Sidmar da Silva Oliveira

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• JESUS, Maria Jeane Souza de ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; NEIVA, Luiz Paulo Almeida . MULTILETRAMENTOS E FORMAÇÃO DOCENTE:outros processos, outras praxiologias. https://doi.org/10.29327/268346.8.19-1 , v. V. 8, p. 5-22, 2024.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . TECNOLOGIAS DIGITAIS, WHATSAPP E LEITURAESCRITA: OLHARES PLURAIS. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 13, p. 444-461, 2023.

• MORAES, J. S. J. ; SILVA, Obdália santana Ferraz ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTOS NA PERSPECTIVA DE MAGDA SOARES: DIÁLOGOS EM MOVIMENTOS. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO , v. nº 20, p. 1-10, 2023.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: ENTRE O PROMULGADO E A PRÁTICA. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. v. 25, p. 2147-2162, 2021.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz ; SILVA, M. J. O. . EDUCAR NA INCERTEZA E NA URGÊNCIA: IMPLICAÇÕES DO ENSINO REMOTO AO FAZER DOCENTE E A REINVENÇÃO DA SALA DE AULA. INTERFACES CIENTÍFICAS - EDUCAÇÃO , v. V.10, p. 25-40, 2020.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz ; ANECLETO, Úrsula . Alfabetização do campo no âmbito do PNAIC: demandas e desafios. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 4, p. e6419, 2019.

• SANTOS, Ivete Teixeira dos ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva . Letramento político na universidade: implicações para a formação inicial de professores de língua portuguesa. In: Márcea Andrade Sales. (Org.). FAZER CIÊNCIAS PENSAR SABERES. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2024, v. 1, p. 237-257.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . Tecnologias digitais e (trans)formação continuada de professores: desafios e perspectivas. In: Jurema Iara Reis Belli; Suzana Henriques; Cláudia Neves. (Org.). Formação de Professores e Inovação Pedagógica. 1ªed.Jundiaí [SP]: Paco Editorial, 2021, v. , p. 137-157.

• ARAÚJO, Daniele da Silva ; SANTOS, Ivete Teixeira dos ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva . Traçados sobre formação de professores para o uso das tecnologias digitais: a universidade e a educação básica como territórios de formação. In: Úrsula Cunha Anecleto; Maiele dos Santos Oliveira; Débora Araújo da Silva Ferraz; João Francisco da Silva Netto. (Org.). Tecnologias digitais e (multi)letramentos: inflexões teórico-metodológicas para a formação do professor. 1ªed.ITABUNA-BA: MONDRONGO, 2020, v. , p. 52-64.

• JESUS, Maria Jeane Souza de ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; ANECLETO, ÚRSULA CUNHA ; SANTOS, Fidelcina dos Santos . HQ e multiletramentos: a formação do sujeito-autor mediada por tecnologias digitais. In: Úrsula Cunha Anecleto; Maiele dos Santos Oliveira; Débora Araújo da Silva Ferraz; João Francisco da Silva Netto. (Org.). Tecnologias digitais e (multi)letramentos: inflexões teórico-metodológicas para a formação do professor. 1ªed.ITABUNA-BA: MONDRONGO, 2020, v. , p. 83-100.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . O PNAIC E A (TRANS)FORMAÇÃO DO PROFESSOR ALFABETIZADOR: POSSIBILIDADES E DESAFIOS. In: Nathália Cristina Amorim Tamaio de Souza. (Org.). A FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES: OLHARES PLURAIS. 1ed.Catu: Bordô-Grená, 2020, v. , p. 59-75.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; NEIVA, Luiz Paulo Almeida . FORMAÇÃO CONTINUADA, EDUCAÇÃO DO CAMPO E MULTISSERIADO: OLHARES PLURAIS. In: IX Congresso Nacional de Educação, 2023, João Pessoa. Anais CONEDU | Congresso Nacional de Educação, 2023. p. 1-12.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; NEIVA, Luiz Paulo Almeida . A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM DEBATE: PRECEITOS, CONCEPÇÕES (E)M PERSPECTIVAS. In: Seminário de Pesquisa do DLLARTES 2022.1 ? Fábrica de Letras, 2023, Alagoinhas, Bahia. Anais do Seminário de Pesquisa do DLLARTES 2022.1 ? Fábrica de Letras. Alagoinhas: Fábrica de Letras - Laboratório de Edição, 2023. v. 1. p. 647-671.

• DUARTE, A. C. S. ; RIBEIRO, Lucicleide Guimarães ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva . NEM DEUS, NEM DIABO: ITINERÁRIOS FORMATIVOS NA TERRA DO SOL. In: Seminário de Pesquisa do DLLARTES 2022.1 ? Fábrica de Letras, 2023, Alagoinhas, Bahia. Anais do Seminário de Pesquisa do DLLARTES 2022.1 ? Fábrica de Letras. Alagoinhas: Fábrica de Letras - Laboratório de Edição, 2023. v. V. 1. p. 29-58.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . ATOS FORMATIVOS E EDUCAÇÃO: OPERAÇÕES COTIDIANAS DE FORMAÇÃO EM DEBATE. In: Congresso Nacional de Educação, 2022, Maceió. ANAIS do CONEDU | Congresso Nacional de Educação, 2022.

• JESUS, Fernando Pereira de ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva . FECHAMENTO DE ESCOLAS DO CAMPO NA BACIA DO PARAMIRIM E SUAS INTERFACES. In: III ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO, 2022, Salvador/BA. ANAIS DO III ENCONTRO BAIANO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO Educação do Campo e Agroecologia: Lutas, Resistências e Emancipação Humana, 2022. v. V. 1. p. 1-13.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . UM OLHO NOS LETRAMENTOS E OUTRO NOS MULTILETRAMENTOS: O WHATSAPP COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO. In: IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação, 2021, Criciúma/SC. IV Congresso Ibero-Americano de Humanidades, Ciências e Educação: Desafios Contemporâneos das Sociedades Ibero-Americanas. Criciúma: UNESC, 2021. p. 1-47.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: AS (INTER)FACES DO PNAIC. In: XXV EPEN, 2020, Salvador. XXV EPEN - Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 2020.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz . FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA ALFABETIZAR-LETRANDO: QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES DO PNAIC?. In: 39 Reunião da ANPED, 2019, Niterói-RJ. Anais das Reuniões Nacionais da ANPED, 2019. p. 1-7.

• JESUS, Maria Jeane Souza de ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; ANECLETO, Úrsula ; SILVA, Obdália santana Ferraz . MULTILETRAMENTOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS: O USO DO PIXTON NA PRODUÇÃO DO GÊNERO HISTÓRIA EM QUADRINHOS. In: VII SIMPÓSIO MUNDIAL DE ESTUDOS DA LÍNGUA PORTUGUESA (SIMELP), 2019, Porto de Galinha/PE. Estudos de linguagem em perspectiva: caminhos da interculturalidade. Pernambuco: UFRPE, 2019. p. 5024-5031.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES NO CONTEXTO DO PNAIC: DESAFIOS ATUAIS. In: VII SITRE, 2018, BELO HORIZONTE. Grupos de trabalho/Trabalhos Relacionads, 2018.

• SANTOS, Ivete Teixeira dos ; OLIVEIRA, Sidmar da Silva . LETRAMENTO POLÍTICO NA UNIVERSIDADE: de que estamos falando?. In: VII DIÁLOGOS SOBRE A PESQUISA, 2024, Salvador. VII DIÁLOGOS SOBRE A PESQUISA - Fazer Ciência e Pensar Saberes. Salvador: UNEB, 2024. v. 7. Ed. p. 1-152.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . FORMAÇÃO CONTINUADA E MULTILETRAMENTOS: ATOS FORMATIVOS EM DEVIR. In: XXVII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste ? Reunião Científica Regional ? ANPEd Nordeste (2024), 2024, São Cristovão/SE. ANAIS do XXVII Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste ?. p. 1-9.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . FORMAÇÃO CONTINUADA E MULTILETRAMENTOS: VEREDAS PARA (RE)PENSAR A EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA. In: XII Workshop Nacional e III Internacional de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro, 2023, Juazeiro-BA. XII Workshop Nacional e III Internacional de Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido Brasileiro, 2023. p. 20-25.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz . FORMAÇÃO CONTINUADA E MULTILETRAMENTOS: entre contextos, processos e práticas. In: XXVI Encontro de Pesquisa Educacional do Nordeste ? Reunião Científica Regional Nordeste da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação ? ANPEd Nordeste (2022), 2022, São Luis. ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2022.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz . FORMAÇÃO DOCENTE, SABERES E PRÁTICAS ALFABETIZADORAS NO ÂMBITO DO PNAIC: do texto aos letramentos situados. In: XXIV EPEN, 2018, João Pessoa. Todos os Anais da ANPEd: João Pessoa - PB - 19 a 22 de novembro, 2018.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; NEIVA, Luiz Paulo Almeida . A EDUCAÇÃO DO CAMPO EM QUESTÃO: PRÁTICAS, SENTIDOS E REPERCUSSÕES. In: Seminário de Pesquisa do DLLARTES 2022.1, 2022, Alagoinhas - Canudos/BA. LIVRO DE RESUMOS SEMINÁRIO DE PESQUISA DO DLLARTES ? 2022.1. Alagoinhas: Fábrica de Letras - laboratório de Edição, 2022.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; NEIVA, Luiz Paulo Almeida . A FORMAÇÃO CONTINUADA EM QUESTÃO: ENTRE MEMÓRIAS, REPERCUSSÕES E SENTIDOS. In: SEMINÁRIO DE PESQUISA DO DLLARTES ? 2022.2, 2022, Alagoinhas/BA. LIVRO DE RESUMOS: SEMINÁRIO DE PESQUISA DO DLLARTES ? 2022.2. Alagoinhas: Fábrica de Letras - laboratório de Edição, 2022. v. 2022.2.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; NEIVA, Luiz Paulo Almeida . FORMAÇÃO CONTINUADA, EDUCAÇÃO DO CAMPO E MULTILETRAMENTOS: CONTEXTOS E PRÁTICAS. In: VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa, 2022, São paulo (On-Line).. Anais do VIII Simelp - VIII Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa - Edição Especial Híbrida Angola-África, 2022.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz . PROFESSORES ALFABETIZADORES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: que contribuições traz o PNAIC à prática pedagógica?. In: VII SIMELP, 2019, Porto de Galinhas. VII SIMPÓSIO MUNDIAL DE ESTUDOS DA LÍNGUA PORTUGUESA - RESUMOS DOS TRABALHOS, 2019.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva ; SILVA, Obdália santana Ferraz . A FORMAÇÃO CONTINUADA E AS PRÁTICAS ALFABETIZADORAS EM DIÁLOGO COM OS LETRAMENTOS SITUADOS NO ÂMBITO DO PNAIC: DO TEXTO AO CONTEXTO RURAL. In: ABRALIN EM CENA BAHIA, 2018, Feira de Santana-BA. CADERNO DE RESUMOS. Feira de Santana, 2018.

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . AS CONTRIBUIÇÕES DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA NO TERCEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM MONTE SANTO/BA. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, Sidmar da Silva . A formação continuada e as práticas alfabetizadoras em diálogo com os letramentos situados no âmbito do PNAIC: do texto ao contexto da educação do campo 2019 (Dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Formação continuada, educação do campo e multiletramentos em Monte Santo/BA: entre memórias, contextos e ressonâncias, Descrição: O objeto desta investigação é a formação continuada de professores de escolas do campo. O objetivo geral é compreender as repercussões da formação continuada, fundamentada nos multiletramentos, para promoção de uma educação contextualizada no campo, no âmbito do Ensino Fundamental anos iniciais, em Monte Santo, Bahia. Trata-se de um estudo de caso (Gerring, 2019; Yin, 2001), de abordagem qualitativa, estabelecido a partir das premissas da pesquisa colaborativa (Ibiapina, 2008), tendo a etnometodologia (Garfinkel, 2018; Coulon, 1995; 2017) como fundamento epistemológico. A questão central da investigação traduz-se da seguinte forma: quais as repercussões da formação continuada de professores, fundamentada nos multiletramentos, para promoção de uma educação contextualizada no campo, no âmbito do Ensino Fundamental anos iniciais, em Monte Santo/BA? Com os colaboradores, realizar-se-á questionário on-line, entrevista narrativa e sessões reflexivas, tendo a análise textual discursiva (Moraes; Galiazzi, 2016) como procedimento para análise e interpretação das acontecências empíricas. A tessitura teórico-epistemológica pauta-se na interação verbal (Bakhtin, 2011; 2014), tendo como pilares os seguintes domínios: formação continuada de professores (Imbernón, 2011; 2016; Nóvoa, 2009; 2011; 2022; Freire, 2015; Tardif, 2014); educação do campo (Arroyo, 2007; 2011; Caldart, 2009; 2011); e multiletramentos (GNL, 2021; Rojo, 2012; Street, 2014). A temática em questão torna-se relevante devido à urgência de estabelecer outro éthos formativo com os professores que atuam em escolas do campo, na perspectiva de construir políticas e ações de formação continuada que considerem o professor como produtor de saberes, ator e autor de sua prática. Os resultados parciais, advindos de estudos teóricos, questionário on-line e diálogos com os professores, levam a inferir que a formação continuada tem sentido prático quando realizada com os professores em uma dinâmica que intersecciona os estudos teórico-práticos, as demandas formativas, as experiências docentes e o cotidiano de atuação. Ademais, a formação continuada, embasada nos multiletramentos, é uma linha de fuga para agenciar reflexão colaborativa com os professores sobre seus contextos e práticas, orientando-os a descrever, informar, confrontar e reconstruir as práticas pedagógicas em direção à construção de uma educação pertinente e contextualizada nas escolas do campo.Palavras-chave: Formação continuada. Educação do campo. Multiletramentos. Educação contextualizada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sidmar da Silva Oliveira - Coordenador / Luiz Paulo Almeida Neiva - Integrante., Número de produções C, T & A: 16

• 2018 - Atual

  A formação continuada e as práticas alfabetizadoras em diálogo com os letramentos situados no âmbito do PNAIC: do texto ao contexto rural, Descrição: Este estudo tem por objetivo analisar as implicações das ações formativas do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa à prática pedagógica dos professores alfabetizadores do primeiro ciclo dos anos iniciais de Ensino Fundamental, de uma escola pública, situada na zona rural do município de Monte Santo-BA. A questão-problema que orienta esta pesquisa é: como as ações formativas do PNAIC reconfiguram as práticas pedagógicas dos professores alfabetizadores de escolas do campo? Para atingir o objetivo proposto e responder à questão central, desenvolveremos uma pesquisa de abordagem colaborativa (IBIAPINA, 2008). Com os professores colaboradores da pesquisa realizaremos sessões reflexivas formativas, as quais têm por objetivo motivar os professores a refletir sobre a prática docente. Como aporte teórico, partirmos das discussões sobre formação continuada de professores (NÓVOA, 1992; 1995; TARDIF, 2010; IMBERNÓN, 2010; 2011); alfabetização e letramentos (FREIRE, 2013; 2015; SOARES, 2001; 2013; STREET, 2014); educação do campo (ARROYO, 2011; CALDART, 2011; RIOS, 2016); multiletramentos (ROJO, 2009; 2012); e outros documentos oficiais que tratam da educação e formação continuada no Brasil. A temática em questão torna-se relevante, devido à urgência de se problematizar as ações de formação continuada do Governo Federal, tendo em vista que cada época gera novas demandas que desafiam a instituição escolar a pensar em novos modos de atuação, exigindo do governo o investimento em processos formativos dos professores, com vistas à criação de políticas de formação continuada que considerem o professor alfabetizador como um produtor do saber, ator de sua prática. Os resultados, ainda parciais, advindos de diálogos com os professores alfabetizadores, bem como de estudos teóricos, nos levam a compreender que a formação continuada poderá constituir-se como uma ação mais significativa quando parte de uma reflexão colaborativa dos professores sobre sua prática docente, orientando-os a autoavaliar-se, descrevendo, informando, confrontando e reconstruindo sua prática pedagógica alfabetizadora.Palavras-chave: Formação continuada; Prática pedagógica; PNAIC; Educação do campo; Alfabetização e (multi)letramentos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sidmar da Silva Oliveira - Coordenador / Obdália Santana Ferraz Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - Atual

  Multiletramentos, Tecnologias e Docência na Cibercultura, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Obdália Santana Ferraz Silva em 08/03/2021., Descrição: RESUMO: Este projeto, ora configurado no formato ?guarda-chuva?, interdepartamental (Campus I e Campus XIV), desenvolvido pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Multiletramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET), contempla diferentes sub-projetos de pesquisa em pós-graduação (lato-sensu e strictu senso), bem como os de iniciação científica, e de outras pesquisas com interface em Extensão, orientados no âmbito dos referidos departamentos. Objetiva-se estimular debates no campo dos (multi)letramentos, da Pedagogia dos Multiletramentos (proposta pelo Grupo de Nova Londres) e das tecnologias da informação e comunicação no contexto educacional, com vista a uma articulação da teoria e da prática, no ensino e aprendizagem de conteúdos das mais diversas áreas do conhecimento. Abraçando questões linguísticas, metodológicas, sociais e culturais, numa perspectiva crítica e reflexiva, abrir-se-á aqui espaço para que se discutam sobre os desafios que a sociedade em rede, marcada pela complexidade, impõe às escolas, ao ensino, à pesquisa, à formação de professores, ao leitor, ao produtor de textos, com o advento das tecnologias digitais, que interferem nas relações humanas, produzindo diferentes formas de interação, de agir no mundo e de produzir conhecimentos. Para tanto, toma-se como base a concepção de linguagem como atividade interativa, constitutiva, colaborativa, dialógica, dialética, socio-histórica, através da qual o homem se reconhece como tal, estabelece relação com o outro e nele se reconhece, compreende o mundo e nele se move. O projeto compõe-se de subprojetos de pesquisa ? monografias, dissertações e teses, em que pesquisador e sujeitos estão implicados numa relação dialética entre seu horizonte conceitual e a experiência do sujeito, visando à produção de relações colaborativas e transformadoras, com ênfase na relação entre sujeitos, sua historicidade e o contexto criado pelos participantes. Pretende-se, assim, uma compartilhada produção de conhecimento, na qual serão criados porcedimentos que sejam capazes de apreender como os sujeitos históricos se relacionam com as práticas multiletradas que envolvem várias linguagens, de que forma constroem essas práticas no cotidiano e como extraem desse processo um conhecimento novo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (4) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Sidmar da Silva Oliveira - Integrante / Obdália Santana Ferraz Silva - Coordenador / Úrsula Cunha Anecleto - Integrante / Adriano Aysen Rego - Integrante / Heráclito Santos Martins Xavier - Integrante / Ana Marcia Prado Lima Bonfim - Integrante / Marcos José de Oliveira Silva - Integrante / Marta Pastor da Silva Barreto - Integrante / Jonatas Silva Santiago - Integrante / Ediluzia Pastor Pastor da Silva - Integrante / Maria Jeane Souza de Jesus Silva - Integrante / Jucileide Santos de Jesus Moraes - Integrante / Sirlaine Pereira Nascimento dos Santos - Integrante / Neidson Dionisio Freitas de Santana - Integrante / Wânia Dias da Cruz - Integrante / Jaqueline Oliveira Araújo Moreira Silva - Integrante / Poliana Silva Araujo - Integrante / Everton Renan da Cunha Moreira Silva - Integrante / Jaqueline de Almeida Couto - Integrante / Thais Maia dos Santos - Integrante.