Gabriel Bandeira de França

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BANDEIRA, Gabriel. . 'Nós e Eles': Um estudo sobre o atual programa do Partido da Liberdade da Áustria. In: Seminário Internacional sobre Políticas Educacionais, Ensino e Traumas Coletivos, 2018, Nazaré da Mata. Anais do I Seminário Internacional sobre Políticas Educacionais, Ensino e Traumas Coletivos. Recife: EDUPE, 2018. p. 23-27.

• BANDEIRA, Gabriel. . Áustria e Holanda: Perspectivas sobre a Extrema-Direita Europeia. In: XVI Semana Universitária UPE - Campus Mata Norte & IV Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa, 2017, Nazaré da Mata. XVI Semana Universitária UPE - Campus Mata Norte & IV Encontro de Pós-Graduação e Pesquisa: Consolidação da qualidade Acadêmica na UPE e os desafios da internacionalização, 2017. p. 175-178.

• BANDEIRA, Gabriel. . Áustria no tempo presente: uma análise geopolítica. In: II Encontro do Laboratório de Estudos da História das Religiões, 2018, Nazaré da Mata. II Encontro do Laboratório de Estudos da História das Religiões: Religiões, Cultura e Política: Diálogos na contemporaneidade. Recife: EDUPE, 2018. p. 14.

• BANDEIRA, Gabriel. . A Extrema-Direita no Poder: uma análise da conjuntura da Áustria no Tempo Presente. In: III Seminário Debates do Tempo Presente: desafios para as humanidades em tempos de crise, 2018, Aracaju. III Seminário Debates do Tempo Presente: desafios para as humanidades em tempos de crise, 2018. p. 60.

• BANDEIRA, Gabriel. . Áustria e Holanda: Perspectivas sobre a Extrema-Direita Europeia. In: Semana Universitária 2018 & Encontro de Pós-graduação, Pesquisa e Inovação, 2018, Recife. Semana Universitária 2018 & Encontro de Pós-graduação, Pesquisa e Inovação: Livro de Resumos (Anais), 2018. v. 18. p. 129.

• BANDEIRA, Gabriel. . O conceito de Crise e suas configurações nos cenários austríaco e holandês do ano de 2008 aos dias atuais. In: 1º Encontro do Laboratório de Estudos da História das Religiões, 2017, Nazaré da Mata. 1º Encontro do Laboratório de Estudos da História das Religiões: Fontes e métodos para o estudo das religiões. Recife: EDUPE, 2017. p. 26-27.

• BANDEIRA, Gabriel. . A Extrema-Direita no Poder: Uma análise da conjuntura da Áustria no Tempo Presente. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, Gabriel. . Áustria e Holanda: perspectivas sobre a extrema-direita europeia. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, Gabriel. . Áustria no Tempo Presente: uma análise geopolítica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, Gabriel. . O conceito de crise e suas configurações nos cenários austríaco e holandês do ano de 2008 aos dias atuais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, Gabriel. . 'Nós e eles': Um estudo sobre o atual programa do Partido da Liberdade da Áustria. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BANDEIRA, Gabriel. . Áustria e Holanda: perspectivas sobre a extrema-direita europeia (pôster). 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BANDEIRA, Gabriel. . Ensino de história de regimes traumáticos e traumas coletivos: um estudo sobre a produção e os limites da representação nos materiais didáticos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  Áustria e Holanda: Perspectivas sobre a extrema-direita européia, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Karl Schurster Verissimo de Sousa Leao em 08/06/2017., Descrição: A Europa vem lidando com uma dinâmica social, política e econômica caótica. A matriz do nosso problema se estabelece neste ambiente de incertezas, caracterizado por uma desestabilização diversificada; quadro que, inevitavelmente, é refletido na opinião pública e agendas de partidos políticos de diversos posicionamentos. Além do enfraquecimento nas estruturas democráticas, vivenciado por países europeus, o continente tem recebido, na grande maioria das vezes de forma precária, milhares de imigrantes provenientes de países em conflito na região do Oriente Médio. O presente projeto tem como proposta a análise comparada de categorias recorrentes no discurso político do Partido da Liberdade da Áustria (FPÖ ) e Partido Para a Liberdade (PVV ), este último holandês, diante da atual conjuntura política europeia. Ambos os partidos autodenominam-se conservadores, nacionalistas, populistas e liberais. Um e outro vêm conquistando espaço e aceitação a partir de propostas controversas, principalmente no que se refere aos seus posicionamentos frente à questão migratória vivenciada pelos países dos quais fazem parte. O recorte temporal proposto vai do ano de 2010, momento em que se intensifica o fluxo migratório em direção ao continente europeu em decorrência da Primavera Árabe, na Síria, e se estende até os dias atuais, quando esse movimento se intensifica ao ponto de ser considerado o maior registrado desde a Segunda Guerra Mundial. Esta proposta faz parte do macroprojeto ?A extrema-direita no Tempo Presente? e representa uma parcela da temática que, de forma geral, vem sendo abordada com crescente frequência por pesquisadores de diferentes nacionalidades e áreas de conhecimento. Acreditamos encontrar na metodologia de análise do discurso e no método comparativo, um ambiente frutífero e propenso a fornecer apontamentos valiosos e respostas a muitas de nossas perguntas, sobretudo no que diz respeito à noção de alteridade e de negação da mesma a partir de influências políticas. Por fim, uma vez realizado o processo de comparação, pretendemos conceituar as categorias analíticas estabelecidas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel Bandeira de França - Integrante / Karl Schurster Verissimo de Sousa Leao - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2015 - 2015

  Regimes Autoritários e o Ensino de Traumas Coletivos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Karl Schurster Verissimo de Sousa Leao em 08/06/2017., Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo um estudo sistemático e comprado do ensino de história através de eventos considerados traumáticos pela historiografia e pela política de vários países. Neste momento nos propomos, organizados em um grupo de diferentes níveis de especialização, dispersão geográfica/interiorização e de nível de intervenção no processo pedagógico e de formação de alunos e docentes (sob a conjugação dos esforços das instituições UFRJ/UPE/UCAM/CECIERJ e Escola de Aplicação UPE) a aprofundar a pesquisa e o debate sobre os autoritarismos do século XX e XXI e as formas de transição para as novas democracias. Em tais processos nos interessamos, desta feita, por uma instituição especial e seu impacto sobre as sociedades: o papel da escola, dos textos e instrumentos didáticos, como eles foram utilizados na formação de todo uma geração. Temos, em tais casos, exemplos históricos, com um viés estreito entre a política e a disciplina da História, e o seu ensino, como no caso do Shoah na (s) Alemanha (s) e a persistência dos (neo) fascismos ou sua ressurgência (malgrado os planos didáticos postos em prática logo depois da II Guerra Mundial) e, em outro corte cronológico, as experiências em curso nos casos das ditaduras civis-militares recentes, como no Brasil e na Argentina; no regime racialista do Apartheid na África do Sul e no debate sobre o ensino do Shoah e do Nakbah em Israel e na Palestina. Na América Latina, a superação, compreensão e análise de seu passado recente de suas experiências autoritárias tornou-se largamente decorrente do papel das diversas comissões da verdade, sejam ainda de Justiça e de Reconciliação. A dúvida persistente reside, aqui, na capacidade da sociedade em criar mecanismos pedagógicos capazes de impedir a repetição de fenômenos de autoritarismo e de ódio, através de uma explicação rigorosa, adequada e ao mesmo tempo de consistência pedagógica para o fenômeno dos processos ditatórias no continente. No caso alemão, antes citado, malgrado o enorme esforço de desnazificação da escola, logo depois de 1945, e mesmo do impacto de Maio de 1968, a escola mostrou-se incapaz de oferecer às novas gerações condições críticas de superação da sedução do nazismo e do extremismo, permitindo a emergência de uma larga faixa de jovens fascinados pelo extremismo racista e o cultivo do ódio. A grande questão sobre o papel da escola no ensino das ditaduras e regimes de ódio se coloca, desta forma, perante os insucessos ocorridos em países ? como Alemanha, Itália, Áustria e Espanha ? onde, malgrado a excelência das condições escolares, o ensino, os currículos e os recursos pedagógicos não foram suficientes para formar uma nova juventude crítica e desvinculada de brutais atos de racismo e de violência, simbólica e física, contra o outro. Nas ruas, nos estádios de futebol, nos bares e mesmo em ambientes de trabalho, multiplicam-se atos de racismo e de exclusão. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel Bandeira de França - Integrante / Karl Schurster Verissimo de Sousa Leao - Coordenador., Financiador(es): Programa de Fortalecimento Acadêmico da Universidade de Pernambuco - Bolsa.