Simone Rossi

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Produções bibliográficas

• GONCALVES, A. B. ; ROSSI, S. . ANALISANDO O ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL NA SALA DE AULA DE ESCOLAS PÚBLICAS DO RIO GRANDE DO SUL.. MIGUILIM - REVISTA ELETRÔNICA DO NETLLI , v. 9, p. 136-154, 2020.

• FUZER, C. (Org.) ; FLORES, N. M. (Org.) ; ROSSI, S. (Org.) ; KHUN, M.I.B. (Org.) . Recontando contos: mundo contemporâneo nos clássicos. 1. ed. , 2016.

• FUZER, C. (Org.) ; WEBER, S. (Org.) ; M, Patricia (Org.) ; FLORES, N. M. (Org.) ; KHUN, M.I.B. (Org.) ; ROSSI, S. (Org.) . Era uma vez outra vez: estórias do século. 1. ed. SANTA MARIA: , 2015.

• FUZER, C. ; WEBER, S. ; KHUN, M.I.B. ; M, Patricia ; ROSSI, S. ; CUNHA, J.R . As Chapeuzinhos e seus contextos. Ateliê de textos para ler e reiventar estórias: do contexto ao texto e vice versa. 1ed.SANTA MARIA: PRE, 2017, v. , p. 14-40.

• FUZER, C. ; ROSSI, S. . Ateliê de textos: Proposta Metodológica para o processo de leitura e produção textual. In: Congresso Brasileiro de Extensão Universitária, 2016, Ouro Preto. INOOVAÇÃO E EMANCIPAÇÃO: valores humanos, tecnológicos e ambientais., 2016.

• FUZER, C. ; ROSSI, S. ; KHUN, M.I.B. ; KANITZ, J . O ciclo de ensino e aprendizagem de gêneros no projeto de extensão Ateliê de textos. In: Seminário de Extensão universitária da Região Sul, 2016, Blumenau. Anais SEURS- Apresentação Oral, 2016.

• ROSSI, S. ; FUZER, C. . Textos de alunos do Ensino Básico antes e depois do trabalho com a pedagogia de gêneros. In: Jornada Acadêmica Integrada, 2016, SANTA MARIA. Anais da 31º Jornada Acadêmica Integrada, 2016.

• FUZER, C. ; M, Patricia ; ROSSI, S. ; KANITZ, J ; FLORES, N. M. . Ateliê de textos em cena. In: IV Encontro de produção textual, 2016, SANTA MARIA. Caderno de resumos, 2016.

• FUZER, C. ; M, Patricia ; ROSSI, S. . O projeto Ateliê de textos a formação reflexiva de professores. In: Jornada Acadêmica Integradav, 2016, Santa Maria. Anais da 31º Jornada Acadêmica Integrada, 2016.

• ROSSI, S. ; FUZER, C. . As várias Versões de Chapeuzinho Vermelho: Análise contextual. In: Jornada Acadêmica Integrada, 2015, SANTA MARIA. Anais da 30º Jornada Acadêmica Integrada, 2015.

• M, Patricia ; FLORES, N. M. ; ROSSI, S. ; FUZER, C. . Etapas e fases da narrativa Chapeuzinho vermelho de Charles Perrault. In: Congresso de Associação de Linguística Sistêmico-Funcional da America Latina, 2015, SANTA MARIA. Anais da XI ASFAL, 2015.

• ROSSI, S. . ?Produção textual: abordagens nos livros didáticos do Ensino Fundamental?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, S. ; KUSS, L. ; MOTTA, V.R.A ; VARGAS, C. A. ; MACHADO, R. B. . Contribuição do gênero textual entrevista à sala de aula: atividade de oralidade e escrita. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, S. ; KANITZ, J . Encaminhamentos para produção textual no Ensino Médio: escrita coletiva de um artigo de opinião. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSSI, S. . Textos de alunos do Ensino Básico antes e depois do trabalho com a Pedagogia de Gêneros. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, S. . Ateliê de textos em cena. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, S. . O Ciclo de Ensino e Aprendizagem de gêneros no projeto de extensão Ateliê de Textos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, S. . Elaboração de atividades para leitura da família das estórias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROSSI, S. . Ateliê de textos: ler para aprender e escrever para ler- Parte II. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FUZER, C. ; ROSSI, S. . O projeto Ateliê de Textos e a formação reflexiva de professores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUZER, C. ; ROSSI, S. . Ateliê de Textos: Proposta metodológica para o processo de leitura e produção textual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FUZER, C. ; ROSSI, S. . Ateliê de Textos: Proposta metodológica para o processo de leitura e produção textual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROSSI, S. . As várias versões de Chapeuzinho Vermelho: Uma análise contextual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  A avaliatividade em textos argumentativos produzidos na escola, Descrição: Partindo da concepção de que a inclusão social e o sucesso escolar dependem em grande medida da forma como são ensinados/aprendidos os gêneros textuais nas diferentes áreas disciplinares (ROSE E MARTIN, 2008; 2012; COFFIN, 2006; OTEÍZA, 2006; MOYANO, 2010, 2013; GOUVEIA, 2013; MOTTA ROTH, 2010), este trabalho tem por objetivo analisar de que forma alunos do Ensino Fundamental II avaliam temas polêmicos em textos argumentativos, em específico no gênero artigo de opinião. Esta pesquisa está vinculada ao projeto guarda-chuva intitulado A transversalidade da leitura e da escrita nas diferentes áreas disciplinares: descrição, análise e didatização que tem por objetivo descrever e analisar a prática de leitura e escrita na escola a fim de oferecer uma sistematização das características linguísticas e composicionais dos gêneros textuais com vistas à produção de material didático para o ensino e aprendizagem nas diferentes áreas disciplinares. O corpus deste trabalho está constituído de 15 artigos de opinião produzidos por alunos do nono ano de uma escola pública da rede estadual de ensino do Rio Grande do Sul. Os textos foram analisados à luz da Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATHIESSEN 2004, 2014) e da Teoria da Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005). Os procedimentos de análise compreenderão três etapas: identificação dos recursos léxico-gramaticais e semânticos; mapeamento dos recursos recorrentes de acordo com o Subsistema Engajamento; classificação dos recursos de acordo com o modo como o aluno se posiciona frente a temas polêmicos. Com este projeto, buscamos contribuir para o ensino de produção de textos argumentativos, em específico, com o projeto de extensão intitulado Produção e avaliação de textos argumentativos na escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Rossi - Integrante / Francieli Matzenbachaer Pinton - Coordenador / Gabriela Eckert Pereira - Integrante / Rodrigo Poletto - Integrante.

• 2017 - 2017

  Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Linguagem, Descrição: O projeto Núcleo de Estudos e Pesquisas em Linguagem - NEPELIN - tem por objetivo sistematizar os estudos sobre ensino de linguagem no contexto escolar a fim de fortalecer teórica e metodologicamente a prática de leitura e escrita nas diferentes áreas disciplinares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Rossi - Coordenador / Francieli Matzenbachaer Pinton - Integrante / Gabriela Eckert Pereira - Integrante / Rodrigo Poletto - Integrante / Rosana Maria Schmitt - Integrante.

• 2016 - 2018

  Leitura e escrita em língua portuguesa na perspectiva sistêmico-funcional, Descrição: Este projeto objetiva investigar características linguísticas e composicionais de gêneros de diferentes esferas sociais (escolar, midiático, profissional, oficial, científico), visando à sistematização de subsídios linguísticos para o ensino da língua portuguesa na perspectiva da Pedagogia Reading to learn (ROSE e MARTIN, 2012), que se utiliza de princípios da Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday (1989, 1994, 1994, 2004, 2014) para trabalhar a linguagem no contexto escolar. O projeto abarcará subprojetos específicos que focalizem um gênero específico (de uma esfera social) ou um conjunto de gêneros de determinada área do conhecimento (de uma disciplina do currículo escolar).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Rossi - Integrante / Cristiane Fuzer - Coordenador.

• 2016 - 2017

  LABPORT- Laboratório de Língua Portuguesa- fase II, Descrição: O projeto do LABPORT articula-se com os propósitos da Linha de Pesquisa Linguagem no Contexto Social e do GRPesq Linguagem como Prática Social, do Programa de Pós-Graduação em Letras, da UFSM. Situa-se na área de estudos da linguagem (verbal e não verbal) e contempla os seguintes temas: gêneros textuais/discursivos; linguística sistêmico-funcional; representações sociais; avaliatividade; discursos midiáticos, acadêmicos e profissionais; ensino de língua materna e multiletramentos. Tem como objetivo geral dar continuidade à promoção de ações que visem à melhoria do uso da língua portuguesa tanto no ambiente acadêmico quanto nos diversos setores da sociedade, realizando atividades de produção, revisão,pesquisa e publicação de trabalhos em português.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Rossi - Coordenador / Sara Regina Scotta Cabral - Integrante.