Maykon Jhonatan Schrenk

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Produções bibliográficas

• PIN, ALINE KERYN ; SCHRENK, MAYKON JHONATAN ; VERTUAN, RODOLFO EDUARDO . A Educação Matemática Inclusiva -que acontece-: impressões de docentes em formação inicial acerca de observações realizadas em salas de aula da Educação Básica. PARADIGMA (MARACAY) , v. 45, p. e2024007-23, 2024.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . METACOGNIÇÃO E TOMADA DE CONSCIÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 12, p. 103-120, 2022.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . A tomada de consciência em uma perspectiva metacognitiva: Possibilidades para a sala de aula. DOXA: REVISTA BRASILEIRA DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO , v. 23, p. 1-16, 2022.

• SCHRENK, MAYKON JHONATAN ; VERTUAN, RODOLFO EDUARDO . Modelagem Matemática como prática pedagógica. Educação Matemática Pesquisa , v. 24, p. 194-224, 2022.

• SCHRENK, MAYKON ; VERTUAN, RODOLFO . UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DA TOMADA DE CONSCIÊNCIA DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL NO DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA. Revista Paranaense de Educação Matemática , v. 10, p. 72-97, 2021.

• ANTUNES, F. C. A. ; AMPLATZ, L. C. ; SCHRENK, M. J. ; PACHECO, S. M. . Educação Matemática: um olhar histórico-epistemológico. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 4, p. 23-36, 2020.

• SCHRENK, MAYKON JHONATAN ; VERTUAN, RODOLFO EDUARDO . Modelagem Matemática e Educação do Campo: conteúdos emergentes na abordagem de uma situação da vivência dos estudantes. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 7, p. 320-348, 2020.

• SCHRENK, M. J. ; NOVAES, B. W. D. . A cultura escolar do campo e o ensino da matemática. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 3, p. 451, 2018.

• SCHRENK, M. J. ; SEIBERT, D. M. ; VERTUAN, R. E. . Adaptando uma atividade de Modelagem Matemática para um estudante autista e cego ? o relato de uma experiência. In: Resiane Paula da Silveira. (Org.). Educação Matemática: Formação, Práticas e Inclusão. 1ed.Formiga - MG: Real Conhecer, 2021, v. , p. 51-64.

• SCHRENK, M. J. . A MAIOR DISTÂNCIA PERCORRIDA POR UM AVIÃO DE PAPEL EM FUNÇÃO DO ÂNGULO DE INCLINAÇÃO DA PONTA DE SUAS ASAS MODELADA POR FUNÇÕES CÚBICAS. In: Paulo Wichnoski. (Org.). ESTUDOS EXPLORATÓRIOS EM MATEMÁTICA APLICADA. 1ed.Ampére: FAMPER - Faculdade de Ampére, 2019, v. , p. 39-49.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . A medida da altura da torre da escola: uma atividade de Modelagem Matemática realizada por estudantes de um quinto ano do Ensino Fundamental. In: X Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática - X EPMEM, 2024, Cornélio Procópio. 20 anos de EPMEM: Repercussões na Educação Matemática, 2024.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Quando as crianças problematizam a variação da chuva na aula de matemática - uma atividade de Modelagem Matemática no 5º ano do Ensino Fundamental. In: XVII Encontro Paranaense de Educação Matemática - XVII EPREM, 2024, Curitiba. Mulheres no cenário da Educação Matemática paranaense, 2024.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Modelagem Matemática e a Insubordinação Criativa ? percepção de estudantes de um quinto ano do Ensino Fundamental. In: ICOCIME 3 - The Third International Conference on Creative Insubordination in Mathematics Education, 2023, Rio de Janeiro. Insubordinação Criativa em Educação Matemática, 2023.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Uma atividade de Modelagem Matemática como provocadora para a introdução da multiplicação por um número de dois algarismos no 3º ano do Ensino Fundamental. In: IV Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática - IV ENOPEM, 2023, Barra do Bugres. Influências das Avaliações Educacionais na Prática Pedagógica dos Professores que Ensinam Matemática, 2023. p. 839-850.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Atividades de Modelagem Matemática sob o olhar de estudantes de um quinto ano do Ensino Fundamental. In: XII Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática - XII CNMEM, 2023, Porto Alegre. Modelagem Matemática em Tempos Pandêmicos: desafios, perspectivas e valores, 2023.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Modelagem Matemática e a Investigação do Espaço Escolar: um relato sobre as resoluções de estudantes de quintos e sextos anos. In: Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática, 2022, União da Vitória. Práticas e pesquisas atuais em Modelagem na Educação Matemática: ampliando os debates, 2022.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental: especificidades na tomada de consciência dos estudantes no desenvolvimento de atividades de Modelagem Matemática. In: Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática, 2021, Evento online. Contribuições de Paulo Freire para a Prática dos Professores que Ensinam Matemática: Múltiplos Olhares, 2021.

• SCHRENK, M. J. ; SEIBERT, D. M. ; VERTUAN, R. E. . Adaptando uma atividade de Modelagem Matemática para um estudante autista e cego ? o relato de uma experiência. In: Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática, 2020, Online. BNCC em Sala de Aula na Educação Básica, 2020.

• SEIBERT, D. M. ; SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Educação Matemática Inclusiva e a transição escolar do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental ? um estudo de caso. In: Encontro Nacional de Eucação Matemática Inclusiva, 2020, Evento online. Diferença, Inclusão e Educação Matemática, 2020.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Educação Matemática e Monitoramento Cognitivo: o Pensar do Estudante Sobre Suas Estratégias de Resolução. In: Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2019, Campinas - SP. A necessidade de uma mudança de foco na Formação de Professores e o papel central do Conhecimento Especializado do professor e dos contextos formativos, 2019.

• CARBONI, N. A. ; SCHRENK, M. J. . Correlações Entre Matemática e Química na Educação Básica: Uma Análise dos Anais do XIX Eneq e XII Enem. In: Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2019, Campinas - SP. A necessidade de uma mudança de foco na Formação de Professores e o papel central do Conhecimento Especializado do professor e dos contextos formativos, 2019.

• SCHRENK, M. J. ; SETTI, E. J. K. . Construção do Conhecimento em Atividades de Modelagem Matemática: Uma Reflexão Epistemológica. In: Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019, Cuiabá - MT. Educação Matemática com as Escolas da Educação Básica: Interfaces entre pesquisas e salas de aula, 2019.

• VIANA, E. R. ; SETTI, E. J. K. ; SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Aspectos de Criatividade no Desenvolvimento de Uma Atividade de Modelagem Matemática.. In: Encontro Paranaense de Educação Matemática - EPREM, 2019, Londrina - PR. Educação Matemática e Compromisso Social, 2019.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Modelagem Matemática e Horta Escolar: O Ensino de Matemática Aliado ás Experiências dos Estudantes. In: Encontro Paranaense de Modelagem na Educação Matemática, 2018, Cascavel - PR. Modelagem e a Sala de Aula, 2018.

• SCHRENK, M. J. ; NOVAES, B. W. D. . Educação do Campo e o Ensino da Matemática: o que revelam os cadernos escolares. In: XV Seminário Temático, 2017, Pelotas - RS. Cadernos escolares de alunos e professores e a história da educação matemática, 1890-1990.

• SCHRENK, M. J. ; NOVAES, B. W. D. . A Cultura Escolar do Campo e o Ensino de Matemática: aproximações e distanciamentos. In: XIV Encontro Paranaense de Educação Matemática - EPREM, 2017, Cascavel - PR. Diversidade e Educação Matemática: desafios e perspectivas, 2017.

• SCHRENK, M. J. ; VERTUAN, R. E. . Do voo de um avião de papel à uma atividade de Modelagem Matemática: o relato de uma experiência. In: X Conferência Nacional sobre Modelagem na Educação Matemática, 2017, Maringá - PR. Modelagem Matemática na Educação Matemática Brasileira: história, atualidades e projeções, 2017.

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Aprender sobre, aprender por meio e ensinar usando Modelagem Matemática: constituição de ambientes para a formação de professores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rodolfo Eduardo Vertuan em 09/02/2025., Descrição: Discussões que permeiam aspectos relacionados à formação de professores em Matemática vêm sendo pautadas nas pesquisas em diferentes perspectivas. Particularmente, na área de modelagem matemática nossas inquietações em relação à formação de professores têm nos conduzido a investigações que levam em consideração o experienciar atividades de modelagem matemática seguindo três eixos: aprender sobre, aprender por meio, ensinar usando. Nossa intenção está em promover ambientes de formação que levem em consideração os três eixos supracitados tanto na formação inicial quanto continuada. Nesses ambientes de formação em modelagem, práticas serão planejadas, implementadas e discutidas, considerando diferentes designs de cursos ao longo do desenvolvimento do projeto. Os designs poderão mobilizar professores a implementar modelagem nas aulas, sob supervisão dos pesquisadores para que possam inferir sobre a aprendizagem matemática. Nesse sentido, intentamos investigar: Que processos envolvidos na caracterização, na implementação e na avaliação de atividades de modelagem matemática em práticas de sala de aula emergem na formação de professores e suas consequências para a aprendizagem? Nos três campi da UTFPR em que os membros da equipe atuam há dois cursos de Licenciatura em Matemática e um Mestrado Profissional em Ensino de Matemática em que a disciplina de modelagem está presente ou faz parte da ementa de uma disciplina. Há possibilidade de implementação de cursos de extensão sobre Modelagem Matemática devido a parcerias estabelecidas com secretarias de educação. Levando em conta o planejamento, a implementação e análise dos diferentes designs para caracterizar ambientes de formação em modelagem, entendemos que a articulação entre as estratégias Design Research (GRAVEMEIJER, 2016) e Grounded Theory (CHARMAZ, 2009), podem auxiliar a trazer reflexões para a investigação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maykon Jhonatan Schrenk - Integrante / Rodolfo Eduardo Vertuan - Integrante / Elenice Josefa Kolancko Setti - Integrante / Emerson Tortola - Integrante / Karina Alessandra Pessoa da Silva - Coordenador / Adriana Helena Borssoi - Integrante / Jader Otavio Dalto - Integrante / Mariane Alves Koga - Integrante / Michael Felipe Koga - Integrante / Adriele Carolini Waideman - Integrante / Jeniffer Paula Da Cruz - Integrante / Suellen da Silva Cruz - Integrante / João Pedro Figueiredo da Silva - Integrante / Larissa Pavan Biason - Integrante.

• 2017 - 2021

  Da passagem do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental: uma investigação acerca da cultura escolar, dos processos de ensino e aprendizagem e das concepções docentes e discentes, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rodolfo Eduardo Vertuan em 22/09/2020., Descrição: Este projeto de pesquisa constitui-se como uma proposta de investigação do que denominamos rupturas e continuidades no processo de transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental, mais especificamente, de escolas públicas da cidade de Toledo-PR. A pesquisa intenta abarcar diferentes aspectos dessa transição tomando como foco a disciplina de Matemática, sejam estes aspectos de ordem organizacional, pedagógica, da cultura escolar e da relação com o saber centradas no docente e/ou nos alunos. O projeto norteia-se pela seguinte questão: Quais aspectos de ruptura e continuidade emergem na transição do 5 para o 6 ano do Ensino Fundamental de escolas públicas do município de Toledo no que diz respeito à disciplina de Matemática?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maykon Jhonatan Schrenk - Integrante / Barbara Winiarski Diesel Novaes - Integrante / Rodolfo Eduardo Vertuan - Coordenador / Elvis Ricardo Viana - Integrante / Emerson Tortola - Integrante / Vanessa Largo - Integrante / Renato Francisco Merli - Integrante / Simone Ribeiro da Silva - Integrante / Viviane Bergamini Fonteque - Integrante / Mayara Andressa Marzagão - Integrante / Daiane Maria Seibert - Integrante / Rafael Montenegro Palma - Integrante / Aline Keryn Pin - Integrante / Ronalti Walaci Santiago Martin - Integrante / Nívia Martins Berti - Integrante.

Prêmios