Suzane Aryel Siqueira e Silva Andrade

Possui graduação em PSICOLOGIA pela UNIVERSIDADE PAULISTA (2012), formação técnica em LIBRAS, especialista em Neuropsicologia (2016) e especializando em perinatal e parentalidade.

Informações coletadas do Lattes em 10/10/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em andamento em Perinatal e Parentalidade

2018 - Atual

FACULDADES DELTA
Título: O pepel do psicólogo perinatal no momneto do parto
Orientador: Karla Cerávolo

Especialização em Neuropsicologia

2015 - 2016

Pontifícia Universidade Católica de Goiás
Título: Demência Frontotemporal
Orientador: Rejane

Graduação em PSICOLOGIA

2008 - 2012

Universidade Paulista
Título: O PAPEL DA MULHER NA MODERNIDADE
Orientador: JULIANA DE MOURA BORGES

Formação complementar

2005 - 2007

Libras. (Carga horária: 220h). , Associação dos Surdos de Goiânia, ASG, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Libras

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Histórico profissional

Experiência profissional

2013 - 2013

Rede Nacional de Aprendizagem e Promoção Social

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: INSTRUTORA DE APRENDIZAGEM, Carga horária: 220, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Ministrar o curso teórico, planejamento dos temas dos encontros, lançamentos e registros no sistema RMclassis, organizar eventos, recebimento e protocolo de documentos, atendimentos e encaminhamento de jovens em situações diversas

2014 - 2016

REDE NACIONAL DE APRENDIZAGEM PROMOÇÃO SOCIAL E INTEGRAÇÃO

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Analista psicopedagógica, Carga horária: 220, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Realizar o acompanhamento do jovem no curso, monitorando as faltas, comportamento e boletim escolar e detectando a irregularidade a mesma aplica o termo de resposnabilidade. Além de mediar caso o jovem não consiga vaga na escola. Tem a responsabilidade de encaminhar os casos de vulnerabilidade social durante os atendmentos para o setor resposnável. Possui o papel de dar suporte psicopedagógico para o instrutor caso verifique que o mesmo está com dificuldades com alguma turma, traçando estratégias para o bom andamento da turma e relação aluno-instrutor.

2016 - Atual

REDE NACIONAL DA APRENDIZAGEM E PROMOÇÃO SOCIAL E INTEGRAÇÃO

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora pedagógica, Carga horária: 220, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
É de responsabilidade da coordenação pedagógica, capacitações pedagógicas periodicamente junto aos instrutores e coordenadores, lançamento de notas fiscais, lançamneto das horas dos instrutores horistas e ME. Fechamento de novas parcerias para aprendizagem teórica, reunião de pais. Trimestralmente dar feedback a equipe do educacional, organizar os cronogramas anuais bem como das ações aprendizes. Monitorar as demandas administrativa e desenvolver projetos voltados a aprendizagem além de orientar e acompanhar os conteúdo ministrados pelos instrutores, bem como a didática, metologia e postura. Montagem de fluxograma dos instrutores, analisando o quantitativo de jovens por turma para tomada de descisão caso haja necessidade de algum remanejamento. Estudar estratégias para melhorias das unidades no que se diz respeito a estrutura e organização.

2013 - 2014

Instituto Betesda

Vínculo: Contrato, Enquadramento Funcional: Psicoterapeuta, Carga horária: 20

Outras informações:
Atendimento psicológico em adolescentes, adultos e casais, bem como, avaliação psicológica, laudos e pareceres. Realizava oficinas, palestras e suporte aos funcionários quando necessário.

2008 - 2010

COLÉGIO ESTADUAL HORÁRIA LOBO

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: INTERPRETE DE LIBRAS, Carga horária: 30

Outras informações:
Interpretar aos alunos surdos a língua portuguesa para LIBRAS e da LIBRAS para o português. Ser uma ponte entre aluno e professor em sala de aula.