Joana Laura de Castro Martins

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MARTINS, J. L. C. ; STAMM, T. F. T. . Estratégias diferenciadas para o ensino de microrganismos. REVISTA KIRI-KERÊ - PESQUISA EM ENSINO , v. DT, p. 26-43, 2022.

• LAURA DE CASTRO MARTINS, JOANA ; FARIAS TELLES STAMM, TAUANE . Formulação de perguntas. REVISTA KIRI-KERÊ - PESQUISA EM ENSINO , v. 1, p. 179-189, 2022.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . Organização e implementação da prática como componente curricular em cursos de licenciatura em química. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-15, 2020.

• STAMM, T. F. T. ; MARTINS, J. L. C. . Abordagem de microorganismos nos livros didáticos de ciências. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-17, 2020.

• MARTINS, J. L. C. ; TEIXEIRA, E. S. ; BABINSKI, P. J. ; BRAIBANTE, M. E. F. . OFICINA TEMÁTICA: ESPECIARIAS, A QUÍMICA PRESENTE NOS PEQUENOS DETALHES. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-18, 2020.

• BATIROLA, E. ; MARTINS, J. L. C. . VANTAGENS E DESVANTAGENS QUE UMA EMPRESA ENCONTRA AO ESTABELECER RELACIONAMENTOS COMERCIAIS COM O BANCO MÚLTIPLO E UMA UNIÃO DE CRÉDITO. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 1-25, 2020.

• MARTINS, JOANA LAURA DE CASTRO ; BAPTISTA, BRENDA BOPP ; OLIVEIRA, VICTÓRIA CURTINOVI DE ; MARTINEZ, ANDRESSA DANIELLI WEISBARCH VILLAGRAM ; KRINDGES, MATHIAS ; BRAIBANTE, MARA ELISA FORTES . Oficina temática: a Química presente nos aparelhos eletrônicos. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 997975271-22, 2020.

• MARTINS, J. L. C. ; BRAIBANTE, MARA ELISA FORTES . A UTILIZAÇÃO DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO DE QUÍMICA: UM OLHAR PARA DISSERTAÇÕES E TESES BRASILEIRAS. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 1, p. 105-133, 2020.

• WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. ; BRATZ, G. E. . A PRÁTICA DA ESCRITA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA. REVISTA DOCENCIA DO ENSINO SUPERIOR , v. 9, p. 1-16, 2019.

• MARTINS, J. L. C. ; MATTOS, K. R. C. ; DECIAN, E. ; GUEDES, G. T. C. ; GOULART, G. S. . Relações entre as concepções teóricas de Freire e Vygotsky: Um mapeamento bibliográfico no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação e Ciências ? ENPEC. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 8, p. 1-9, 2019.

• MARTINS, J. L. C. . RADIOATIVIDADE: DO BEM OU DO MAL?. Revista Insignare Scientia , v. 2, p. 173-181, 2019.

• COLPO, CAMILA CAROLINA ; WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. . ESTRATÉGIAS DE LEITURA NAS AULAS DE CIÊNCIAS: UM OLHAR PARA OS ANAIS DO ENPEC. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 9, p. 141-150, 2019.

• WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. ; COLPO, C. C. . A LEITURA DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E A ELABORAÇÃO DE PERGUNTAS COMO UM CAMINHO PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR. REVISTA DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E MATEMÁTICA , v. 8, p. 4-16, 2018.

• SANTOS, R. A. ; WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. . Um olhar para a organização das 400h de Práticas de Ensino como Componente Curricular nos Cursos de Licenciatura da área das Ciências da Natureza. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. extraordin, p. 1, 2018.

• SCHERER WENZEL, JUDITE ; MARTINS, J. L. C. ; COLPO, CAMILA CAROLINA ; RIBEIRO, T. A. . A prática da leitura no ensino de química: modos e finalidades de seu uso em sala de aula. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 3, p. 98, 2018.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . A PRÁTICA DE ENSINO NA ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DOS CURSOS DE QUÍMICA LICENCIATURA: ATENÇÃO PARA AS 400h DE PRÁTICAS DE ENSINO. REVISTA DEBATES EM ENSINO DE QUÍMICA , v. 3, p. 5-26, 2017.

• RIBEIRO, T. A. ; ALARCON, A. M. Y. ; WENDT, M. ; WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. . A PRÁTICA DE ENSINO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E A SUA CONTRIBUIÇÃO NA CONSTITUIÇÃO DOCENTE. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBENBio) , v. 1, p. 1424-1436, 2016.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . A Prática da Escrita no Ensino de Ciências. In: Andressa Mayumi Yamashiro Alarcon; Daniel Marsango; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo Ciências: Pesquisa. 1eded.Bagé: Editora Faith, 2018, v. 2, p. 17-24.

• BERNARDO, B. S. ; MARTINS, J. L. C. ; LEITE, F. A. ; TSCHIEDEL, M. . Sustentabilidade do Meio Ambiente, uma Abordagem Interdisciplinar com a Produção de Sabão Sustentável. In: Rafaela Engers Günzel; Roque Ismael da Costa Güllich. (Org.). Aprendendo Ciências: Ensino e Extensão. 1ed.Bagé: Faith, 2018, v. 1, p. 127-133.

• MARTINS, J. L. C. ; VIER, L. T. ; HILBIG, A. P. ; NEUNFELD, V. ; MALESCZYK, C. R. ; LEITE, F. A. . Linguagem Científica e cotidiana em espaço não-formal de ensino: possibilidades na fabricação de sabão. In: Eliane Gonçalves dos Santos; Fabiane de Andrade Leite; Paula Vanessa Bervian. (Org.). Estágios em Ciências: construindo experiências formativas. 1ed.Bagé: Faith, 2018, v. 3, p. 204-213.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. ; COLPO, CAMILA CAROLINA . A LEITURA DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E A ELABORAÇÃO DE PERGUNTAS COMO ESTRATÉGIA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR.. In: Aline Machado Dorneles, Edi Morales Pinheiro Junior e Maria do Carmo. (Org.). E-book do 37 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: EDEQ ? 37 anos: rodas de formação de professores na Educação. 1ed.Rio Grande: FURG, 2018, v. 1, p. 430-440.

• COLPO, CAMILA CAROLINA ; MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . AS LEITURAS REALIZADAS PELOS ESTUDANTES DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA: SUAS MOTIVAÇÕES E O PERFIL DE LEITOR.. In: Aline Machado Dorneles, Edi Morales Pinheiro Junior e Maria do Carmo. (Org.). E-book do 37 Encontro de Debates sobre o Ensino de Química: EDEQ ? 37 anos: rodas de formação de professores na Educação.. 1ed.Rio Grande: FURG, 2018, v. 1, p. 991-999.

• MARTINS, J. L. C. . A Constituição de uma Pesquisadora e o Desenvolvimento de sua Escrita. In: Judite Scherer Wenzel; Rosangela Ines Matos Uhmann; Rosemar Ayres dos Santos. (Org.). Práticas Educativas em Ensino de Ciências: relatos de experiência. 1ed.Bagé: Faith, 2017, v. 2, p. 242-248.

• WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. . A Prática como Componente Curricular nos trabalhos publicados no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.. In: XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal-RN. XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. ; LEITE, F. A. . Diferentes modos para aprender a linguagem química em contexto escolar.. In: 38 EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2018, Canoas. 38 EDEQ - Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2018.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. ; COLPO, C. C. . A PRÁTICA DA LEITURA NO ENSINO DE QUÍMICA. In: IV Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica., 2017, Santo Ângelo. IV CIECITEC. Santo Ângelo: URI, 2017. v. 1.

• COLPO, C. C. ; WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. . ESTRATÉRIAS DE LEITURA NAS AULAS DE CIÊNCIAS: UM OLHAR PARA OS ANAIS DO ENPEC. In: IV Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica., 2017, Santo Ângelo. IV CIECITEC. Santo Ângelo: URI, 2017. v. 1.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . Organização Curricular dos Cursos de Química Licenciatura: Atenção pa ra as 400h de Práticas de Ensino. In: 36° Encontro de Debates sobre o Ensino de Química, 2016, Pelotas. NOVAS E ANTIGAS PRÁTICAS ENCONTRANDO - SE COM A COMUNIDADE E SUA CRIATIVIDADE EM EDUCAÇÃO QUÍMICA, 2016. p. 960-967.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . Abordagens Sobre as Práticas de Ensino em Cursos de Química Licenciatura: Algumas Implicações.. In: Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. Os desafios da Formação e do Trabalho do Professor de Química no mundo contemporâneo. Florianópolis: UFSC, 2016.

• MATTOS, A. ; SCHERER WENZEL, JUDITE ; MARTINS, J. L. C. . MODOS DE ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA DE ENSINO EM CURSOS DE QUÍMICA LICENCIATURA.. In: 35 ENCONTRO DE DEBATES SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA, 2015, Porto Alegre. ANAIS DO 35 ENCONTRO DE DEBATES SOBRE O ENSINO DE QUÍMICA DA UNIVERSIDADE À SALA DE AULA: OS CAMINHOS DO EDUCADOR EM QUÍMICA.. Lajeado: UNIVATES, 2015. p. 650-658.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . A PRÁTICA DA ESCRITA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA: UM ESTUDO DE CASO.. In: VIII JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2018, Realeza-PR. VIII JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. Chapecó: UFFS, 2018. p. 1-6.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . O USO DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA COMO POTENCIAL PARA A FORMAÇÁO DO LEITOR. In: VII Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 2017, Erechim. VII JIC, 2017.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . A ORGANIZAÇÃO E AS CONCEPÇÕES DA PRÁTICA DE ENSINO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA. In: VI Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica, 2016, Cerro Largo. VI JIC. Chapecó: UFFS, 2016. v. 6.

• HILBIG, A. P. ; MARTINS, J. L. C. ; BEHM, M. B. . MONITORIA QUÍMICA: A MEDIAÇÃO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE CONCEITOS.. In: IX Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2019, Chapecó. Anais do SEPE. Chapecó: UFFS, 2019. v. 9. p. 1-2.

• MARTINEZ, A. D. W. V. ; KRINDGES, M. ; BAPTISTA, B. B. ; OLIVEIRA, V. C. ; MARTINS, J. L. C. ; BORIN, M. K. O. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Promovendo Debates no Ensino de Química pela Utilização de Materiais de Divulgação Científica em uma Oficina Temática. In: 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria. Anais da 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• VOLPATO, W. G. ; TREBIN, C. A. ; REIS, J. P. P. ; SACERDOTE, N. J. ; MARTINS, J. L. C. ; BORIN, M. K. O. ; BRAIBANTE, M. E. F. . Oficina Temática: Uma abordagem histórica sobre a construção da Tabela Periódica. In: 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria. Anais 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• BABINSKI, P. J. ; TEIXEIRA, E. S. ; MARTINS, J. L. C. ; BRAIBANTE, M. E. F. . A Utilização do Método Cooperativo de Aprendizagem Jigsaw na Organização do Processo de Leitura de Textos de Divulgação Científica. In: 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019, Santa Maria. Anais da 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• KONZEN, A. I. ; WENZEL, J. S. ; ZISMANN, J. J. ; MARTINS, J. L. C. . AULA DE QUÍMICA COM LEITURA: TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA COMO MODO DE APRENDER. In: VIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS, 2018, Cerro Largo. VIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó: UFFS, 2018. v. VIII. p. 1-2.

• COLPO, C. C. ; WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. . LEITURAS INTERATIVAS DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA. In: VII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2017, Cerro Largo. Anais do SEPE - Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFFS. Chapecó: UFFS, 2017. v. 7.

• COLPO, CAMILA CAROLINA ; WENZEL, J. S. ; MARTINS, J. L. C. ; RIBEIRO, T. A. . O uso de textos de divulgação científica na formação inicial de professores de Química como potencial na formação do leitor. In: VI SEMINÁRIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (SEPE), 2016, Cerro Largo. Anais do VI SEMINÁRIO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (SEPE), 2016. v. 5. p. 1-2.

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . A PRÁTICA DA LEITURA NO ENSINO DE QUÍMICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. ; COLPO, C. C. . A LEITURA DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E A ELABORAÇÃO DE PERGUNTAS COMO ESTRATÉGIA PARA A FORMAÇÃO DO LEITOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . O USO DE TEXTOS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA COMO POTENCIAL PARA A FORMAÇÁO DO LEITOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, J. L. C. ; VIER, L. T. ; HILBIG, A. P. ; NEUNFELD, V. ; MALESCZYK, C. R. ; LEITE, F. A. . LINGUAGEM CIENTÍFICA E COTIDIANA EM ESPAÇO NÃO FORMAL DE ENSINO: POSSIBILIDADES NA FABRICAÇÃO DE SABÃO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . Organização Curricular dos Cursos de Química Licenciatura: Atenção pa ra as 400h de Práticas de Ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . A ORGANIZAÇÃO E AS CONCEPÇÕES DA PRÁTICA DE ENSINO EM CURSOS DE LICENCIATURA EM QUÍMICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, J. L. C. ; WENZEL, J. S. . Abordagens Sobre as Práticas de Ensino em Cursos de Química Licenciatura: Algumas Implicações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  Promovendo a Significação Conceitual por meio da leitura de Textos de Divulgação Científica no Ensino de Química, Descrição: O presente projeto tem como objetivo promover o acompanhamento e a prática de leitura interativa de Textos de Divulgação Científica (TDC), tanto na Formação inicial de Professores de Química, com licenciandos do PIBID, quanto com estudantes da Escola Básica. A problemática está vinculada a necessidade da ampliação dos modos de leitura em contexto escolar. Nas aulas de química, por exemplo, a leitura é normalmente conduzida de uma maneira muito mecânica de cunho apenas utilitário como um simples meio/instrumento para facilitar a memorização de conteúdos. Tal prática não contribui efetivamente, para a formação de leitores críticos, que se posicionem frente ao texto, que dialoguem com o que leram.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Laura de Castro Martins - Coordenador / Mara Elisa Fortes Braibante - Integrante.

• 2017 - 2018

  A prática da Escrita na formação Inicial de Professores de Química: Um estudo de Caso., Descrição: O projeto propõe qualificar a compreensão quanto aos modos da prática da escrita num Curso de Licenciatura em Química. A escolha pela temática está relacionada no entendimento da importante contribuição do escrever para a ampliação das capacidades cognitivas do sujeito que, ao escrever e reescrever redimensiona a sua forma de pensar. Compreende-se assim, a prática da escrita como aliada tanto no processo de aprender química como na constituição do profissional professor. Tendo em vista tais argumentos e, considerando especificamente um Curso de Química Licenciatura da região Sul do país que em seu Projeto Pedagógico propõe o uso da escrita, da fala e da leitura em diferentes componentes curriculares, tanto de cunho específico químico como pedagógico, a presente investigação busca ampliar as compreensões quanto aos modos de escrita que estão sendo desenvolvidos/vivenciados pelos licenciandos em tal contexto formativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Laura de Castro Martins - Coordenador / Judite Scherer Wenzel - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2017

  O uso de Textos de Divulgação Científica na Formação Inicial de Professores de Química como Potencial na Formação do Leitor, Descrição: O projeto propõe o acompanhamento e a prática de leitura interativa de textos de Divulgação Científica com licenciandos de Química. A linguagem química presente nos textos apresenta características peculiares, com uso de nomes, fórmulas, símbolos que podem, quando não orientados, tornar a leitura um processo cansativo e mnemônico sem contribuir, de fato, para a construção de novas relações e compreensões do conhecimento químico e sociedade. Importante ressaltar que estabelecer um pensamento químico coerente sobre os fenômenos implica compreender a química para além da sala de aula e do livro didático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Laura de Castro Martins - Coordenador / Judite Scherer Wenzel - Integrante., Número de produções C, T & A: 11

• 2015 - 2016

  A Prática como Componente Curricular nos Cursos de Química Licenciatura de Universidades do Rio Grande do Sul, Descrição: O projeto propõe um mapeamento/investigação sobre a organização da Prática como Componente Curricular em Cursos de Química Licenciatura de Universidades do Rio Grande do Sul. A problemática está vinculada às reformas curriculares decorrentes das Diretrizes Nacionais para a formação de professores (Resolução CNE/CP 2001) que destinam 400 horas da formação para a Prática como Componente Curricular além de 400h para o Estágio Curricular Supervisionado. Tal movimento, em particular às 400 horas de Prática, é compreendido como um aliado na superação da formação inicial de professores calcada na racionalidade técnica cuja organização está baseada no modelo de formação conhecido como 3 + 1, que consiste, basicamente, em três anos de formação técnica e um ano de formação pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Joana Laura de Castro Martins - Coordenador / Judite Scherer Wenzel - Integrante., Número de produções C, T & A: 10