Maya Inbar

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Hebraico

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino de arte.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Artes / Subárea: Artes Visuais.

INBAR, M. ; GOMES, E. S. ; PEREIRA, E. ; VIANA, T. L. ; NETO, C. ; MARRACHO, T. ; ANDRADE, L. ; OLIVEIRA, D. C. N. . I Seminário Erer - Diálogos para uma escola étnica e racialmente referenciada: vivências, experiências e desafios (Virtual). 2020. (Outro).

INBAR, M. ; MORAES, R. L. S. ; VIANA, T. L. ; GOMES, E. S. ; NASCIMENTO, E. B. ; PEREIRA, E. . Ocupações Negras no CAp UFRJ: Lutar, se expressar, re-existir!. 2019. (Outro).

INBAR, M. ; FREIRE, S. ; OLIVEIRA, L. C. S. ; FARO, A. L. ; MENEZES, A. T. V. B. . Mostra de Artes Visuais. 2019. (Exposição).

INBAR, M. ; FREIRE, S. ; OLIVEIRA, L. C. S. ; FARO, A. L. ; MENEZES, A. T. V. B. . Em trânsito nos museus. 2019. (Outro).

INBAR, M. . Novembro negro capiano: eu sou porque nós somos. 2018. (Outro).

INBAR, M. ; FARO, A. L. ; OLIVEIRA, L. C. S. ; MENEZES, A. T. V. B. ; FREIRE, S. . Em trânsito nos museus. 2018. (Outro).

FARO, A. L. ; OLIVEIRA, L. C. S. ; VOLLU, F. ; CHOKY, G. ; INBAR, M. . Em Trânsito nos Museus. 2016. (Outro).

I Seminário Erer - Diálogos para uma escola étnica e racialmente referenciada: vivências, experiências e desafios.O papel das artes e da cultura para uma educação étnica e racialmente referenciada. 2020. (Seminário).

Seminário interno CAp UFRJ - Inclusão e resistência: reflexões sobre propostas curriculares. 2020. (Seminário).

Seminário interno CAp UFRJ - Inclusão e resistência: reflexões sobre propostas curriculares.Coordenação do GT Educação para as relações étnico-raciais. 2020. (Seminário).

Seminário interno CAp UFRJ - Inclusão e resistência: reflexões sobre propostas curriculares.Experiências curriculares e atividades de pesquisa do Comitê permanente da educação para as relações étnico-raciais do CAp UFRJ. 2020. (Seminário).

Em trânsito nos museus.Visita com estudantes e famílias ao Museu do Folclore e ao Museu Vivo São Bento. 2019. (Outra).

Hospedando Lélia Gonzalez (1935-1994): sobre branquitude.Branquitude de um olhar branco. 2019. (Encontro).

Seminário interno CAp UFRJ - Currículo. 2019. (Seminário).

Conversas sem fim 2018: expressões de estágio.Rompendo a epistemologia hegemônica no ambiente escolar: desafios e potências na implementação do conteúdo da lei 11.645/08. 2018. (Encontro).

Em trânsito nos museus.Visita com estudantes e famílias ao porto maravilha e ao MAST. 2018. (Outra).

III Circularidades: Marielle Franco: raça, gênero e classe, Universidade do Estado do Rio de janeiro. 2018. (Outra).

II Seminário Select de Arte e Educação.Metáforas de uma prática verde transdisciplinar: um manifesto. 2018. (Seminário).

Por uma formação de professores construída dentro da profissão?.. 2018. (Encontro).

Seminário História em Imagens: Nós que aqui estamos por vós esperamos. Caixa Cultural. 2018. (Seminário).

Em Trânsito nos Museus.Paço Imperial e Praça XV e Pequena África. 2017. (Encontro).

II CONGRESSO INTERNACIONAL EPISTEMOLOGIAS DO SUL: PERSPECTIVAS CRÍTICAS/ I JORNADA DE ESTUDOS AFRO-LATINO-AMERICANOS. 2017. (Congresso).

II CONGRESSO INTERNACIONAL EPISTEMOLOGIAS DO SUL: PERSPECTIVAS CRÍTICAS/ I JORNADA DE ESTUDOS AFRO-LATINO-AMERICANOS. Rompendo a hegemonia epistemológica do ambiente escolar: o poder dos Orixás. 2017. (Congresso).

Jornada Acadêmica do CAp-UFRJ.Metáforas de uma prática verde transdisciplinar. 2017. (Outra).

Palestra Gênero na escola. 2017. (Outra).

Seminário A UFRJ FAZ 100 ANOS: História, Desenvolvimento e Democracia.Rompendo a epistemologia hegemônica no ambiente escolar: desafios e potências na implementação do conteúdo da lei 10639/03. 2017. (Seminário).

Seminário Interno 2017. 2017. (Seminário).

Seminário interno CAp UFRJ - Inclusão. 2017. (Seminário).

V Jornada de Educação e Relações Étnico-Raciais do MAR.Rompendo a hegemonia epistemológica do ambiente escolar: o poder dos Orixás. 2017. (Outra).

Em Trânsito nos Museus.Pequena África e Museu da Vida. 2016. (Encontro).

Seminário Geparrei: Tornar-se Negro, no Colégio Pedro II - Centro.(Des)Uniformes: construindo percursos com Arthur Bispo do Rosário. 2016. (Seminário).

DOMINGUES, G. R.; SOUZA, V. V.;INBAR, M.. LGBTQIA + e Artes Visuais: reflexões sobre representatividade no currículo de Artes Visuais da rede pública estadual do Rio de Janeiro. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica) - Colégio de Aplicação da UFRJ.

DOMINGUES, G. R.;INBAR, M.; BATISTA, L. M.. A aula de música como encontro: tensões e reflexões para uma educação antirracista. 2021. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica) - Colégio de Aplicação da UFRJ.

MOURA, G. P.; CARDOSO JUNIOR, W.;INBAR, M.. EXPERIÊNCIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE ARTE E CULTURA AFRO BRASILEIRA EM ESCOLAS DAS REDES PÚBLICA E PARTICULAR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

ABREU, M.; OLIVEIRA, L. C. S.;INBAR, M.; MADEIRA, M. L. R.. Processo seletivo para professor substituto. 2020. Colégio de Aplicação da UFRJ.

INBAR, M.; OLIVEIRA, L. C. S.; FARO, A. L.; FREIRE, S.. Processo seletivo para professor substituto. 2019. Colégio de Aplicação da UFRJ.

Título provisório; Início: 2020; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica) - Colégio de Aplicação da UFRJ; (Orientador);

LGBTQIA + e Artes Visuais: reflexões sobre representatividade no currículo de Artes Visuais da rede pública estadual do Rio de Janeiro; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Afinal, quem define a norma?; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Estágio docente) - Colégio de Aplicação da UFRJ; Orientador: Maya Inbar;

NARRATIVAS DO DESENHO COMO TÉCNICA E EXPRESSÃO; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Estágio docente) - Colégio de Aplicação da UFRJ; Orientador: Maya Inbar;

O ?não saber? nas aulas de artes visuais: O que não se sabe, podemos vir a saber juntos; ; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Estágio docente) - Colégio de Aplicação da UFRJ; Orientador: Maya Inbar;

COTIDIANO ESCOLAR: O USO, NÃO USO E PERSONALIZAÇÃO DO UNIFORME; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Estágio docente) - Colégio de Aplicação da UFRJ; Orientador: Maya Inbar;

Ensaio sobre a empatia na educação- desafios do educador e da educação cidadã; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Estágio docente) - Colégio de Aplicação da UFRJ; Orientador: Maya Inbar;

Reflexões sobre o Ensino de Artes Visuais : Avaliação, recuperação e reprovação na disciplina de artes visuais; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Estágio docente) - Colégio de Aplicação da UFRJ; Orientador: Maya Inbar;

Construindo o "meu eu"; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação Artística Com Habilitação em Artes Plásticas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Autorretrato coletivo; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação Artística Com Habilitação em Artes Plásticas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Narrativas coletivas - cordelistas em ação; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação Artística - Desenho) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Mensagens por trás de Imagens/Quadrinhos; 2017; Orientação de outra natureza; (Educação Artística - Desenho) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Monotipia; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação Artística Com Habilitação em Artes Plásticas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Percepção coletiva e percepção individual (sensorial e cognitiva) do espaço do outro através da performance conjunta inspirada na arte de Lygia Pape, Divisor (1968); 2016; Orientação de outra natureza; (Educação Artística Com Habilitação em Artes Plásticas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Experimentando os diferentes tipos de textura; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação Artística Com Habilitação em Artes Plásticas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Texturas gráficas de figuras tridimensionais a partir de carimbos; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação Artística Com Habilitação em Artes Plásticas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

O movimento e o ritmo nas composições visuais; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação Artística Com Habilitação em Artes Plásticas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

Identidade; 2016; Orientação de outra natureza; (Educação Artística Com Habilitação em Artes Plásticas) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Maya Inbar;

INBAR, M. . Introdução à cor. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

INBAR, M. . Kit Infinita Cor. 2001. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material didático).

INBAR, M. ; LOBO, A. . Companhia de gênero - grupal. 2019. Performance.

INBAR, M. . NRA: Nômade residência artística. 2018. Performance.

INBAR, M. . Sem você (Tere Bin). 2015. Vídeo.

INBAR, M. . Sabar. 2014. Instalação.

INBAR, M. . Neve Sheanan. 2010. Instalação.

INBAR, M. . A Grande loja. 2008. Vídeo.

2018

Prêmio Select de Arte e Educação, Revista Select.