Bárbara Alves Betts

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• COUTO, R. M. S. ; BETTS, B. A. . A Aprendizagem Pela Experiência e Sua Relação com o Design. In: Luiza Novaes; Jackeline Lima Farbiarz; Rita Maria de Souza Couto. (Org.). Metodologias de Campo: Perspectivas Interdisciplinares. 1ed.São Paulo: Blucher, 2020, v. 1, p. 120-140.

• FARBIARZ, JACKELINE ; VARGENS, DANIEL ; COUTO, RITA ; BETTS, BARBARA . Congresso P&D Design 2018, Eixo 2: o ensino do design e o design no ensino. In: 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design, 2022, Rio de Janeiro. Blucher Design Proceedings, 2022. p. 3150.

• COUTO, RITA ; BETTS, BARBARA . Aprendizado com base na experiência, um processo de de reflexão-na-ação. In: 14º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design, 2022, Rio de Janeiro. Blucher Design Proceedings. São Paulo: Editora Blucher, 2022. p. 3044.

• COUTO, R. M. S. ; NIZIA-RIBEIRO, Flavia ; BETTS, B. A. ; CARVALHO, P. S. S. ; NASCIMENTO, C. J. R. ; LINHARES, P. V. D. . Design em Parceria em projetos de Tecnologia Social: o caso Parque Vivo. In: 13º Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design, 2018, Joinville. Anais do 13º Congresso Pesquisa e Desenvolvimento em Design. São Paulo: Blucher Proceedings, 2018. v. 1. p. 1657-1666.

• BETTS, B. A. ; COUTO, R. M. S. . Navegando pelas possíveis transições do design rumo ao pluriverso: os pensamentos de Papaneck, Escobar e Irwin.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COUTO, R. M. S. ; BETTS, B. A. . Aprendizado com base na experiência, um processo de de reflexão-na-ação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FARBIARZ, J. L. ; VARGENS, D. A. C. ; COUTO, R. M. S. ; BETTS, B. A. . Congresso P&D Design 2018, Eixo 2: o ensino do design e o design no ensino. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COUTO, R. M. S. ; NIZIA-RIBEIRO, Flavia ; BETTS, B. A. ; CARVALHO, P. S. S. ; NASCIMENTO, C. J. R. ; LINHARES, P. V. D. . Design em Parceria em projetos de Tecnologia Social: o caso Parque Vivo.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BETTS, B. A. . Design e envelhecimento saudável: empreendedorismo depois dos 50. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BETTS, B. A. ; DAMAZIO, V. M. M. . XXIII Seminário de Iniciação Científica da PUC-Rio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Modelo de desarrollo integral para el acompañamiento de trayectorias educativas STEM/STEAM para liceos técnicos desde un enfoque de género, Descrição: La propuesta considera diseñar, implementar y validar un modello de desarrollo integral para el acompañamiento de trayectorias educativas STEM/STEAM para liceos Enseñanza Media Técnico Profesional (EMTP) desde un enfoque de género, que considera las siguientes dimensiones: a) formación, mediante el diseño, implementación y empaquetamiento de capacitaciones destinados a los distintos actores de los liceos EMTP, en materias de género, STEAM y pensamiento de diseño, el cual incorpora el uso de FabLab móvil (PUCV-Aconcagua FabLab) como medrio digital de fabricación y dominio del uso de tecnologías para el desarrollo de ciber capacidades; b) sensibilización, mediante una estrategia comunicacional y el desarrollo de eventos para promover la matrícula a liceos técnicos de la comuna de mujeres y comunidad LGBTIQ+, a través el uso de nuevas tecnologías para el conocimiento STEM/STEAM, participación en pasantías y charlas de lideresas; c) acompañamiento, institucional EMTP para identificar y abordar aquellas barreras que obstaculizan las trayectorias educativas de mujeres y comunidades LGBTIQ+, a partir de un modelo integral de acompañamiento para las estudiantes EMTP.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bárbara Alves Betts - Integrante / Juan Carlos Jeldes - Coordenador / Alondra Goldrine - Integrante., Financiador(es): Agencia Nacional de Investigación y Desarollo de Chile - Outra.

• 2021 - Atual

  Design em Parceria e Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar: materiais didáticos como mediadores para a compreensão do sentido da morte, Descrição: A pesquisa está sendo realizada por meio de uma parceria entre o LIDE Dad PUC-Rio e os professores da Escola Municipal Hospitalar e Domiciliar Irmã Dulce, para crianças de 3 a 10 anos em tratamento oncológico no Hospital Martagão Gesteira, situado em Salvador, Bahia. O objetivo do projeto é produzir materiais didáticos que atendam às demandas do Serviço de Atendimento Educacional em Ambiente Hospitalar (SAEAH), visando aliar o Design e a Educação Especial e Inclusiva. O SAEAH é um serviço prestado a estudantes da educação básica, matriculados no sistema de ensino público ou privado, e é reconhecido pela legislação brasileira como um direito à continuidade de escolarização de crianças e adolescentes que estão impossibilitados de frequentar o ambiente escolar devido a sua condição de saúde . O Hospital Martagão Gesteira oferece 28 especialidades médicas pediátricas pelo Sistema Único de Saúde brasileiro. No projeto aqui relatado está sendo desenvolvido um livro digital para tratar o tema da morte de forma lúdica e interativa com crianças que estão em tratamento de câncer em uma unidade pediátrica oncológica. Pretende-se que o livro atue como um disparador para conversas mais diretas sobre o tema perdas com as crianças acamadas, conduzidas por professores e psicólogos. A existência de atendimento pedagógico-educacional em hospitais visa assegurar a continuidade de processos de escolarização e desenvolvimento cognitivo de crianças hospitalizadas que é geralmente realizado no ambiente escolar regular.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bárbara Alves Betts - Integrante / Rita Maria de Souza Couto - Coordenador / Flavia Nizia da Fonseca Ribeiro - Integrante / Roberta Bahiense de Sousa Sandes - Integrante / Maria Eduarda Albuquerque Mendes Tiellet - Integrante.

• 2020 - Atual

  O pensamento de Design em Situações de Ensino-Aprendizagem, Descrição: O Design é um campo amplo e multifacetado e pode desempenhar o papel de articulador no diálogo entre diversas áreas do saber. Para que um processo de projeto de Design aconteça é necessário que existam outras pessoas, além do designer, envolvidas nele. Muitas vezes o objeto é construído com a intenção de atender demandas de grupos específicos ou até genéricos da sociedade, e por esse motivo, é importante entender o contexto no qual estas pessoas estão inseridas. O Design em Situações de Ensino-Aprendizagem é uma linha de investigação desenvolvida no Laboratório Interdisciplinar Design Educação, que busca a partir da intersecção entre práticas características do campo do Design em contextos educacionais, uma mudança de olhar sobre as relações existentes em sala de aula. Muitos projetos e trabalhos de pós-graduação já foram realizados tomando como base o olhar e as ações interdisciplinares do Design com a Educação. No entanto, podem não ter sido aprofundados os significados dos conceitos chave que são intrínsecos à prática do Design em Situações de Ensino-Aprendizagem. Uma organização visual detalhada das relações entre esses conceitos pode permitir uma melhor compreensão dos aspectos inerentes ao contexto em que se dão as atividades guiadas pelo Design em Situações de Ensino-Aprendizagem. Dessa forma, é possível encontrar exemplos de ações projetuais específicas para diferentes configurações de intersecção entre os conceitos chave. A pesquisa objetiva desenvolver um suporte metodológico que permita organizar visualmente conceitos relacionados a projetos que envolvam relacionamentos entre o campo do Design e da Educação. O entendimento dos contornos teóricos e práticos presentes na linha de pesquisa Design em Situações de Ensino-aprendizagem, que tem guiado os estudos que têm lugar no Laboratório Interdisciplinar Design e Educação (LIDE) da PUC-Rio, desde o ano de 1997.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bárbara Alves Betts - Integrante / Rita Maria de Souza Couto - Coordenador.