Dominique Colinvaux
Dominique Colinvaux é graduada em Psicologia (Psychologie Génétique et Expérimentale) - Université de Genève, Suiça (1978), mestre em Psicologia - ISOP/ Fundação Getúlio Vargas - RJ (1987) e doutora em Educação - University of Reading, Grã-Bretanha (1992). Atualmente é professora adjunta da Faculdade de Educação (Graduação e Pós-Graduação) da Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Ciências, seus interesses centrando-se principalmente nos processos de aprendizagem e nas atividades de laboratório. Mais recentemente, ainda na área de Educação, tem-se concentrado na pesquisa voltada para a criança pequena, articulando temas de desenvolvimento e aprendizagem infantil com questões de Educação Infantil.
Informações coletadas do Lattes em 17/10/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em PhD em Educação
1987 - 1992
University of Reading
Título: Theories and conceptions of change: A study in science education
Orientador: John Gilbert
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Mestrado em Psicologia
1982 - 1987
Fundação Getúlio Vargas
Orientador: Franco Lo Presti Seminerio
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Graduação em Psychologie Génétique et Expérimentale
1974 - 1978
Faculté de Psychologie et Sciences de l'Education
Orientador: Jean-Claude Deschamps
Pós-doutorado
2005 - 2006
Pós-Doutorado. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: educação em ciências.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Desenvolvimento Humano.
Participação em eventos
VI CBPD - Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento. Desenvolvimento e atividades educativas para a criança pequena: concepções docentes. 2007. (Congresso).
Participação em bancas
EISENBERG, Z. W.;COLINVAUX, D.. Animar, se divertir e aprender: as relações de crianças com Programas Especialmente Recomendados. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
COLINVAUX, D.; MEGID NETO, J.. Práticas interdisciplinares nas séries iniciais do ensino fundamental: um estudo de teses e dissertações. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas.
COLINVAUX, D.; PINO, J. C.. Das geociências à química: a percepção de paisagens naturais e a microgênese cognitiva da identificação e classificação de minerais. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
MARTINS, I. G. R.;COLINVAUX, D.. Os sentidos do laboratório didático no discurso de professores de Física do Rio de Janeiro: Polissemia e intertextualidade. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
PACCA, J. L. A.;COLINVAUX, D.; ABIB, M. L. V. S.. Uma proposta para caracterizar a atuação do professor na sala de aula. 2006. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.
COLINVAUX, D.; MARTINS, I. G. R.; CABRAL, I. E.; SOUZA, G. G.. Movimentos enunciativos em projetos de educação em/para a saúde: lugar das determinações sociais nos discursos dos professores. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Saúde) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
PAIXÃO, L. P.;COLINVAUX, D.; LEITE, I. A. O. M.. A relação com o saber de alunos de um curso normal de nível médio. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.
GOULART, C. A.;COLINVAUX, D.; KRAMER, S.. O movimento discursivo nas rodinhas de crianças de 4 a 5 anos da Creche-UFF. 2004. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.
COLINVAUX, D.; BORGES, A. T.; TALIM, S. L.; VAZ, A. M.. Evolução dos modelos de energia. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
COLINVAUX, D.. Cartas de jovens e adultos em processo de aprendizagem da linguagem escrita: Resgatando suas funções de autores das próprias histórias e das histórias do mundo. 2003. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.
COLINVAUX, D.; KRAPASTEIXEIRA, S.. O perfil educativo dos museus de ciência da cidade do Rio de Janeiro. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.
COLINVAUX, D.; BARROS, H. L.. Padrões de interação e aprendizagem em museus de ciências. 1999. Dissertação (Mestrado em Bioquímica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
COLINVAUX, D.; GOULART, C. A.. Leituras da mídia, leituras da escola: O toque mágico apaga ou transforma?. 1999. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.
COLINVAUX, D.. Buscando modelos mentales. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidad Nacional Del Centro.
COLINVAUX, D.. La amplitud de la zona de desarrollo proximo: Un recurso para la evaluación del potencial de aprendizaje en escolares primarios. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidad Nacional Del Centro.
COLINVAUX, D.. Um corpo em construção: A história de uma professora narraqndo a constituição de seus saberes. 2009. Tese (Doutorado em Doutorado em Educaçãqo) - Universidade Estadual de Campinas.
SIMAO, L. M.; MOURA, M. L. S.; BUSSAB, V. S. R.; SOUZA, M. T. C. C.;COLINVAUX, D.. Metáforas e analogias no contexto de uma pré-escola: uma análise sócio-cognitiva. 2007. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.
COLINVAUX, D.; Nascimento, S.S.; Borges, O.; OUTROS. O papel das atividades experimentais na educação em ciências: análise da ontogênese dos dados empíricos nas práticas discursivas no laboratório didático de Física do ensino superior. 2007. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
COLINVAUX, D.; VAZ, A. M.; KRAMER, S.. A exploração do mundo físico pela criança: Participação e aprendizagem. 2005. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
COLINVAUX, D.. Sentimento de realidade, afetividade e cognição no ensino de ciências. 2003. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina.
COLINVAUX, D.. A zona de amplificação cultural: Um estudo sobre a cognição infantil situada em contexto escolar. 2003. Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
COLINVAUX, D.; PACCA, J. L. A.; FILOCRE, J.. Modelo de ensino para mudanças cognitivas: Instrumento para o planejamento do ensino e a avaliação da aprendizagem em ciências. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
COLINVAUX, D.; HORTA, J. S. B.; MENEZES, L. C.; MOREIRA, A. F. B.. A educação em ciências físicas e biológicas a partir das teses e dissertações (1981-1995): Uma histório de sua história. 1999. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.
COLINVAUX, D.; Borges, O.; Nascimento, S.S.. O papel das atividades experimentais na educação em ciências: Análise da ontogênese dos dados empíricos nas práticas discursivas no laboratório didático de Física no Ensino Superior. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Educação) - Universidade Federal de Minhas Gerais.
COLINVAUX, D.. O brincar e os processos de produção das culturas da infância. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal Fluminense.
COLINVAUX, D.. A exploração do mundo natural pelas crianças. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
KONDER, L.; CANDAU, V.;COLINVAUX, D.. Concepções espaciais na escola. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
COLINVAUX, D.. Relações de inclusão/exclusão na sala de aula de química: Histórias sociais e singulares. 2002. Exame de qualificação (Doutorando em Educação) - Universidade Federal de Minas Gerais.
COLINVAUX, D.. Concepções prévias no Ensino Médio e alternativa metodológica para o tema respiração. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Ensino de Ciências) - Universidade Federal Fluminense.
COLINVAUX, D.; MACEDO, L.; SILVA, L. S.. Concurso para professor efetivo. 2004. Universidade Federal Fluminense.
COLINVAUX, D.; OUTROS. Concurso (org CNPq e outras instituições) de monografias sobre temas científicos por alunos do Ensino médio. 2001. Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.
Orientou
Brincadeira de faz-de-conta: ressignificação de papéis entre o real e o imaginário; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
A construção do conhecimento geográfico em sala de aula; 2005; 103 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dominique Colinvaux;
Atividade experimental e o estudo da geração da vida em aulas de ciências: Uma contribuição pra essa discussão; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Explorando a visão do Parque da Ciência/MV: O impacto de uma atividade sobre o que pensa o público escolar a respeito da noção de lente; 2004; 114 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
A pesquisa em educação em ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental: Uma análise de tendências (1996-2003); 2004; 70 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Expectativas dos professores que visitam o Museu da Vida/Fiocruz; 2004; 112 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dominique Colinvaux;
Começando a pensar com ciência: A educação pré-escolar em ciências em interações discursivas; 2003; 151 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dominique Colinvaux;
O Passo: A pulsação e o ensino-aprendizagem de ritmos; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dominique Colinvaux;
A educação em ciências em um contexto interacional: O uso das intervenções orais dos alunos; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Interações discursivas e aprendizagem no contexto da sala de aula de ciências; 1999; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Dominique Colinvaux;
Aprender com outros: Um estudo das interações entre alunos em aulas universitárias de física; 1999; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
A multiplicidade das formas de ser racional: Escrita e racionalidade; 1998; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Concepções epistemológicas de alunos universitários de um curso de ciências naturais; 1998; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Saber ciências e saber ensinar ciências: A escola, as professoras e a educação em ciências nas séries iniciais do ensino fundamental; 1998; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
F; L; P; da Fonseca; O ensino-aprendizagem de temas científicos e os meios de comunicação de massa; 1996; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
O direito da criança à participação no processo educativo: o que dizem os documentos legais, os adultos e as crianças da Educação Infantil?; 2010; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
O espaço pantaneiro: cenário de subjetivação de crianças ribeirinhas; 2009; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dominique Colinvaux;
Educação Matemática e cálculo mental: Uma análise de invariantes operatórios a partir da teoria de campos conceituais de Gérard Vergnaud; 2008; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Eu só queria saber por que o óvulo tem que ser da outra ovelha: Situando o processo de construção de significados na sala de aula de Biologia; 2007; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Lições de Botânica: Um ensaio para as aulas de ciências; 2005; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Da rigidez do olhar euclidiano às (im)possibilidades de (trans)formação dos conhecimentos geométricos do professor de matemática; 2004; 472 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Escola e cotidiano: Temas de educação matemática; 2004; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
O professor Ivan Serpa: Importância das artes plásticas na educação; 2003; 169 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Dominique Colinvaux;
Fórmulas e palavras: Reflexões sobre o ensino da lei de Coulomb; 2003; 130 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Dominique Colinvaux;
O lugar do êrro na Educação Infantil: A construção de conhecimento da professora; 2002; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal Fluminense,; Coorientador: Dominique Colinvaux;
Infância, desenvolvimento e aprendizagem; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Pedagogia) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dominique Colinvaux;
Iniciação às ciências na Educação Infantil: Condições e possibilidades; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal Fluminense, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Dominique Colinvaux;
Produções bibliográficas
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COLINVAUX, D. . Ciência, escola e vida cotidiana: Os contextos do conhecimento em discussão. In: 16a Reunião Anual da ANPEd/Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 1993, Caxambú. Anais da 16a Reunião Anual da ANPEd, 1993. v. único.
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COLINVAUX, D. . Teorias e concepções de mudança: Um estudo sobre a formação de conhecimentos científicos. In: X SNEF/Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1993, Londrina. Anais do X SENF/Simpósio Nacional de Ensino de Física, 1993. v. único.
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COLINVAUX, D. . Aprendizagem e construção de conhecimento no contexto escolar: Reflexões críticas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COLINVAUX, D. . Prefácio. Araraquara, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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COLINVAUX, D. . Aprender - no museu? Travessias em direção ao conhecimento. Rio de Janeiro: BOLETIM CECA, 2002 (Publicação convidada).
Outras produções
COLINVAUX, D. . Idéias piagetianas em discussão. 2001. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
Projetos de pesquisa
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2007 - 2010
Iniciação às ciências na Educação Infantil: Condições e possibilidades, Descrição: O projeto Iniciação às ciências na Educação Infantil: Condições e possibilidades é um recorte da proposta "Aprender ciências II: De uma iniciação às ciências ao ensino unversitário" (PQ 2006/2009), que se centra na educação infantil com vistas a pleitear uma bolsa de IC. O projeto trata de educação em ciências para crianças pequenas, configurando uma iniciação às ciências, expressão utilizada para distinguir o trabalho educativo junto a crianças pequenas de uma escolarização baseada em metas de ensino entendidas no sentido estrito. Registra-se que ainda são incipientes os esforços, registrados tanto na literatura de Educação em Ciências como de Educação Infantil, que se dedicam a uma iniciação às ciências para crianças pequenas. Do ponto de vista teórico trata-se de sistematizar um modelo de aprendizagem em ciências, a partir de uma concepção de aprendizagem como mudança e, sobretudo, emergência de novidades, que ocorrem em três planos, a saber: fazer, falar (e representar) e pensar. Desse modo, aprender implica em novas formas de fazer/agir, de falar e de pensar. A base teórica articula estudos sobre a infância e seu desenvolvimento e aprendizagem, situados na esfera da psicologia e inscritos na perspectiva da racionalidade majorante, com a pesquisa de educação em ciências, que aponta para uma concepção de racionalidade científica entendida como um conjunto amplo de práticas intelectuais e materiais que sustentam a elaboração de conhecimentos/representações/modelos no domínio científico. A investigação inclui uma revisão de literatura sobre a pesquisa que trata de atividades de ciências para crianças pequenas; uma descrição e caracterização de projetos e atividades de ciências, tal como desenvolvidos na Creche-UFF; uma análise (teórica e empírica) visando examinar o impacto, do ponto de vista de avanços e conquistas para a criança, decorrente de sua participação em projetos e atividades de ciências. Metodologicamente, os estudos empíricos usam registros de obse. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Dominique Colinvaux - Coordenador / Laura Fantti Davilla - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2006 - 2009
Aprender Ciências II: De uma iniciação às ciências ao Ensino Universitário, Descrição: Este projeto visa dar continuidade ao projeto anterior. De um lado, visa sistematizar os estudos sobre a aprendizagem de Física em situação de laboratório e, de outro, consolida o eixo voltado para infância, articulando desenvolvimento e possibilidades de aprendizagem no contexto de Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dominique Colinvaux - Coordenador / Susana de Souza Barros - Integrante / Michele Guedes Bredel de Castro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2005 - 2008
Tecendo fios do saber: Projetos pedagógicos em Educação Infantil, Descrição: O proposta focaliza a metodologia pedagógica organizada na forma de projetos de trabalho e visa documentar a realização de projetos na Creche-UFF a partir de uma dupla perspectiva: a da professora que conduz a realização de projetos em suas turmas, e a das crianças que se envolvem com os projetos. Trata-se de caracterizar a dinâmica desta metodologia e elaborar instrumentos de análise de atividades de Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dominique Colinvaux - Coordenador / Marisol Barenco de Mello - Integrante / Maria Vittoria Pardal Civiletti - Integrante / Mônica Bezerra de Menezes Picanço - Integrante / Angela Meyer Borba - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1
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2004 - 2005
Experimentação e ensino-aprendizagem de ciências naturais em situação escolar e não-escolar [Acordo Bilateral Capes/Secyt], Descrição: O projeto se organiza a partir de três eixos interrelacionados da pesquisa em educação em ciências, a saber: o laboratório de Física na universidade; condutas experimentais em crianças pequenas; questões metodológicas. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.
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2003 - 2006
Aprender ciências: Elementos para uma análise cognitiva, Descrição: O objetivo do projeto é, com base em um conjunto de pesquisas empíricas sobre o processo de aprendizagem em ciências em contextos educativos formais e não formais, elaborar um modelo teórico sobre aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2001 - 2003
Interatividade e modelagem: Temas de educação em ciências, Descrição: O projeto pretende examinar situações variadas em que ocorre aprendizagem de conteúdos e processos das ciências naturais, visando sistematizar as noções teóricas de modelagem (construção e uso de modelos) e de interatividade. Para tanto, focaliza práticas de laboratório de estudantes calouros de Física; interações discursivas de alunos em sala de aula de ciências; o museu de ciências como espaço de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2000 - 2000
Impacto de un modelo de intervención en el desarrollo de herramientas científicas espontáneas en niños entre 2 y 6 años, Descrição: Projeto de coorperação multilateral, coordenado pela Universidad del Valle, de Cali, Colombia, com a participação de pesquisadores da UFF e da UBA-Universidad de Buenos Aires. Organizado em torno de uma proposta de formação continuada de professores que atuam junto a crianças pequenas, o projeto tem por objetivos: sistematizar uma base teórica sobre desenvolvimento infantil, que serve de base à formação docente; promover a ação e iniciativa docentes em termos de proposição de situações educativas voltadas para a criança pequena; e, por último, avaliar o impacto deste modelo formativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dominique Colinvaux - Coordenador / Rebeca Puche Navarro - Integrante / Celia Dibar Ure - Integrante., Financiador(es): Organizacao dos Estados Americanos - Cooperação.
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1999 - 2001
A perspectiva dos modelos mentais na educação em ciências: Estudo da abstração, Descrição: Em continuidade com o o projeto anterior, este projeto visa aprofundar a perspectiva teórica dos modelos mentais, em discussão na área de educação em ciências, focalizando o mecanismo da abstração. Além disso, o projeto busca ampliar este recorte de base cognitiva com estudos sobre aprendizagem que focalizam, de um lado, interações discursivas em aulas de ciências, e de outro, espaços educativos não formais como museus de ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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1997 - 2000
Models in science and technology education, Descrição: Acordo bilateral CAPES - Conselho Britânico, envolvendo no Brasil pesquisadores da UFF, PUC-Rio, MAST e UFSC e, na Grã-Bretanha, pesquisadores da University of Reading. O projeto, da área de educação em ciências, visa desenvolver estudos teóricos e empíricos sobre modelos em educação em ciências e tecnologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Cooperação.
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1997 - 1999
Construção de modelos mentais e educação, Descrição: O projeto objetiva elaborar um modelo teórico da dinâmica de construção de modelos mentais, tendo como referência exemplos da história e do ensino-aprendizagem de Física, bem como explorar as implicações educacionais da perspectiva dos modelos mentais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dominique Colinvaux - Integrante / Creso Franco - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal Fluminense, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Faculdade de Educação. , Rua Visconde do Rio Branco 882 - Campus do Gragoatá / Bloco D, 24210-200 - Niteroi, RJ - Brasil, Telefone: (21) 26292695, URL da Homepage:
Experiência profissional
1985 - 1991
Universidade Federal FluminenseVínculo: Técnico, Enquadramento Funcional: Técnico, Carga horária: 30
Atividades
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03/2004
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Extensão, .,Cargo ou função, Membro do Comité Gestor da Creche-UFF.
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03/1994
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação, Psicologia da Educação, Temas de Pesquisa: Ciências, Sociedade Educação, Temas de Pesquisa: Linguagem, Subjetividade, Cultura
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01/1992
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Estudos Sociais Aplicados, Faculdade de Educação.,Linhas de pesquisa
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01/1992
Ensino, Curso de Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação (Licenciaturas), Psicologia da Educação (Teorias da aprendizagem), Psicologia da Educação (Teorias do desenvolvimento)
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11/1998 - 12/1999
Direção e administração, Centro de Estudos Sociais Aplicados, Programa de Pós Graduação Mestrado Doutorado.,Cargo ou função, Vice-Coordenação.
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03/1985 - 12/1991
Outras atividades técnico-científicas , Centro de Estudos Gerais, Instituto de Física.,Atividade realizada, Assistente de pesquisa: Grupo de Pesquisa em Ensino de Física.
Criando um monitoramento
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