Bruna Saraiva Candeira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CANDEIRA, B. S. ; NEGREIROS, F. ; SANTOS, F. P. ; OLIVEIRA FILHO, G. S. ; FREIRE, S. E. A. . A Fome como objeto de estudo da Psicologia Escolar Crítica: uma revisão sistemática da literatura. PSICOLOGIA ARGUMENTO (PUCPR. IMPRESSO) , v. 40, p. 2185, 2022.

• CANDEIRA, BRUNA SARAIVA ; CARVALHO, LEILANIR DE SOUSA ; NEGREIROS, FAUSTON . O psicólogo escolar em políticas públicas no Piauí: mapeamento e demandas. INTERAÇÃO EM PSICOLOGIA (ONLINE) , v. 24, p. 258-267, 2020.

• CANDEIRA, B. S. ; NEGREIROS, F. ; Souza, M. P. R. . Vamos falar sobre o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade(TDAH)?. 1. ed. Teresina: EDUFPI, 2023. v. 1. 49p .

• NEGREIROS, FAUSTON (Org.) ; CANDEIRA, B. S. (Org.) ; AVELINO, T. J. (Org.) ; DAMASCENO, M. A. (Org.) ; MORAES, C. M. (Org.) ; OLIVEIRA FILHO, G. S. (Org.) ; Silva, E. H. B. (Org.) ; ROCHA, J. O. (Org.) ; CARVALHO, L. S. (Org.) ; FONSECA, T. S. (Org.) ; SOUSA, Y. L. G. (Org.) . Palavras-chave em Psicologia Escolar e Educacional. 1. ed. Campinas: Alínea, 2021. v. 1. 192p .

• CANDEIRA, B. S. ; NEGREIROS, F. . Medicalização da Educação: um estudo sobre as repercussões no autoconceito de crianças e adolescentes. In: Fauston Negreiros; Ellery Henrique Barros da Silva; Yamila Larissa Gomes de Sousa. (Org.). Psicologia e Educação: estudos introdutórios no semiárido nordestino. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. 1, p. 15-32.

• CANDEIRA, B. S. . Atendimento Educacional Especializado. Atendimento Educacional Especializado. 1ed.Campinas: Alínea, 2021, v. , p. 20-21.

• CANDEIRA, B. S. ; NEGREIROS, F. . Diários de campo e suas potencialidades à luz da psicologia escolar. In: Fauston Negreiros; Thaisa da Silva Fonseca. (Org.). Psicologia escolar crítica e registros documentais. 1ed.: Alínea, 2021, v. 1, p. 45-60.

• CANDEIRA, B. S. . Indisciplina. In: Fauston Negreiros. (Org.). Palavras-chave em Psicologia Escolar e Educacional. 1ed.Campinas: Alínea, 2021, v. , p. 55-.

• CANDEIRA, B. S. . Queixa Escolar. In: Fauston Negreiros. (Org.). Palavras-chave em Psicologia Escolar e Educacional. 1ed.Campinas: Alínea, 2021, v. , p. 78-.

• CANDEIRA, B. S. . Queixa Escolar Universitária. In: Fauston Negreiros. (Org.). Palavras-chave em Psicologia Escolar e Educacional. 1ed.Campinas: Alínea, 2021, v. , p. 81-.

• CANDEIRA, B. S. . Currículo Escolar. In: Fauston Negreiros. (Org.). Palavras-chave em Psicologia Escolar e Educacional. 1ed.Campinas: Alínea, 2021, v. , p. 141-.

• CANDEIRA, B. S. ; CARVALHO, L. S. . Intervenções junto ao processo de medicalização e ideais de aprisionamento social nas universidades. In: Fauston Negreiros; Juliana Barbosa Dias Maia. (Org.). Psicologia Escolar: atuação político-legislativa e luta antimedicalizante. 1ed.Teresina: EDUFPI, 2020, v. 1, p. 161-173.

• CANDEIRA, B. S. ; PEREIRA NETO, A. A. . Formação de pares na campanha "Desmedicalização Urbana". In: Fauston Negreiros; Juliana Barbosa Dias Maia. (Org.). Psicologia Escolar: atuação político-legislativa e luta antimedicalizante. 1ed.Teresina: EDUFPI, 2020, v. 1, p. 175-186.

• CANDEIRA, B. S. ; ROCHA, J. O. ; FONSECA, T. S. ; MONTEIRO, R. P. ; NEGREIROS, F. . Resiliência na escolarização frente ao fracasso escolar em estudantes da educação de jovens e adultos. In: Fauston Negreiros; Flávio Muniz Chaves; Francisco Ari de Andrade. (Org.). Multiplicidade Pedagógica. 1ed.Curitiba: CRV, 2019, v. 1, p. 199-212.

• BEZERRA, K. A. ; SILVA, L. M. M. ; OLIVEIRA, A. R. ; OLIVEIRA FILHO, G. S. ; CANDEIRA, B. S. . Psicologia social comunitária e valorização do ser: um relato de estágio no Grupo de Promoção à Vida (NASF). In: I Congresso de Psicologia Brasileira, 2018, PARNAÍBA. Identidade, contemporaneidade e práticas psicológicas no contexto brasileiro. Teresina: EDUFPI, 2018. v. 1. p. 675-681.

• OLIVEIRA, A. R. ; OLIVEIRA FILHO, G. S. ; PIMENTEL, C. E. ; MONTEIRO, R. P. ; CANDEIRA, B. S. . Explicando o consumo de álcool: explorando o papel das atitudes e dos traços de personalidade.. In: I Congresso de Psicologia Brasileira, 2018, PARNAÍBA. Identidade, contemporaneidade e práticas psicológicas no contexto brasileiro. Teresina: EDUFPI, 2018. v. 1. p. 489-496.

• CANDEIRA, B. S. ; CARVALHO, L. S. ; NEGREIROS, F. . Intervenções junto ao processo de Medicalização e Ideais de Aprisionamento Social em universidades do Piauí. In: V Seminário Internacional ?A Educação Medicalizada: Existirmos, a que será que se destina??, 2019, Salvador. V Seminário Internacional ?A Educação Medicalizada: Existirmos, a que será que se destina??, 2019. v. 1. p. 267-268.

• CANDEIRA, B. S. ; PEREIRA NETO, A. A. ; NEGREIROS, F. . Relato de experiência da Campanha de Desmedicalização Urbana: ações de luta antimedicalizante no Piauí. In: V Seminário Internacional ?A Educação Medicalizada: Existirmos, a que será que se destina??, 2019, Salvador. V Seminário Internacional ?A Educação Medicalizada: Existirmos, a que será que se destina??, 2019. v. 1. p. 265-266.

• CANDEIRA, B. S. ; PEREIRA, A. ; NEGREIROS, F. . ?RELATO DE EXPERIÊNCIA DA ?CAMPANHA DE DESMEDICALIZAÇÃO URBANA?: AÇÕES DE LUTA ANTIMEDICALIZANTE NO PIAUÍ?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CANDEIRA, B. S. ; CARVALHO, L. ; NEGREIROS, F. . ?INTERVENÇÕES JUNTO AO PROCESSO DE MEDICALIZAÇÃO E IDEAIS DE APRISIONAMENTO SOCIAL EM UNIVERSIDADES DO PIAUÍ?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CANDEIRA, B. S. ; NEGREIROS, F. . Resiliência na Escolarização frente ao Fracasso Escolar em estudantes do Ensino Médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, A. R. ; CANDEIRA, B. S. ; OLIVEIRA FILHO, G. S. . CONSIDERAÇÕES ACERCA DA APAE DE PARNAÍBA: UM RELATO DE ESTÁGIO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CANDEIRA, B. S. ; NEGREIROS, F. . AÇÕES VOLTADAS PARA URBANIZAÇÃO E CIDADE DO FÓRUM SOBRE A MEDICALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA SOCIEDADE - NÚCLEO PIAUÍ. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Psicologia escolar e Proposições Legislativas: inserção na Educação Básica e Superior, políticas educacionais e incursão na luta antimedicalizante, Descrição: Entende-se que a trajetória realizada pela Psicologia Educacional e Escolar foi afetada por métodos, técnicas de investigação e intervenção que partiram da forma pela qual se organizavam as visões de sujeito e sociedade de cada momento histórico, o que acabou contribuindo para uma atuação desse profissional na área escolar. Em meio a toda essa atual diversidade de fazeres psicológicos no âmbito escolar, a inserção do profissional em políticas públicas se faz cada vez mais importante dada a relevância do compromisso social ético-político do profissional. No que se refere ao processo de trabalho, entende-se que os profissionais psicólogos necessitam assumir uma dimensão renovada de sua prática profissional, associada ao processo de cidadania e de construção de sujeitos com capacidade suficiente para a ação e a proposição. Nesta conjuntura, a presente pesquisa objetiva analisar as proposições legislativas que versam sobre a inserção do psicólogo na Educação Básica no período de 2020 a 2028, visando contribuir para a construção de políticas públicas de educação e de práticas críticas no embate de forças medicalizantes e antimedicalizantes das demandas educacionais. A partir disso, faz-se necessário: a) revelar a perspectiva do quadro educacional brasileiro e brasiliense relacionado nas proposições legislativas; b) identificar a concepção de Psicologia na Educação que se faz presente nas proposições legislativas federais e distritais; c) verificar os aspectos do processo de escolarização, presentes nas justificativas das proposições legislativas; d) mapear os tipos de propostas de atuação do psicólogo que são defendidas nas proposições legislativas; e) sistematizar as proposições legislativas com os eixos de atuação em políticas públicas de educação do psicólogo escolar. Quanto aos aspectos metodológicos, a pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo documental, feita por meio do método de pesquisa materialista-histórico e dialético; será composta por investigação bibliográfica conceitual e seleção de proposições legislativas nos sites do Congresso Nacional (Senado Federal e Câmara dos Deputados) e Câmara Legislativa Distrital. Enquanto critérios de elegibilidade, serão buscadas as proposições que tratam sobre a inserção do psicólogo na Educação Básica e sobre o embate de forças medicalizantes e antimedicalizantes das demandas educacionais que já tenham sido apresentadas nas Casas Legislativas no período de 2020 a 2028. Os documentos serão apreciados inicialmente, como aponta Cellard (2008), frente à avaliação preliminar de documentos, levando em consideração cinco dimensões: contexto; autor; autenticidade e natureza do texto; conceitos-chave. Posteriormente, serão analisados por Análise de Conteúdo (Bardin, 2000); essa, por sua vez, estabelece uma metodologia analítica de pesquisa, visando descrever e interpretar documentos e textos. Este trabalho e futuros desdobramentos que nascerão poderão subsidiar processos formativos direcionados a esse emergente território de atuação e inserção profissional para os psicólogos escolares, que sempre poderão lançar mão destes trabalhos. Além disso, é nosso intuito que este trabalho oportunize não somente a atuação para o âmbito da fiscalização na construção das políticas públicas de educação do ponto de vista processual, da legalidade e da moralidade, mas que tenha efeito potencializador sobre a discussão do papel do Legislativo na edificação das políticas públicas de educação e da ampliação de espaços que poderão ser campo para se estudar-escutar-mediar a realidade, o panorama das diversas políticas públicas e o diálogo permanente com as demandas educacionais da população.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Saraiva Candeira - Integrante / Fauston Negreiros - Coordenador / Isabele Linhares Santos - Integrante / Matheus Sousa de Macena - Integrante / Aline Alves de Moraes - Integrante.

• 2018 - 2019

  Psicologia Escolar e Políticas Públicas de Educação: estudo exploratório acerca do atendimento, gerência, avaliação e criação de políticas públicas educacionais, Descrição: A inserção do psicólogo na Educação Básica efetuando ações junto às Políticas Públicas de Educação tem sido um desafio da formação, sobretudo considerando a compreensão dos fenômenos psicológicos como produtos histórico-sociais e a reflexão sobre o caráter necessariamente político da intervenção da Psicologia. Essas formas de compreender o papel do psicólogo produziu rupturas significativas na dita ?formação alienada? do profissional e certamente contribuiu para a formação de profissionais críticos e reflexivos no cenário educativo. Não obstante, ainda há uma escassez de estudos na área que contemplem diferentes faces de atuação do psicólogo ? na construção, no atendimento, na gestão e na avaliação ? diante das políticas públicas de educação. Em face ao exposto, o estudo possui relevância social e acadêmica devido à escassez de estudos sobre o tema, bem como à lacuna de investigações acerca da atuação do psicólogo na rede pública de ensino do estado do Piauí. Dessa maneira, é objetivo desse estudo compreender e analisar a inserção de psicólogos na Educação Básica, por meio da operacionalização de políticas públicas educativas no enfrentamento às exclusões no processo de escolarização.Tem-se, como referência teórica, a Psicologia Histórico-Cultural (Leontiev, Luria &Vygotsky, 2010; Vygotsky 2004; 1996; 1995; 1987), que compreende o desenvolvimento humano a partir da periodização de atividades principais realizadas ao longo da vida. O foco de pesquisa, assim sendo, é a atividade do psicólogo em políticas educacionais, por meio do método de pesquisa materialista histórico e dialético. Será composto por uma investigação bibliográfica conceitual, cujo produto são sínteses teóricas acerca do objeto estudado, e uma investigação empírica, realizada em gerências regionais de educação e escolas municipais, bem como por meio de pesquisa documental nos sites do Congresso Nacional, Assembleia Legislativa do Estado de Piauí e Câmaras Municipais. Analisam-se, assim, os limites de formação dessa atividade profissional na atual organização políticas públicas educacionais e as contradições escolares que indicam, por outro lado, possibilidades de inserção da atividade profissional do psicólogo e de constituição de um modelo atuação e de compreensão que seja condizente com as máximas possibilidades de humanização presentes na atividade em foco... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Saraiva Candeira - Integrante / Fauston Negreiros - Coordenador / Leilanir de Sousa Carvalho - Integrante / Caroline Fernanda da Costa Silva - Integrante / Yamila Larisse Gomes de Sousa - Integrante / Tatiane dos Santos Costa - Integrante / Monica de Araújo Damasceno - Integrante / Fernanda Maria de Oliveira - Integrante / Janaina Oliveira Rocha - Integrante / Thais de Jesus Avelino - Integrante / Ligia Jacqueline Lima Cunha - Integrante / Thaisa da Silva Fonseca - Integrante / Carolina Martins Moraes - Integrante / Geovane de Sousa Oliveira Filho - Integrante / Ana Virgínia Maria da Silva - Integrante / Rafaela Brenda Araújo da Silva - Integrante / Maria Gabriela do Nascimento Araújo - Integrante / Marcelly de Oliveira Barros - Integrante / Débora Magalhães Araújo - Integrante / Amadeu Antônio Pereira Neto - Integrante.

• 2017 - 2018

  Escolarização e Processos Psicossociais do Fracasso Escolar em estudantes do Ensino Médio, Descrição: O projeto teve o propósito de investigar aspectos psicossociais (autoeficácia, resiliência e habilidades sociais) que envolvem o processo de escolarização de alunos do Ensino Médio. Partiu-se de pressuposto da psicologia escolar e educacional, e fez-se uso de uma abordagem de pesquisa ex post facto utilizando dados transversais, considerando como espaço de coleta as escolas que possuem Ensino Médio e seus respectivos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Bruna Saraiva Candeira - Integrante / Fauston Negreiros - Coordenador / Thais de Jesus Avelino - Integrante / Ligia Jacqueline Lima Cunha - Integrante.