Fábio Alexandre da Silva

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, F. A. . A concepção de ?índio? nos livros didáticos de Sérgio Buarque de Holanda. SAECULUM , v. 28, p. 149-161, 2023.

• SILVA, F. A. . Representações do Egito Antigo na Coleção Sérgio Buarque de Hollanda: um estudo de História da Civilização. REVISTA HISTÓRIA HOJE , v. 10, p. 8-32, 2021.

• SILVA, F. A. . A escola transforma a sociedade? Uma leitura a partir de Durkheim, Althusser e Bourdieu. Revista Pró-Discente: Caderno de Produções Acadêmico-Científicas do Programa de Pós-Graduação em Educação (UFES) , v. 27, p. 55-71, 2021.

• DA SILVA, FÁBIO ALEXANDRE ; MANKE, LISIANE SIAS . -Vozes do bolsonarismo-: reflexões históricas a partir de comentários de internautas pró-intervenção militar. REVISTA TRANSVERSOS , v. 1, p. 201-222, 2021.

• SILVA, F. A. ; OLIVEIRA, G. R. ; ARAUJO, V. S. . A ?carnavalização? das autoridades políticas argentinas na revista Caras y Caretas. Acta Scientiarum (UEM) , v. 42, p. 1-11, 2020.

• SILVA, F. A. ; FAVORETO, A. . A concepção de História de Sérgio Buarque de Holanda: interposição teórico-metodológica entre Max Weber e a Escola dos Annales. EXPEDIÇÕES: TEORIA DA HISTÓRIA E HISTORIOGRAFIA , v. 11, p. 1-18, 2020.

• FIUZA, A. F. ; GUERRA, D. ; SILVA, F. A. . Repressão, censura e verdeamarelismo: a ditadura civil-militar no Brasil pela ótica do cinema. CONFLUENZE (BOLOGNA) , v. 12, p. 447-471, 2020.

• DA SILVA, FÁBIO ALEXANDRE . A MÚSICA COMO DOCUMENTO HISTÓRICO E INSTRUMENTO DIDÁTICO: UM ESTUDO SOBRE A DITADURA CIVIL-MILITAR NO BRASIL (1964-1985). REVISTA FAED - UNEMAT , v. 31, p. 177-195, 2019.

• SILVA, F. A. . O erotismo presente na Bíblia: breve análise do protagonismo feminino em Cantares de Salomão. SACRILEGENS , v. 16, p. 38-56, 2019.

• SILVA, F. A. . A Guerra do Vietnã na música: um estudo a partir da canção Era um garoto que como eu amava os Beatles e os Rolling Stones. Revista História em Reflexão - Revista Eletrônica , v. 13, p. 23-41, 2019.

• SILVA, F. A. ; OLIVEIRA, G. R. . Teologia da prosperidade, consumismo e legitimação do capital: um estudo do ethos religioso neopentecostal no Brasil. CADERNOS DE COMUNICAÇÃO (UFSM) , v. 23, p. 2-17, 2019.

• SILVA, F. A. . Análise histórico-cultural da música sertaneja no Brasil: do caipira ao playboy. REVISTA DE LITERATURA, HISTÓRIA E MEMÓRIA , v. 14, p. 218-234, 2018.

• SILVA, F. A. . A escola e a lógica do capital: formação de mão de obra qualificada e mercantilização da educação. INICIAÇÃO & FORMAÇÃO DOCENTE , v. 5, p. 15-26, 2018.

• SILVA, F. L. ; MUZARDO, F. T. ; ZAMARIAM, J. ; SILVA, F. A. . As violências no ambiente escolar: o bullying na percepção de professores e alunos. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 12, p. 34-42, 2018.

• SILVA, F. A. . O ensino de história em perspectiva: a aprendizagem histórica no século XXI. OUTRAS FRONTEIRAS: REVISTA DISCENTE DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM HISTÓRIA DA UFMT , v. 5, p. 20-36, 2018.

• SILVA, F. A. . História do Brasil: Período Imperial. 1. ed. Cascavel: FAG, 2019. 218p .

• MANKE, L. S. ; SILVA, F. A. . O texto didático: da escrita à mediação da leitura. In: SANTOS, Ane Luise Silva Mecenas; SANTOS, Magno Francisco de Jesus. (Org.). Oficinas de História: Desafios do ensino em tempos de pandemia. 1ed.Aracaju: Criação Editora, 2022, v. , p. 91-105.

• SILVA, F. A. . Reflexões sobre a consciência histórica a partir das representações da ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985) em livros didáticos de história. In: CREMA, Everton; MARTÍN, Nilson Javier Ibagón. (Org.). Ensinar História: Aprendizagens. 1ed.Rio de Janeiro: Sobre Ontens, 2022, v. , p. 113-121.

• SILVA, F. A. . A educação histórica diante das implicações da doutrinação religiosa: o caso do cristianismo no Brasil. In: BUENO, André; CREMA, Everton; MARTÍN, Nilson Javier. (Org.). Ensino e Aprendizagem Histórica. 1ed.Rio de Janeiro: Sobre Ontens, 2020, v. , p. 329-335.

• SILVA, F. A. ; OLIVEIRA, G. R. . O ensino de história medieval: o cinema como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. In: BUENO, André; ESTACHESKI, Dulceli; SOUSA NETO, José Maria de; BIRRO, Renan Marques. (Org.). Aprendendo História: Ensino & Medievo. 1ed.União da Vitória: Sobre Ontens, 2019, v. , p. 63-68.

• OLIVEIRA, G. R. ; SILVA, F. A. . Breve análise do cotidiano oriental no filme 'Bom Dia': uma perspectiva histórica do Japão pós-guerra. In: BUENO, André; ESTACHESKI, Dulceli; CREMA, Everton; SOUSA NETO, José Maria de. (Org.). Extremo Oriente Conectado. 1ed.União da Vitória: Sobre Ontens, 2019, v. , p. 251-262.

• SILVA, F. A. . Considerações sobre a educação humanizada. In: MACHADO, Andressa Walczak; MILAN, Priscila Loro. (Org.). Educação Transformadora. 1ed.Curitiba: SENAC/DITEC, 2018, v. , p. 95-101.

• SILVA, F. A. . As minorias sociais e a produção do conhecimento histórico no ensino médio. In: BUENO, André; CREMA, Everton; ESTACHESKI, Dulceli; NETO, José. (Org.). Aprendizagens Históricas: gêneros e etnicidades. 1ed.União da Vitória/Rio de Jan.: Sobre Ontens, 2018, v. , p. 48-52.

• SILVA, F. A. . O ensino de história antiga: saberes e práticas cotidianas em sala de aula. In: PAIVA, Francisco Jeimes de Oliveira; SILVEIRA, Éderson Luís. (Org.). O ensino na Educação Básica: Diálogos entre sujeitos, saberes e experiências docentes. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2018, v. , p. 133-146.

• SILVA, F. A. . Reflexões sobre a consciência histórica a partir das representações da ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985) em livros didáticos de história. In: 8º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História (SimpoHis), 2022, União da Vitória-PR. 8º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História. 12 a 16 set. 2022., 2022.

• SILVA, F. A. . A educação histórica diante das implicações da doutrinação religiosa: o caso do cristianismo no Brasil. In: 6º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História (SimpoHis), 2020, União da Vitória-PR. 6º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História. 8 a 22 maio 2020., 2020.

• SILVA, F. A. ; OLIVEIRA, G. R. . O ensino de história medieval: o cinema como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. In: 5º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História (SimpOriente), 2019, União da Vitória-PR. 5º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História. 8 a 12 abr. 2019., 2019.

• OLIVEIRA, G. R. ; SILVA, F. A. . Breve análise do cotidiano oriental no filme 'Bom Dia': uma perspectiva histórica do Japão pós-guerra. In: 3º Simpósio Eletrônico Internacional de História Oriental (SimpOriente), 2019, União da Vitória-PR. 3º Simpósio Eletrônico Internacional de História Oriental. 5 a 9 ago. 2019., 2019.

• SILVA, F. A. . As minorias sociais e a produção do conhecimento histórico no ensino médio. In: 4º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História (SimpoHis), 2018, União da Vitória-PR. 4º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História. 9 a 13 abr. 2018., 2018.

• SILVA, F. A. . Refletindo sobre a consciência histórica: breve articulação entre o pensamento rüseniano e as representações da ditadura brasileira (1964-1985) em livros didáticos de história. In: XXII Encontro de Pós-graduação / 6ª Semana Integrada da UFPel, 2020, Pelotas-RS. XXII Encontro de Pós-graduação. 23 a 27 nov. 2020., 2020.

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. ; MUZARDO, F. T. ; ZAMARIAM, J. . As violências no ambiente escolar: o bullying na percepção de professores e alunos. In: Seminário de Iniciação Científica (Unopar), 2017, Londrina-PR. 8º Seminário de Iniciação Científica. 16 e 17 ago. 2017., 2017.

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. . As violências no ambiente escolar: o bullying na percepção de professores e alunos. In: 20º Encontro de Atividades Científicas, 2017, Londrina-PR. Encontro de Atividades Científicas, 20., 2017, Londrina. Anais... Londrina: Unopar, 2017., 2017.

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. . Estratégias docentes para viabilizar o ensino: como se faz a gestão da sala de aula na educação básica. In: Seminário de Iniciação Científica (Unopar), 2016, Londrina-PR. 7º Seminário de Iniciação Científica. 17 e 18 ago. 2016., 2016.

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. . Estratégias docentes para viabilizar o ensino: como se faz a gestão da sala de aula na educação básica. In: Jornada Acadêmica de Direito e História da Unipar: 'Democracia, Constituição e Direitos Humanos', 2016, Cascavel-PR. Jornada Acadêmica de Direito e História: 'Democracia, Constituição e Direitos Humanos'. 2016., 2016.

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. . Estratégias docentes para viabilizar o ensino: como se faz a gestão da sala de aula na educação básica. In: 19º Encontro de Atividades Científicas, 2016, Londrina-PR. Encontro de Atividades Científicas, 19., 2016, Londrina. Anais... Londrina: Unopar, 2016., 2016.

• SILVA, F. A. . O livro didático de história como produtor de fronteiras e identidades no cotidiano escolar. In: V Encontro Internacional Fronteiras e Identidades (UFPel), 2021, Pelotas-RS. V Encontro Internacional Fronteiras e Identidades. 14 a 17 set. 2021., 2021.

• SILVA, F. A. . Reflexões sobre a consciência histórica a partir das representações da ditadura civil-militar no Brasil (1964-1985) em livros didáticos de história. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, G. R. ; SILVA, F. A. . Alegoria e memória em O som ao redor. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. . O texto didático de história. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, F. A. ; FIUZA, A. F. . O ensino de história na escola pública. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, F. A. . O livro didático de história como produtor de fronteiras e identidades no cotidiano escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. . A escrita didática da história: texto e forma. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, F. A. . A educação histórica diante das implicações da doutrinação religiosa: o caso do cristianismo no Brasil. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. . Refletindo sobre a consciência histórica: breve articulação entre o pensamento rüseniano e as representações da ditadura brasileira (1964-1985) em livros didáticos de história. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. ; OLIVEIRA, G. R. . O ensino de história medieval: o cinema como ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, G. R. ; SILVA, F. A. . Breve análise do cotidiano oriental no filme 'Bom Dia': uma perspectiva histórica do Japão pós-guerra. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. ; GUERRA, D. ; GONCALVES, A. M. . Positivismo, materialismo histórico dialético e fenomenologia: um estudo dos principais métodos de pesquisa em educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. . A música na ditadura civil-militar do Brasil (1964-1985). 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. . As minorias sociais e a produção do conhecimento histórico no ensino médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. . Considerações sobre a inteligência interpessoal. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. . Territórios Identitários. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. ; MUZARDO, F. T. ; ZAMARIAM, J. . As violências no ambiente escolar: o bullying na percepção de professores e alunos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. . As violências no ambiente escolar: o bullying na percepção de professores e alunos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. . Estratégias docentes para viabilizar o ensino: como se faz a gestão da sala de aula na educação básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. . Estratégias docentes para viabilizar o ensino: como se faz a gestão da sala de aula na educação básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. ; SILVA, F. L. . Estratégias docentes para viabilizar o ensino: como se faz a gestão da sala de aula na educação básica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, F. A. . Orientações sobre o mundo do trabalho. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, F. A. ; DURLO, C. ; CARLOS, E. ; BOLONESI, R. . Estrutura administrativa e departamentalização de uma distribuidora de bebidas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Concepções Teórico-metodológicas de Ensino em Livros Didáticos de História (UNESPAR/Campo Mourão), Descrição: O projeto de pesquisa em questão situa-se entre os campos do Ensino de História e da História da Educação e tem o objetivo central de mapear as concepções teórico-metodológicas de ensino em livros didáticos de História da Rede Pública de Educação Básica, com vistas aos processos de constituição da consciência histórica. A intenção, aqui, é possibilitar um olhar pormenorizado e crítico sobre o manual didático em interface com o estudo dos referenciais teórico-metodológicos fundamentais da área, no sentido de compreendê-lo não apenas como um instrumento de ensino e aprendizagem escolar, mas também enquanto vetor político-ideológico de formação de mentalidades e produto do mercado editorial. Na esteira dessa proposta, busca-se estudar a produção, usos, aplicações e circulação do conhecimento histórico veiculado nos livros didáticos como forma de compreender as potencialidades e limitações da didática da história, tendo no horizonte as intervenções e práticas de ensino historicamente constituídas. Ao percorrer tal caminho, enseja-se, portanto, o contato direto com as perspectivas, desafios e dilemas atinentes ao ofício docente, no intuito de investigar empiricamente as concepções e métodos de apreensão do conhecimento histórico nos espaços formativos a partir da historiografia didática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Fábio Alexandre da Silva - Coordenador.

• 2020 - 2024

  HEDUCA - História e Educação: textos, escritas e leituras (UFPel), Descrição: Busca-se realizar estudos e pesquisas que tenham como objetivo compreender os usos públicos da História, tomando como vias de entrada os textos, as escritas e as leituras da História, entendidas na seguinte perspectiva: Textos históricos: conteúdos que fazem circular o conhecimento histórico sobre o passado da humanidade, assim como textos sobre os métodos de ensino da disciplina de História, em variados suportes, formatos e gêneros (livros didáticos, manuais pedagógicos, revistas especializadas, livros literários, coleções de história, enciclopédias, cadernos escolares, páginas da web, imagens), considerando os processos de produção, circulação e apropriação desses textos. Escritas da História: prática cultural decorrente da apropriação do conhecimento histórico e da formação da consciência histórica, desenvolvida nos processos de ensino e aprendizagem escolares ou acadêmicos, assim como em instâncias não escolares (família, igrejas, associações, bibliotecas, clubes...) em que circule o conhecimento histórico, que resulta na produção de sentidos revelados em narrativas escritas. Leituras da História: prática cultural decorrente de diferentes motivações, promovida por instituições escolares ou não, realizadas de forma individual ou coletiva, em diferentes suportes, formatos e gêneros textuais, considerando as condições de apropriação das leituras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Alexandre da Silva - Integrante / Lisiane Sias Manke - Coordenador / Amanda Nunes Moreira - Integrante / Patrícia Duarte - Integrante.

• 2018 - 2020

  História e Historiografia na Educação (UNIOESTE/Cascavel), Descrição: Objetiva-se estudar alguns teóricos da Educação, buscando compreender suas concepções de processo de transformação social e como situam a Educação nesse processo. Para isso, são investigadas as concepções de Educação, de Sociedade e de História de alguns clássicos que influenciaram e/ou continuam influenciando o debate sobre a educação escolar no Brasil. Nesse propósito, busca-se estabelecer uma relação entre as suas concepções e o contexto histórico de suas produções, procurando captar quais problemas buscavam resolver, contra quais teorias se posicionavam e como compreendiam o movimento histórico. Sendo assim, antes de isolar cada teórico em sua lógica interna de pensamento, pretende-se analisar cada teoria como expressão social, da mesma forma em que se tenta compreender cada teoria em relação e em debate com outras perspectivas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fábio Alexandre da Silva - Integrante / Aparecida Favoreto - Coordenador / Alexandre Felipe Fiuza - Integrante / Maria Inalva Galter - Integrante.