Bruna Navarone Santos

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SANTOS, Bruna Navarone ; DE LA ROCQUE, LUCIA ; CABRAL FÉLIX DE SOUSA, ISABELA ; ANME, TOKIE . Scientific Concepts in Programs in Brazil and Japan for High School Students. Journal Of International Students , v. 15, p. 169-188, 2025.

• Navarone Santos, Bruna . Perspectivas de Ciência no Programa Sakura Science. Cadernos do GPOSSHE On-line , v. 8, p. 1-22, 2025.

• SANTOS, B. N. ; ROCQUE, L. R. L. ; SOUSA, I. C. F. . The role of emotions in high school student?s scientific initiation from Vocational Program of Oswaldo Cruz Foundation. Diaspora, Indigenous, and Minority Education , v. 17, p. 1-15, 2023.

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . A relevância do ensino de Sociologia para a formação acadêmica e profissional de jovens no Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz. REVISTA INTRATEXTOS , v. 2, p. 34-44, 2023.

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . O PAPEL DAS EMOÇÕES NO PROCESSO FORMATIVO DE JOVENS DO PROVOC-FIOCRUZ. REVISTA INTRATEXTOS , v. 11, p. 49-58, 2023.

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . Possibilidade de ensino da Sociologia para os alunos no Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz. Revista Digital Formação em Diálogo , v. 3, p. 31-43, 2020.

• SANTOS, B. N. . Emoções para sentir e pensar: interações entre professores e alunos. REVISTA ENSAIOS , v. 17, p. 49-66, 2020.

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; FILIPECKI, A. T. P. ; SOUSA, I. C. F. . Jovens na iniciação científica: experiências de gênero e emoções. REVISTA BRASILEIRA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA , v. 6, p. 94-107, 2019.

• SANTOS, B. N. . Estigma na Escola: relatos sobre os bons e maus alunos. REVISTA HABITUS , v. 17, p. 95-109, 2019.

• SANTOS, B. N. . CURRÍCULOS EM REDES NO CAP-UERJ. Perspectiva Sociológica , v. 2, p. 82-89, 2019.

• SANTOS, B. N. ; SOUSA, I. C. F. . Emotions and Scientific Initiation Among Underprivileged High School Students in Rio de Janeiro, Brazil. Journal of Comparative and International Higher Education (JCIHE) , v. 11, p. 180-182, 2019.

• SANTOS, B. N. ; FILIPECKI, A. T. P. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . A disponibilidade para as carreiras nas áreas de ciências biológicas e saúde das egressas do programa de vocação científica da Fundação Oswaldo Cruz. CADERNOS DE GÊNERO E TECNOLOGIA (CEFET/PR) , v. 11, p. 27-39, 2018.

• SANTOS, B. N. ; ERBE, M. E. ; MAYOR, A. L. S. ; SOUSA, I. C. F. . EMOÇÕES NA ESCOLHA PROFISSIONAL DE ALUNOS DO PROGRAMA DE VOCAÇÃO CIENTÍFICA DA FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ. In: Rosane Meirelles e Francisco Coelho. (Org.). Ensino-Aprendizagem em Biociências e Saúde: teoria e prática na pesquisa. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 217-227.

• SANTOS, B. N. . PERSPECTIVAS DE CIÊNCIA E CIENTISTA NO ASTRO BOY. In: André Bueno. (Org.). Mundos em Movimento: Extremo Oriente. 1ed.Rio de Janeiro: Projeto Orientalismo/UERJ, 2021, v. , p. 31-45.

• SANTOS, B. N. . REPRESENTAÇÕES DOS SENTIDOS DE IKIGAI NO ANIMÊ CELLS AT WORK!. In: André Bueno. (Org.). Mundos em Movimento: Extremo Oriente. 1ed.Rio de Janeiro: Projeto Orientalismo/UERJ, 2021, v. , p. 46-55.

• SANTOS, B. N. . Emoções na iniciação científica: ações corporificadas do pensamento?. In: Daniel Gaivota; Fabiana Fernandes; Ribeiro Martins; Walter Kohan. (Org.). Afirmar, inventar, re-existir: o que pode uma educação filosófica? Textos individuais e estudos coletivos. 1ed.Rio de Janeiro: NEFI, 2021, v. 5, p. 664-665.

• BUSQUET, L. S. S. ; SANTOS, B. N. ; YORK, S. W. ; CARVALHO, A. F. ; MARQUES, A. P. G. ; JARDIM, A. F. C. ; BELCAVELLO, M. P. P. S. ; SANTI, A. M. ; NICOLAIEWSKY, C. A. ; REZENDE, N. B. ; CORREA, H. R. ; SILVA, B. P. L. ; FERREIRA, A. V. . OS SENTIDOS DO MOVIMENTO: A LATINIDADE DOS QUE ELEGEM OUTROS NORTES QUE NÃO SEUS LESTES. In: Daniel Gaivota; Fabiana Fernandes; Ribeiro Martins; Walter Kohan. (Org.). Afirmar, inventar, re-existir: o que pode uma educação filosófica? Textos individuais e estudos coletivos. 1ed.Rio de Janeiro: NEFI, 2021, v. 5, p. 661-663.

• SANTOS, B. N. ; SAWADA, Anunciata . CONTEXTOS HISTÓRICOS E SOCIOPOLÍTICOS DOS MANGÁS E ANIMÊS E SUA POTENCIALIDADE NO ENSINO. In: BUENO, André; CREMA, Everton; NETO, José Maria. (Org.). ENSINO DE HISTÓRIA E DIÁLOGOS TRANSVERSAIS. 1ed.Rio de Janeiro: Sobre Ontens, 2020, v. 1, p. 39-47.

• SANTOS, B. N. . O ENSINO DE HISTÓRIA PELOS TESTEMUNHOS E MEMÓRIAS DO ATAQUE ATÔMICO EM HIROSHIMA. In: BUENO, André; ESTACHESKI, Dulceli Tonet; CREMA, Everton; NETO, José Maria. (Org.). Aprendendo História: Diálogos Transversais. 1ed.União da Vitória: Sobre Ontens, 2019, v. 1, p. 48-54.

• SANTOS, B. N. . O FENÔMENO HIKIKOMORI NO JAPÃO: ASPECTOS HISTÓRICOS E SOCIAIS. In: BUENO, André; ESTACHESKI, Dulceli Tonet; CREMA, Everton; NETO, José Maria. (Org.). Orientalismo Conectado. 1ed.Rio de Janeiro: Sobre Ontens, 2019, v. 1, p. 129-136.

• SANTOS, B. N. . EMOÇÃO E EXPERIÊNCIA DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO PROVOC. In: Medeiros, Cristina Maria Barros de; Braga, Cristiane Nogueira; Frutuoso, Telma de Mello; Filipecki, Ana Tereza Pinto. (Org.). OLHARES, ESCRITOS E MEMÓRIAS: 30 ANOS DO PROGRAMA DE VOCAÇÃO CIENTÍFICA. 1ed.Rio de Janeiro: EPSJV, 2016, v. , p. 1-1.

• SANTOS, B. N. . Qual o papel das emoções na formação de jovens cientistas?. Nexo Jornal, São Paulo, 25 ago. 2023.

• SANTOS, B. N. . Isolamento social no Japão: representações no animê NHK ni Yōkoso!. Revista Intertelas, 12 abr. 2021.

• BATALHA, A. M. A. ; SANTOS, B. N. ; MELLO, G. F. O. . Entre a fluidez e a efemeridade - apontamentos para pensar o Porto e a cidade. Espaço Aberto I, Rio de Janeiro, p. 16 - 18, 15 out. 2015.

• SANTOS, B. N. ; SOUSA, I. C. F. . The Sakura Science High School Program: Peruvian Students Exploring Science, Technology, Culture, and History in Japan. In: LASA OCEANIA ASIA 2025: CONTINENTAL CONGRESS, 2025, Melbourne. Fostering Knowledge Across the Pacific. Pittsburgh: Latin American Studies Association; East Asia Network of Latin American Studies, 2025. p. 1-30.

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . A relevância do ensino de Sociologia na formação acadêmica e profissional de jovens no Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz. In: I Seminário Ciências Sociais e Educação: As Ciências Sociais e as pesquisas em Educação: itinerários, desafios e práticas, 2024, Rio de Janeiro. As Ciências Sociais e as pesquisas em Educação: itinerários, desafios e práticas. Rio de Janeiro: Grupo de Pesquisa Ciências Sociais e Educação/Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2024. p. 332-340.

• SANTOS, B. N. ; SOUSA, I. C. F. . Características de dois programas de ciências para jovens de Ensino Médio no Japão e Brasil. In: LASA/Asia 2022 Congress: Rethinking Trans-Pacific Ties: Asia and Latin America, 2022, Pittsburgh. Inter-Culturality between Asia and LAC. Pittsburgh: LASA/ENLAS, 2022. p. 1-18.

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . Desigualdades de gênero e emoções nas escolhas de jovens de ensino médio do Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz. In: IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2018, Rio de Janeiro. Anais do IX Colóquio Internacional de Filosofia e Educação. Rio de Janeiro: NEFI, 2018. p. 1-16.

• SANTOS, B. N. . Performance de emoções entre professores e alunos. In: 6º Encontro Estadual de Ensino de Sociologia, 2018, Rio de Janeiro. Anais do 6º Encontro Estadual de Ensino de Sociologia. Rio de Janeiro: UFRJ, 2018. p. 1-13.

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . Emoções e gênero: a resistência de alunas participantes do Programa de Vocação Científica na Fundação Oswaldo Cruz. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 11, 2017, Florianópolis. Anais do XI Seminário Internacional Fazendo Gênero [recurso eletrônico] : 13th. Women?s Worlds. Florianópolis: UFSC, 2017. p. 1.

• FERREIRA, WALACE ; SANTOS, B. N. . A SOCIOLOGIA E O ENEM: UMA ANÁLISE A PARTIR DO CURRÍCULO DO CAP-UERJ. In: X Simpósio Educação e Sociedade Contemporânea: desafios e propostas, 2016, Rio de Janeiro. Anais do X Simpósio Educação e Sociedade Contemporânea: desafios e propostas. Rio de Janeiro: CAp-UERJ, 2016. p. 1-19.

• SANTOS, B. N. . MORO NA BAIXADA FLUMINENSE: QUAL É O MEU DESTINO?. In: III Seminário de estudos contemporâneos sobre a Baixada Fluminense, 2019, Seropédica. Anais do III Seminário de estudos contemporâneos sobre a Baixada Fluminense: anais de resumos expandidos (SECBF?2019). Duque de Caxias: ASAMIH, 2019. p. 244-248.

• Navarone Santos, Bruna . Bridging Cultures and Overcoming Inequalities: An Autoethnographic Study of a Brazilian PhD Student?s Exchange in Japan. In: Materialities and material injustices in international students? mobilities, 2026, Manchester. RIS Panel Season 2026. Manchester: Research With International Students (RIS), 2026. p. 1-1.

• SANTOS, B. N. . Sentidos de Ciência em Programas de Educação Científica: Provoc-Fiocruz e Sakura Science High School Program. In: Encontro Discente de Estudos Japoneses - Segunda Edição, 2025. Encontro Discente de Estudos Japoneses 2025 - Caderno de Resumos - Seção de Comunicação 6: Educação, Patrimônio e Sociedade. Niterói: Centro de Estudos Asiáticos da Universidade Federal Fluminense, 2025. p. 73-74.

• SANTOS, B. N. . Sentidos de Ciência em programas de iniciação científica no Brasil e no Japão. In: ENCONTRO DE PÓS-GRADUANDOS EM ESTUDOS JAPONESES, 2024, São Paulo. VII EPGEJ - ENCONTRO DE PÓS-GRADUANDOS EM ESTUDOS JAPONESES. São Paulo: USP, 2024. p. 51-53.

• SANTOS, B. N. . Vocational program of Oswaldo Cruz Foundation: The role of emotions. In: 68th Annual Meeting of the Comparative and International Education Society, 2023, Miami. Hope for Communities in the Margins: Life-Long Learning, 2023. p. 1-1.

• ALMO, A. ; BORGES-MARTINS, V. P. P. ; SANTOS, B. N. ; SILVA FILHO, F. A. ; NERY, A. S. D. ; ISIDORO-GONCALVES, L. . Anime and Manga as science popularization instruments: the power of asian culture as a gateway to scientific topics. In: XXXVI Annual Meeting of Federation of Societies of Experimental Biology (FeSBE), 2022, São Paulo. XXXVI Annual Meeting of Federation of Societies of Experimental Biology (FeSBE) A, 2022. p. 209-209.

• SANTOS, B. N. ; SOUSA, I. C. F. . Conceptions of science in Japanese and Western cultures. In: Tsukuba Global Science Week, 2021, Tsukuba. Online Poster Matching Towards Trans-Pacific Research Collaborations. Tsukuba: University of Tsukuba, 2021.

• SANTOS, B. N. . Representações de ciência e cientista no mangá Astro Boy. In: Cyberjornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos, 2020, São Paulo. Cyberjornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos - Caderno de resumos. São Paulo: Observatório de Histórias em Quadrinhos da ECA-USP, 2020. p. 49.

• BAPTISTA, A. I. S. ; SILVA, F. S. P. ; SANTOS, B. N. ; SAWADA, Anunciata ; ASSIS, S. S. . MAPEAMENTO DOS USOS DO MANGÁ E ANIME NAS PÓS GRADUAÇÕES STRICTO SENSU BRASILEIRAS DE ENSINO E EDUCAÇÃO ? APONTAMENTOS E PERSPECTIVAS. In: XVI SEBio: I Encontro de Estudos Biológicos, 2020, Altamira. Anais do I Encontro de Estudos Biológicos On-line. Fortaleza: Editora IME, 2020. v. 1. p. 58-58.

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . Emoções e gênero: a resistência de alunas participantes do Programa de Vocação Científica na Fundação Oswaldo Cruz. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 11, 2017, Florianópolis. Anais do XI Seminário Internacional Fazendo Gênero [recurso eletrônico] : 13th. Women?s Worlds. Florianópolis: UFSC, 2017.

• FERREIRA, WALACE ; SANTOS, B. N. . A SOCIOLOGIA E O ENEM: UMA ANÁLISE A PARTIR DO CURRÍCULO DO CAP-UERJ. In: X Simpósio Educação e Sociedade Contemporânea: desafios e propostas, 2016, Rio de Janeiro. Livro de Resumos X Simpósio Educação e Sociedade Contemporânea: desafios e propostas. Rio de Janeiro: CAp-UERJ, 2016. p. 99-100.

• SANTOS, B. N. . The Sakura Science High School Program: Peruvian Students Exploring Science, Technology, Culture, and History in Japan. 2025. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, B. N. . Sentidos de Ciência em Programas de Educação Científica: Provoc-Fiocruz e Sakura Science High School Program. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, B. N. . Sentidos de Ciência em programas de iniciação científica no Brasil e no Japão. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, B. N. . Vocational program of Oswaldo Cruz Foundation: The role of emotions. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, B. N. . Sentidos de Ciência em dois programas de Iniciação Científica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . Perspectivas de Ciência no Programa Sakura Science.. 2024. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VIEIRA, D. C. ; SANTOS, B. N. . O Lugar das Inteligências Artificiais na Sala de Aula: Desafios e Possibilidades. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, B. N. . Perspectivas de Ciência e Cientista no mangá Astro Boy. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SOUSA, I. C. F. ; SANTOS, B. N. . Possibilities of Intercultural Collaboration in High School Scientific Initiation: The Potential of a Brazil-Japan Partnership. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Conceptions of Science in Scientific Initiation Programs in Brazil and Japan. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . The Role of Emotions in Disadvantaged School Students from the Scientific Vocation Program of Oswaldo Cruz Foundation, Brazil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . Relações entre Ciência, Natureza e Cultura Pop Japonesa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Mangás e Animês: Natureza, Ciência e Cultura Pop. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Relato de experiência sobre a orientação de estudantes no Programa de Vocação Científica da Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio-Fundação Oswaldo Cruz. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERNANDES, R. Q. K. ; SANTOS, B. N. . I VIVÊNCIA INTERCULTURAL DA CORI: BRASIL-JAPÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. ; SOUSA, I. C. F. . Características de dois programas de ciências para jovens de Ensino Médio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, B. N. . Mangá na Sala de Aula. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMO, A. ; BORGES-MARTINS, V. P. P. ; SANTOS, B. N. ; SILVA FILHO, F. A. ; NERY, A. S. D. ; ISIDORO-GONCALVES, L. . Anime and Manga as science popularization instruments: the power of asian culture as a gateway to scientific topics. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . Impacto da Cultura Pop Japonesa na vida acadêmica e profissional. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Anime e Mangá Your Name. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Sociologia com mangá e animê: experiências na coorientação de estudantes no Provoc-Fiocruz. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. ; SOUSA, I. C. F. . Conceptions of science in Japanese and Western cultures. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . PERSPECTIVAS DE CIÊNCIA E CIENTISTA NO MANGÁ ASTRO BOY. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, B. N. . REPRESENTAÇÕES DOS SENTIDOS DE IKIGAI NO ANIMÊ CELLS AT WORK!. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, B. N. . Cinema de Animação Japonês e Meio Ambiente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, B. N. . Cool Japan: Curiosidades culturais e históricas da sociedade japonesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Animês e Mangás no Ensino de Ciências. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Diálogos sobre Animês. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . O fenômeno hikikomori: representações na cultura pop japonesa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. ; SAWADA, Anunciata . CONTEXTOS HISTÓRICOS E SOCIOPOLÍTICOS DOS MANGÁS E ANIMÊS E SUA POTENCIALIDADE NO ENSINO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, B. N. . Representações de ciência e cientista no mangá Astro Boy. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . Representações de Ciência e Tecnologia no Animê e Mangá. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Emoções na Iniciação Científica: ações corporificadas do pensamento?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . Sociologia com animê e mangá: potencialidades para o ensino no Provoc-Fiocruz. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . O fenômeno hikikomori: representações na cultura pop japonesa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . O ENSINO DE HISTÓRIA PELOS TESTEMUNHOS E MEMÓRIAS DO ATAQUE ATÔMICO EM HIROSHIMA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, B. N. . MORO NA BAIXADA FLUMINENSE: QUAL É O MEU DESTINO?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . A relevância do ensino de Sociologia na formação acadêmica e profissional de jovens no Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . A EMOÇÃO DOS ORIENTANDOS DO PROGRAMA DE VOCAÇÃO CIENTÍFICA (PROVOC) NA FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . O FENÔMENO HIKIKOMORI NO JAPÃO: ASPECTOS HISTÓRICOS E SOCIAIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, B. N. . O papel das emoções no processo formativo de jovens do Provoc-Fiocruz. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . A EMOÇÃO DOS ORIENTANDOS DO PROGRAMA DE VOCAÇÃO CIENTÍFICA (PROVOC) NA FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . DESIGUALDADES DE GÊNERO E EMOÇÕES NAS ESCOLHAS DE JOVENS DE ENSINO MÉDIO DO PROGRAMA DE VOCAÇÃO CIENTÍFICA DA FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . Performance de emoções entre professores e alunos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . Projeto de vida de jovens estudantes na EJA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . Gênero e Profissão no Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . Emoções e gênero: a resistência de alunas participantes do Programa de Vocação Científica na Fundação Oswaldo Cruz. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, B. N. ; CAMPOS, J. C. . ORIGAMÁTICA: A MATEMÁTICA NO SEU COTIDIANO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . RELAÇÕES DE GÊNERO E EMOÇÕES NAS ESCOLHAS DE JOVENS DE ENSINO MÉDIO DO PROGRAMA DE VOCAÇÃO CIENTÍFICA DA FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . Emoções de jovens no Programa de Vocação Científica: gosto, interesse e orgulho/reconhecimento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . Emoções e gênero: a resistência de alunas participantes do Programa de Vocação Científica na Fundação Oswaldo Cruz. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . Gosto, Interesse e Orgulho Profissional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS, B. N. . O estigma na escola: relatos sobre os bons e os maus alunos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, WALACE ; SANTOS, B. N. . A Sociologia e o ENEM: uma análise a partir do currículo do CAp-UERJ. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. ; FILIPECKI, A. T. P. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . A DISPONIBILIDADE PARA AS CARREIRAS NA ÁREA DA SAÚDE DAS EGRESSAS DO PROGRAMA DE VOCAÇÃO CIENTÍFICA DA FUNDAÇÃO OSWALDO CRUZ. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. ; BRAGA, C. N. ; SOUSA, I. C. F. . A emoção dos orientandos do Programa de Vocação Científica (Provoc) da Fundação Oswaldo Cruz. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, B. N. . Sentidos de ciência em programas de iniciação científica: Provoc-Fiocruz e Sakura Science High School Program. Rio de Janeiro: Instituto Oswaldo Cruz, 2025 (Tese).

• SANTOS, B. N. . O papel das emoções no processo formativo de jovens do Programa de Vocação Científica na Fundação Oswaldo Cruz.. Rio de Janeiro: Instituto Oswaldo Cruz, 2021 (Dissertação).

• SANTOS, B. N. . Cuidar e resistir: performance de emoções entre professor e aluno 2018 (Monografia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Uma análise de continuidades e mudanças na trajetória de egressos de Iniciação Científica de Ensino Médio na Fundação Oswaldo Cruz, Descrição: A pesquisa tem como objetivo principal analisar as continuidades e mudanças de áreas nas trajetórias profissionais de egressos que fizeram iniciação científica dentro do Programa de Vocação Científica (Provoc) e do Projeto Trabalho, Ciência e Cultural (PTCC) os dois sediados na Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio. A nossa hipótese é a de que o Provoc e o PTCC têm um sentido positivo mesmo para aqueles que mudaram de área acadêmica ou buscaram temáticas e vivências diferentes das desenvolvidas durante a iniciação científica. Por isso, pretendemos neste estudo dar voz aos egressos, investigando a influência dos programas de iniciação científica da EPSJV sobre as escolhas profissionais, identificando a presença de momentos por eles julgados como de despertar para vocações científicas e interesses profissionais e as motivações internas e externas que os levaram a trilhar seus caminhos de continuidade ou a reconsiderar caminhos de suas trajetórias profissionais. Este estudo, de maneira específica, busca compreender pelo ponto de vista dos jovens egressos como a iniciação científica contribui para a formação deles, mas também, identificar em que medida os caminhos profissionais marcados por continuidades e mudanças se beneficiaram ou não dos aprendizados durante a iniciação científica. A abordagem de pesquisa utilizada nesse estudo será a qualitativa. Nesse tipo de abordagem o foco está na busca pela compreensão sobre um determinado assunto; no caso desse projeto, busca-se analisar a relação da escolha profissional desses egressos após a participação no Provoc e no PTCC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bruna Navarone Santos - Integrante / Isabela Cabral Félix de Sousa - Coordenador / Cristiane Nogueira Braga - Integrante / Telma de Mello Frutuoso - Integrante / Cássia dos Santos de Carvalho - Integrante / Maria Emília Boueri Rossigneux - Integrante / Ana Lúcia Soutto Mayor - Integrante / Rosa Maria Correa das Neves - Integrante / Mônica Mendes Caminha Murito - Integrante / Claudia Suely Rosa Marapodi - Integrante / Claudio Gomes Ribeiro - Integrante / Flávia Coelho Ribeiro - Integrante / Bruna Furriel Dantas - Integrante / Camila Xavier Da Silva - Integrante / Caroline Kelly Gonçalves Sousa - Integrante / Maria Elisa Lima Erbe - Integrante.

• 2022 - Atual

  Construindo trajetórias: uma análise de continuidades e mudanças na trajetória de egressos de iniciação científica de ensino médio na Fundação Oswaldo Cruz, Descrição: A nossa hipótese é a de que a iniciação científica do Provoc e a do PTCC têm um sentido positivo mesmo para aqueles que mudaram de área ou buscaram temáticas e vivências diferentes. Este estudo pretende analisar como a experiência nestes programas de iniciação científica contribuíram para as escolhas feitas pelos egressos na vida profissional, focando nas continuidades e nas mudanças acadêmicas. A pesquisa tem como objetivo principal analisar as continuidades e mudanças de áreas nas trajetórias de egressos que fizeram iniciação científica dentro do Programa de Vocação Científica (Provoc) e do Projeto Trabalho, Ciência e Cultural (PTCC). Os egressos serão escolhidos pela coordenação do Provoc e a do PTCC para participar. A primeira fase, em andamento, de coleta de dados, envolve o convite para entrevistas individuais de dez (10) egressos do Provoc e do PTCC dos anos de 2010 a 2017. A segunda fase da coleta de dados compreende o envio de um questionário por e-mail a oitenta (80) egressos do Provoc e oitenta (80) do PTCC, dez de cada programa a cada ano, de 2010 a 2017, juntamente com o termo de consentimento livre e esclarecido (TCLE). A definição dos participantes para envio do questionário será feita por sorteio de modo a atingir dez egressos para cada ano de 2010 a 2017 em cada programa. A proposta de um projeto colaborativo com Provoc e o PTCC fortalecerá pesquisadores, parceiros e interlocutores destes dois programas. A metodologia proposta de coleta de dados privilegia a primazia dos coordenadores dos dois programas, Provoc e PTCC, e dá voz aos egressos como interlocutores, tendo em vista que eles são os atores sociais com experiências identificadas como relevantes para a produção do conhecimento e para a construção de políticas públicas adequadas. Outra importante estratégia de comunicação e disseminação se dá pelas experiências e informações sobre programas de iniciação científica na educação básica através do Observatório Juventude, Ciência e Tecnologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Bruna Navarone Santos - Integrante / Isabela Cabral Félix de Sousa - Coordenador / Cristiane Nogueira Braga - Integrante / Telma de Mello Frutuoso - Integrante / Cássia dos Santos de Carvalho - Integrante / Maria Emília Boueri Rossigneux - Integrante / Ana Lúcia Soutto Mayor - Integrante / Rosa Maria Correa das Neves - Integrante / Mônica Mendes Caminha Murito - Integrante / Claudia Suely Rosa Marapodi - Integrante / Claudio Gomes Ribeiro - Integrante / Flávia Coelho Ribeiro - Integrante / Bruna Furriel Dantas - Integrante / Camila Xavier Da Silva - Integrante / Caroline Kelly Gonçalves Sousa - Integrante / Maria Elisa Lima Erbe - Integrante.

• 2021 - 2025

  Sentidos de ciência em programas de iniciação científica: Provoc- Fiocruz e Sakura Science High School Program, Descrição: Esta pesquisa compara o Programa de Vocação Científica da Fiocruz (Provoc-Fiocruz) e o Sakura Science High School Program (SSHSP) e investiga como os sentidos de ciência nas culturas ocidentais e orientais, no Brasil e no Japão, podem influenciar a seleção de objetivos, o planejamento de atividades e as formas de participação dos estudantes de ensino médio. Também se analisa como os aspectos culturais, históricos e emocionais fundamentam ou não as concepções de ciência nesses programas educacionais. Com base na pesquisa documental de cadernos de resumo e relatórios (20152019) que registram os objetivos, as descrições de atividades e as avaliações destes estudantes sobre sua experiência neste processo formativo, realizou-se Análise Indutiva e de Conteúdo no ATLAS.ti, fundamentada na Antropologia e Sociologia das Emoções, Antropologia dos Sentidos, Educação Científica, Sociologia e História da Ciência. No Provoc-Fiocruz, a Categoria Relações Interpessoais foi a mais frequente, evidenciando as contribuições de orientadores e demais profissionais cujos saberes, práticas e amizade mobilizaram os jovens para conduzir as atividades de iniciação científica de forma mais consciente sobre os impactos pessoais e sociais do desenvolvimento científico. Em seguida, aparece a Categoria Autenticidade, ressaltando a valorização da experiência prática com a investigação científica para o desenvolvimento pessoal, acadêmico e profissional. No SSHSP, predominou a Categoria Ampliação do Sentido de Ciência, referindo-se às repercussões coletivas da experiência na educação científica e os conhecimentos adquiridos como fundamentais para ampliar perspectivas sobre o papel da ciência e da tecnologia no desenvolvimento das sociedades. Em seguida, aparece a categoria Autenticidade que se refere ao engajamento, a satisfação ou insatisfação diante das oportunidades oferecidas e a duração limitada do programa para o contato com as singularidades culturais, científicas e tecnológicas do Japão. Conclui-se com a proposta de um guia educacional que reflita sobre o papel da ciência, viabilizando práticas e estratégias educacionais que possam favorecer a contextualização de percepções e de diferentes sentidos atribuídos à ciência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Bruna Navarone Santos - Coordenador / Isabela Cabral Félix de Sousa - Integrante / Lucia Rodriguez de La Rocque - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2019 - 2021

  O papel das emoções no processo formativo de jovens do Programa de Vocação Científica na Fundação Oswaldo Cruz, Descrição: O Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz (Provoc-Fiocruz) é um programa educacional não formal de iniciação científica para estudantes do ensino médio, no Brasil, desde 1986, nas áreas de Ciências Biológicas, Saúde, Ciências Humanas ou Sociais. Neste processo de aquisição de saberes e certas habilidades necessárias ao desenvolvimento de uma pesquisa científica, supõe-se que as emoções também participam deste processo formativo. O papel destas emoções, tanto no ensino formal e não formal, é reconhecido como fundamental na apreensão de conhecimentos e atitudes necessárias para as práticas científicas. Nesta pesquisa, estão sendo realizadas entrevistas semiestruturadas. Almeja-se o número de até 15 alunos do ensino médio e 15 pesquisadores-orientadores do Provoc-Fiocruz vinculados à Etapa Avançado, para entender o papel das emoções de alunos estudantes e/ou moradores periféricos das áreas urbanas e próximos a Fiocruz, Maré e Manguinhos, e de seus respectivos orientadores na socialização dos conhecimentos para desenvolverem pesquisas científicas. Os dados estão sendo analisados por meio da análise de discurso, Antropologia e Sociologia das Emoções. Certificado de Apresentação para Apreciação Ética (CAAE): 20533019.9.3001.5241. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bruna Navarone Santos - Coordenador / Isabela Cabral Félix de Sousa - Integrante / Lucia Rodriguez de La Rocque - Integrante.

• 2017 - 2018

  Cuidar e resistir: performance de emoções entre professor e aluno, Descrição: Esta pesquisa buscou compreender o papel das emoções no processo formativo de jovens estudantes nas escolas estaduais em Nova Iguaçu, mediante análise de conteúdo de entrevistas semiestruturadas que foram realizadas com dois professores edois alunos dessas escolas. A partir de abordagens da Antropologia e Sociologia das Emoções, consideram-se os sentimentos como mediados por normas coletivas implícitas que orientam comportamentos e investiga-se como as emoções nas performances dos docentes e discentes são expressas para lidar com o processo de ensino e aprendizagem.Também se analisa alguns significados atribuídos à hierarquia, na relação entre educadores e estudantes, e como ocorre a negociação dessas posições hierárquicas entre eles no processo de ensino e aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Bruna Navarone Santos - Coordenador / Claudia Barcellos Rezende - Integrante.

• 2016 - 2018

  Higher Education and Social Mobility in the Baixada Fluminense, Descrição: This project team will work collaboratively with faculty, graduate students and undergraduates at the Multidisciplinary Institute of the Federal Rural University of Rio de Janeiro (IM/UFRRJ) in Nova Iguaçu, a county of 829,000 people in the Baixada region on the outskirts of Rio de Janeiro. The collaborative team will develop data, ideas and methods for Duke Brazil Initiative/Global Brazil Humanities Lab Signature Projects that will be pitched to funding agencies in the fall of 2017. The Baixada focus in this project is designed to develop better tools to understand the enhanced social mobility made possible by the implantation of a unit of the expanding Federal University system in Novo Iguaçu in 2006. This was the first-ever investment by the central government to address the demand for tuition-free higher education in the Baixada as part of the inclusionary policies of center-left presidential administrations since 2002. Enrollment in higher education in Brazil has tripled in the last decade; three quarters of this growth has taken place in tuition-charging private institutions, whose racial and class composition was unrepresentative of the country. The IM/UFRRJ occupies three new buildings, has an energetic and recently hired faculty and enrolls 3,500 students in ten areas of study. The demand for higher education and the scope of the challenge in delivering it?can be seen in looking at the census estimates for the seven counties closest to the IM/UFRRJ with 353,653 young people between the ages of 18 and 25. Given the 2016 objectives established by the National Plan of Education, 116,705 of these young people should have access to a university education, with 40 of the slots to be generated at the new public universities like the IM/UFFRJ, which at present reaches only 1 of the local population of the age group defined as the primary target for university education. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Bruna Navarone Santos - Integrante / Bárbara Lúcia de Souza Santos - Integrante / Carla Gabriela Oliveira Castanha - Integrante / Rodrigo Monteiro dos Santos - Integrante / Alexandre Fortes - Coordenador / John D French - Integrante / Álvaro Pereira do Nascimento - Integrante / João Márcio Mendes Pereira - Integrante / MÁRCIA DENISE PLETSCH - Integrante / CLAUDIA REGINA DE PAULA - Integrante / Felipe Augusto dos Santos Ribeiro - Integrante / Ana Paula Teixeira da Silva - Integrante / Juliane Marinho da Silva - Integrante / Luana Lima da Silva - Integrante / Stephanie Reist - Integrante / Katya Wesolowski - Integrante / John Victor Alencar - Integrante / Aaron Colston - Integrante / Eyram Klu - Integrante / Mitchell Jacob Ryan - Integrante / Gray Kidd - Integrante / Karen Rojas Martinez - Integrante / Jessica Lee - Integrante / MARCO ANTONIO CORREIA DE CARVALHO - Integrante / Renan Arjona de Souza - Integrante / Louise Queiroz Pinto Valiante - Integrante / Debora Luisa de Freitas da Silva - Integrante / Luis Fernando Orleans - Integrante.

• 2015 - Atual

  Estudos comparados sobre a emoção e a formação científica na Fundação Oswaldo Cruz com foco nos orientandos, Descrição: No estágio atual consideramos relevante identificar e melhor compreender como os aspectos emocionais se expressam nas práticas da orientação acadêmica profissional. Este projeto propõe uma revisão de investigações anteriores com alunos e egressos do Provoc. São três estudos a serem revisitados em relação a este público. Estes estudos mencionados, a semelhança do que ocorre em outras pesquisas em educação, deram ênfase aos aspectos cognitivos. No entanto, sabemos que a emoção faz parte das trajetórias de alunos e egressos. Assim, argumentamos que é preciso trazer à luz esta dimensão, articulando-a com o tema da formação científica. Considerando que os adolescentes vivenciam momentos de transição e busca de identidades, o caso do Programa de Vocação Científica (Provoc) nos parece particularmente promissor para explorar a emoção no processo formativo. Os três estudos que propomos revisitar utilizaram a metodologia qualitativa/naturalista, inspirada pela Antropologia e pela Sociologia, aplicando a técnica de análise de conteúdo em entrevistas com atores sociais. Nosso universo é constituído de um conjunto de 69 entrevistas individuais, semiestruturadas. Propomos manter a análise de conteúdo desta vez recorrendo ao suporte do software Atlas. TI. Assim, debruçando-se sobre os projetos desenvolvidos em sete anos de pesquisa e atuando no Provoc esta proposta tem como meta do ponto de vista pedagógico, propor inovações para este programa e congêneres. E do ponto de vista científico, pretende-se analisar os relatos sobre os processos formativos tentando identificar emoções e se estas constituem ou não em eixos norteadores para as escolhas acadêmicas e profissionais de seus alunos e egressos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Bruna Navarone Santos - Integrante / Isabela Cabral Félix de Sousa - Coordenador / Cristiane Nogueira Braga - Integrante / Ana Tereza Pinto Filipecki - Integrante / Telma de Mello Frutuoso - Integrante.

Prêmios