Maria Clara de Norões Lessa Silva

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• LOURENCO, L. M. ; SENRA, L. X. ; BAPTISTA, M. N. ; STROPPA, T. V. S. ; SILVA, M. C. N. L. ; AQUINO, T. M. ; RAMADA, R. F. ; AFONSO, L. A. ; COLDIBELLI, L. P. ; RIBEIRO, C. . Escala de Violência Escolar (EVESCO): construção, validação e normatização de um instrumento de avaliação psicológica. In: VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2015, São Paulo. VII Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica. São Paulo, 2015. v. 1. p. 311-312.

• LOURENCO, L. M. ; BAPTISTA, M. N. ; SENRA, L. X. ; STROPPA, T. V. S. ; SILVA, M. C. N. L. ; AQUINO, T. M. ; COLDIBELLI, L. P. ; RAMADA, R. F. ; OLIVEIRA, J. C. C. . Escala de violência escolar (evesco): construção, validação e normatização de um instrumento de avaliação psicológica.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Protótipo de um modelo de intervenção em violência escolar, Descrição: A violência é um fenômeno preocupante para a sociedade brasileira e a partir do momento que a violência se manifesta nas escolas torna-se necessário uma maior atenção em relação a mesma. A violência escolar é um problema que afeta de forma séria diversos envolvidos no processo de educação causando danos a curto e a longo prazo. Visto que tal fenômeno está cada vez mais presente na sociedade e que acarreta sérios problemas é importante que algo seja realizado no intuito de reduzir a violência escolar, promover saúde e tornar a escola um ambiente de paz e adequado para cumprir suas funções. O presente projeto propõe e elaboração teórica e a implementação de uma intervenção preventiva no contexto escolar que objetiva a prevenção e diminuição da violência escolar. Existirão duas intervenções, uma ocorrerá com turmas dos anos finais do ensino fundamental e a outra com professores e gestores escolares. Este modelo de intervenção global é caracterizada por fornecer aos alunos, professores e demais funcionários da escola o apoio e as competências necessárias para melhorar a aprendizagem e competência na resolução de conflitos, além de criar um ambiente interpessoal e emocional saudável e promover comportamentos socialmente ajustados. Para verificar a efetividade da intervenção a EVESCO (Escala de Violência Escolar) será respondida pelos alunos e uma entrevista será respondida pelos professores e gestores escolares em três momentos distintos. Espera­-se obter uma redução da violência escolar, atingindo assim a promoção de saúde e do bem estar e possibilitando que a escola cumpra sua tarefa na educação em um ambiente saudável.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Clara de Norões Lessa Silva - Integrante / LÉLIO MOURA LOURENÇO - Coordenador / THIAGO VIRGÍLIO DA SILVA STROPPA - Integrante.

• 2013 - Atual

  Construção, validação e normatização da Bateria de Escalas de Violência Escolar-BEVESCO, Descrição: A violência escolar é um tipo de violência interpessoal caracterizada por múltiplas formas de agressão. Implica níveis individual, familiar, institucional e social, que se articulam potencializando ou moderando manifestações de agressões física, verbal e psicológica; atos criminais, danos ao patrimônio e à instituição escolar; comprometimento do desempenho acadêmico, da sociabilidade e do clima escolar. O fenômeno atinge crianças, adolescentes, professores, gestores escolares, famílias, poder público e a comunidade. Os prejuízos são evidenciados nas relações interpessoais; na socialização, sobretudo de adolescentes entre 12 e 18 anos; no estabelecimento das relações e cognições sociais com trocas afetivas e comportamentais; na pertença e manutenção de grupos; na assimilação de normas e no contato com o ambiente externo à família. Mediante a necessidade de identificação e rastreio em todas as dimensões que descrevem a violência escolar, a pesquisa objetiva construir, validar e normatizar uma Escala de Violência Escolar-EVESCO. Especificamente, visa (1) avaliar características psicométricas (validade, confiabilidade) na construção de uma escala; (2) buscar evidências de validade baseada na relação com outras variáveis (suporte familiar, suporte social e coping); (3) avaliar evidências de validade relacionadas aos grupos critérios da EVESCO e (4) identificar fatores sociodemográficos associados à violência escolar. Trata-se de uma pesquisa desenvolvimental, com amostra não probabilística de 2200 estudantes entre 12 e 18 anos, de ambos os sexos e de distintos setores socioeconômicos nos seguimentos de ensino público (municipal e estadual) e privado de municípios de Minas Gerais e São Paulo, após contato e autorização das diretorias das escolas para realização do estudo. Os alunos serão distribuídos em grupos critérios baseados na análise do histórico de registro disciplinar e acadêmico dos mesmos. Isto é, os alunos serão indicados pelos coordenadores pedagógicos das escolas participantes da pesquisa quando: envolvidos em violência como agressores, vítimas e espectadores; sabidamente não envolvidos em violência por qualquer tipo de atuação; pertencerem ao grupo geral sem identificação frente à variável do estudo. Serão utilizados: (1) questionário sociodemográfico, (2) Inventário de Percepção e Suporte Familiar - IPSF (Baptista, 2009); (3) Escala de Percepção de Suporte Social- EPSS (Siqueira, 2008); (4) Coping Response Inventory-Y (CRI-Y) (Moos, 1993); e (5) a Escala de Violência Escolar-EVESCO a ser construída. Os dados serão processados e analisados pelo Statistical Package for Social Sciences?SPSS para Windows versão 17. Os estudos psicométricos envolverão análise fatorial exploratória da EVESCO, após a adequação da amostra pelo determinante da matriz de correlação e pelo teste de Kaiser-Meyer-Olkin (KMO). O coeficiente de confiabilidade será representado a partir do alpha de Crombach. Para evidências de validade de critério, será utilizada ANOVA e post-hoc de Tukey, para avaliação de diferenças em termos de pontuação. As demais evidências de validade serão baseadas na relação com variáveis externas e os escores dos instrumentos correlacionados pelo teste de Pearson (nível de significância=0,05). Os testes de Student e ANOVA serão utilizados para comparar as características sociodemográficas. A pesquisa contará com esquipe de pesquisadores treinados e pretende contribuir para o desenvolvimento de propostas de intervenção e prevenção junto aos impactos e prejuízos desencadeados pela violência escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Clara de Norões Lessa Silva - Integrante / CRISTIANE PEREIRA - Integrante / JÚLIA CUSTÓDIO CARELLI DE OLIVEIRA - Integrante / LÉLIO MOURA LOURENÇO - Coordenador / LUCIANA XAVIER SENRA - Integrante / MARINA TENTE SILVA - Integrante / THIAGO VIRGÍLIO DA SILVA STROPPA - Integrante / LORIANE VASCONCELOS DUARTE - Integrante / THIAGO MATHEUS DE AQUINO - Integrante / Makilim Nunes Baptista - Integrante / Raiana Forte Ramada - Integrante / Luciana Araújo Afonso - Integrante / Cassia Ribeiro - Integrante / Larissa Pimenta Coldibelli - Integrante.