Caroline Polido

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Produções bibliográficas

• GOETHEL, ELISIANE SPENCER QUEVEDO ; POLIDO, CAROLINE ; FONSECA, DÉBORA CRISTINA . A JUDICIALIZAÇÃO DOS CONFLITOS ESCOLARES. Cadernos CEDES (UNICAMP) Impresso , v. 40, p. 14-25, 2020.

• POLIDO, C. . A GARANTIA DO DIREITO À EDUCAÇÃO NA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: POTENCIALIDADES NOS 30 ANOS DO ECA. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 14, p. 103-114, 2020.

• POLIDO, C. ; SIRICO, L. G. ; FONSECA, D. C. . CONSEQUÊNCIAS PARA A VIDA DOS ALUNOS PROTAGONISTAS DE VIOLÊNCIAS: AS AÇÕES DA ESCOLA E DO PODER JUDICIÁRIO. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 14, p. 159-169, 2020.

• POLIDO, C. ; SILVA, T. V. ; FONSECA, D. C. . DIREITOS HUMANOS E RELAÇÕES ÉTNICO RACIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. In: HENRIQUES, F; XAVIER; SOUZA, L. L.. (Org.). Diversidades na universidade: pesquisas, práticas e diálogos.. 1ed.Bauru: Gradus Editora, 2020, v. 1, p. 145-147.

• SILVA, J. M. A. P. E ; GUILHERME, A. A. ; POLIDO, C. ; LEITE, C. D. P. ; FONSECA, D. C. ; ASBAHR, F. S. F. ; ARAGAO, J. E. O. S. ; PASQUALINI, J. C. ; PERSEGUEIRO, K. G. ; SILVA, L. R. ; WATANABE, M. C. ; CASSIANO, M. M. ; SILVA, V. M. . Violência, comunidade e escola: relações, conflitos e possibilidades. In: Joyce Mary Adam. (Org.). Espaços e Conflitos Escolares - Perspectivas a partir de imagens produzidas por alunos de escolas públicas. 1ªed.São Paulo: Porto de Idéias, 2017, v. 1, p. 57-88.

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; FONSECA, D. C. . O que podem os registros positivos nos livros de ocorrências de uma escola de Ensino Fundamental?. In: 13ª Reunião Científica Regional Sudeste da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), 2018, Campinas. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd, 2018. v. 13.

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; SOUZA, J. C. . Relação Família-Escola: a visão dos professores e a formação docente. In: IX Encontro Brasileiro da RedEstrado, 2017, Campinas. Anais do IX Encontro Brasileiro da RedEstrado, 2017. v. 4.

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Escola e comunidade: representações imagéticas. In: X Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação, IV Seminário do I-MAGO, I Seminário do Laboratório ESCRIARTE e I Seminário do GREEFA, 2016, Rio Claro. X Seminário Linguagem, Políticas de Subjetivação e Educação, IV Seminário do I-MAGO, I Seminário do Laboratório ESCRIARTE e I Seminário do GREEFA. Rio Claro: STATI, 2016. v. 10. p. 858-872.

• POLIDO, C. . A potencialidade de jovens. In: VI Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação das crianças e adolescentes na América Latina hoje, 2016, Rio de Janeiro. Anais do VI Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza: a situação das crianças e adolescentes na América Latina hoje. Rio de Janeiro: Rede Sírius/UERJ, 2016. v. GTIII.

• FONSECA, D. C. ; POLIDO, C. ; SILVA, E. P. e. ; LUIZ, M. C. . A formação docente e a potencialidade dos alunos diante das dificuldades escolares: a experiência com jovens autores de atos infracionais. In: XI Seminario Internacional de la Red Estrado, 2016, Ciudad de México. Anais do XI Seminário Internacional da Rede Latino-americana Sobre Trabalho Docente (Rede Estrado), 2016.

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Medidas socioeducativas e déficit educacional: a potencialidade dos adolescentes. In: 8 Congresso de Extensão Universitária da UNESP, 2015, Rio Claro. Anais do 8 Congresso de Extensão Universitária da UNESP. Rio Claro: Caroline Polido, 2015.

• GOETHEL, E. S.Q. ; POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; MAUBERG, C. ; CAMPOS, D.C. . ECA e Educação: Formação de agentes sociais e professores em políticas de atendimento à criança e ao adolescente. In: 8 Congresso de Extensão Universitária da UNESP, 2015, Rio Claro. Anais do 8 Congresso de Extensão Universitária da UNESP. Rio Claro, 2015.

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; FONSECA, D. C. . Família-Escola: o caderno de recados como instrumento de comunicação. In: NTEGRAP - 2019 'Encontro do Programa de Pós-Graduação em Educação', 2019, Rio Claro. Anais do INTEGRAP - 2019, 2019.

• VITURI, T. ; POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Histórico escolar de jovens envolvidos com o ato infracional. In: INTEGRAP - 2019 'Encontro do Programa de Pós-Graduação em Educação', 2019. Anais do INTEGRAP - 2019.

• POLIDO, C. ; SILVA, N. G. ; GOETHEL, E. S.Q. ; FONSECA, D. C. . O sistema protetivo da escola e o jovem autor de ato infracional.. In: XIV Encontro Regional da Associação Brasileira de Psicologia Social, 2019, Assis. XIV ENCONTRO REGIONAL - ABRAPSO SÃO PAULO ASSIS/SP - 2019, 2019. v. 1.

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; FONSECA, D. C. . A formação pedagógica universitária e suas implicações na aproximação e acolhimento da comunidade. In: I Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária, 2018, Rio Claro. Anais do I Congresso Brasileiro de Pedagogia Universitária. Rio Claro, 2018.

• POLIDO, C. ; SOUZA, J. C. . PROCESSOS EDUCATIVOS EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES: Experiências em serviços da proteção social básica e especial. In: XXIV Simpósio Rio-Clarense de Educação: 'Pensar e Agir como Sistema de Educação - Fortalecendo as Bases', 2017, Rio Claro. Anais do XXIV SIMPÓSIO RIO-CLARENSE DE EDUCAÇÃO. Rio Claro. p. 32-32.

• MANFRONI, A. C. ; POLIDO, C. . O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: situações escolas utilizando jogos. In: XXIV SIMPÓSIO RIO-CLARENSE DE EDUCAÇÃO, 2017, Rio Claro. Anais do XXIV SIMPÓSIO RIO-CLARENSE DE EDUCAÇÃO. Rio Claro, 2017. p. 71-72.

• POLIDO, C. ; ARAUJO, J. C. L. ; MANFRONI, A. C. ; RICCI, J. T. . A discussão de gênero: uma atividade de ensino na Educação de Jovens e Adultos. In: XIII SEMINÁRIO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DA UNESP, 2017, Rio Claro. Anais do XIII Seminário de História da Educação da Unesp. Rio Claro, 2017.

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; SOUZA, J. C. . ATO INFRACIONAL, FRACASSO ESCOLAR, CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR: analisando o histórico de alunos em processos judiciais. In: XIX Encontro Nacional da ABRAPO, 2017, Uberlândia, Minas Gerais. ANAIS XIX Encontro Nacional da ABRAPSO - Democracia participativa, Estado e laicidade: Psicologia Social e enfrentamentos em tempos de exceção, 2017. p. 674-674.

• POLIDO, C. . O sentimento de insegurança e do (não) pertencimento da comunidade com a escola. In: VII Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - JUBRA, 2017, Fortaleza - CE. Anais do VII Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira: JUBRA.. Fortaleza: Expressão Gráfica, 2017. v. 7. p. 488-488.

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . FRACASSO ESCOLAR, CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR E ATO INFRACIONAL: uma análise de processos judiciais de alunos de escolas públicas. In: XXIX Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2017, Rio Claro. Anais do XXIX Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2017.

• POLIDO, C. ; BONATTO, V. P. ; FONSECA, D. C. . Fracasso escolar e defasagem educacional: a escolarização de adolescentes envolvidos com ato infracional. In: SIMPÓSIO NACIONAL EM SOCIOEDUCAÇÃO: a escolarização e o atendimento socioeducativo em perspectiva, 2017, Brasília - DF. Anais do Simpósio Nacional em Socioeducação: a escolarização e o atendimento socioeducativo em perspectiva. Brasília - DF, 2017. p. 43-43.

• SOUZA, J. C. ; POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; BONATTO, V. P. . Das (im)possibilidades da juventude no Brasil contemporâneo. In: XIX Encontro Nacional da ABRAPO, 2017, Uberlândia, Minas Gerais. ANAIS XIX Encontro Nacional da ABRAPSO - Democracia participativa, Estado e laicidade: Psicologia Social e enfrentamentos em tempos de exceção, 2017. p. 410-410.

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Relação comunidade e escola: análise de imagens. In: XII SEMINÁRIO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DA UNESP: HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA, 2016, Rio Claro. Anais do XII SEMINÁRIO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DA UNESP: HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES, MEMÓRIA E RESISTÊNCIA. Rio Claro: UNESP - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", 2016.

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Comunidade e escola: interfaces de uma relação. In: XXVIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2016, Rio Claro. Anais do XXVIII Congresso de Iniciação Científica da UNESP. Rio Claro, 2016.

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; SILVA, J. M. A. P. E . Educação, jovens e violência. In: XXVII Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2015, Rio Claro. XXVII Congresso de Iniciação Científica, 2015.

• FONSECA, D. C. ; POLIDO, C. ; ARAUJO, A. J. ; MAUBERG, C. ; CAMPOS, D.C. ; GOETHEL, E. S.Q. ; TOMAZELLA, S. H. S. . Formação em políticas de atendimento à criança e ao adolescente. In: IV Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2014, São Paulo - SP. Anais do IV Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2014.

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; FONSECA, D. C. . Histórico escolar de jovens envolvidos com ato infracional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; FONSECA, D. C. . O caderno de recados como meio facilitador na relação família-escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . (Im)possibilidades de aproximação na relação família-escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Interfaces da Relação Família-Escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; SILVA, N. G. ; FONSECA, D. C. . Educação em Direitos humanos: um breve relato na EJA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; VITURI, T. . A luta pelo reconhecimento de direitos na Educação Infantil: uma experiência no interior paulista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. . A Formação Pedagógica Universitária e suas implicações na aproximação e acolhimento da comunidade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; FONSECA, D. C. . O que podem os registros positivos nos livros de ocorrências de uma escola de Ensino Fundamental?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; FONSECA, D. C. . Direitos Humanos: liberdade no muro da escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; GOETHEL, E. S.Q. . A mulher como representante da família no ambiente escolar: uma análise da relação família-escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• VITURI, T. ; POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Educação de jovens e adultos e Educação em Direitos Humanos: possibilidades e desafios. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POLIDO, C. . O respeito às diferenças: a Educação em Direitos Humanos na Educação Infantil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; VITURI, T. ; ALMEIDA, F. S. . Educação em Direitos Humanos na Educação de Jovens e Adultos: a experiência em uma escola do interior paulista. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; SOUZA, J. C. . Processos educativos em espaços não escolares: experiências em serviços da proteção social básica e especial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MANFRONI, A. C. ; POLIDO, C. . O ensino de matemática na educação infantil: situações escolares utilizando jogos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POLIDO, C. . O sentimento de insegurança e do (não) pertencimento da comunidade com a escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POLIDO, C. . Experiência no curso de Pedagogia: Picib/CNPq. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; ARAUJO, J. C. L. ; MANFRONI, A. C. ; RICCI, J. T. . A discussão de gênero: uma atividade de ensino na Educação de Jovens e Adultos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Fracasso Escolar, Contexto Socio- Familiar e Ato Infracional: uma análise de processos judiciais de alunos de escolas públicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOUZA, J. C. ; POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; BONATTO, V. P. . Das (im)possibilidades da juventude no Brasil contemporâneo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; SOUZA, J. C. . Ato Infracional, Fracasso Escolar, Contexto Socio-Familiar: analisando o histórico de alunos em processos judiciais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; KROMINSKI, V. J. ; FONSECA, D. C. . Fracasso escolar e defasagem educacional: a escolarização de adolescentes envolvidos com ato infracional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. ; SOUZA, J. C. . Relação Família-Escola: A visão dos professores e a formação docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; CARDOSO, P. C. ; FONSECA, D. C. . Projeto de intervenção com alunos considerados problemas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Situações de conflitos e distanciamento da comunidade: uma análise em uma escola periférica de Rio Claro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. . Comunidade e escola: interfaces de uma relação. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLIDO, C. . A potencialidade de jovens. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Relação Comunidade e Escola: análise de imagens. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Escola e comunidade: representações imagéticas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, D. C. ; POLIDO, C. ; SILVA, E. P. e. ; LUIZ, M. C. . A formação docente e a potencialidade dos alunos diante das dificuldades escolares: a experiência com jovens autores de atos infracionais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POLIDO, C. . Educação não-formal: uma experiência no Ensino Fundamental I. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• POLIDO, C. ; CAMPOS, D.C. ; VITURI, T. . A ressignificação da escola: educação não-formal e suas possibilidades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FONSECA, D. C. ; POLIDO, C. . Projeto de Extensão ECA e Educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POLIDO, C. ; FONSECA, D. C. . Medidas socioeducativas e déficit educacional: a potencialidade dos adolescentes. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FONSECA, D. C. ; POLIDO, C. . Medidas socioeducativas e déficit educacional: a potencialidade dos alunos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POLIDO, C. . Educação, jovens e violência.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOETHEL, E. S.Q. ; FONSECA, D. C. ; POLIDO, C. ; MAUBERG, C. ; CAMPOS, D.C. . ECA e Educação: Formação de agentes sociais e professores em políticas de atendimento à criança e ao adolescente.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FONSECA, D. C. ; POLIDO, C. ; ARAUJO, A. J. ; MAUBERG, C. ; CAMPOS, D.C. ; GOETHEL, E. S.Q. ; TOMAZELLA, S. H. S. . Formação em políticas de atendimento à criança e ao adolescente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma proposta em análise, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Debora Cristina Fonseca em 24/03/2019., Descrição: A pesquisa tem como objetivo investigar quais estratégias adotadas em um grupo de formação contribuem para a conscientização, emancipação e a promoção do conhecimento acerca dos Direitos Humanos. Dessa maneira, se investigará como os preceitos da Declaração Universal dos Direitos Humanos são ou não trabalhados no âmbito escolar. Buscaremos, através de uma pesquisa-ação, promover propostas formativas de educação em direitos humanos, na perspectiva do desenvolvimento da autonomia e conscientização, assim como investigar de que maneira os temas trabalhados permitem a superação de preconceitos e a formação em Educação em Direitos Humanos. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, que se utilizará de três instrumentos de coleta de dados, sendo questionário, grupo focal e pesquisa-ação. Em um primeiro momento, buscaremos as necessidades dos participantes, selecionando temas que emergirem no grupo focal. Posteriormente, serão realizadas oficinas mensalmente, durante um semestre, com os professores e funcionários, e semanalmente com as crianças da Educação Infantil. Esta pesquisa integra uma pesquisa maior denominada "Educação em Direitos Humanos na Escola: Investigação em intervenção propositiva", que investigará a temática da educação em Direitos Humanos na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e na Educação de Jovens e Adultos (EJA), desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa GEPEPDH.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Polido - Integrante / Débora Cristina Fonseca - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Interfaces do fracasso escolar, defasagem educacional e ato infracional: uma análise de processos judiciais de alunos de escolas públicas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Debora Cristina Fonseca em 18/12/2017., Descrição: A pesquisa objetiva analisar a escolarização de adolescentes que responderam a processos judiciais e que cumpriram ou não medida socioeducativa, buscando evidenciar a interface do fracasso escolar com o contexto socio-familiar e o envolvimento com o ato infracional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que para sua efetivação se utilizou de análise documental, através da leitura dos relatórios constantes nos processos judiciais. Os dados (processos judiciais) integram uma pesquisa maior intitulada ?Trajetórias de alunos protagonistas de violência?, que possui apoio do CNPQ. Foi possível observar que o histórico escolar, o contexto social e familiar desses adolescentes podem ser indicativos de como prevenir que os jovens se tornem criminalizáveis, visto que quando mais estavam afastados do ambiente escolar e de suas famílias, mais próximo estes adolescentes ficavam do mundo do crime, podendo infracionar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Caroline Polido - Integrante / Débora Cristina Fonseca - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Relação Família-Escola: (im)possibilidades de aproximação, Descrição: Este trabalho de pesquisa teve como foco a relação escola-família. Buscou-se compreender e analisar práticas de professores que possuem uma boa relação com os pais, procurando compreender de que forma isto acontece. Investigou-se quais práticas, na visão de professores e pais, tem aproximado e/ou distanciado às famílias da escola. Tratou-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, que se utilizou de dois instrumentos de coleta de dados, sendo questionários e entrevistas semi-estruturadas. Em um primeiro momento, analisamos as práticas relatadas pelos professores, selecionando alguns professores que apresentaram vínculos positivos com as famílias ou uma visão negativa desta relação para aprofundarmos através de entrevistas. Posteriormente, foi realizado o contato com os pais, através do(a) professor(a) para aplicação de um questionário. Buscou-se analisar a relação escola-família, também na visão da família. Dessa maneira, o resultado desse estudo pode oferecer subsídios para pensar em práticas que integram e promovam a participação da família, fazendo da experiência educacional um ensino significativo e prazeroso. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Caroline Polido - Integrante / Débora Cristina Fonseca - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Interfaces do fracasso escolar, defasagem educacional e ato infracional: uma análise de processos judiciais de alunos de escolas públicas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Debora Cristina Fonseca em 03/07/2017., Descrição: A pesquisa objetiva analisar a escolarização de adolescentes que responderam a processos judiciais e que cumpriram ou não medida socioeducativa, buscando evidenciar a interface do fracasso escolar com o contexto socio-familiar e o envolvimento com o ato infracional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que para sua efetivação se utilizou de análise documental, através da leitura dos relatórios constantes nos processos judiciais. Os dados (processos judiciais) integram uma pesquisa maior intitulada ?Trajetórias de alunos protagonistas de violência?, que possui apoio do CNPQ. Foi possível observar que o histórico escolar, o contexto social e familiar desses adolescentes podem ser indicativos de como prevenir que os jovens se tornem criminalizáveis, visto que quando mais estavam afastados do ambiente escolar e de suas famílias, mais próximo estes adolescentes ficavam do mundo do crime, podendo infracionar. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Caroline Polido - Integrante / Débora Cristina Fonseca - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Violence and Conflict resolution in Schools in Brazil and the UK: A comparative study, Descrição: Projeto em parceria com grupo de pesquisa da Universidade de Cambridge-Inglaterra. A pesquisa que está sendo proposta vem aprofundar nossos estudos na linha de discutir as situações de conflito na escola, buscando uma prevenção da violência escolar, sem, no entanto, ignorar as relações de poder e as diferenças de interesses dos grupos que compõem a instituição escolar. Não se trata de eliminar o conflito mas sim em valorizar as práticas de negociação e o envolvimento de todos da escola nesse processo. Trata-se portanto de pensar e colocar em prática reflexões e ações que promovam um clima escolar que contribua com a melhoria da qualidade do aprendizado e das relações nas escolas. Os referenciais teóricos que têm orientado nossas reflexões incluem, além de como as de Galtung ( 19996), Bourdieux( 1999), Sennett ( 2006) Taylor ( 2006), além desses autores temos como objetivo ampliar nossos referenciais teóricos incorporando autores que têm feito reflexões criticas a respeito de metodologias de prevenção da violência na sociedade e na escola. A pesquisa será desenvolvida em duas escolas que já vêm participando de pesquisas do grupo Educação, Jovens e Violência no Brasil e em uma escola da Inglaterra, periferia de Londres onde já é desenvolvida a pratica de negociação de conflito baseada nos restaurative approches. Tem como objetivos os que seguem: - Pesquisar o sentimento de insegurança frente a situações de conflito na escola e violência social por meio da análise de imagens produzidas por professores e alunos, utilizando a metodologia visual voices. - Implementar proposta de mediação de conflitos em duas escolas da cidade de Rio Claro/SP e uma escola da periferia de Londres, baseada em restaurative aproches, preparando cada escola a analisar e desenvolver a proposta de acordo com o contexto de sua escola e dos resultados da pesquisa com o visual voices. - Desenvolver instrumento de avaliação do impacto da implementação da proposta nas duas escolas envolvidas na pesquisa. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Caroline Polido - Integrante / Joyce Mary Adam - Coordenador / Leila Maria Ferreira Salles - Integrante / José Euzebio de Oliveira S. Aragão - Integrante / Débora Cristina Fonseca - Integrante / Hilary Cremin - Integrante / Cesar Donizetti P. Leite - Integrante / Juliana Paschoalini - Integrante / Flávia da Silva Ferreira Asbahr - Integrante.

Prêmios