Aparecida Ferreira Lopes

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LOPES, APARECIDA FERREIRA ; SILVA, SANDRA APARECIDA FRAGA DA . Movimento formativo de professores dos anos iniciais sobre fração: o inteiro. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. e6549109179-29, 2020.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . O MOVIMENTO DE APRENDIZAGEM DOCENTE SOBRE FRAÇÕES: IDEIAS E REFLEXÕES EM FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS. 1. ed. VITORIA: EDIFES, 2018. v. 3. 114p .

• LOPES,A.F. ; SANTOS, R. M. M. . FRAÇÃO COMO MEDIDA E O MOVIMENTO LÓGICO-HISTÓRICO DO CONCEITO. In: Sandra Aparecida Fraga da Silva ; Dilza Côco. (Org.). FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA: Vivências em um grupo de pesquisa. 1ªed.São Paulo: Pedro & joão Editores, 2021, v. 1, p. 119-129.

• LOPES, APARECIDA FERREIRA ; RISSO, F. B. ; BRAVIN, J. ; BARBOSA, R. ; SILVA, S. A. F. . O uso de materiais manipuláveis e os conceitos de volumes de prisma e pirâmide. In: Sandra Aparecida Fraga da Silva; Dilza Coco. (Org.). Laboratório de ensino de matemática do Ifes/vitoria: história e reflexões de experiências formativas. 1ªed.VITÓRIA: Edifes, 2021, v. v.1, p. 87-98.

• LOPES,A.F. ; SANTANA, D. F. ; BRITO, K. L. G. ; PAIVA, M. A. V. ; SONDERMAN, D. V. C. . A IMPORTÂNCIA DOS MAPAS CONCEITUAIS NA EDUCAÇÃO. In: Maria Alice Veiga Ferreira de Souza; Danielli Carneiro Sondermann. (Org.). ENSINAR E APRENDER: CAMINHOS E REFLEXÕES. 1ed.VITORIA: EDIFES, 2018, v. 1ª ed., p. 102-116.

• SANTOS, B. P. ; SILVA, S. A. F. ; LOPES,A.F. . DIFERENTES REPRESENTAÇÕES GEOMÉTRICAS NO PLANO E NO ESPAÇO. In: 8ª ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5º ENCONTRO NACIONAL PIBID. In: ª ESCOLA DE INVERNO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 5º ENCONTRO NACIONAL PIBID ? Matemática e do 1º ENCONTRO NACIONAL RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2023, Santa Maria. Anais da Modalidade Comunicação Científica (CC), 2023. v. 1. p. 97-107.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES SOBRE GEOMETRIA A PARTIR DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA EM ESTUDOS BIBLIOGRÁFICOS NA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: XXVII ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2023, VITÓRIA. XXVII ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMATICA, 2023.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . IDEIA DE FRAÇÃO COMO QUOCIENTE PARTITIVO: DISCUSSÕES A PARTIR DA INTERAÇÃO COM PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM FORMAÇÃO CONTINUADA.. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática -Educaçã matemática com as escolas da educação básica: Interfaces entre pesquisas e a sala de aula, 2019, Cuiabá. Anais do XIII ENEM. Cuiabá, 2019. v. 1. p. 1-1-11.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . IMPLICAÇÕES DO PROCESSO FORMATIVO EM PRÁTICAS DE PROFESSORAS DOS ANOS INICIAIS APÓS UM ESTUDO SOBRE FRAÇÕES. In: 8ª Semana de Matemática do Ifes. In: 8ª Semana da matemática, 2019, Vitória- Ifes. 8ª Semana da matemática Anais. Vitoria: ifes, 2019. v. 1. p. 525-536.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. ; COCO, D. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E ESTUDOS SOBRE O SIGNIFICADO DE FRAÇÕES PARTE-TODO. In: VII CIEM, 2017, ULBRA- Canoas- RS. VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA - 2017. CANOAS-RS, 2017. v. 1.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . O signifucado medida e a História do Conceito de Fraçoes em Formação Docente.. In: IV Congresso Regional de Formação e EAD, 2017, VITORIA. Anais do IV Congresso Regional de Formação e EAD, 2017.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . FRAÇÕES E O SIGNIFICADO PARTE TODO POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM FORMAÇÃO DOCENTE: DISCUSSÕES SOBRE O INTEIRO. In: VI Seminário Nacional de História e Investigações de / em aulas de Matemática, 2017, CAMPINAS. Anais do VI SHIAM, 2017. v. V.1.

• LOPES, A. F. ; SILVA, S. A. F. ; COCCO, S. D. ; LOPES,Aparecida Ferreira . NUMEROS RACIONAIS EM SUA REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA :INVESTIGAÇÃO DE PESQUISAS SOBRE SEU PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, ULBRA-CANOAS-RS-BRASIL. ANAIS DO VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DA MATEMATICA, 2017.

• LOPES,Aparecida Ferreira ; SILVA, S. A. F. . Frações e o significado Quociente quotitivo por professores dos anos iniciais em formação docente: qual o volume?. In: 6ª Semana de Matemática do Ifes, 2017, Vitória. anais da 6ª semana de matemática do Ifes. Vitoria: edifes, 2017. p. 282-291.

• LOPES,Aparecida Ferreira ; COCO, D. ; SILVA, S. A. F. . Atividade de estudo sobre frações em ação de formação continuada professores dos anos iniciais. In: COLÓQUIO Gepape, 2017, Goiânia. anais do II Colóquio Gepape. Goiania: Even 3, 2017.

• LOPES,Aparecida Ferreira ; SILVA, S. A. F. . Frações e o quociente -quotitivo por professores dos anos iniciais em formação docente: Qual o volume?. In: 6ª SEMAT, 2017, Vitória. 6ª SEMANA DA MATEMÁTICA DO IFES. p. 282-291.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . Pesquisando em Formação Docente: O que sabem sobre o conceito de números racionais na sua representação fracionária e seus diferentes significados professores dos anos iniciasi que ensinam matemática? In: XX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2016, Curitiba- PR. XX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2016.. In: XX ENCONTRO BRASILEIRO DE PESQUISAS DE ESTUDANTES EM PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA- EBRAPEM, 2016, CURITIBA-PR. XX ENCONTRO BRASILEIRO DE PESQUISAS DE ESTUDANTES EM PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA- EBRAPEM, 2016.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . o XX ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (EBRAPE. In: o XX ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (EBRAPE, 2016. Anais do EBRAPEM, 2016.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . Abordagens de Frações com Professores dos Anos Iniciais em Formação Docente. In: V SECIM, 2016. Anais do SECIM, 2016.

• LOPES,A.F. . Abordagens de Frações com Professores dos Anos Iniciais em Formação Docente. In: V SEMINÁRIO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA( V SECIM), 2016, VITORIA. V SECIM, 2016.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . XII ENONTRO CAPIXABA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2016. XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMATICA, 2016.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . XI ENEM. In: XI ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2013. XI ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2013.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES E O ENSINO DE GEOMETRIA A PARTIR DA CULTURA AFRO-BRASILEIRA NA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA.. In: VII Colóquio GEPAPe em rede, 2023, Vitória. Anais do VII Colóquio GEPAPe em rede.. Vitória: Edifes,, 2023. v. 1. p. 96-98.

• GIMENES, S. S. ; LOPES,A.F. . Programação de Computadores: possibilidades de apropriação de conhecimento matemático. In: III Fórum Educação Matemática, Tecnologias Informáticas e Educação a Distância., 2018, Vitória. Anais do GT¨6, 2018.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . Narrativas de Professores sobre Frações e Relações com o ensino Percebidas no Processo Formativo. In: 7ª Semana da Matemática no Ifes Vitoria, 2018, Vitoria. 7ª Semama da Mstemática do Ifes, 2018.

• SILVA, S. A. F. da ; SILVA, S. A. F. . Formação de professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre frações. In: 5ª semana da Matemática., 2016, Vitória. 5ª Semana da matemática do Ifes, 2016.

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . Formação continuada de professores sobre geometria a partir da cultura afro-brasileira em estudos bibliográficos na Teoria Histórico-Cultural. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . ARTESANATOS E PADRÕES GEOMÉTRICOS NA ÓTICA DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . Artesanatos e padrões geométricos na ótica da Teoria Histórico-Cultural. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . NARRATIVAS DE PROFESSORES SOBRE FRAÇÕES E RELAÇÕES COM O ENSINO PERCEBIDAS NO PROCESSO FORMATIVO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES,A.F. . Ideias de Frações por meio do Movimento Lógico-Histórico do Conceito em Formação de Professores dos Anos Iniciais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . IDEIADE FRAÇÃO COMO QUOCIENTE-PARTITIVO: DISCUSSÕES A PARTIR DA INTERAÇÃO COM PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM FORMAÇÃO CONTINUADA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. ; COCO, D. . Narrativas de Professores sobre Frações e Relações com o ensino Percebidas no Processo Formativo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . Formação continuada de professores e estudos sobre o significado de frações parte-todo.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . o signifucado medida e a História do Conceito de Fraçoes em Formação Docente.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. ; SANTOS, R. M. M. . Atividade de Estudo sobre Frações em Ação de Formação Continuada de Professores dos Anos Iniciais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . 'COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA ?FRAÇÕES E O SIGNIFICADO QUOCIENTE-QUOTITIVO POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS EM FORMAÇÃO DOCENTE: QUAL O VOLUME??',. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOPES,Aparecida Ferreira ; SILVA, S. A. F. ; COCCO, S. D. . NUMEROS RACIONAIS EM SUA REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA: INVESTIGAÇÕES DE PESQUISAS SOBRE SEU PROCESSO DE ENSINO E APRESNDIZAGEM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, S. A. F. ; LOPES,A.F. . Abordagens de Frações com Professores dos Anos Iniciais em Formação Docente. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . Formação de Professores dos Anos Iniciais sobre o Processo de Ensino e Aprendizagem de Frações. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOPES,A.F. ; SILVA, S. A. F. . Pesquisando em formação docente: O que sabem sobre o conceito de número racional na sua representação fracionária e seus diferentes significados professores dos anos iniciais que ensinam matemática?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOPES,A.F. . V SEMINÁRIO DE PÓS- GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS EM EDUCAÇÃO E MATEMÁTICA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LOPES, A. F. ; BRAGA, R. S. ; LOPES,A.F. . XI ENEM. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Atividade pedagógica na perspectiva da Teoria Histórico-cultural em formação docente e em Clube de Matemática, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sandra Aparecida Fraga da Silva em 11/07/2023., Descrição: A presente pesquisa visa dar continuidade a investigações anteriores, ampliando e aprofundando tanto o referencial teórico como ações em formação de professores que ensinam matemática e no clube de matemática. Temos desenvolvido, ao longo dos últimos anos, ações em espaços formativos envolvendo licenciandos de matemática e pedagogia, professores da educação básica e mestrandos. A partir de 2020, ampliamos essas ações com duas situações, a primeira foi a criação do Clube de matemática e a segunda o início de pesquisas a nível de doutorado no Educimat. Essas situações modificaram aspectos dos espaços formativos possibilitados pelo nosso grupo de pesquisa e carece de investigações mais aprofundadas sobre as ações organizadas nessa nova proposta de espaços formativos. Assim, o nosso objetivo com esta pesquisa é analisar ações desenvolvidas em formações de professores e no clube de matemática referente à Atividade Pedagógica de matemática para a educação básica a partir da Teoria Histórico-Cultural. Essa base teórica-metodológica pautada da perspectiva Histórico-Cultural, em especial a Teoria da Atividade e a Atividade Orientadora de Ensino, que orienta as ações realizadas ressaltam a importância de perceber a escola como local privilegiado para a apropriação dos bens culturais produzidos pela humanidade e a relevância de formações que envolvam processos coletivos. Essas ações focalizam no processo de ensino e aprendizagem de matemática em Atividades pedagógicas envolvendo construções e reflexões sobre processos de produção, desenvolvimento e avaliação de materiais ou de tarefas didáticas para aulas de matemática. A pesquisa é de natureza teórico-empírica que busca se aproximar de pressupostos do Materialismo histórico-dialético. Se constitui como uma pesquisa formativa, envolvendo em suas ações licenciandos, professores e alunos em diferentes espaços e ações. Os instrumentos utilizados para a produção de dados são questionários, entrevistas, relatos de experiências e enunciados captados a partir de gravações em áudio e vídeo durante as ações, e outras fontes. Busca-se desenvolver tarefas didático-pedagógicas, oficinas e formações iniciais e continuadas de professores contendo propostas baseadas na atividade orientadora de ensino - AOE e envolvendo diferentes tarefas e materiais didáticos abordadas a partir do movimento lógico-histórico dos conceitos selecionados. Como forma de divulgação da pesquisa, serão organizados junto aos participantes: produtos educacionais, artigos científicos em periódicos e eventos, relatos de experiências, livros, dissertações e teses, trabalhos de iniciação científica e de conclusão de curso. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Aparecida Ferreira Lopes - Integrante / SANDRA APARECIDA FRAGA DA SILVA - Coordenador / DILZA COCO - Integrante / Glaziéla Vieira Frederich - Integrante / Yolanda Pinto dos Santos Cerqueira - Integrante / Organdi Mongin Rovetta - Integrante / Guilherme Escarpini Helmer - Integrante / Beatriz da Penha Santos - Integrante.

• 2015 - 2019

  LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA DO IFES/VITÓRIA: ATIVIDADES, REFLEXÕES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Sandra Aparecida Fraga da Silva em 01/04/2024., Descrição: A presente pesquisa trata de um estudo que tem por objetivo geral Analisar atividades /materiais didáticos e a formação de professores que ensinam matemática em propostas desenvolvidas no laboratório de matemática LEM/IFES Campus Vitória. A investigação visa proporcionar por meio de diferentes ações do LEM formação docente, tanto inicial como continuada, dos participantes. Nesta proposta defendemos que o Laboratório de ensino e aprendizagem de matemática torna-se um espaço privilegiado de ensino e aprendizagem, o qual permite integração entre licenciandos, mestrandos e professores da Graduação e da Pós-Graduação e entre alunos e professores da rede pública de ensino. Ressaltamos que construções e reflexões sobre processos de produção, desenvolvimento e avaliação de materiais ou de atividades didáticas para aulas de matemática constituem-se espaços para diferentes aprendizagens e formação docente. Esta é uma pesquisa de natureza qualitativa que é realizada em conjunto com professores e licenciandos. Na segunda parte deste trabalho, busca-se desenvolver oficinas e materiais de apoio contendo propostas de estratégias de ensino envolvendo diferentes atividades e materiais didáticos e desenvolver atividades didáticas explicitadas em guias didáticos que sirvam como referência para construção da prática pedagógica do professor de matemática. Ainda pretendemos produzir livros e ou outros materiais com relatos de experiências dos professores participantes dessa formação. A partir deste projeto organizamos projetos de iniciação científica aprovado com bolsas, vigência: - 2015-2016 - Conhecimentos docentes e formação de professores que ensinam matemática 3 bolsistas e um voluntário. - 2016-2017: "Atividades no Laboratório de Ensino de Matemática: produções, reflexões e formação de professores".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado profissional: (9) . , Integrantes: Aparecida Ferreira Lopes - Integrante / SANDRA APARECIDA FRAGA DA SILVA - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Outra.

Prêmios