Luana Teixeira Batista

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Produções bibliográficas

• BATISTA, LUANA T ; GOMIDES, M. R. A. ; KOLTERMANN, G. ; BAHNMULLER, J. ; MOELLER, K. ; SALLES, J. F. ; HAASE, V. G. ; MOURA, R. J. ; SILVA, J. B. L. . The impact of phonological processing on number transcoding. COGNITIVE DEVELOPMENT , v. 66, p. 101320, 2023.

• BATISTA, LUANA ; MAIA, LUIS ; SILVA, SOFIA . EVALUATION OF GENERAL AND SPECIFIC DOMAINS IN DEVELOPMENTAL DYSCALCULIA: WHAT TO INVESTIGATE?. PSICOLOGIA, SAÚDE & DOENÇAS , v. 21, p. 956-966, 2020.

• PEREIRA, D. B. ; MARTINS, P. S. R. ; GUIMARAES, A. P. L. ; SILVA, E. O. ; TEIXEIRA-BATISTA, L. ; HAASE, V. G. ; SILVA, J. B. L. . How Good Is the Phoneme Elision Test in Assessing Reading, Spelling and Arithmetic-Related Abilities?. Archives of Clinical Neuropsychology , v. 35, p. 413-428, 2020.

• BATISTA, LUANA T ; FREITAS, F. R. ; SBICIGO, J. B. ; MOURA, R. J. ; LOPES-SILVA, JÚLIA B . Estudos de evidências de validade de conteúdo, critério e convergente da Tarefa de Transcodificação Numérica. In: Gomides, M. R.; Lopes-Silva, J. B.; Moura, R.; de Salles, J. S.; & Haase, V. G.;. (Org.). Bateria de avaliação do processamento númerico e cálculo-PRONUMERO.. 1ed.São Paulo: Vetor Editora, 2022, v. 1, p. 215-230.

• BATISTA, LUANA T ; CADEIRA, L. S. ; FREITAS, F. R. . Normas de aplicação e correção da Tarefa de Transcodificação Numérica. In: Gomides, M. R.; Lopes-Silva, J. B.; Moura, R.; de Salles, J. S.; & Haase, V. G.;. (Org.). Bateria de avaliação do processamento númerico e cálculo-PRONUMERO.. 1ed.São Paulo: Vetor Editora, 2022, v. 1, p. 243-250.

• FREITAS, F. R. ; BATISTA, LUANA T ; DIAS, J. G. R. ; SBICIGO, J. B. ; HAASE, V. G. . Evidências de validade de conteúdo, critério e convergente da Tarefa de Problemas Aritméticos Narrativos. In: Gomides, M. R.; Lopes-Silva, J. B.; Moura, R.; de Salles, J. S.; & Haase, V. G.;. (Org.). Bateria de avaliação do processamento númerico e cálculo-PRONUMERO.. 1ed.São Paulo: Vetor Editora, 2022, v. 1, p. 81-96.

• FREITAS, F. R. ; SILVA, H. E. F. ; BATISTA, LUANA T . Normas de aplicação e correção da Tarefa de Problemas Aritméticos Narrativos. In: Gomides, M. R.; Lopes-Silva, J. B.; Moura, R.; de Salles, J. S.; & Haase, V. G.;. (Org.). Bateria de avaliação do processamento númerico e cálculo-PRONUMERO.. 1ed.São Paulo: Vetor Editora, 2022, v. 1, p. 101-112.

• GOMIDES, M. R. A. ; FREITAS, F. R. ; BATISTA, LUANA T ; SBICIGO, J. B. . Evidências de validade de conteúdo, critério e convergente da Tarefa de Cálculos Aritméticos Básicos. In: Gomides, M. R.; Lopes-Silva, J. B.; Moura, R.; de Salles, J. S.; & Haase, V. G.;. (Org.). Bateria de avaliação do processamento númerico e cálculo-PRONUMERO.. 1ed.São Paulo: Vetor Editora, 2022, v. 1, p. 135-162.

• FREITAS, F. R. ; RODRIGUES, M. M. ; BATISTA, LUANA T . Normas de aplicação e correção da Tarefa de Cálculos Aritméticos Básicos. In: Gomides, M. R.; Lopes-Silva, J. B.; Moura, R.; de Salles, J. S.; & Haase, V. G.;. (Org.). Bateria de avaliação do processamento númerico e cálculo-PRONUMERO.. 1ed.: , 2022, v. 1, p. 175-188.

• MOURA, R. J. ; HAASE, V. G. ; SILVA, J. B. L. ; BATISTA, LUANA T ; FREITAS, F. R. ; BAHNMULLER, J. ; MOELLER, K. . Reading and writing words and numbers: Similarities, differences, and implications. In: Annemarie Fritz; Erkan Gürsoy and Moritz Herzog. (Org.). Diversity Dimensions in Mathematics and Language Learning. 1ed.Berlim: De Gruyter, 2021, v. 24, p. 291-312.

• BATISTA, LUANA T ; PEREIRA, D. B. ; SILVA, J. B. L. . Intervenções Cognitivas para Crianças com Transtorno de Aprendizagem da Leitura e da Escrita.. In: Marcela Mansur-Alves; Júlia Lopes-Silva. (Org.). Intervenção Cognitiva: dos conceitos e métodos às práticas baseadas em evidências para diferentes aplicações. 1ed.Belo Horizonte: T.ser centro de saberes compartilhados, 2020, v. 1, p. 435-464.

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; MARTINS, P. S. R. ; PAIVA, G. M. ; SILVA, J. B. L. . A dislexia na sala de aula: o que o professor precisa saber. In: Juliana Mendes Alves e colaboradores. (Org.). Abordagens cogntivos-comportamentais no contexto escolar. 1ed.Novo Hamburgo: Sinopsys editora, 2018, v. 1, p. 286-300.

• BATISTA, LUANA T ; PAIVA, G. M. ; GOMIDES, M. R. A. ; HAASE, V. G. . Contribuições do AFLeT na compreensão das dificuldades de aprendizagem da leitura: Um estudo de caso no contexto de pesquisa.. In: Fabiane Puntel Basso; Camila Schorr Miná; Luciane da Rosa Piccolo; Jerusa Fumagalli de Salles. (Org.). COLECAO ANELE VOL. 5 AFLET AVALIACAO DA FLUENCIA DE LEITURA TEXTUAL. 1ed.São Paulo: Vetor Editora, 2018, v. 1, p. 139-146.

• SILVA, J. B. L. ; BATISTA, LUANA T ; SALVADOR, L. S. . Avaliação Neuropsicológica Infantil.. In: Gorayeb, R; Miyazaki, M. C.; Teodoro, Maycoln. (Org.). Propsico: programa de atualização em psicologia clínica e saúde. 3ed.Porto Alegre: Artmed Panamericana, 2018, v. 4, p. 9-36.

• PAIVA, G. M. ; TEIXEIRA-BATISTA, L. ; CHEIB, N. F. ; JULIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Ansiedade de leitura e ansiedade matemática: associação e dissociação. In: Jerusa Fumagali de Salles; Luciane da Rosa Piccolo. (Org.). Coleção ANELE1: LPI avaliação de leitura de palavras e pseudopalavras isoladas para crianças do 1º ano do ensino fundamental. 1ed.São Paulo: Vetor, 2017, v. 1, p. 103-114.

• TEIXEIRA-BATISTA, L. . O modelo de dupla rota ainda tem serventia para o diagnóstico da dislexia? Um estudo de caso. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; OLIVEIRA, V. N. ; GOMIDES, M. R. A. ; BAHNMULLER, J. ; MOELLER, K. ; SALLES, J. F. ; HAASE, V. G. ; SILVA, J. B. L. . Association between reading routes and types of errors in number writing: the role of automatic and controlled processing. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BATISTA, LUANA T ; OLIVEIRA, V. N. ; GOMIDES, M. R. A. ; HAASE, V. G. ; SALLES, J. F. ; SILVA, J. B. L. ; BAHNMULLER, J. ; MOELLER, K. . Associação entre leitura e escrita de números: o papel do processamento automático e controlado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. O. ; BATISTA, LUANA T ; GUIMARAES, A. P. L. ; BARBOSA-PEREIRA, DRIELLE ; MARTINS, P. S. R. ; SILVA, J. B. L. ; HAASE, V. G. . Propriedades Psicométricas da Tarefa de Supressão de Fonemas para Português Brasileiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; PAIVA, G. M. ; GOMIDES, M. R. A. ; SILVA, J. B. L. ; MOURA, R. J. ; BECKER, N. ; SALLES, J. F. ; HAASE, V. G. . Erros na escrita de números: uma dupla rota para a dificuldade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; SILVA, E. O. ; FREITAS, F. R. ; GOMIDES, M. R. A. ; HAASE, V. G. . Dezena, centena e unidade de (humilhar): um programa de intervenção neuropsicológica na transcodificação numérica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, F. R. ; TEIXEIRA-BATISTA, L. ; SILVA, E. O. ; PAIVA, G. M. ; GOMIDES, M. R. A. ; ALVES, I. S. ; HAASE, V. G. . Proposta de intervenção no senso numérico e seus benefícios para a fluência de cálculos: um estudo de caso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. O. ; GOMIDES, M. R. A. ; PAIVA, G. M. ; TEIXEIRA-BATISTA, L. ; FREITAS, F. R. ; HAASE, V. G. . Subtraindo as dificuldades em cálculo na Síndrome de Turner: um estudo de caso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, D. B. ; MARTINS, P. S. R. ; GUIMARAES, A. P. L. ; TEIXEIRA-BATISTA, L. ; SILVA, E. O. ; SILVA, J. B. L. ; HAASE, V. G. . Análises preliminares de uma tarefa de consciência fonêmica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; ALVES, I. S. ; SILVA, J. B. L. ; HAASE, V. G. . Implicações do modelo de dupla rota para o desempenho matemático. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; ALVES, I. S. ; SILVA, J. B. L. ; HAASE, V. G. . Uma leitura dos cálculos aritméticos :implicações da dificuldade de leitura na dificuldade da matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; ALVES, I. S. ; JULIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Memória de trabalho está relacionada com adição e subtração, mas não com a multiplicação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; FREITAS, F. R. ; PAIVA, G. M. ; GOMIDES, M. R. A. ; JULIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Caracterização do perfil econômico e comportamental de crianças com demanda de dificuldade de aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TEIXEIRA-BATISTA, L. ; ALVES, I. S. ; JULIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Aprendizagem da leitura e da matemática: convergências e divergências. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAIVA, G. M. ; GOMIDES, M. R. A. ; FREITAS, F. R. ; TEIXEIRA-BATISTA, L. ; JULIO-COSTA, A. ; HAASE, V. G. . Caracterização do perfil comportamental de crianças com demanda de dificuldade de aprendizagem: dados epidemiológicos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Eficácia do Método TREINI na reabilitação interdisciplinar de bebês, crianças e adolescentes com paralisia cerebral, síndrome de down e espinha bífida, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Thalita Karla Flores Cruz em 02/06/2022., Descrição: O Método TREINI® é um programa de treinamento intensivo baseado no modelo biopsicossocial de funcionalidade e incapacidade, criado no Brasil em 2010. A intervenção oferecida pelo Método TREINI® utiliza de um conjunto de procedimentos de reabilitação para crianças e adolescentes com disfunções neuropsicomotoras comprovados cientificamente: terapia centrada na família, treino direcionado ao objetivo, treino específico da tarefa e intensidade do treino, realizadas em ambiente enriquecido (Cidade do Amanhã® - exclusiva ao Método TREINI®) e com oferta de variação ambiental (protocolo de variação ambiental - exclusivo ao Método TREINI®), aliadas ao uso de um exoesqueleto flexível baseado nas linhas miofasciais e padrões geométricos gerais (exclusivo ao Método TREINI®) e programas domiciliares através do aplicativo TREINI+® (exclusivo ao Método TREINI®). Estudos recentes mostram a eficácia das técnicas e práticas de reeducação e reabilitação neurológica empregadas no Método TREINI®. No entanto, até a presente data, não há estudos que comprovam a eficácia do Método TREINI®, bem como de seus componentes exclusivos (Cidade do Amanhã®, protocolo de variação ambiental, aplicativo TREINI+® e exoesqueletos TRENI Flex® e TREINI Exoflex®). O objetivo primário do presente estudo será avaliar os efeitos do Método TREINI® na melhora do desenvolvimento neuropsicomotor de bebês, crianças e adolescentes com paralisia cerebral, síndrome de Down e espinha bífida. Para isto, será conduzido um ensaio clínico controlado aleatorizado, contando com três grupos de comparação (dois grupos de intervenção e um grupo controle, que realizará apenas as terapias convencionais de baixa intensidade de treinamento e sem componentes do Método TREINI®). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (1) . , Integrantes: Luana Teixeira Batista - Integrante / Thalita Karla Flores Cruz - Coordenador / Simone Rosa Barreto - Integrante / Patrícia Aparecida Neves Santana - Integrante / Sandro André Gomes - Integrante / Amanda Aparecida Alves Cunha Nascimento - Integrante / Giselle Foreaux Heida - Integrante / Renato Guimarães Loffi - Integrante / Mirian Nogueira Barbosa - Integrante.

• 2017 - 2021

  A genetic and crosslinguistic Brazilian-German approach to children?s numerical development., Descrição: A genetic and crosslinguistic Brazilian-German approach to children?s numerical development. Supported by PROBRAL/CAPES. International partnership: Universidade Federal de Minas Gerais (Prof. Vitor Haase e Profa. Maria Raquel Carvalho), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Profa. Jerusa de Salles), Leibniz-Institut für Wissensmedien (Prof. Korbinian Moeller), Max-Planck Institute for Psychiatry (Prof. Bertram Müller-Myhsok).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luana Teixeira Batista - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Mariuche Rodrigues de Almeida Gomides - Integrante / Jesusa Fumagalli de Salles - Integrante / Julia Bahnmuller - Integrante / Korbinian Moeller - Integrante / LOPES-SILVA, JÚLIA B - Integrante.

• 2014 - Atual

  Endofenótipos das dificuldades de aprendizagem da matemática, Descrição: Descrição: A discalculia do desenvolvimento é um transtorno específico de aprendizagem da aritmética que afeta entre 3% e 6% da população em idade escolar. Os domínios mais afetados são o conceito de numerosidade, a habilidade de contar, bem como as habilidades de transcodificar entre as diversas representações simbólicas de numero, aprender e resgatar os fatos aritméticos e de realizar as quatro operações. A discalculia do desenvolvimento é uma entidade heterogênea do ponto de vista cognitivo, havendo formas com comprometimento, em diversas combinações, das habilidades de transcodificação verbal, memória verbal, processamento fonológico, processos visoespaciais e representação não-simbólica de magnitude. O presente projeto objetiva investigar os principais mecanismos cognitivos subjacentes aos transtornos de aprendizagem em grupos com dificuldade específica da matemática, dificuldade de leitura, grupo comórbido e crianças controles de idade escolar. Além disso, o estudo de endofenótipos cognitivos facilita a escolha de possíveis genes candidatos a influenciar os transtornos. A enzima catecol-ortometil-transferase ou COMT é um dos principais candidatos a endofenótipo neurobiológico envolvido em transtornos de aprendizagem e TDAH, na medida em que está relacionada à memória de trabalho, um dos mecanismos cognitivos subjacentes à aprendizagem. Outro endofenótipo interessante da dificuldade de aprendizagem da Matemática são as mutações expansivas no gene do retardo mental familiar 1 (FMR1). Esse transtorno afeta homens e mulheres, mas sobretudo, em mulheres portadoras da mutação as características fenotípicas são mais intensas, havendo maior chance de apresentar déficits cognitivos. A amostra (n=2000) será selecionada entre crianças de escolas públicas de Belo Horizonte, entre 8 e 10 anos de idade. A coleta de dados será realizada em duas etapas: na primeira fase, em grupo, serão aplicados um teste de desempenho escolar e de inteligência,além da coleta de material biológico (10mL de saliva). Os participantes com inteligência normal (percentil > 15 no Raven) participarão de uma segunda etapa de avaliação neuropsicológica individual. Nesta etapa, haverá uma investigação da memória de trabalho, cognição numérica, e habilidade de leitura e escrita, através de um protocolo experimental desenvolvido pelo Laboratório de Neuropsicologia do Desenvolvimento (UFMG) e o Núcleo de Estudos em Neuropsicologia Cognitiva (Neurocog) (UFRGS). Do ponto de vista neuropsicológico, as principais hipóteses a serem testadas no projeto são que a)o processamento fonológico e a memória de trabalho associam-se, mais fortemente, a aspectos da matemática que envolvem o código arábico e verbal, enquanto a representação de magnitudes está mais relacionada à capacidade de estimação e cálculos aproximados ; b) que em crianças com desenvolvimento típico, a relação existente entre memória de trabalho e desempenho aritmético é moderada pelos polimorfismos da COMT, sendo que os indivíduos Met158Met apresentam melhor desempenho nas tarefas matemáticas. Por outro lado, a relação entre polimorfismos da COMT e desempenho aritmético só acontece via mediação da memória de trabalho. Por fim, c) espera-se que uma fração das crianças com dificuldade de aprendizado da Matemática apresente expansão da repetição de CGG no gene FMR1. Estas expansões não são tão grandes a ponto de ocasionar deficiência intelectual. Ao contrário, geram alelos nas faixas de tamanho denominadas zone cinzenta e pré-mutação. O estudo permitirá a melhor delimitação do perfil neuropsicológico associado aos transtornos de aprendizagem, contribuindo para o planejamento de estratégias diagnósticas e de intervenção mais eficazes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luana Teixeira Batista - Integrante / Vitor Geraldi Haase - Coordenador / Giulia Moreira Paiva - Integrante / Mariuche Rodrigues de Almeida Gomides - Integrante / Júlia Beatriz Lopes Silva - Integrante / Emanuelle de Oliveira Silva - Integrante.

Prêmios