Flúvia Gracielle Soares Ramos

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  OBSERVATÓRIO TECNOLOGIAS DIGITAIS E EDUCAÇÃO, Descrição: A pesquisa situa-se no campo de estudos sobre as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação- TDIC e educação, focalizando os estudos sobre os múltiplos letramentos. O objetivo do estudo é analisar a utilização das TDIC na educação bem a produção de múltiplas linguagens e letramentos no cotidiano impactado pelas TDIC. Esta pesquisa é do tipo básica, tendo como objetivo a ampliação dos conhecimentos adquiridos sobre o tema, classifica-se como explicativa, visto que busca identificar e analisar os fatores que contribuem professores acerca das mídias sociais associadas às suas práticas educativas. O estudo foi formatado com duração de 24 meses ? período em que será realizada a revisão da literatura para fundamentação teórica das análises; a coleta de dados para conhecimento da realidade, pesquisa de campo, análise e sistematização dos dados. Destacamos que a pesquisa ora proposta mostra-se relevante no sentido de contribuir com a produção de conhecimentos sobre o uso educacional e social das TDIC bem como com a formação de um posicionamento crítico sobre as tecnologias, enquanto campo em desenvolvimento ? com suas contradições e especificidades - ampliando e desenvolvendo tanto a pesquisa quanto o debate... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flúvia Gracielle Soares Ramos - Integrante / Fábia Magali Santos Vieira - Coordenador.

• 2019 - Atual

  O PROCESSO DE EMANCIPAÇÃO NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO NA PERSPECTIVA DE THEODOR W. ADORNO, Descrição: Na pretensão de trabalhar Educação e Emancipação, temos como fonte de pesquisa e orientação, o pensamento do alemão Theodor W. Adorno, por meio do qual objetivamos compreender como é possível o processo de emancipação dos estudantes do Ensino Médio. O problema por nós levantado, no Programa de Pós-graduação do Mestrado Profissional em Filosofia da Universidade Estadual de Montes Claros-Unimontes é como a Filosofia pode contribuir para a construção do processo de emancipação dos alunos (as) do Ensino Médio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flúvia Gracielle Soares Ramos - Coordenador / Fábia Magali Santos Vieira - Integrante.

• 2015 - Atual

  Filosofia, artes e mídias: o pensamento e seus modos de expressão, Descrição: Esse projeto visa investigar e estabelecer relações entre a História da Filosofia e os diferentes modos de expressão humana (teatro, música, literatura, cinema, etc.) e mídias (TV, internet, revistas, jornais, materiais didáticos diversos, etc.) para reflexão sobre a prática e a confecção de material didáticopedagógico para o Ensino de Filosofia. Tem como objetivo secundário investigar os processos metodológicos para produção e divulgação do pensamento filosófico a partir de experimentações Em que medida o cinema, o teatro, a música, a literatura, enquanto modos de expressão humana, podem representar o pensamento filosófico e servem à sua divulgação como objeto de análise, reflexão e crítica para ensinar a filosofar? Como utilizar tais ferramentas mantendo o rigor e a densidade do pensamento filosófico? O próprio cinema, por exemplo, como objeto de reflexão requer a incursão crítica em ?temas já tradicionais da filosofia, como o trágico, a duração e o tempo, as exigências das estruturas sobre os sujeitos-autores, a psicanálise, a representação, o realismo e o expressionismo, o ser e a aparência [...]? (FARHI NETO, 2015). Da mesma forma, a expressão teatral revela o corpo que fala e pode produzir uma reflexão filosófica. As músicas veiculadas nos meios de comunicação expressam em suas letras um hedonismo que tem repercussões éticas. As personagens da literatura podem produzir representações filosóficas. As mídias servem ao Ensino de Filosofia? Como produzir material didático? Quando a críticas é necessária? As Teorias da Comunicação e a Filosofia da Linguagem abrem possibilidades para debater e produzir textos filosóficos sobre as mídias, seja como objeto de entretenimento, seja como críticas aos próprios meios de comunicação de massa. Os fenômenos de massa e multidão veiculados ideologicamente nos meios de comunicação podem ser objeto de estudo filosófico? Outra questão importante a ser investigada é a forma como se ensina, que precisa ser metodologicamente atraente aos alunos. Torna-se necessário pensar em diferentes abordagens e métodos para a sua melhor efetivação. Nesse sentido, pode ser profícuo pensar a Filosofia como uma atividade para elaborar conceitos filosóficos, como sugeriu Deleuze, no sentido da busca por compreender a ordem interna dos textos filosóficos, mas servindo aos propósitos do processo de ensino e aprendizagem como um exercício contínuo entre o professor e o aluno. Entendemos que as artes e as mídias podem potencializar esse fim. A perspectiva ora apresentada fundamenta e justifica a necessidade de formar professores com condições de ler a realidade filosoficamente, estando aptos a intervir nos currículos formais das escolas com propostas de trabalho diferenciadas, mesmo que por meio de um currículo oculto, prevendo que terá uma carga horária restrita para ensinar a História da Filosofia, bem como dificuldades para preparar o material didático adequado para atingir o público-alvo. O professor do Ensino Médio precisa de competência técnica para fazer recortes pontuais para concretizar seus objetivos e para produzir seus próprios materiais didáticos. Duas facetas envolvem o processo de ensino e aprendizagem: o professor que ensina, dispondo de ferramentas e materiais didáticos adequados para esse fim, e os alunos que aprendem, adquirindo habilidades e competências a partir dos conteúdos dispostos de forma atraente. Para implementar o projeto ?Filosofia, artes e mídias: o pensamento e seus modos de expressão? os objetivos das disciplinas de Estágio Supervisionado I, II, III, IV, Laboratório de Produção de Material Didático I e II, bem como do PIBID ajustados, considerando a participação dos alunos de graduação como produtores de material didático, ao mesmo tempo em que aplicam suas habilidades e competências, adquiridas em Laboratório I e II, quando realizam os estágios, colaborando, dessa forma, como inform. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flúvia Gracielle Soares Ramos - Integrante / Fábia Magali Santos Vieira - Coordenador.