Tatiane Rodrigues Souza

Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/PUC RIO. Especialização Lato Sensu em ?Dificuldades de Aprendizagem: Prevenção e Reeducação' na Universidade do Estado do Rio de Janeiro/UERJ. Graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro/ PUC RIO. Atuou como bolsista de iniciação cientifica ? FAPERJ na pesquisa: ?GERES (Estudo longitudinal da geração escolar 2005)?, coordenado pela professora Dr.ª Alícia Maria Catalano de Bonamino. Atuou como voluntária na organização da sociedade civil/OSC 'Família Brasil' no projeto de alfabetização de jovens e adultos. Atualmente participa do grupo de pesquisa: Laboratório de Avaliação da Educação (LAEd), da PUC-Rio, sob a orientação da Professora Dr.ª Alícia Maria Catalano de Bonamino e da professora Dr.ª Naira da Costa Muylaert Lima., tendo como linha de pesquisa: Educação, Desigualdades Sociais e Políticas Públicas. Professora efetiva do primeiro segmento do Ensino Fundamental no Município de Duque de Caxias/RJ. Na pesquisa interessa-se por seguintes temas: políticas públicas em educação, desigualdades educacionais, alfabetização, aprendizagem, inclusão e avaliação.

Informações coletadas do Lattes em 21/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em andamento em Educação

2019 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO: O QUE DIZEM OS PROFESSORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DUQUE DE CAXIAS/RJ
Naira da Costa Muylaert Lima.Coorientador: Alícia Maria Catalano de Bonamino. Palavras-chave: alfabetização, percepções, política curricular.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Dificuldades de Aprendizagem:Prevenção e Reeducação

2010 - 2011

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Dificuldade de aprendizagem em Leitura e Escrita de uma criança com Síndrome de Asperger
Orientador: Martha Aracy Lovisaro do Nascimento

Graduação em Pedagogia

2005 - 2009

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: Colaboração entre Metodologias Quantitativas e Qualitativas na Pesquisa sobre Características intra-escolares promotoras de aprendizagem
Orientador: Alicia Maria de Catalano Bonamino
Bolsista do(a): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ, FAPERJ, Brasil.

Formação complementar

2014 - 2015

Extensão universitária em aperfeiçoamento em escolas do campo da rede municipal de ensino. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em formação continuada de professores alfabetizadores. (Carga horária: 120h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2005 - 2005

Extensão universitária em Portinari. (Carga horária: 300h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Alfabetização.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Política Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Desigualdades Educacionais.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Avaliação Educacional.

Participação em eventos

ABAVE: Avaliação do Ensino Superior em tempos de pandemia. 2020. (Encontro).

ABAVE: Avaliação Educacional em Tempos de Pandemia: Consequências da violação do direito à Educação.. 2020. (Encontro).

ENDIPE -XX Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. 2020. (Encontro).

REIPPE Convida ? Financiamento Educacional e implementação de políticas: o novo FUNDEB importa?. 2020. (Encontro).

REIPPE Convida ? Implementação Desigualdades: Reprodução de desigualdades na implementação de políticas públicas. 2020. (Encontro).

REIPPE Convida ? Professores e Diretores da rede Estadual de Minas Gerais e da Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro. 2020. (Encontro).

REIPPE Convida - Educação Remota em tempos de pandemia: análise da experiência do Estado de Minas Gerais. 2020. (Encontro).

Formação dos professores no Brasil, França e Chile: desigualdades, políticas e práticas. 2019. (Encontro).

II Seminário Brasileiro sobre Implementação de Políticas Públicas. 2019. (Seminário).

V COLOQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, CIDADANIA E EXCLUSÃO.CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E NARRATIVAS INFANTIS: AS VOZES E A ESCRITA. 2018. (Outra).

V COLOQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO, CIDADANIA E EXCLUSÃO.AS RODAS DE CONVERSAS COMO TECNOLOGIA SOCIAL E AS ARTES DE FAZER E FAZER-SE PROFESSOR. 2018. (Outra).

Projeto PROMOFONO.Ações Educativas em Fonoaudiologia. 2010. (Encontro).

Encontro de Professores da Associação de Docentes do Colégio Pedro II.Colaboração entre Metodologias Quantitavas e Qualitativas na Pesquisa sobre Características Intra Escolares Promotoras de Aprendizagem. 2007. (Seminário).

II Semana de Pedagogia da PUC RIO.II Semana de Pedagogia da PUC RIO. 2006. (Encontro).

Multiculturalismo,Direitos Humanos e Educação.Multiculturalismo,Direitos Humanos e Educação. 2006. (Seminário).

Jornada com Cursos Pre Vestibulares Comunitários.Promovendo o Diálogo Pedagógico sobre o Enem. 2005. (Encontro).

Produções bibliográficas

DE ARAGÃO FERNANDES SEQUEIRA, DEISILUCY ; RODRIGUES SOUZA, TATIANE ; SIQUEIRA LAGE DE OLIVEIRA, ALDA . A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER: AMOROSIDADE, AFETIVIDADE E DIÁLOGO COMO PRÁTICA ALFABETIZADORA. DIGNIDADE RE-VISTA , v. 7, p. 1-14, 2021.
SIQUEIRA, A. ; SEQUEIRA, D. A. F. ; SOUZA,T . O outro entrou na roda: discutindo a diferença a partir da Literatura infantil.. In: ENDIPE -XX Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2020, 2020, Rio de Janeiro. Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. Rio de Janeiro: Petrópolis, 2020. v. 4.
ALMEIDA, I. S. ; PEREIRA, G. C. ; GABRIEL, J. A. ; SOUZA,T . CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E NARRATIVAS INFANTIS: AS VOZES E A ESCRITA. In: V Coloquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão, 2018, Niteroi. Anais V CEDUCE. Paraíba: Editora Realize, 2018. v. V. 2.
PEREIRA, G. C. ; ALMEIDA, I. S. ; GABRIEL, J. A. ; SOUZA,T . AS RODAS DE CONVERSAS COMO TECNOLOGIA SOCIAL E AS ARTES DE FAZER E FAZER-SE PROFESSOR. In: V Coloquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão, 2018, Niteroi. Anais V CEDUCE. Paraiba: Editora Realize, 2018. v. V. 2.
SEQUEIRA, D. A. F. ; SIQUEIRA, A. ; SOUZA,T . EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL: DESAFIOS DA PANDEMIA NA IMPLEMENTAÇÃO DA BNC. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SOUZA,T ; MUYLAERT, N . CURRÍCULO E CONCEPCOES DE ALFABETIZACAO: RESSIGNIFICAÇÕES E EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE DUQUE DE CAXIAS/RJ. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SIQUEIRA, A. ; SEQUEIRA, D. A. F. ; SOUZA,T . O outro entrou na roda: discutindo a diferença a partir da Literatura infantil.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
PEREIRA, G. C. ; ALMEIDA, I. S. ; GABRIEL, J. A. ; SOUZA,T . AS RODAS DE CONVERSAS COMO TECNOLOGIA SOCIAL E AS ARTES DE FAZER E FAZER-SE PROFESSOR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ALMEIDA, I. S. ; PEREIRA, G. C. ; GABRIEL, J. A. ; SOUZA,T . CICLO DE ALFABETIZAÇÃO E NARRATIVAS INFANTIS: AS VOZES E A ESCRITA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
BONAMINO,A ; TEIXEIRA,R ; SOUZA,T ; ALEIXO,F ; CARNEIRO, M. G. . Leitura nas Escolas do Ensino Fundamental da Cidade do Rio de Janeiro. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
SOUZA,T ; ALEIXO,F ; CARNEIRO, M. G. . Colaboração entre Metodologias Quantitativas e Qualitativas na Pesquisa sobre Características intra-escolares promotoras de aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
SOUZA,T ; CARNEIRO, M. G. ; ALEIXO, F. . Colaboração entre Metodologias Quantitativas e Qualitativas na Pesquisa sobre Características intra-escolares promotoras de aprendizagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Histórico profissional

Endereço profissional

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. , rua Marquês de São Vicente, 225, Gávea, 22451-900 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil

Experiência profissional

2016 - Atual

Duque de Caxias

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuo como professora da Educação Básica nos anos iniciais, desde a educação infantil até o término do primeiro segmento do ensino fundamental, desenvolvendo atividades de ensino- aprendizagem, planejamento, currículo, avaliação e participando da atualização do Projeto Político Pedagógico da instituição escolar e da Reestruturação Curricular da rede Municipal de Ensino de Duque de Caxias/RJ.

2007 - 2009

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio

Vínculo: BOLSISTA DE IC, Enquadramento Funcional: BOLSISTA, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuei como bolsista de iniciação científica no projeto de pesquisa ? ?GERES (Estudo longitudinal da Geração Escolar 2005)?, desenvolvendo atividades como: aplicação de questionários aos responsáveis, aplicação dos caderno de questões para crianças na escolas participantes do projeto, leitura bibliográfica utilizada na pesquisa sobre características escolares promotoras de eficácia escolar ( aumento de aprendizado médio dos alunos) e de equidade, atualização dos dados cadastrais do alunos e participação dos seminários de iniciação cientifica.

2004 - 2006

ONG Família Brasil

Vínculo: voluntária, Enquadramento Funcional: professora de Alfabetização de Jovens, Carga horária: 12, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Atuei como professora voluntária no projeto de alfabetização de jovens e adultos na organização da sociedade civil/OSC 'Família Brasil'. Este projeto foi essencial para minha formação profissional, pois vivenciei experiências inesquecíveis na relação de ensino e aprendizagem com os discentes. Suas narrativas impactaram minha vida para ser uma pessoa mais solidária, empática, justa e alegre.