Déa Lucia Campos Pernambuco

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Social/Especialidade: Teoria das Representações Sociais.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Alfabetização.

PERNAMBUCO, D. L. C.. O CATADOR DE PAPEL EM JUIZ DE FORA E A SUA IDENTIDADE: UM OLHAR FOCADO NA SUA AUTO-REPRESENTAÇÃO SOCIAL. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis.

PERNAMBUCO, D. L. C.. CONSTRUINDO SENTIDOS PARA A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS DE SEIS ANOS DE IDADE NO ENSINO FUNCAMENTAL: UM DIÁLOGO COM PROFESSORES. 2008. Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA.

PERNAMBUCO, D. L. C.. CONCEPÇOES DE ALFABETIZAÇÃO CONSTRUÍDAS POR PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNCAMENTAL: AS PRÁTICAS DISCURSIVAS COMO EIXO DE REFLEXÃO. 2008. Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA.

PERNAMBUCO, D. L. C.. O LUGAR DO AFETO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DOS PROFESSORES: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Petrópolis.

PERNAMBUCO, D. L. C.. BANCA DE QUALIICAÇÃO- CLASSIFICAR O ALUNO SATISFATORIAMENTE ALFABETIZADO: UM DESAFIO EM SALAS DE ALFABETIZAÇÃO. 2009. UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA.

PERNAMBUCO, D. L. C.. QUALIFICAÇÃO- DESVELANDO OS SENTIDOS DA PROVA BRASIL-COM A PALAVRA O PROFESSOR. 2009. UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA.

PERNAMBUCO, D. L. C.. QUALIFICAÇÃO-PRÁTICAS ALFABETIZADORAS: RESSIGNIFICANDO A QUESTÃO METODOLÓGICA. 2009. UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA.

PERNAMBUCO, D. L. C.. Consultor ad ohoc em análise de projetos de pesquisa científica, tecnológica e inovação do Edital Temático FAPES 03/2007. 2008. Fundação de Apoio à Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.

Alda Judith Alves-Mazzotti; KRAMER, S.;ARRUDA, A.. O processo de alfabetização: representações construídas por alunos da série inicial bem sucedidos e mal sucedidos e por suas professoras. 1998. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

ELLIOT, Ligia Gomes. Avaliação de uma cartilha baseada em critérios linguísticos para a seleção e a ordenação das palavras-geradoras. 1988. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

PRÁTICAS ALFABETIZADORAS:RESSIGNIFICANDO A QUESTÃO METODOLÓGICA; Início: 2008; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA; (Orientador);

DESVELANDO OS SENTIDOS DOS RESULTADOS DA; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; Início: 2008; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA; (Orientador);

CONSTRUINDO SENTIDOS PARA A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS DE SEIS ANOS DE IDADE NO ENSINO FUNCAMENTAL: UM DIÁLOGO COM PROFESSORES; 2008; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

CONCEPÇÕES DE ALFABETIZAÇÃO CONSTRUÍDAS POR PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNCAMENTAL: AS PRÁTICAS DISCURSIVAS COMO EIXO DE REFLEXÃO; 2008; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Concepções e práticas de professorese de artes visuais; 2007; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Pedagogia da idade: o discurso sobre o velho e o envelhecimento na escola; 2007; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

O papel da educação física escolar representado por professores; 2006; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

A proposta de educação inclusiva da SEcretaria de Estado de Minas Gerais: o PAED em questão; 2005; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Coorientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Ser professosra: um estudo em representação social; 2005; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Educação de jóvens e adultos no acampamento Ho Chi Minh: um estudo a partir das práticas de alfabetização; 2005; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Professores da educação infantil: concepções de aprendizagem; 2004; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - UNIVERSIDADE FEDERAL JUIZ DE FORA,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

De como Aracne tece no cotidiano: a construção do conhecimento sobre gêneros discursivos na prática de professores do ensino fundamental; 2003; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Leitura na escola: a escolarização do texto jornalístico; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Alfabetização de crianças pertencentes a contexto de baixo letramento: influência dos usos e funções da leitura e escrita cotidianas; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

A inserção de cianças com paralisia cerebral no ensino egular: um estudo realizado em Juiz de Fora/MG; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

A leitura na escola: caminhos e descobertas; ; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Juiz de Fora,; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Como o conceito de letramento chega ao Brasil; 2002; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Oralidade e escrita: entrecruzando caminhos; ; 2002; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Construtivismo: a concepção de professores da educação infantil; 2000; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Arte Educação Infantil) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

O uso de jogos na prática alfabetizadora; 2000; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Arte Educação Infantil) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

O espaço dado à linguagem oral na sala de aula e suas implicações para a aprendizagem; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Sobre produção de texto: escrever torna-se um prazer; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Como crianças multi-repetentes de classes de alfabetização explicam o seu fracasso na escola; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Sobre palavras e folhas: análise de interação verbal em contexto escolar; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Oralidade e escrita: uma abordagem preliminar; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Letramento: como tem sido visto e utilizado no cotidiano escolar; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Avaliação de redações escolares; 1993; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Postura e intervenção do professor na construção da escrita; 1993; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Alfabetização e Linguagem) - Universidade Federal de Juiz de Fora; Orientador: Déa Lucia Campos Pernambuco;

Avaliação de uma cartilha baseada em critérios lingüísticos para seleção e ordenação das palavras geradoras; 1988; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro,; Orientador: Alda Judith Alves Mazzotti;

O processo de alfabetização: representações construídas por alunos bem sucedidos e mal sucedidos na serie inicial e por suas professoras; 1998; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Alda Judith Alves Mazzotti;

2007

MERITO COMENDADOR HENRIQUE GUILHERME HALFESL, PREFEITURA DE JUIZ DE FORA-MG.