DAVI DA SILVA NASCIMENTO

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Produções bibliográficas

• NASCIMENTO, D. S. . TERREIROS DE CANDOMBLÉ, METODOLOGIAS E APRENDIZAGENS: nas entrelinhas dos versos cantados. Revista Vivências em Ensino de Ciências , v. 7, p. 17-25, 2024.

• NASCIMENTO, DAVI DA SILVA ; LEAL, A. L . Um olhar Queer para a sala de aula de matemática: discussões diante da percepção de licenciandos. BOLETIM GEPEM (ONLINE) , v. 83, p. 28-56, 2023.

• RAIMUNDO, LUÍS HENRIQUE ; MIRANDA, MARCELO HENRIQUE GONÇALVES DE ; SILVA, ANNA CAROLLINY DA ; SILVA, BÁRBARA APARECIDA RODRIGUES SANTOS ; NASCIMENTO, DAVI DA SILVA ; ALMEIDA, JÉSSICA CRISTINA DE FRANÇA ; SANTOS, LHAYS THAYNNARA SILVA ; ROCHA, PETTERSON SANTOS . As Travestis, Transexuais e Transgêneros (TTTs) e a escola: Entre a (re)produção e a denúncia dos corpos abjetos. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 10, p. e19101018336, 2021.

• NASCIMENTO, DAVI DA SILVA ; MACIEL, WESLLEY DE ARRUDA ; CARVALHO, JOSÉ IVANILDO FELISBERTO DE . AQUENDANDO SABERES: A DIVERSIDADE NA AULA DE MATEMÁTICA. In: 7º EMAP Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano, 2024, Caruaru. Anais do Emap: Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano, 2023. v. 3.

• SANTOS, DÉRIC VINICÍUS DOS ; SILVA, JÚLIO CÉSAR DA ; NASCIMENTO, DAVI DA SILVA ; MACIEL, MATEUS DE MOURA ; FIGUEIREDO, TALYTA SAMPAIO . O SAEPE E SUAS IMPLICAÇÕES NAS ARTICULAÇÕES DOCENTE: uma análise sobre a perspectiva de professores de Caruaru-PE. In: 7º EMAP Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano, 2024, Caruaru. Anais do Emap: Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano, 2023.

• SILVA, L. L. ; NASCIMENTO, D. S. ; SILVA, K. M. S. ; SILVA, S. C. M. . OFICINA DE JOGOS AFRICANOS: UMA VIVÊNCIA NO NOVO ENSINO MÉDIO. In: IV Encontro de Educação Matemática do Vale do São Francisco, 2022, Petrolina - PE. Anais do Encontro de Educação Matemática do Vale do São Francisco. Petrolina - PE: Fundação Universidade de Pernambuco, 2022. v. 3. p. 376-386.

• NASCIMENTO, D. S. ; LEAL, A. L . IDENTIDADES LGBTQ+ E INTEGRALIDADE HUMANA NA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOB A ÓTICA DO MODELO DE MULTIDIMENSIONALIDADE DE RÖHR. In: VII CONEDU - Conedu em Casa, 2021, Maceió. Anais do VII CONEDU. Campina Grade: Editora Realize, 2021.

• NASCIMENTO, D. S. ; LEAL, A. L . REFLEXÕES SOBRE A TAREFA EDUCACIONAL E SEUS EFEITOS NA FORMAÇÃO MULTIDIMENSIONAL DO SER. In: Congresso Nacional de Educação, 2020, Campina Grande. Anais do Congresso Nacional de Educação. Campina Grande: Editora Realize, 2020. v. 1. p. 1-12.

• NASCIMENTO, D. S. ; SILVA, M. L. M. ; ANDRADE, M. S. ; PELLOSO, M. G. . A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA E A CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. In: 6º ENCONTRO DE MATEMÁTICA DO AGRESTE PERNAMBUCANO, 2019, Caruaru. ANAIS DO VI Encontro de Matemática do Agreste Pernambucano. Caruaru: UFPE, 2019. p. 1-11.

• NASCIMENTO, D. S. ; ANDRADE, M. S. ; SILVA, M. L. M. ; ROBERTO FILHO, A. S. ; PELLOSO, M. G. ; BARBOSA, E. J. T. . A IMPORTÂNCIA DOS ELEMENTOS VIVENCIADOS PELO PIBID COMO PARTE FUNDAMENTAL DA FORMAÇÃO DOCENTE SOB UM OLHAR CRÍTICO DA DINÂMICA ESCOLAR. In: Encontro de socialização 2019 ? PIBID ? Residência pedagógica, 2020, Caruaru. Anais do I Encontro de socialização 2019 ? PIBID ? Residência pedagógica. Recife: UFPE, 2019. v. 2. p. 28-31.

• NASCIMENTO, D. S. . Resiliência e Identidades LGBTQIA+: Reflexões no contexto educacional. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARVALHO, J. I. F. ; NASCIMENTO, D. S. ; MACIEL, W. A. . AQUENDANDO SABERES: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA COM PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA EM UMA CIDADE DO AGRESTE PERNAMBUCANO. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. L. ; NASCIMENTO, D. S. ; SILVA, K. M. S. ; SILVA, S. C. M. . OFICINA DE JOGOS AFRICANOS: UMA VIVÊNCIA NO NOVO ENSINO MÉDIO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, D. V. ; SILVA, J. C. ; NASCIMENTO, D. S. ; MACIEL, M. M. ; FIGUEIREDO, T. S. . O SAEPE E SUAS IMPLICAÇÕES NAS ARTICULAÇÕES DOCENTE: UMA ANÁLISE SOBRE A PERSPECTIVA DE PROFESSORES DE CARUARU-PE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, D. S. ; MACIEL, W. A. ; CARVALHO, J. I. F. . AQUENDANDO SABERES: A DIVERSIDADE NA AULA DE MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. L. M. ; ANDRADE, M. S. ; NASCIMENTO, D. S. ; SANTOS, L. M. ; SANTOS JUNIOR, V. B. . O ENSINO DA ANÁLISE COMBINATÓRIA FRENTE ÀS DIFICULDADES DE MEMBROS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA/MATEMÁTICA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, D. S. ; LEAL, A. L . IDENTIDADES LGBTQ+ E INTEGRALIDADE HUMANA NA EDUCAÇÃO: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOB A ÓTICA DO MODELO DE MULTIDIMENSIONALIDADE DE RÖHR. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, D. S. ; LEAL, A. L . REFLEXÕES SOBRE A TAREFA EDUCACIONAL E SEUS EFEITOS NA FORMAÇÃO MULTIDIMENSIONAL DO SER. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, D. S. ; SILVA, M. L. M. ; ANDRADE, M. S. ; PELLOSO, M. G. . A RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA E A CONTRIBUIÇÃO DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, D. S. ; ANDRADE, M. S. ; SILVA, M. L. M. ; ROBERTO FILHO, A. S. ; PELLOSO, M. G. ; BARBOSA, E. J. T. . A IMPORTÂNCIA DOS ELEMENTOS VIVENCIADOS PELO PIBID COMO PARTE FUNDAMENTAL DA FORMAÇÃO DOCENTE SOB UM OLHAR CRÍTICO DA DINÂMICA ESCOLAR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, D. S. ; MACIEL, W. A. . Que babado é esse de diversidade em aula de matemática?. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• NASCIMENTO, D. S. ; MACIEL, W. A. ; Carvalho, I. . AQUENDANDO SABERES: A DIVERSIDADE NA AULA DE MATEMÁTICA. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• NASCIMENTO, D. S. . Uso do kahoot! como recurso didático na sala de aula. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• NASCIMENTO, D. S. . Gamificando a sala de aula com o Kahoot!. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2021

  Formação Humana e Educação Emocional, Descrição: A educação, com suas múltiplas facetas, representa uma oportunidade de crescimento humano inquestionável. Mas é preciso reconhecer que o conceito geral de educação em nossa cultura permanece confortavelmente associado a um privilégio da cognição e a uma ilusão de que a racionalidade possa dar conta de todas as facetas do fenômeno humano. Interpretada como um ?dom?, valorizada por todos os cidadãos e assumida pela sociedade como uma atividade pública, a atividade de ensino, com o predomínio e expansão das relações capitalistas dos últimos tempos, parece ter perdido o seu valor social (SINPRO, 2006). Muito mais do que favorecer e/ou estimular o desenvolvimento cognitivo dos alunos, para nós, uma missão efetivamente educacional é quando o educador, em sua inteireza, assume o compromisso com a formação humana de seus educandos. Este projeto de pesquisa começa com a convicção de que as novas perspectivas em educação necessitam ampliar seus horizontes para incluir tanto a experiência humana vivida, quanto as possibilidades de transformações inerentes a esta mesma experiência. Isso significa que a experiência humana ordinária (cotidiana) pode/deve ampliar seus horizontes para se beneficiar dos insights e das análises que vêm sendo elaboradas pelas novas teorias em educação (BERTRAND, 2001; O?SULLIVAN, 2004). Ao examinar a situação atual, com exceção de umas poucas discussões acadêmicas, as teorias em educação em geral permanecem atreladas a uma ?epistemologia da cegueira? (SOUZA SANTOS, 2000) que quase nada tem a dizer sobre o que significa ser humano em situações vividas e cotidianas. De nosso próprio ponto de vista, esse não é um debate que deve ser relegado a uma investigação puramente teórica, pois como pretendemos demonstrar, essa questão diz respeito diretamente às nossas vidas e à compreensão de nós mesmos, requerendo, portanto uma reflexão mais sofisticada e à altura desta temática no âmbito mesmo da filosofia e da Psicologia Educacional. Por isso, o propósito mais amplo deste trabalho consiste em abrir um espaço de reflexão, no qual o trânsito entre as teorias que sustentam a noção de ?sujeito da educação? e a ?experiência humana? possam ser apreciadas criticamente, permitindo-nos ressignificar a visão hegemônica do sujeito educacional, deslocando essa visão para uma análise voltada à integralidade da formação humana no mundo vivido. OBJETIVOS: Geral Realizar um estudo teórico-prático sobre formação humana, resiliência e inteligência emocional, em escolas do Agreste Pernambucano. Específicos ? Investigar de que forma as escolas investem no fortalecimento da resiliência e da inteligência emocional de seus alunos; ? Investigar de que forma as escolas investem no fortalecimento da resiliência e da inteligência emocional de seus professores; ? Verificar as estratégias utilizadas por professores para lidarem com o insucesso escolar de seus alunos; ? Observar de que forma alunos e professores reagem diante de situações estressantes. Nosso estudo favorecerá o intercâmbio com as escolas do agreste pernambucano e com outras equipes de pesquisa local, regional e nacional, voltando-se, especificamente, ao estudo da Formação Humana e da Educação Emocional. Também acreditamos que favorecerá uma melhora da relação entre professores e alunos, a partir do momento em que os educadores poderão assumir uma postura mais humana, verdadeiramente comprometidos com a integralidade dos educandos.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) . , Integrantes: Davi da Silva Nascimento - Integrante / Ana Lúcia Galvão Leal Chaves - Coordenador.