Halliday (1978, p. 11) define a linguagem como arte, comportamento, conhecimento e sistema. Os significados, pois, não são estanques, circunscritos às regras de uma gramática prescritiva; ao contrário, são multifacetados, porque se reconstituem ininterruptamente nos vários ambientes em que são postos em ação. É dessa conceituação que os integrantes deste grupo de pesquisa partem para analisar os textos de seus interesses, de modo a mapear como e por que esses textos são instanciados e circulam em contextos específicos, e para servirem a quais propósitos. O objetivo principal dos trabalhos acadêmicos vinculados a este grupo de pesquisa é entender o papel das linguagens em ambientes semióticos variados, sempre com um olhar atento ao sistema potencializador das escolhas presentes nos textos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Integrante / Cristiane Fuzer - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador.

• 2018 - Atual

  Mídia, Política e Gramática Sistêmico-Funcional - Fase II, Descrição: O projeto MÍDIA, POLÍTICA E GRAMÁTICA SISTÊMICO-FUNCIONAL ? FASE II está organizado para responder às demandas de pesquisa nos níveis de graduação e pós-graduação em Letras. Abrigado no Departamento de Letras Vernáculas, articula-se também aos propósitos da Linha de Pesquisa Linguagem no Contexto Social e do GRPesq Linguagem como Prática Social, do Programa de Pós-Graduação em Letras, da UFSM, e está ligado ao projeto guarda-chuva Núcleo de Estudos em Língua Portuguesa (NELP) - Fase II (Projeto n 044631). Situa-se na área de estudos da linguagem com uma abordagem sistêmico-funcional, ancorada nos estudos de Halliday (1985, 1994, 2004) e Halliday & Matthiessen (1999, 2004; 2014), Matthiessen & Halliday (2009), além dos de seus seguidores (MARTIN, 2000; MARTIN & WHITE, 2005; MARTIN & ROSE, 2007; MARTIN, MATTHIESSEN & PAINTER, 2003; ROSE E MARTIN, 2012; THOMPSON, 2004; EGGINS, 2005).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador / Nédilã Espíndola Chagas - Integrante / Jéssica Cantele de Freitas - Integrante / Sabrina Damiani Schmidt - Integrante / Cristiano Bittencourt dos Santos - Integrante / Marli Ferraz dos Santos - Integrante / Giovana Medeiros de Paula - Integrante / Luana Santos Gonçalves - Integrante.

• 2017 - 2021

  NELP - Núcleo de Estudos em Língua Portuguesa - Fase II, Descrição: O Núcleo de Estudos em Língua Portuguesa (NELP), fase II, é um projeto de professores de língua portuguesa do Departamento de Letras Vernáculas, do curso de Letras, do Centro de Artes e Letras, e está voltado para os estudos em nível de graduação e de pós-graduação. Caracteriza-se por ser constituído de um grupo de pesquisadores cujos interesses estão voltados para o desenvolvimento e a aplicação da Linguística Sistêmico-Funcional em língua portuguesa. Também está voltado para questões de ensino de língua materna e inserção nos ambientes educativos dos ensinos fundamental e médio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Integrante / Anidene de Siqueira Cecchin - Integrante / Cristiane Fuzer - Integrante / GRAZIELA FACHIM - Integrante / Sara Regina Scotta Cabral - Coordenador / GESSÉLDA SOMAVILLA FARENCENA - Integrante / Nédilã Espíndola Chagas - Integrante / Sabrina Damiani Schmidt - Integrante / Carina Deolinda da Silva Lopes - Integrante.

• 2014 - 2015

  Desenvolvimento do letramento acadêmico em práticas sociais universitárias, Descrição: O presente projeto guarda-chuva visa verificar o estatuto teórico-metodológico dos estudos de gêneros discursivos com foco em letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos na atualidade. Os objetivos específicos são: 1) identificar os enquadramentos teóricos disseminados entre pesquisadores brasileiros contemporâneos que trabalham a conexão entre estudos de gêneros discursivos, letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos; 2) identificar os gêneros discursivos associados a essas pesquisas; 3) analisar as metodologias de investigação praticadas em relação a letramento acadêmico/científico e ensino de línguas para fins acadêmicos. Visa-se explicitar os resultados de pesquisas recentes sobre letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos. A meta é produzir novas tecnologias analíticas e pedagógicas da linguagem para se poder analisar: 1) a relação ainda pouco reconhecida entre a produção da ciência e as práticas discursivas, 2) o papel constitutivo do discurso na produção do conhecimento na sociedade; e 3) a importância do letramento acadêmico para o desenvolvimento social. Em última instância, tentar-se-á identificar princípios para subsidiar o estabelecimento de objetivos no ensino de línguas para fins acadêmicos que possibilitem desenvolver tecnologias pedagógicas de letramento acadêmico. A presente proposta de bolsa de Iniciação Científica diz respeito a tarefas relativas à Análise Crítica de Gênero de abstracts de uma conferência importante nos estudos de gêneros discursivos. O corpus é composto por 1095 abstracts dos Anais 2011 do SIGET Simpósio Internacional sobre Gêneros Textuais, conferência importante na Linguística Aplicada. Os procedimentos serão: a) coleta, análise e interpretação dos abstracts; b) identificação das práticas investigativas sobre letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmi cos; c) identificação das teorias adotadas por pesquisadores brasileiros sobre letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos; d) interpretação das práticas investigativas e das teorias adotadas sobre letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos. O corpus será analisado em termos de conteúdo temático, estilo e organização estrutural, a partir de um enquadre epistemológico que alia os estudos na Análise de Gêneros (Swales, 2004), da Análise Crítica do Discurso (Chouliaraki; Faiclough, 1999) de base sistêmico-funcional (Halliday; Matthiessen, 2004) e da Teoria Sócio-Histórica (Bakhtin, 1986; Volochinov, 1929/1995), Teoria Socio-Cultural da aprendizagem (Vygotsky, 1993), para formular uma perspectiva que chamamos de Análise Crítica de Gênero (Meurer, 2002; Bhatia, 2004; Motta-Roth, 2005) e suas implicações para a pedagogia de línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Integrante / Anelise Scotti Scherer - Integrante / désirée motta-roth - Coordenador / Betyna Preischardt - Integrante / Fernanda Ziegler - Integrante.

• 2013 - 2018

  CNPq No 309668/2013-1 Letramento acadêmico/científico e participação periférica legítima na produção de conhecimento, Descrição: O presente projeto inscreve-se na linha de pesquisa Linguagem no contexto social do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM, associada ao GRPesq/CNPq Linguagem como prática social , do qual sou líder, os quais recobrem trabalhos focados em gêneros discursivos variados (didáticos, acadêmicos, midiáticos, eletrônicos, etc.) multimodais (com texto verbal e não-verbal). O quadro teórico adotado é interdisciplinar ao combinar a Sociorretórica (SWALES, 1990; BAZERMAN, 2005, por exemplo) à Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e à Análise Crítica do Discurso (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999). Também são tomadas como referências a Teoria Sócio-Cultural de Vygotsky (2001) sobre o papel da atividade social na aprendizagem da linguagem e desta na formação de conceitos, bem como a Perspectiva Sócio-Histórica de M. Bakhtin (1992/2003) sobre o caráter heterogêneo, dialógico e intertextual dos enunciados. Nesse enquadre teórico, examinam-se as relações existentes entre práticas discursivas (a produção, a distribuição e o consumo de textos) e as atividades sociais pertinentes a diferentes contextos específicos. O presente projeto visa à análise e interpretação das práticas sociais de letramento acadêmico/científico em contextos específicos (por exemplo, laboratórios de pesquisa e ensino de línguas, de artes visuais, de comunicação social), com foco nas práticas discursivas de produção de conhecimento. Ressalto que uso os termos discurso e discursos na perspectiva da Análise Crítica do Discurso, conforme Norman Fairclough (1992, p.3-4), para quem, em síntese, discurso (singular, como em os sujeitos sociais são posicionados no discurso ) refere-se ao texto-na-interação , ao ponto de vista posto na linguagem em uso. Assim, uma instância de discurso é simultaneamente um texto, uma prática discursiva e uma prática social. Já discursos (plural, com adjuntos adnominais, como em os discursos , o discurso da biologia ) refere-se às diferentes formas de estruturar as áreas de conhecimento e de prática social. Nesses termos o discurso da Ciência da Linguagem (Linguística Aplicada) é contemporaneamente a prática e a teoria dominantes, especialmente no tratamento da formação de professores, da análise, do ensino e da aprendizagem da linguagem (em oposição ao discurso da Ciência Médica, por exemplo, que seria relativo à prática e à teoria dominantes no tratamento da saúde). Interessa aqui investigar as práticas discursivas de letramento científico e a participação periférica legítima em comunidades de prática de produção de conhecimento, tais como um laboratório de investigação de um Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais/Plásticas, em contraste com outro de Biologia ou de Linguística Aplicada, considerando 1) os eventos sociais de letramento; 2) os discursos que constituem as práticas sociais de letramento relevantes a cada comunidade de prática particular; e, em última instância, 3) a configuração do sistema linguístico que dá materialidade aos textos produzidos, distribuídos e consumidos em cada contexto específico de produção de conhecimento. O foco recai sobre os sistemas de atividades, as relações sociais e as práticas de letramento que são parte do processo de construção do conhecimento em diferentes contextos disciplinares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Integrante / Désirée Motta Roth - Coordenador / Anelise Scotti Scherer - Integrante / Jane Aparecida Florêncio - Integrante / Amanda Pretto - Integrante / Betyna Preischardt - Integrante / Fernanda Ziegler - Integrante / Amy Lee Pippi - Integrante.

• 2012 - 2013

  Laboratório virtual de Ensino-Aprendizagem de Línguas Online - LabEon, Descrição: Este projeto investiga como desenvolver um laboratório virtual de ensino e aprendizagem de línguas na modalidade a distância, tendo em vista a produção de material didático digital de línguas, com foco em gêneros digitais, atividades e contextos virtuais de aprendizagem. Registro GAP - 031720.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (2) . , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Integrante / Susana Cristina dos Reis - Coordenador / Adilson Fernandes Gomes - Integrante / Anderson José Linck - Integrante / Rosangela Segala de Souza - Integrante / Carine Wittke - Integrante / Anidene de Siqueira Cecchin - Integrante / Edoardo Pletsch - Integrante.

• 2011 - 2011

  Narrativas pós-ditatoriais: a reconstrução do sujeito por meio da escritura, Descrição: As pesquisas sobre memória e autobiografias relacionadas a períodos de repressão instigaram reflexões acerca da subjetividade nas narrativas pós-ditatoriais. Assim, este projeto tem como objetivo estudar, pelo viés crítico-comparatista, a dimensão sociocultural do sujeito da rememoração em textos autobiográficos, em testemunhos e diários, enfatizando aspectos teóricos relacionados à memória e à escrita de si. Em tais textos de gênero confessional podem ser vistas manifestações de experiências com violência e repressão, que estão ligadas ao contexto sociocultural, integrando uma dimensão referencial histórica. Assim, este estudo sobre a escritura autobiográfica e a constituição da subjetividade insere-se na transição entre literatura, cultura e história, buscando averiguar as possibilidades e limites da escrita de si no universo das subjetividades contemporâneas.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ana Paula Carvalho Schmidt - Integrante / Rosani Ursula Ketzer Umbach - Coordenador / Paula Klein - Integrante / Ívens Matozo Silva - Integrante / Mara Lúcia Barbosa da Silva - Integrante / Gerson Werlang - Integrante / Priscila Luísa Strenzel - Integrante / Luana Teixeira Porto - Integrante / Ana Paula Cantarelli - Integrante / Rodolfo Rorato Londero - Integrante / Adriana Röhrig - Integrante / Ricardo André Ferreira Martins - Integrante.