Amanda Arebalo Schein

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Produções bibliográficas

• SCHEIN, A. A. ; VAZ, J. M. . Tabela Periódica Adaptada para Língua de Sinais: um instrumento pedagógico facilitador do processo de ensino-aprendizagem de alunos surdos.. In: 36 Encontro de Debates sobre o ensino de química, 2016, Pelotas. Novas e Antigas Práticas encontrando-se com a comunidade e sua criatividade em educação química. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas, 2016. p. 1321-1322.

• SCHEIN, A. A. ; VAZ, J. M. . A Tabela Periódica em Libras: um instrumento de inclusão e aprendizagem para todos os sujeitos (e elementos).. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHEIN, A. A. ; VAZ, J. M. . TABELA PERIÓDICA ADAPTADA PARA LÍNGUA DE SINAIS: UM INSTRUMENTO PEDAGÓGICO FACILITADOR DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHEIN, A. A. ; VAZ, J. M. . A TABELA PERIÓDICA EM LIBRAS: UM INSTRUMENTO DE INCLUSÃO E APRENDIZAGEM PARA TODOS OS SUJEITOS (E ELEMENTOS). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROSS, F. S. ; SCHEIN, A. A. ; ALMEIDA, C. F. . Construir e Aprender: Tabela Periódica no Ensino da Química para o Ensino Médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  Políticas e discursos de inclusão: problematizações sobre práticas de flexibilização curricular, Descrição: Essa pesquisa tem como problematização central: Como as políticas de inclusão vêm produzindo práticas de flexibilização curricular para estudantes com necessidades educacionais especiais no IF Farroupilha? Tem como objetivo geral: Problematizar as ressonâncias das políticas e discursos de inclusão no âmbito do IF Farroupilha, no que se refere à produção de práticas de flexibilização curricular para estudantes com necessidades educacionais especiais. Como objetivos específicos, pretende: 1) Discutir como a racionalidade inclusiva vem mobilizando práticas de flexibilização curricular no âmbito do IF Farroupilha; 2) Mapear os registros institucionais a respeito das práticas de flexibilização curricular para estudantes com necessidades educacionais específicas nessa Instituição; 3) Descrever e analisar as práticas de flexibilização curricular e seus efeitos de sentido sobre as relações de ensino e aprendizagem, que envolvem os sujeitos com necessidades educacionais especiais. Metodologicamente, essa investigação se inscreve no campo da abordagem qualitativa em Educação e se constituirá numa análise documental. Inscreve-se no campo dos Estudos Foucaultianos em Educação, em sua perspectiva de análise pós-estruturalista, tendo como ferramentas analíticas principais as noções de discurso, poder e verdade, segundo o pensamento de Michel Foucault. A investigação será realizada em três etapas distintas: a primeira etapa da investigação compreende o levantamento da materialidade, qual seja, discursos e políticas de inclusão na atualidade, bem como os registros institucionais que tratem de flexibilização curricular (Plano de Desenvolvimento Institucional, Projetos Pedagógicos de Cursos, Planos de Ensino, Pareceres, Atas de reuniões ? Coordenações de Ações Inclusivas, Curso, Colegiado, Conselhos de Classe -, planos de flexibilização e planos de Atendimento Educacional Especializado, se houver). A segunda etapa consiste na tabulação dos dados (recorte de recorrências discursivas e elaboração de categorias de análise). Já a terceira etapa diz respeito à análise das produções discursivas. Com essa pesquisa, pretende-se fomentar uma problematização a respeito do que vem se produzindo institucionalmente como flexibilização curricular para estudantes com necessidades educacionais especiais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Amanda Arebalo Schein - Integrante / Juliane Marschal Morgenstern - Integrante / Priscila Turchiello - Integrante / Daiane Pinheiro - Integrante / Janete Muller - Integrante / Susi Alves - Integrante / Gisiele Welker - Integrante / Bruna de Assunção Medeiros - Integrante / Beatris Gattermann - Integrante / Andreia Bueno - Integrante / Fabiani Bittencourt - Integrante / Fernanda de Camargo Machado - Coordenador.