Daniela Honorio de Sousa Brito

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BRITO, D. H. S. ; Maria Judith Sucupira da Costa Lins . Educação Integral da pessoa: um estudo da Legislação Brasileira. Revista História em Reflexão - Revista Eletrônica , v. 18, p. 245-263, 2024.

• BRITO, D. H. S. ; Maria Judith Sucupira da Costa Lins . 25 anos dos Parâmetros Curriculares Nacionais Ética. PESQUISEDUCA , v. 14, p. 603-619, 2022.

• BASILIO, P. M. ; SOUSA, D. H. . A ORGANIZAÇÃO DOS ESPAÇOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA EXPERIÊNCIA DO PIBID/PEDAGOGIA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL DA UFRJ. Revista Práticas em Educação Infantil , v. 3, p. 27-40, 2018.

• BRITO, D. H. S. ; Maria Judith Sucupira da Costa Lins (Org.) ; MOROSINI, A. (Org.) ; CASTRO, A. N. (Org.) ; SILVA, C. A. (Org.) ; MIRANDA, B. R. C. (Org.) . Atualidade filosófica, política e educacional de Jacques Maritain. 1. ed. Formiga (MG): Editora MultiAtual,, 2023. 106p .

• BRITO, D. H. S. ; Maria Judith Sucupira da Costa Lins (Org.) ; MIRANDA, B. R. C. (Org.) ; CASTRO, A. N. (Org.) ; MOROSINI, A. (Org.) ; LINO, G. M. (Org.) ; RODRIGUES, E. N. (Org.) . Educar para a Afetividdade: Dietrich Von Hildebrand.. 1. ed. Formiga (MG): Editora MultiAtual,, 2023.

• BRITO, D. H. S. . Educação Integral da pessoa humana: perspectiva afetiva da filosofia de Von Hildebrand.. In: Maria Judith Sucupira da Costa Lins; Daniela Honorio de Sousa Brito. (Org.). Educar para a Afetividdade: Dietrich Von Hildebrand.. 1ed.Formiga (MG): Editora MultiAtual,, 2023, v. , p. 44-57.

• BRITO, D. H. S. . A filosofia de Jacques Maritain como fundamento para a Educação Integral. In: Maria Judith Sucupira da Costa Lins; Daniela Honorio de Sousa Brito. (Org.). Atualidade filosófica, política e educacional de Jacques Maritain. 1ed.Formiga (MG): Editora MultiAtual,, 2023, v. , p. 73-88.

• FREITAS, A. C. ; SOUSA, D. H. ; BASILIO, P. M. . O espaço como categoria pedagógica: uma experiência do PIBID Pedagogia na Escola de Educação Infantil da UFRJ. In: Giseli Barreto da Cruz. (Org.). Prática, pesquisa e formação docente: narrativas do PIBID Pedagogia da UFRJ. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2019, v. 1, p. 149-163.

• SOUSA, D. H. ; ARENHART, D. . Planejamento de contexto na Educação Infantil: reflexões a partir da prática de ensino. In: I Congresso de Estudos da Infância: Diálogos contemporâneos, 2017, Rio de Janeiro. I Congresso de Estudos da Infância: Diálogos contemporâneos. Rio de Janeiro: DEDI/EDU/UERJ, 2017. p. 201-207.

• SANTOS, A. S. ; FREITAS, A. C. ; SOUSA, D. H. ; ANDRADE, J. A. L. ; SOARES, R. G. ; GUIMARAES, D. O. ; BASILIO, P. M. . Questões da docência na Educação Infantil: uma análise das atas dos encontros do PIBID/Pedagogia. In: 7ª Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, 2017, Rio de Janiero. Revista do CFCH - Edição Especial SIAC 2017, 2017.

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. ; LINS, M. J. S. C. . União da prática docente e pesquisa em educação: experiência do ensino de virtudes na educação infantil. In: A UFRJ faz 100 anos, 2017, Rio de Janeiro. A UFRJ faz 100 anos. Rio de Janeiro: Ed. UFRJ, 2017. v. 3. p. 148-153.

• Maria Judith Sucupira da Costa Lins ; CASTRO, A. N. ; MIRANDA, B. R. C. ; BRITO, D. H. S. . Moral Education for High School Students through the Practice of Virtues. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Maria Judith Sucupira da Costa Lins ; CASTRO, A. N. ; MIRANDA, B. R. C. ; BRITO, D. H. S. . Ethics and Character Education of Adolescents in the Context of School Violence. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Maria Judith Sucupira da Costa Lins ; MIRANDA, B. R. C. ; BRITO, D. H. S. . Ethics and Character Education of Adolescents in the Context of School Violence. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Maria Judith Sucupira da Costa Lins ; BRITO, D. H. S. ; MIRANDA, B. R. C. ; MOROSINI, A. . Practicing the Virtue of Friendship with Adolescents. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Maria Judith Sucupira da Costa Lins ; LINO, G. M. ; CAMPOS, J. M. ; MIRANDA, B. R. C. ; BRITO, D. H. S. . Desenvolvimento da virtude justiça em adolescentes do Ensino Médio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRITO, D. H. S. ; CAMPOS, J. M. ; MOROSINI, A. ; Maria Judith Sucupira da Costa Lins . Afetividade na educação segundo a fenomenologia realista de Dietrich von Hildebrand.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRITO, D. H. S. ; CAMPOS, J. M. ; Maria Judith Sucupira da Costa Lins . Como pensam adolescentes quanto a se tornar uma pessoa moral. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BRITO, D. H. S. . Ética na atualidade. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MIRANDA, B. R. C. ; KREUZFELD, C. ; LINO, G. M. ; CAMPOS, J. M. ; LINS, M. J. S. C. ; SOUSA, D. H. . TORNAR-SE PESSOA MORAL POR MEIO DA VIVÊNCIA DE VIRTUDES: UM ESTUDO COM ADOLESCENTES DO ENSINO MÉDIO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, J. M. ; SOUSA, D. H. ; CARDOSO, M. C. C. C. ; MAIA, M. C. S. ; LINS, M. J. S. C. . Aprendendo valores no Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMPOS, J. M. ; SOUSA, D. H. ; CARDOSO, M. C. C. C. ; MAIA, M. C. S. ; LINS, M. J. S. C. . Tornar-se pessoa moral por meio da vivência de virtudes: um estudo com adolescentes do Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. . Tornar-se pessoa moral: a construção da maturidade ética de adolescentes do ensino médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. . A aprendizagem e vivência de virtudes: um estudo com adolescentes do ensino médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• TAETS, T. ; KREUZFELD, C. ; RATES, F. M. ; MIRANDA, B. R. C. ; SOUSA, D. H. ; LINS, M. J. S. C. . Teaching ethics to children in Brazill: the music teacher challenges. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LINS, M. J. S. C. ; MIRANDA, B. R. C. ; Luzia Cruz ; SOUSA, D. H. ; LINO, G. M. ; ANDRADE, K. . Beginning character training process in child education. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Maria Judith Sucupira da Costa Lins ; MIRANDA, B. R. C. ; SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. ; LINO, G. M. ; Luzia Cruz ; REZENDE, M. M. S. A. ; RATES, F. M. ; Talita Adão Perini . Trabalho Qualificado: Excelência profissional e Ética a partir da visão e prática dos docentes da UFRJ. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Maria Judith Sucupira da Costa Lins ; MIRANDA, B. R. C. ; SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. ; LINO, G. M. ; MONIQUE MAIQUES DE SOUZA ALVES REZENDE ; RATES, F. M. ; Luzia Cruz ; Talita Adão Perini . Trabalho Qualificado: Excelência profissional e Ética a partir da visão e prática os docentes da UFRJ. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, D. H. ; ARENHART, D. . Planejamento de contexto na Educação Infantil: reflexões a partir da prática de ensino. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. ; LINS, M. J. S. C. . União da prática docente e pesquisa em educação: experiência do ensino de virtudes na educação infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. ; LINS, M. J. S. C. . How it is possible to teach virtues in pre-school. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. . Formação docente e experiência de práticas pedagógicas no ensino de ética na educação infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, A. S. ; FREITAS, A. C. ; SOUSA, D. H. . Experiência de iniciação a docência: o espaço como educador na Escola de Educação Infantil da UFRJ. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FREITAS, A. C. ; SANTOS, A. S. ; SOUSA, D. H. ; ANDRADE, J. A. L. ; SOARES, R. G. ; GUIMARAES, D. O. ; BASILIO, P. M. . Questões da docência na educação infantil: uma análise das atas dos encontros PIBID/Pedagogia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. ; LINS, M. J. S. C. ; BORGES, J. R. M. . Trabalho Qualificado: Ética e Excelência na prática docente do ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. ; LINS, M. J. S. C. ; BORGES, J. R. M. . União de Excelência e Ética na docência do ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, D. H. ; ANDRADE, K. . Formação docente e experiência do ensino de Ética na Educação Infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRADE, K. ; SOUSA, D. H. ; CRUZ, G. M. R ; MIRANDA, B. R. C. . A Prática Docente e a União da Excelência e Ética. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, K. ; SOUSA, D. H. ; CRUZ, G. M. R ; MIRANDA, B. R. C. . Trabalho Qualificado: Excelência e Ética na Visão de Professores do Ensino Superior. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Mariano, R, T ; POTYGUARA, A. ; SOUSA, D. H. . Relação entre Ètica e Excelência na prática docente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Mariano, R, T ; POTYGUARA, A. ; SOUSA, D. H. . O Trabalho Qualificado como união de Excelência e Ética na docência do Ensino Superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  GRATIDÃO E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, Descrição: Esta é uma pesquisa empírica de abordagem qualitativa, conforme ensina Alves-Mazzotti (1998), utilizando-se o Método Sucupira-Lins de Pesquisa com Maior Comprometimento (2015), que exige do pesquisador uma atuação constante que ultrapassa a observação prescrita em pesquisa-ação.O Objetivo Geral é a construção do Significado da Virtude Gratidão visando a sua concreta inserção na prática escolar a partir da investigação com estudantes e professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola particular do Rio de Janeiro.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Honorio de Sousa Brito - Integrante / Glaucya Maria Lino - Integrante / Maria Judith Sucupira da Costa Lins - Coordenador / Andreia Nunes de Castro - Integrante / Sarah Cristina da Concaição Soares - Integrante / Luciene Pereira Pinto - Integrante.

• 2023 - Atual

  AFETIVIDADE E ÉTICA: PRÁTICA DE VIRTUDES NA EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: A Pessoa Humana é constituída de diferentes facetas que são aperfeiçoadas pela Educação, dentre as quais se destacam a afetividade e a ética. O objetivo desta pesquisa é contribuir para o desenvolvimento afetivo e moral de crianças do final da Educação Infantil a partir do ensino/aprendizagem de ética pela prática das virtudes Amizade e Perseverança. Esta é uma investigação empírica de abordagem qualitativa, utilizando-se o método Sucupira-Lins (2015). Este método se caracteriza e se explicita no próprio título ao ser denominado: Método Sucupira-Lins de Pesquisa-Ação com maior comprometimento e intervenção. Trata-se de uma metodologia de Pesquisa-Ação que exige do pesquisador um envolvimento simultâneo ao rigor científico, que não é negligenciado, cuja principal novidade é ?a intervenção educativa do pesquisador visando o bem do pesquisando, pretendendo que as crianças e adolescentes alcancem cada vez mais a perfeição enquanto ser humano? (SUCUPIRA LINS, 2015, p. 54) e se tornem cidadãos éticos. O foco desta pesquisa está no acompanhamento de alunos de uma turma de Educação Infantil (entre quatro e cinco anos), de uma instituição privada da cidade do Rio de Janeiro. Os dados coletados, por meio das anotações das falas e atitudes dos alunos observados e das entrevistas semi-estruturadas com professores, e oficinas, serão tratados a partir de inferências e da organização de categorias conforme a metodologia de Laurence Bardin (2002).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Honorio de Sousa Brito - Coordenador.

• 2021 - 2023

  EDUCAÇÃO INTEGRAL NA PERSPECTIVA FILOSÓFICA DE JACQUES MARITAIN, Descrição: A premissa central desta pesquisa é a Educação Integral da Pessoa Humana com foco na Ética, entendendo-se a sua completude. A busca do correto significado de Educação Integral nos dias atuais se faz necessária, por haver uma associação deste conceito com ampliação de carga horária escolar, o que não garante propostas pedagógicas voltadas para a formação da pessoa completa. Esta é uma pesquisa de abordagem qualitativa que usa como método a análise interpretativa de documentos. A interpretação do material tem fundamento na hermenêutica de Paul Ricoeur (1990, p.17), definida como ?a teoria das operações da compreensão em sua relação com a interpretação dos textos? que possibilita o aprofundamento nas obras relacionadas à Educação Integral da Pessoa Humana. A Análise de Conteúdo de Laurence Bardin (1996) é usada, porque auxilia na interpretação dos escritos, conforme um modelo bastante prático. O objetivo é destacar contribuições da Filosofia de Jacques Maritain que favoreçam a Educação Integral da Pessoa Humana a partir do desenvolvimento ético. A presente investigação tem o seguinte pressuposto: Há contribuições da Filosofia, notadamente no pensamento de Maritain, que auxiliam professores, e demais interessados na promoção da Educação Integral da Pessoa Humana pelo desenvolvimento ético.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Daniela Honorio de Sousa Brito - Coordenador.

• 2021 - 2023

  DESENVOLVIMENTO DA AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO POR MEIO DA FENOMENOLOGIA REALISTA DE DIETRICH VON HILDEBRAND, Descrição: A prática educacional exige como sustentação elementos filosóficos, os quais mostram o caminho e dão respaldo às atividades que acontecem na vida escolar. A filosofia oferece pontos para reflexão, suscita indagações e leva a diretrizes que são trabalhadas pelos educadores, como acontece, de modo que sejam refletidas as decisões a serem tomadas. Há diferentes linhas de pensamento, algumas podem ser até complementares, enquanto outras são incompatíveis. Por mais de 30 anos, estamos trabalhando em pesquisas que se sustentam, em primeiro lugar, na grandiosidade da obra de Aristóteles (séc. IV a. C.), complementada por autores como Jacques Maritain (1882 - 1973), Emmanuel Mounier (1905 - 1950), Alasdair MacIntyre (1927- ---) e na última década, com auxílio forte dos subsídios da Fenomenologia Realista desenvolvida por Dietrich von Hildebrand (1889 - 1977). A busca, pelo pensamento do filósofo alemão do século XX, cresceu, principalmente a partir da fundação em 2017 do Grupo de Discípulos de von Hildebrand (Hildebrand Schülerkreis) na Universidade Steubenville, de Ohio, Estados Unidos, do qual é membro a Professora Doutora Maria Judith Sucupira da Costa Lins que coordenada a presente pesquisa. O legado é uma iniciativa de dois filósofos, os professores John Crosby e Josef Seifert, que foram alunos do referido pensador emigrado para os Estados Unidos, e lideram os encontros, sob a chancela da referida Universidade norte-americana. A relevância de seu pensamento tem sido atestada mundialmente. A professora Dr Maria Judith Sucupira da Costa Lins apresentou, em novembro de 2020, um recorte da pesquisa encerrada em 2019, sobre Reverência e Educação, com base no pensamento de von Hildebrand. Coordenou uma pesquisa que teve esse autor como base de sustentação, intitulada A Filosofia da Pessoa como base para a teoria da Educação, e considerou que agora é o momento para empreendermos outra pesquisa, sob enfoque diverso, com base nesse importante autor. Artigos, comunicações e posters se sucederam e as conclusões dessa pesquisa que transcorreu entre 2018 e 2019, incluindo estudos sobre a estética no pensamento de von Hildebrand (2016) estão presentes em muitas produções. Cito orientações de monografias, dissertações e teses de alunos que optaram por estudar esse autor, havendo inclusive uma doutoranda que fez um semestre na qualidade de "doutorado sanduíche" em Berlin, que também se interessa por esse autor e está finalizando a tese. Disciplinas específicas também foram ofertadas no PPGE/UFRJ que são correlatas ao presente projeto de pesquisa e cujas leituras serão retomadas. Para maior clarificação, segue a lista: 2018.1 - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: VIRTUDES E FILOSOFIA DA PESSOA. 2018.2 - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: ÉTICA E FILOSOFIA DA PESSOA. 2021.2 - POSSIBILIDADE DA AFETIVIDADE NA PERSPECTIVA DA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO COM BASE NA FILOSOFIA DE DIETRICH VON HILDEBRAND. 2022.1 - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO: ÉTICA. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Daniela Honorio de Sousa Brito - Integrante / Bruna Rodrigues Cardoso Miranda - Integrante / Glaucya Maria Lino - Integrante / Maria Judith Sucupira da Costa Lins - Coordenador / Agostinho Morosini - Integrante / Andreia Nunes de Castro - Integrante / Jéssica Mariano de Campos - Integrante.

• 2018 - 2019

  A FILOSOFIA DA PESSOA COMO BASE PARA A TEORIA DA EDUCAÇÃO, Descrição: A Filosofia de Dietrich von Hildebrand é o substrato para que se pense uma teoria da Educação. Hipótese - A partir dos estudos feitos sobre as ideias do filósofo Dietrich von Hildebrand, consideramos que seja possível pensar uma Teoria da Educação na perspectiva da Filosofia da Pessoa conforme esse autor estabelece. Objetivos - O objetivo geral é compreender e interpretar a Filosofia da Pessoa de Dietrich von Hildebrand de modo a inferir elementos que se relacionem e conduzam à construção de uma Teoria da Educação. Os objetivos específicos se expressam no estudo da obra do filósofo citado, na intenção de se destacar as categorias filosóficas fundamentais sobre a pessoa e no estabelecimento das conexões entre essa filosofia e a educação para que se chegue a uma Teoria da Educação calcada na Filosofia da Pessoa. Metodologia Trata-se de uma pesquisa essencialmente documental que se apoia nas premissas da hermenêutica apresentada pelo filósofo francês Paul Ricoeur (2017, 1983). Os textos escritos pelo filósofo Dietrich von Hildebrand serão trabalhados de maneira que sejam ressaltadas as principais ideias, as quais vão se constituir nos dados da pesquisa. Uma vez obtido esse material será tratado segundo a explanação da análise de conteúdos feita por Laurence Bardin (2008). Os pesquisadores participantes terão encontros semanais para discussão da leitura. Faremos inferências e codificações que levarão às categorizações e permitirão a organização da Filosofia da Pessoa visando o estabelecimento de uma Teoria de Educação. Referências Bibliográficas BARDIN. L. Análise de Conteúdo. Ed. 70. Rio de Janeiro, 2008 MARITAIN, J. Filosofia Moral. Ed. Agir. Rio de Janeiro, 1964 MOUNIER, E. Le personnalisme Paris: Les Presses universitaires de France, 7e édition, 1961. Première édition, 1949. Collection: Que sais-je ? no 395, 136 pp. RICOEUR, P. Escritos e Conferências 2: Hermenêutica. Ed. Loyola. São Paulo. 2017 ________Interpretação e Ideologias. Ed. Francisco Alves. Rio de Janeiro. 1983 SCHELER, M. Ética. El formalismo em la ética y la ética material de los valores. Ed. Revista do Ocidente, Madrid. 1942 SUCUPIRA LINS, M.J.C. O legado da Filosofia da Pessoa. 2017 Youtube https://www.youtube.com/watch?v=fP_ba6WcJ24 ________Formação de Professores e o desafio da ética. http://www.uem.br/dialogos/index.php?journal=ojs&page=issue&op=view&path%5B%5D=53. Revista Diálogos. 2016 ________Motivação de Futuros Professores para aprender ética. Motivação de Futuros Professores para Aprender Ética. Revista Psicologia. Educação e Cultura v 18 p. 146-158. 2014 SUCUPIRA LINS, M.J.C. PERINI, T. A. O papel do meio social no desenvolvimento da racionalidade e da moralidade. Cadernos de Pesquisa v24 p.1-12. UFMa. 2017 ________ Contribuições Do Pragmatismo E Da Filosofia Da Linguagem Para A Prática Da Ética Na Educação. http://periodicos.unisantos.br/index.php/pesquiseduca/issue/view/jan-abr Revista Pesquiseduca. Universidade de Santos. 2017 STEIN, E. Philosophy of Psychology and the Humanities. ICS Publications. Washington D.C. 2000. VON HILDEBRAND, D. The Art of Living. Hildebrand Press. Franciscan University of Steubenville. Ohio. 2017. _______The Nature of Love. Translated by John Crosby with John Henry Crosby. St. Augustine?s Press. Indiana. 2009 ________Atitudes Éticas Fundamentais. Ed. Quadrante. Rio de Janeiro. 1988. _______Ethics. Franciscan Herald Press. Ohio. 1972.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Daniela Honorio de Sousa Brito - Integrante / Luzia Cruz - Integrante / Talita Adão Perini - Integrante / Karine de Andrade - Integrante / Bruna Rodrigues Cardoso Miranda - Integrante / Filomena M. Rates - Integrante / Débora Rodrigues - Integrante / Thelma Taets - Integrante / Maria Judith Sucupira da Costa Lins - Coordenador / Cristina Kreuzfeld - Integrante.

• 2017 - 2021

  TORNAR-SE PESSOA MORAL POR MEIO DA VIVÊNCIA DE VIRTUDES: UM ESTUDO COM ADOLESCENTES DO ENSINO MÉDIO, Descrição: O presente projeto de pesquisa dá continuidade a um foco específico de estudos que são desenvolvidos no GPEE, sempre com a preocupação de melhor entender questões de Ética relacionadas à prática pedagógica, tendo como foco adolescentes, estudantes do Ensino Médio, em plena fase de construção de sua personalidade e identidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Daniela Honorio de Sousa Brito - Integrante / Luzia Cruz - Integrante / Karine de Andrade - Integrante / Bruna Rodrigues Cardoso Miranda - Integrante / Filomena M. Rates - Integrante / Débora Rodrigues - Integrante / Marize Rizo - Integrante / Thelma Taets - Integrante / Maria Conceição da Silva Maia - Integrante / Maria Judith Sucupira da Costa Lins - Coordenador.

• 2017 - 2018

  20 ANOS DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS ÉTICA: ANÁLISE E REFLEXÕES, Descrição: Esta pesquisa tem como problema central a questão do ensino/aprendizagem de Ética na escola brasileira por meio da legislação nacional. Trata-se de uma pesquisa documental que tem como objeto o tema Ética e Educação a partir da análise hermenêutica do volume 8, destinado ao tema Ética, dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997). Nessa diretriz da Educação brasileira é orientado que o ensino da Ética aconteça de forma transversal, ou seja, perpassando todas as disciplinas, sem um horário e/ou disciplina escolar específica, e sim em todo o cotidiano escolar. Apesar de não ter poder legal, os PCNs Ética têm um papel indicador concernente à Educação Moral como responsabilidade de todo professor. Considerando a relevância deste documento que completou, em 2017, exatos 20 anos desde seu lançamento, a presente pesquisa destaca a seguinte indagação: como se configura o conceito de Ética nos Parâmetros Curriculares Nacionais volume 8? A hipótese dessa pesquisa documental bibliográfica é que há concepções de Ética dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais que devem ser entendidas para a prática dos Temas Transversais. O objetivo é identificar, utilizando como método a interpretação do texto fundamentada na hermenêutica de Paul Ricoeur, as características do conceito de Ética no volume 8 dos Parâmetros Curriculares Nacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Daniela Honorio de Sousa Brito - Coordenador.

• 2014 - 2016

  TRABALHO QUALIFICADO: EXCELÊNCIA PROFISSIONAL E ÉTICA. O QUE PENSAM OS PROFESSORES DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFRJ, Descrição: Baseada nas premissas de Trabalho Qualificado desenvolvidas por Gardner et al, essa pesquisa pretende analisar os conceitos de qualidade no trabalho que realizam segundo os pronunciamentos dos próprios professores da Faculdade de Educação da UFRJ.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Honorio de Sousa Brito - Integrante / Luzia Cruz - Integrante / Marta Teixeira do Amaral - Integrante / Talita Adão Perini - Integrante / Maria Judith Sucupira da Costa Lins - Coordenador / Karine de Andrade - Integrante / Monique Maiques de Souza Alves Rezende - Integrante / Ana Lídia Felippe Guimarães - Integrante / Amanda Potyguara - Integrante.

Prêmios