Daiane Santana de Oliveira

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, L. M. N. G. ; OLIVEIRA, D. S. . A EDUCAÇÃO E A PANDEMIA: IMPACTOS DEIXADOS PELO CORONAVÍRUS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, D. S. ; SILVA, L. M. N. G. . A Importância do Pedagogo nos Hospitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, D. S. ; SILVA, L. M. N. G. . Formações dos Professores em Matemática nas Series Iniciais do Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  A EDUCAÇÃO E A PANDEMIA: IMPACTOS DEIXADOS PELO CORONAVÍRUS NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA ., Descrição: O isolamento social, causado pela pandemia, do Coronavírus, afastou as crianças do espaço escolar, obrigando os professores a se redescobrirem em aulas remotas, virtuais ou em atividades entregues aos pais, para aplicarem aos seus filhos. Nesse contexto de excepcionalidade, as escolas buscaram alternativas, dentro da realidade que se mostrava para que os alunos não fossem prejudicados e a diferença social não fosse uma marca de um momento de crise na saúde mundial. Pesquisas apontam o alto custo que esse isolamento causará na economia e na sociedade. A diferença social será uma marca difícil de ser sanada nessa pandemia, pois a falta de acesso à escola e a alimentação básica, terá como consequência uma lacuna na aprendizagem das crianças e adolescentes. De acordo com a Unicef 4,8 milhões de crianças e adolescentes entre 9 e 17 anos não tem acesso à internet prejudicando o processo de aprendizado, acirrando a diferença social e aumentando a dificuldade de melhoria social. O problema enfrentado pelos professores, de terem que se preparar para atender aos alunos de maneira remota ou online também é algo a ser estudado e levado em consideração. Garantir o acesso a educação das crianças e adolescentes está intrinsecamente ligado a qualidade de ensino e aprendizagem que a escola/professor oferece. As escolas precisam pensar em estratégias de ensino que minimizem essa realidade trágica que se apresenta no Brasil, que já se encontrava com dificuldades em levar uma educação de qualidade para os alunos. Pais de escolas públicas do interior de São Paulo, relataram que seus filhos preferiam brincar ou desenvolver outras atividades em vez de assistirem aula. Outros alegam não terem internet ou aparelho para todos os filhos, tendo que escolher qual assistira as aulas. Esses depoimentos, embora de uma pequena amostragem, mostra a triste realidade que assola a educação no Brasil, um país marcado pela diferença e desigualdade.A Constituição Federal de 1988, em seu art. 208, 1, afirma que o acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo, não tendo nada que impeça o acesso das crianças, adolescentes e todos que não conseguiram estudar na idade certa de fazê-lo. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDBEN- 9394/96, em seu art. 5 e o Estatuto da Criança e Adolescente -ECA- lei n 8.069/90, reafirmam a garantia de acesso à educação independentemente da situação que se apresenta. O vínculo do aluno com a escola é imprescindível para que o abandono e o fracasso escolar não seja algo que marque ainda mais a desigualdade do país.
A educação no Brasil, tem sido motivo de pesquisa e estudos, buscando solução para a situação despreparo dos alunos nas resoluções de problemas simples e interpretação de textos, a pandemia traz uma nova preocupação, em como resgatar a aprendizagem de um período de sete meses parado.A questão levantada nessa pesquisa é como evitar o agravamento da desigualdade educacional pós pandemia? Acredita-se que será necessário mobilizar líderes educacionais na luta contra a perda de aprendizagem da camada mais carente; criar oportunidade de resgate das competências e habilidades que deveriam ser desenvolvidas nesse período e mobilizar a comunidade para ações proativas que visem restabelecer as oportunidades de aprendizagem dos alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daiane Santana de Oliveira - Integrante / Lisienne de Moraes Navarro Gonçalves Silva - Coordenador.

• 2016 - 2018

  A importância do Pedagogo nos Hospitais, Descrição: Na década de 50, iniciou-se o movimento da Pedagogia Hospitalar no hospital escola menino Jesus, no estado do Rio de Janeiro que permanece até os dias atuais. O atendimento pedagógico educacional em ambiente hospitalar é reconhecido pela legislação brasileira como direito da continuidade de escolarização àquelas crianças e adolescentes que se encontram hospitalizados, sendo sua prática algo novo a ser discutido e pesquisado. A presença do pedagogo auxilia na recuperação dos enfermos, reduzindo a ansiedade que surge com a internação e amenizando a situação aflitiva que abarca essa situação. A relação interpessoal que o pedagogo traz ao ambiente hospitalar e o resgate da autoestima do paciente através da educação contribui para a melhor recuperação e, o ato de aprender, possibilita que o a criança e ou adolescente possam trabalhar com o desconforto emocional causado pela internação e abrir-se para o tratamento. Portanto, ao proporcionar momentos de expressão, construção e reelaboração de pensamentos, o pedagogo tem um papel importante a desempenhar no resgate da saúde da criança hospitalizada. A seguinte pesquisa buscou encontrar a relação entre a educação e a saúde e os diferentes papéis que o pedagogo pode desempenhar no contexto hospitalar, apresentando um breve histórico da pedagogia hospitalar e identificar a necessidade da presença desse profissional no ambiente hospitalar. A pesquisa teve cunho qualitativo e contou como instrumento a observação em um hospital do Município de Barueri, interior de São Paulo. A partir da pesquisa, compreendeu-se que a função do pedagogo no hospital é importante na realização de atividades pedagógicas, sociais e emocionais para crianças nesse ambiente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Daiane Santana de Oliveira - Integrante / Lisienne de Moraes Navarro Gonçalves Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2015 - 2016

  Formação de Professores em Matemática dos Anos Inciais do Ensino Fundamental, Descrição: O ensino da matemática nos anos iniciais ainda é uma questão que necessita de um olhar cuidadoso, pois encontramos professores que não foram capacitados para desenvolver uma concepção positiva da matemática no aluno, restringindo-se no cumprimento do conteúdo sem conceber a importância desta disciplina. Em muitas escolas, o ensino de matemática está vinculado a uma ação dualista a qual prevalece o certo e o errado e não as possibilidades e descobertas, tendo como foco o conhecimento estático e disciplinar sem a preocupação em aplicá-lo nas diferentes formas. Esta pesquisa apresentará uma investigação em duas escolas, do Município de Santana de Parnaíba, do Estado de São Paulo, sobre a formação dos professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, para o ensino de matemática. Será aplicado um questionário e analisado com base na análise do conteúdo de Bardin (1977), como também observar o trabalho desenvolvido pelos professores e discutido a formação inicial e continuada deles. A pergunta que permeia o trabalho é Como os professores das séries iniciais do ensino fundamental trabalham a matemática em sala de aula? e se A formação inicial do pedagogo dá subsídios para a sua atuação docente na disciplina de Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental?. Tem-se como resposta inicial que os professores trabalham a matemática de maneira tradicional, não trazendo desafios aos seus alunos como também não se preocupam em dar significado às inúmeras operações que contemplam esta área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Daiane Santana de Oliveira - Integrante / Lisienne de Moraes Navarro Gonçalves Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios