DAMARYS ALVES DA SILVA BARBOSA

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• LIMA, FRANCISCO RENATO ; BARBOSA, DAMARYS ALVES DA SILVA . ENSINO DE GRAMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM OLHAR REFLEXIVO SOBRE AS ABORDAGENS METODOLÓGICAS EM SALA DE AULA. CADERNOS CAJUÍNA , v. 6, p. 258, 2021.

• BARBOSA, D. A. S. ; BARBOSA, D. A. S . Teoria e Prática: Um olhar sobre a concepção de gramática utilizada no programa residência pedagógica. In: Jancen Sérgio Lime de Oliveira. (Org.). Residência Pedagógiga: contratempos e perspectivas no ensino de língua portuguesa. ied.Bauru: Gradus Editora, 2020, v. i, p. 75-84.

• BARBOSA, Damarys Alves da Silva. . INFERÊNCIAS: PRESSUPOSTOS E SUBENTENDIDOS NA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, Damarys Alves da Silva. . 'ABORDAGEM DOS PRESSUPOSTOS E SUBENTENDIDOS, NAS QUESTÕES DO GÊNERO POEMA, NA PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENEM - 2019. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, D. A. S. ; BARBOSA, D. A. S . Um olhar reflexivo sobre o ensino de gramática na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, D. A. S ; BARBOSA, D. A. S. . Africanismos na Música Brasileira. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, D. A. S. ; BARBOSA, D. A. S . FÊTE DE LA MUSIQUE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Um olhar reflexivo sobre o ensino de gramática na escola, Descrição: O presente trabalho tem como tema o ensino de gramática na escola e como ele pode ser desenvolvido diante das diferentes concepções teórico-metodológicas que sustentam as práticas de ensino da língua materna. Aponta-se, diante desse cenário, para a possibilidade de ensinar gramática de forma reflexiva para o aluno, afastando-se da abordagem de ensino tradicional, de base estruturalista, que historicamente se assentou sobre os bancos escolares. Objetiva-se, com isso, neste estudo, realizar uma reflexão sobre o ensino da língua e de que maneira se deve passar o conceito de gramática para o aluno, sem menosprezar os outros tipos de linguagem que se distanciam da norma padrão, ou seja, ensinar a gramática de forma que o sujeito respeite e saiba se expressar diante das variações linguísticas que existem nas diversas situações de uso da língua, desde as variedades cultas, consideradas padrão às variedades menos prestigiadas, consideradas informais. Essa compreensão sobre o processo de ensino de gramática se divide em duas partes, na primeira, busca-se compreender as diferentes abordagens metodológicas de ensino, como a tradicional, a cognitiva, dentre outras. Já na segunda fase, são analisadas as concepções de gramática, desde a gramática normativa a gramática cognitiva funcional. Por fim, são apresentados posicionamentos acerca da necessidade de adoção de uma metodologia de abordagem do ensino de gramática, que mais se adequa a atual conjuntura social, apresentando as contribuições dessa perspectiva metodológica para o ensino de gramática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Damarys Alves da Silva Barbosa - Coordenador.