Jônatas Lopes Alcalay

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LIMA, C. V. ; ALCALAY, J. L. ; LIMA, S. D. . Considerações sobre Metodologias Ativas no curso de Pedagogia: Criação de blogs e hipertextos na disciplina de Educação e TICs. In: Samantha Dias de Lima. (Org.). Laboratório Pedagógico de Experiências Educativas (ano 2): articulando saberes LABPED e ESCOLA na formação de professores. 1ed.Estância Velha: Z Multi Editora, 2023, v. 1, p. 57-60.

• ALCALAY, J. L. ; BARCHINSKI, K. C. ; BACKES, L. . A Realidade Virtual na Educação para a Superação dos Tensionamentos na Tomada de Consciência Acerca dos Preconceitos às Sexualidades. In: Fernanda Martins; Domenique Goulart; Carla Rodrigues. (Org.). Gênero, violência e Tecnologias de Resistência. 1ed.São Paulo: Tirant Lo Blanch, 2021, v. 1, p. 111-134.

• ALCALAY, J. L. ; BARCHINSKI, K. C. ; BACKES, L. . A Realidade Virtual na Educação para a Superação dos Tensionamentos na Tomada de Consciência Acerca dos Preconceitos às Sexualidades. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• WITT, Y. ; CONTI, F. ; ALCALAY, J. L. . UMA INTRODUÇÃO A SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO E SEUS IMPACTOS NA TECNOLOGIA DIGITAL 2022 (PEnsE 2022 - 8ª Jornada Científica, Tecnológica e Cultural do IFRS Campus Farroupilha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2023

  LABPED: Laboratório pedagógico de experiências educativas - Ano 2, Descrição: O Projeto intitulado LABPED: Laboratório pedagógico de experiências educativas foi desenvolvido pela primeira vez em 2021, com o intuito de ser um espaço de compartilhamento de saberes e contou com fomento dos Editais do IFRS (29/2021) e do Campus Farroupilha (27/2020 e 57/2020). A proposta surgiu da necessidade de criarmos, em nosso Campus Farroupilha, mais precisamente no curso de Licenciatura em Pedagogia, integrando os demais cursos da área de educação do IFRS, um espaço de experimentações que agregasse ações de pesquisa, de ensino e de extensão, e contribuísse para a formação inicial e/ou continuada dos nossos estudantes e da nossa comunidade, como os professores das redes de ensino e os acadêmicos de outras instituições. Nesta nova edição, as ações se mantem de caráter indissociável, integrando as dimensões do ensino, da pesquisa e da extensão, e ambiciona ocorrer tanto de modo presencial, como de modo híbrido mantendo as transmissões de algumas das atividades previstas. A dimensão da PESQUISA se dá em cada um dos movimentos do projeto, no compartilhamento dos saberes produzidos no ANO 1, na construção e articulação de novos saberes, através das reuniões da equipe da proposta com o Grupo de Pesquisa em Docências na Educação Básica, aliando estudos e novas escritas, como o livro que será o resultado do produto educacional desta proposta. No viés no ENSINO, iremos articular aos componentes dos cursos da área da Educação, em especial do Curso de Licenciatura em Pedagogia, e sob a orientação da equipe desta proposta, os estudantes serão convidados a participarem dos estudos e escritas, e dos planejamentos dos encontros do curso de extensão. Essa atividade dará ao estudante participante a comprovação para as horas teórico-práticas necessárias (Pedagogia), de acordo com a sua participação. E no viés da EXTENSÃO teremos uma nova proposta de curso de extensão, de trinta horas, intitulado: "LABPED: Laboratório pedagógico de experiências educativas - ANO 2", que trabalhará com os saberes produzidos no ano anterior a partir da obra recém publicada. Trata-se de uma investigação de natureza qualitativa e far-se-á uso da ferramenta teórica-metodológica intitulada Pesquisa (de)formação (FABRIS, LIMA, HETTI, 2020) um modo de pensar-fazer pesquisa de natureza participativa e formativa, promovendo a produção dos dados e a formação dos participantes, ao mesmo tempo em que possibilita deformações de posições já assumidas como verdades anteriores à participação no projeto, e aí está o potencial formativo desse modus operandis. Dessa forma, possibilita fazer um diagnóstico do cenário dos participantes do projeto aliando as questões da participação e da formação nas atividades de ensino, de pesquisa e de extensão a serem desenvolvidas. O projeto conta ainda com a parceria do Núcleo de Educação a Distância (Nead) do campus e de pesquisadores de outros campi, o que possibilitará um olhar abrangente acerca da temática investigada.Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (80) . , Integrantes: Jônatas Lopes Alcalay - Integrante / Carine Bueira Loureiro - Integrante / Daiane Scopel Boff - Integrante / Graciele Rosa da Costa Soares - Integrante / Murilo Azevedo - Integrante / Marcelo Luis Rossi - Integrante / Samantha Dias de Lima - Coordenador / Daniela de Campos - Integrante.

• 2021 - 2023

  Núcleo de Estudo e Pesquisa em Gênero e Sexualidade (NEPGS) do IFRS - Campus Farroupilha, Descrição: O Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade NEPGS é um setor propositivo e consultivo que estimula e promove ações de Ensino, Pesquisa e Extensão orientadas à temática da educação para a diversidade de gênero e sexualidade.São competências do Nepgs:Propor políticas, Programas, Ações e/ou Atividades que envolvam as temáticas relacionadas a Corpo, Gênero, Sexualidade e Diversidade nos campi;Assessorar e prestar consultoria à Coordenadoria de Assistência Estudantil do campus, em situações ou casos que envolvam essas temáticas;Estudar e produzir conhecimento científico sobre as temáticas do Núcleo a fim de contribuir para este campo de conhecimento e para os currículos dos cursos ofertados;Auxiliar na elaboração da normativa que possibilita a utilização do nome social por alunos e servidores, em todos os atos e procedimentos desenvolvidos no IFRS;Articular os diversos setores da instituição nas atividades relativas às temáticas de atuação dos NEPGSs, definindo prioridades de ações, aquisição de equipamentos, materiais didático-pedagógicos a serem utilizados nas práticas educativas e ações de ensino, pesquisa e extensão;Participar das políticas de ensino, pesquisa, extensão e gestão para compor o planejamento da instituição no que se refere ao atendimento, aconselhamento e acompanhamento de pessoas que em função de gênero e/ou sexualidade que se encontram em vulnerabilidade social, cultural e/ou educacional;Discutir a importância dos movimentos sociais na luta contra as desigualdades sociais, com ênfase nas desigualdades de gênero;Conhecer e debater junto à comunidade escolar e local sobre as leis que tratam da união civil de pessoas de mesmo sexo, cirurgias de redesignação sexual e alterações no nome de travestis, transexuais e transgêneros;Fomentar discussões sobre Doenças Sexualmente Transmissíveis, sintomas e tratamentos, em parceria com Secretarias Municipais de Saúde e órgãos afins;Opinar sobre questões pertinentes que lhe forem encaminhadas, e que envolvam a temática de estudo e pesquisa do núcleo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jônatas Lopes Alcalay - Integrante / ANA LARA SILVESTRI - Integrante / AMANDA JENIFER KRICHAK DAL PIZZOL - Integrante / AMANDA SCHEIDT - Integrante / AMANDA SIRONI - Integrante / AMANDA SOBIERAI - Integrante / ANA CAMILA PIAIA - Integrante / ANA JÚLIA ZAHN - Integrante / ANDRELIZE DA SILVA DOS REIS - Integrante / ANDRESSA CONTERNO DAL MAGRO - Integrante / BIANCA PREDABON HERBER - Integrante / CAROLINA DE MELO BOEIRA - Integrante / CÁTIA LUÍSA SICHELERO - Integrante / DEISI NORO - Integrante / EDUARDA DE SOUZA DOS SANTOS - Integrante / EDUARDA RODRIGUES - Integrante / EDUARDO DOS SANTOS NASCIMENTO ÁVILA - Integrante / ELIANDRA LANFREDI BOTTIN - Integrante / EMANUELLE AMARAL - Integrante / FRANCYELLE BONACI DE MATOS - Integrante / JESIANE LUTZ DE CARVALHO - Integrante / JÉSSICA RAMOS - Integrante / JOSIANE TAINARA HANKE DA ROSA - Integrante / JÚLIA GUEDES BENVINDA - Integrante / JULIA RIBEIRO DA LUZ - Integrante / LUANA BELLINI KLEIN - Integrante / LUIZA LEITZKE MACKEDANZ - Integrante / MÁRCIO ARTHUR MOURA MACHADO PINHEIRO - Integrante / MINÉIA FREZZA - Integrante / MÔNICA DE SOUZA CHISSINI - Integrante / PAMELA MARIA DA SILVA - Integrante / RAMON FELIPE SOARES - Integrante / RENATA ROMANZINI CIELLO - Integrante / SOL ARIEL DAL SASSO - Integrante / YASMIN JUNGES DA SILVA - Integrante / RUANA MAÍRA SCHNEIDER - Coordenador / SIMONE WEIDE LUIZ - Integrante.

• 2016 - 2020

  Educação On-Line: reconfigurações, reconstruções e significados na prática pedagógica para ensino e aprendizado, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Luciana Backes em 02/05/2024., Descrição: Homens e mulheres reconfiguram a contemporaneidade, por meio do cotidiano que se constitui, também, pela inserção das tecnologias digitais. Inicialmente, pensou-se a utilização das tecnologias digitais como outro mundo, um mundo paralelo. Assim, dividimos as gerações (analógica e digital) e, paradoxalmente, reproduzimos no contexto da Educação On-line as práticas pedagógicas desenvolvidas nas salas de aula (espaço geográfico). A utilização no cotidiano e a familiaridade em relação às tecnologias digitais contribuiram para que esta divisão se tornasse cada vez mais ?frágil?, fazendo com que o foco sobre as tecnologias digitais fosse deslocado para a convivência dos seres humanos, que ocorre nos processos de interação, de comunicação e de cooperação e em congruência com o espaço (geográfico e digital-virtual). Assim, emerge a problemática: Quais aspectos são significativos para a prática pedagógica na Educação On-Line e de que forma eles potencializam os processos de ensinar e de aprender na contamporaneidade? A reflexão sobre o problema será através das disciplinas de Informática e Multimeios na Educação e Tecnologia na Educação, desenvolvidas na modalidade EAD, com estudantes da graduação do Centro Universitário La Salle, por meio da metodologia de estudo de caso. Os dados empíricos serão todos os registros dos estudantes realizados nos processos de comunicação e de interação, bem como a ação dos estudantes nas atividades propostas durante o curso. Esses dados empíricos serão submetidos a análise de conteúdo. Nesse sentido, temos a intenção de identificar características para as práticas pedagógicas que estão em congruência com esse tempo (contemporâneo) e nesses espaços (geográficos e digitais-virtuais). Portanto, com o desenvolvimento das tecnologias digitais e a apropriação dos seres humanos, elementos como: a ludicidade, a literaturalização da ciência, a metáfora, a ubiquidade, a gamificação e a imersão, podem contribuir para a construção de práticas pedagógicas no contexto educacional contemporâneo. CONS NAC DE DESENVOLVIMENTO CIENTIFICO E TECNOLOGICO - (CHAMADA UNIVERSAL MCTI/CNPq N 01/2016).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Jônatas Lopes Alcalay - Integrante / Luciana Backes - Coordenador / Ana Margô Mantovani - Integrante / Karen Cardoso Barchinski - Integrante / Douglas Vaz - Integrante / Fabrícia Py Tortelli Noronha - Integrante / Juliani Menezes dos Reis - Integrante / Ana Carolina dos Anjos Pereira da Silva - Integrante / Lenon da Silva Tarragô - Integrante / Elisabete de Freitas Teixeira - Integrante / Renati Fronza Chitolina - Integrante / Nilo Eduardo Bergamo - Integrante / Eduardo Lorini Carneiro - Integrante / Gabrielly Da Boit de Oliveira - Integrante / Douglas Fonseca Campos - Integrante / Dagma Appel Gonçalves - Integrante.