Silvana de Cássia Faria

Graduação em Letras - Inglês pela Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações (2000). Graduação em Administração de Empresas - pela Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações (1989) Mestrado em Educação - Universidade Federal de Lavras . (2015) Pós-graduação em Metodologias Ativas - Centro Universitário do Sul de Minas - Grupo Unis (2018) Atua como professora de inglês no Ensino Médio no Colégio Nova Geração, na preparação de pilotos e controladores de voo para a prova da ICAO, preparação de comissários de voo para empresas aéreas e comenta questões em inglês de concursos no site qconcursos.com.

Informações coletadas do Lattes em 10/12/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado profissional em Linguística Aplicada

2015 - 2017

Universidade Federal de Lavras
Título: 7600 - Miscommunication: Ameaça à segurança de voo sob o olhar da Linguística Aplicada, Ano de Obtenção: 2017
Orientador: Tania Regina de Souza Romero

Especialização em Pós graduação - Metodologias Ativas

2017 - 2018

Centro Universitário do Sul de Minas
Título: METODOLOGIAS ATIVAS: Aprendizagem ativa e colaborativa no Ensino Médio, com ênfase na interdisciplinaridade
Orientador: Prof. Lívia Ciacci

Graduação em Letras - Inglês

1997 - 2000

Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações

Graduação em Administração

1986 - 1989

Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações

Formação complementar

2018 - 2019

Extensão universitária em Pós graduação Metodologias Ativas. (Carga horária: 450h). , Centro Universitário do Sul de Minas, UNIS/MG, Brasil.

2016 - 2016

TOEFL - Test of English as a Second Language. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de Lavras, UFLA, Brasil.

2015 - 2015

CRM - Crew Resource Management - Gerenciamento de Recursos Humanos. (Carga horária: 8h). , Centro Universitário do Sul de Minas, UNIS/MG, Brasil.

2008 - 2008

Treinamento Oficial para Professores. (Carga horária: 20h). , CNA Inglês Definitivo, CNA, Brasil.

2007 - 2007

Curso ( Ensinar gramática com comunicação). , CNA Inglês Definitivo, CNA, Brasil.

2007 - 2007

Curso (formas de ensinar e praticar vocabulário). , CNA Inglês Definitivo, CNA, Brasil.

2003 - 2003

Programa de Educação e Treinamento da Rede Pitágor. (Carga horária: 16h). , Colégio União - Rede Pitágoas, PITÁGORAS, Brasil.

2001 - 2001

Curso Professor Fidelizador de Inglês. (Carga horária: 20h). , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.

2000 - 2000

Curso de Inglês Coloquial - LINGO. , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.

2000 - 2000

Aperfeiçoamento da Língua Inglesa - TIP. , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.

1998 - 1998

Metodologia para Adolescentes. , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.

1989 - 1989

Técnicas Modernas p/ o ensino da Lingua Inglesa, t. (Carga horária: 15h). , Centro de Cultura Anglo Americana (RJ), CCAA, Brasil.

1986 - 1989

Curso de Inglês - Básico, Intermediário e Avançado. (Carga horária: 420h). , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.

1986 - 1989

Administração de Empresas. , Universidade Vale do Rio Verde de Três Corações, UNINCOR, Brasil.

1988 - 1988

Técnicas Modernas p/ o ensino da Lingua Inglesa, t. (Carga horária: 12h). , Centro de Cultura Anglo Americana, CCAA, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Participação em eventos

AILA-Congresso Mundial de Linguística Aplicada: Inovação e Desafios Epistemológicos em Linguística Aplicada. Proficiência e segurança de voo sob o olhar reflexivo em estudos veteranos pela LA. 2017. (Congresso).

25 Congresso de Pós-Graduação Políticas públicas e pós-graduação:Como se articulam?. PROFICIÊNCIA LINGUÍSTICA: AMEAÇA À SEGURANÇA DE VOO. 2016. (Exposição).

ENALET-Encontro Nacional de Alfabetização e Letramento.PROFICIÊNCIA LINGUÍSTICA: UMA AMEAÇA À SEGURANÇA DE VOO. 2016. (Encontro).

VI CLAFPL - VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. IDENTIDADES EM (R)EVOLUÇÃO: EFEITOS DE INTERCÂMBIOS INTERNACIONAIS E AMEAÇA À SEGURANÇA DE VÔO. 2016. (Congresso).

Participação em bancas

FARIA, S. C.. Adaptação Cultural e Validação do Diabetic Foot Ulcer Scale-Short Form (DFS-SF) para a língua portuguesa do Brasil?. 2017. Universidade Estadual de Campinas.

Produções bibliográficas

  • FARIA, S. C. . O que estudar na reta final para o concurso do Detran-RJ. O Globo - G1, 11 set. 2013.

  • FARIA, S. C. . Dicas de estudo para concurso ANCINE. O Globo -g1, 04 set. 2013.

  • FARIA, S. C. . O que estudar para prova do Banco Central. O Globo - G1, 29 ago. 2013.

  • FARIA, S. C. . PROFICIÊNCIA LINGUÍSTICA: AMEAÇA À SEGURANÇA DE VOO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FARIA, S. C. . IDENTIDADES EM (R)EVOLUÇÃO: EFEITOS DE INTERCÂMBIOS INTERNACIONAIS E AMEAÇA À SEGURANÇA DE VÔO,. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FARIA, S. C. . Proficiência Linguística: uma ameaça à segurança de voo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

  • 2015 - 2017

    7600 - MISCOMMUNICATION: AMEAÇA À SEGURANÇA DE VOO SOB O OLHAR DA LINGUÍSTICA APLICADA, Descrição: Esta pesquisa, inserida na Linguística Aplicada e alicerçada teoricamente no ensino-aprendizagem de Inglês para Fins Específicos tem por objetivo fazer um levantamento dos problemas relacionados à comunicação radiotelefônica aeronáutica, concernente à proficiência na Língua Inglesa (LI) e suas implicações para elaboração de um curso que vise a segurança de voo. Para uma padronização da fraseologia e um aperfeiçoamento do nível de competência linguística inerentes a pilotos e controladores de voo (ATCOS), a Organização da Aviação Civil Internacional (OACI), que será mencionada nessa pesquisa como ICAO ? International Civil Aviation Organization, elaborou um documento de Implementação de Proficiência Linguística, conhecido como DOC 9835. A partir de 2008, passou a ser exigido que pilotos e ATCOs façam um teste de proficiência linguística. Para alcançar os objetivos apresento um contexto da LI como idioma usado na aviação e a familiarização com as competências exigidas no exame de proficiência aplicado no Brasil. O arcabouço teórico a dar apoio à investigação é o inglês para fins específicos ? ESP English for Specific Purposes, (HUTCHINSON E WATER, 1987), conhecido no Brasil como Inglês Instrumental (CELANI, 2009; RAMOS, 2005). A investigação tem base qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994; MINAYO 1983); (BORTONI-RICARDO, 2008) e procedimento documental (GIL, 2008), sendo os dados coletados a partir de dois instrumentos: documentos oficiais da aviação e questionários com ATCOs. Essa pesquisa insere-se no quadro metodológico de um estudo de caso Yin (2005), e especificamente, o protocolo resultante incluirão as necessidades linguísticas em inglês para as funções, bem como os principais problemas de proficiência linguística na LI que potencialmente podem se constituir em ameaças à segurança de voo, como pronúncia, entonação, sotaque e o uso da LI que não está contemplado na fraseologia padrão. Os resultados apontam que os ATCOs participantes dessa pesquisa, destacaram que alguns aspectos linguísticos (pronúncia, compreensão, entonação, sotaque, e o inglês que não faz parte da fraseologia) constituem problemas relacionados à comunicação oral, concernentes à proficiência na LI. De acordo com os relatos desses participantes, esses problemas e suas implicações na segurança operacional apontam subsídios para a elaboração de um curso que objetive o desenvolvimento linguístico adequado aos ATCOs e pilotos, visando a segurança de voo. Palavras-chave: Proficiência Linguística. Inglês para fins Específicos. Análise de Necessidades. Problemas de comunicação na Língua Inglesa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Silvana de Cassia Faria - Coordenador / Tania Regina de Souza Romero - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2015 - 2017

Universidade Federal de Lavras

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2010 - Atual

Colégio Nova Geração -Sistema COC- Grupo UNIS

Vínculo: Empregado, Enquadramento Funcional: Professor Fundamental e Ensino Médio

1989 - 2006

Centro de Cultura Anglo Americana

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora

2002 - 2005

Colégio de Aplicação - UNINCOR

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora

2002 - 2003

Colégio União de Ensino Infantil, Fundamental e Médio - COOPEC

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora

2007 - 2011

CNA - Inglês Definitivo

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora

2014 - Atual

Aeroclube de Varginha

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora

2013 - Atual

QCONCURSOS.COM

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Prestadora de Serviços Educacionais