CAROLINE MIRANDA PEREIRA LIMA

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Produções bibliográficas

• PAZUCH, VINÍCIUS ; LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, EVONIR . Conhecimentos mobilizados por professores que ensinam matemática e o conceito de função na educação básica. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 12, p. 361-379, 2018.

• Bezerra, Francisco José Brabo ; Gomes, Francisco Erivaldo Rodrigues ; LIMA, CAROLINE MIRANDA PEREIRA . APRENDIZAGEM DA ÁLGEBRA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: REFLEXÕES SOBRE SEU ENSINO A PARTIR DE ATIVIDADES EXPLORATÓRIAS. In: Annaly Schewtschik. (Org.). Matemática: Ciência e Aplicações 2. 1ed.Ponta Grossa - PR: Antonella Carvalho de Oliveira, 2019, v. 2, p. 154-166.

• LIMA, C. M. P. ; PAZUCH, V. . Tarefas de aprendizagem profissional sobre o conceito de função: análise de uma intervenção com professores que ensinam matemática na Educação Básica. In: Alessandro Jacques Ribeiro; Francisco José Brabo Bezerra; Vivilí Maria Silva Gomes.. (Org.). Formação de professores que ensinam Matemática e a Álgebra da Educação Básica: um projeto desenvolvido na Universidade Federal do ABC no âmbito do Observatório da Educação. 1ed.Campinas: Edições Leitura Crítica, 2017, v. 1, p. 127-144.

• LIMA, C. M. P. ; PAZUCH, V. . A DIDÁTICA NO ENSINO DE FUNÇÕES: A ELABORAÇÃO DE TAREFAS PARA FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, 2020, Santo André. ANAIS XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2020. v. 1. p. 2174-2187.

• LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, E. . ESTUDO DA INTERDISCIPLINARIDADE NA PERSPECTIVA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NAS AULAS SOBRE FUNÇÃO NO ENSINO MÉDIO. In: VI SHIAM Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2017, Campinas. Anais VI SHIAM. Campinas: Grupo de Pesquisa PraPeM ? FE/Unicamp, 2017.

• BEZERRA, F. ; GOMES, F. E. R. ; LIMA, C. M. P. . REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Comunicação Científica, 2016.

• LIMA, C. M. P. ; PAZUCH, V. . A DIDÁTICA NO ENSINO DE FUNÇÕES: A ELABORAÇÃO DE TAREFAS PARA FUTUROS PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, E. . Ensino de Matemática: Estudo da Interdisciplinaridade e suas implicações nas aulas sobre função no Ensino Médio. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LIMA, C. M. P. ; UEMURA, R. . Um caso de um aluno com deficiência visual e o estudo das operações aritméticas com o Soroban.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LIMA, C. M. P. ; ALBRECHT, E. . ENSINO DE MATEMÁTICA: ESTUDO DA INTERDISCIPLINARIDADE E SUAS IMPLICAÇÕES NAS AULAS SOBRE FUNÇÃO NO ENSINO MÉDIO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BEZERRA, F. ; GOMES, F. E. R. ; LIMA, C. M. P. . REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE ÁLGEBRA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2017

  Conhecimento Matemático para o Ensino de Álgebra: uma abordagem baseada em perfis conceituais, Descrição: Os resultados de macroavaliações como a Prova Brasil e o Exame Nacional do Ensino Médio apontam melhorias nos indicativos de desempenho dos estudantes em Matemática. Entretanto, ainda que o crescimento no desempenho das notas possa ser considerado um avanço para a Educação Brasileira, muitas competências matemáticas ainda precisam ser desenvolvidas e construídas nos estudantes. A Álgebra foi elencada para assumir um dos papéis principais nesse projeto ao se observar que, apesar da ênfase dada nesta área da Matemática na Educação Básica, os resultados de tais avaliações explicitam as deficiências dos estudantes em seus conhecimentos algébricos. A experiência do pesquisador propositor desse projeto nessa área parece ratificar sua preocupação com os processos de ensino e de aprendizagem de Álgebra na Educação Básica, assim como na Formação do Professor de Matemática. Nesse sentido, o presente projeto de pesquisa tem por objetivo geral investigar os conhecimentos algébricos desenvolvidos por professores, ao ensinar Álgebra na Educação Básica, utilizando-se de uma abordagem de ensino baseada em perfis conceituais. Trata-se de uma proposta de pesquisa que envolverá professores universitários, professores da Educação Básica, alunos de doutorado e de mestrado, e alunos de graduação, engajados em elaborar, desenvolver e analisar atividades matemáticas que contemplem diferentes significados de conceitos algébricos trabalhados nos ensinos fundamental e médio. Numa outra dimensão ? complementar a essa primeira ? será investigado como a abordagem dessas atividades matemáticas que contemplam diferentes perfis conceituais pode contribuir para a constituição e/ou ampliação dos conhecimentos algébricos dos professores e futuros professores envolvidos. Por fim, pretende-se como resultados desse projeto, produzir reflexões e construtos teóricos na direção de se delimitar o que se entende por Conhecimento Matemático para o Ensino de Álgebra na Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Miranda Pereira Lima - Integrante / Alessandro Jacques Ribeiro - Coordenador.