Daniela Melaré Vieira Barros

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• BARROS, D. M. V. . FORMAÇÃO CONTINUADA PARA DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR: O VIRTUAL COMO ESPAÇO EDUCATIVO. In: EDUCARED, 2005, Madrid, 2005.

• BARROS, D. M. V. . Plastinational and Medical Education: new possibilities of technology for the process of formation in Medicine. In: 12 Conference on Plastination, 2004, Murcia, 2004.

• BARROS, D. M. V. . Desenvolvimento de objetos de aprendizagem: proposta hipermídia para a educação. In: 11Congresso Internacional de Educação a Distância, 2004, Salvador, 2004. v. 1. p. 1-1.

• BARROS, D. M. V. . ALFABETIZAÇÃO DIGITAL PARA JOVENS E ADULTOS: UMA PROPOSTA INOVADORA. In: Teleduc 2004, 2004, Habana - Cuba, 2004.

• BARROS, D. M. V. . Elementos para a Formação de Professores no Ciberespaço. In: VII Congresso de Formaçãod e Professores, 2003, Aguas de Lindóia, 2003.

• BARROS, D. M. V. . Tecnologias da Inteligência: subsídios para uma didática da construção do conhecimento na formação de professores. In: 3 Congresso Nacional da àrea de Educação - EDUCERE, 2003, Curitiba, 2003.

• BARROS, D. M. V. ; BAURU, Equipe Ltia Unesp . Virtual Team: Tecnologia para aprendizagem e trabalho. In: VII Congresso Regional de Educação a Distãncia, 2003, Florianópolis, 2003.

• BARROS, D. M. V. ; KOBAYASHI, Maria Do Carmo Monteiro . Pesquisa no ensino superior: a produção do conhecimento como processo de iniciação científica na sala de aula. In: II Simpósio de Educação em Pedagogia, 2003, Bauru, 2003.

• BARROS, D. M. V. ; BELLUZZO, Regina Célia Baptista . A formação de professores para a educação em ciências: uma abordagem sob ênfase da information literacy. In: 4 Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003, Bauru. 4 Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2003. v. 1. p. 1-1.

• BARROS, D. M. V. . O uso da Multimídia na Construção dos Softwares Educativos: uma experiência teórico prática.. In: III Encontro de Educação do Oeste Paulista. Políticas Públicas: Diretrizes e Necessidades da Educação Básica., 2001, Marília. Políticas Públicas: Diretrizes e Necessidades da Educação Básica, 2001. v. 1.

• BARROS, D. M. V. . Educação a Distância - Telecurso 2000 - uma relação pertinente? - Pesquisa com alunos do Telecurso.. In: I Seminário de Estudos Qualitativos em Educação - Universidade do Sagrado Coração em Bauru., 2001, Bauru. Educação a Distância e o mundo do trabalho: uma relação pertinente?, 2001. v. 1.

• Paula Valente ; Melaré, D.V.B. . Encontro da Secção de Educação a Distância da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação,. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Melaré, D.V.B. . Estilos de Aprendizagem e as Tecnologias na Ead. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Barros, D. . A Importância dos Estilos de Aprendizagem na Cultura Digital. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . Elearning em contexto empresarial. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . Metodologia em Ead : sob a abordagem dos estilos de uso do espaço virtual. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . Cenários de Tecnologias e Inovação: elearning no ensino superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . Educação a Distância: universal design for learning, estilos de aprendizagem e personalização. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARROS, D. M. V. . EaD como ampliação de acesso ao Ensino Superior. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARROS, D. M. V. . O diálogo com TDICs nos cursos de graduação presenciais e a distância: desafios e possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HERNANDÉZ, P. G. ; LÓPEZ, C. M. ; BARROS, D. M. V. . La innovación docente con teléfonos móviles: una propuesta formativa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Melaré, D.V.B. . Aplicação dos estilos de aprendizagem em Ambientes Virtuais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Melaré, D.V.B. . Competências e estilos de aprendizagem para a formação docente com e por meio de Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Melaré, D.V.B. . Estilos de Aprendizaje, Estilos del uso del Espacio Virtual y Estilos de Coaprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Melaré, D.V.B. . Educação a Distância: universal design for learning, estilos de aprendizagem e personalização. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SEABRA, F. ; GOULÃO, MARIA DE FÁTIMA ; BARROS, D. M. V. ; HENRIQUES, SUSANA ; CARDOSO, T. . Permanência dos estudantes no ensino superior a distância: elaboração de um instrumento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOULÃO, MARIA DE FÁTIMA ; Seabra, F. ; BARROS, D. M. V. ; HENRIQUES, SUSANA ; CARDOSO, T. . Permanência de População Adulta no Ensino Superior em Modalidade de Elearning - Contribuições da Teoria dos Estilos de Aprendizagem e do Sentimento de Auto-Eficácia. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. M. V. . Hiperespaços de Aprendizagem na Escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de Aprendizaje: LIttle Open Online Course. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. ; MOREIRA, J. ANTÓNIO ; GOULÃO, MARIA DE FÁTIMA . Open University Portugal: Training Course Online Trainers. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, D. M. V. ; HENRIQUES, SUSANA ; MOREIRA, J. ANTÓNIO ; GOULÃO, MARIA DE FÁTIMA . Curso de Formação de Formadores Online da Universidade Aberta, Portugal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GOULÃO, MARIA DE FÁTIMA ; HENRIQUES, SUSANA ; BARROS, D. M. V. ; MOREIRA, J. ANTÓNIO . Formação para a docência Online no Ensino Superior. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOULÃO, MARIA DE FÁTIMA ; Seabra, F. ; BARROS, D. M. V. ; HENRIQUES, SUSANA . Sucesso, permanência e persistência dos estudantes do ensino superior a distância e online. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOREIRA, J. ANTÓNIO ; GOULÃO, MARIA DE FÁTIMA ; HENRIQUES, SUSANA ; BARROS, D. M. V. . Online Training of Trainers form the Open Univertity, Portugal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HENRIQUES, SUSANA ; BARROS, D. M. V. . Training Course of e-Traniners - the students' insight. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de Coaprendizaje y algunos indicadores de las competencias digitales. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de Coaprendizagem en la formación online para la educación superior. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. M. V. . Os estilos de aprendizagem para as novas características da Educação (3.0). 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de 'Co' aprendizagem e as suas competências: primeiras aproximações. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. M. V. . Co-avaliação e estilos de aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Henriques, S. ; BARROS, D. M. V. . Literacia virtual e ambientes e-learning. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Seabra, F. ; BARROS, D. M. V. . Docência para a Aprendizagem Colaborativa: Estratégias Pedagógicas para os Fóruns No E-Learning. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de Aprendizagem e uso de Tecnologias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Quintas Mendes, A ; BARROS, D. M. V. . Universidade Aberta. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. M. V. . Educação, Tecnologias e a Teoria dos Estilos de Aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de uso do espaço virtual: como se aprende e se ensina no virtual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. M. V. . Red Social de Estilos de Aprendzagem e EaD. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de Aprendizagem para Formaçao do Professor na Educaçao Inclusiva. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de uso do espaço virtual para a construção de modelos de ambientes de aprendizagem online. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARROS, D. M. V. ; NUNES, J.de S. . Novas Tendências Pedagógicas dos Ambientes Virtuais de Aprendizagem: o professor como protagonista do processo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. M. V. . Ambientes aprendizagem on -line e o desenvolvimento da competência virtual docente.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. M. V. ; NUNES, J.de S. . Didática do Virtual. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de Aprendizagem e Educação a Distância. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. ; SOUZA, E. . M-Learning and the educational process ? a research agenda. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARROS, D. M. V. . Competencia pedagógica virtual para la forrmacion de profesores. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . Estilos de Aprendizagem no contexto educativo de uso das tecnologias digitais interativas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BARROS, D. M. V. . INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL APRENDIZAJE MEDIADA CON EL ESPACIO VIRTUAL. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARROS, D. M. V. . La enseanza superior : la vrtualización como espacio educativo.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BARROS, D. M. V. . Competência virtual para a mediação da informação e do conhecimento. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Barros, D. . Educação e novas tecnologias : questões teóricas, políticas e práticas. Maringá, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• BARROS, D. M. V. . Estilos del uso del espacio virtual para el proceso de enseanza y aprendizaje 2009 (Tesina do Mestrado Europeu).

• BARROS, D. M. V. . Recensión del libro Educação a Distancia: pesquisando fundamentos para novas práticas. Madrid- Espaa: UNED, 2009 (Revista Iberoamericana de Educación / de Educação).

• BARROS, D. M. V. ; García, M.P. . Recencion de mi libro Competencia pedagogica virtual 2008 (RIED Revista Iberoamericana de Educacion a Distancia Recension meu livro).

• BARROS, D. M. V. . Resenha de Novidades editoriais. Madrid: Fundación Santillana, 2008 (Revista Iberoamericana de Educación / de Educação).

• MORAES, M.C. ; PESCE,L ; Bruno, A.R ; BARROS, D. M. V. . Educação a distância: fundamentos e práticas. Sâo Paulo, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Tecnologia, inovacao e educacao profissional no curriculo da educacao basica, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Adriana Lima Terçariol - Coordenador.

• 2022 - Atual

  Enhancing hybrid teaching in higher education through chatbots (HYBOT), Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / Diogo Casanova - Integrante / Isabel Huet - Integrante / Vitor Rocio - Integrante.

• 2021 - Atual

  (Re)Search for Career: Distance career intervention, employability and social equity in the access to the labour market, Descrição: Membro do Projeto - (Re)Search for Career: Distance career intervention, employability and social equity in the access to the labour market ( PTDC/CED-EDG/0122/2020) - Portugal. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Felipa Seabra - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Project OLAF ? Online Learning and Fun, - Coordinator: Alexandra Okada, Senior Research Fellow and Honorary Senior Lecturer at the Open University, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Alexandra OKADA - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Alfabetização Baseada na Ciências ? ABC- Universidade do Porto, Politécnico do Porto e Universidade aberta, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / Carlos Nadalim - Integrante.

• 2020 - 2022

  A Robótica, O Pensamento Computacional e as Tecnologias Digitais na Educação Básica: Potencializando Aprendizagens e Competências em Processos de Ressignificação do Ensino de Ciências, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Adriana Lima Terçariol - Coordenador.

• 2016 - 2019

  Erasmus PLUS - Sharing good educational practices and systematising a training competences programme for employment and inclusion for vulnerable adult people E&I Employment and Inclusion, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Javier Fombona - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Projeto Tutor Virtual, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Adérito Marcos - Coordenador.

• 2013 - Atual

  Projeto Processo de Ensino, Tecnologias e Inovação em Ofertas Educativas Específicas, Descrição: Descrição: Perante os desafios resultantes da crescente diversificação da oferta formativa no ensino secundário, designadamente em termos de ensino profissional e/ou profissionalizante e da integração das tecnologias nos processos de ensino reconheceu-se a necessidade de desenvolver uma investigação que analise os processos descritos e, ao mesmo tempo, que identifique situações que possam ser apontadas como boas práticas. Por sua vez, os vários usos da tecnologia em contextos educativos têm-se vindo a complexificar de forma a integrar inovações tecnológicas e novas concepções teóricas de aprendizagem. Estes usos têm vindo a ser impulsionados não apenas por imperativos de actualidade, mas também políticos. O Plano Tecnológico (2002; 2010) é um destes instrumentos de acção política que reforça a importância de estreitar a relação entre tecnologias e sistema educativo. Para tal, assenta a sua estratégia de ação em três eixos fundamentais: conhecimento; tecnologia; inovação. Tendo por base o know-how adquirido com alguns estudos que têm resultado da investigação realizada no âmbito dos mestrados em Administração e Gestão Educacional, Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares e Supervisão Pedagógica, mais particularmente na sequência de questões discutidas em investigação que focalizou a descontinuidade na oferta de ensino profissionalizante, a inconsistência na aplicação das tecnologias nos processos de ensino e adequação da formação de professores para a inovação entendeu-se arquitetar um estudo que permita identificar e clarificar as causas maiores e definir linhas orientadoras de ação assumindo-as como possíveis perspetivas que marquem a eficácia da relação entre os processos de ensino, inovação e tecnologia. Este projeto tem por objetivos: o percurso do ensino profissional e/ou profissionalizante, em Portugal a partir de 2000; a praxis de ensino utilizada pelos professores no ensino profissional/ensino profissionalizante; o modo de integração e utilização das tecnologias nos modos de ensino e o seu resultado na aprendizagem. Procura-se, nestas dimensões, identificar índices de inovação e sentidos de modelos de ensino profissionalizante, com a evidência de alguns promotores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2013 - Atual

  Políticas e Práticas de Educação Online em Modalidade de Blended Learning no Ensino Superior em Portugal, Descrição: Descrição: Em tempos de profundas transformações sociais, económicas e culturais e da vertiginosa evolução das tecnologias de informação e da comunicação (TIC) as instituições de Ensino Superior têm-se deparado com a necessidade de se redefinir, no sentido de acompanharem os desafios tecnológicos do mundo pós-moderno e de se ajustarem à mudança de paradigma que subjaz ao Processo de Bolonha. Este esforço de ajustamento pode-se comprovar através do número cada vez maior de instituições de educação superior no país que têm desenvolvido projetos de educação online suportados por plataformas digitais de aprendizagem. Neste contexto, esta investigação explora possíveis cenários e designs alternativos de aprendizagem em modalidade de blended learning, no domínio da pedagogia no ensino superior.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / José Antonio Moreira - Integrante / Angélica Monteiro - Integrante.

• 2008 - Atual

  Projeto Acessibilidades - Universidade Aberta, Portugal, Descrição: ?Educação inclusiva? é uma expressão que pode remeter para muitos elementos e características. Porém, entre estes, atualmente é possível destacar as tecnologias, pelo seu papel potenciador da inclusão. O ?Projeto Acessibilidades?, desenvolvido em ambiente de elearning, na Universidade Aberta, lança mão precisamente destas ferramentas para disponibilizar um espaço de apoio e de entreajuda aos estudantes da universidade que apresentem dificuldades físicas ou sensoriais de acesso. Nesta comunicação, será apresentado o ?Projeto Acessibilidades? e o modo como neste projeto se entende e se trabalha a inclusão. O Projeto Acessibilidades existe na Universidade Aberta desde outubro de 2008. A sua criação foi estimulada pela existência de alunos inscritos nesta universidade que tinham necessidades educativas especiais. Até 2008 estes alunos eram apoiados casuisticamente: os Serviços Académicos procuravam assegurar as condições de acesso necessárias em situação de exame (presencial) e os docentes davam o apoio científico possível, mas sempre de modo autónomo e não enquadrado institucionalmente. Em 2008, e por iniciativa da então Coordenação do LEaD (Laboratório de Educação a Distância), foi constituído um grupo multidisciplinar que tinha por missão identificar as necessidades especiais dos estudantes inscritos na Universidade Aberta e envidar esforços a fim de facilitar a acessibilidade desses estudantes aos cursos ministrados. Em 2008 a Universidade Aberta estava em plena sedimentação da implementação de um novo modelo pedagógico que assentava numa lecionação exclusivamente online. As alterações então em curso trouxeram à luz múltiplos casos de info-exclusão entre os estudantes inscritos. Por maioria de razão, poderia pensar-se que os estudantes com necessidades educativas especiais enfrentariam ainda maiores dificuldades. Este contexto mais geral também estimulou a constituição do Projeto Acessibilidades.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Isabel barros Dias - Coordenador / Isabel M. Seara - Integrante.

• 2008 - Atual

  Colearn, Descrição: O Colearn é uma comunidade aberta de pessoas interessadas em aprendizagem colaborativa e tecnologias educacionais - aprendizes, educadores e grupos de pesquisa - do Brasil, Portugal e Espanha. O nosso objetivo é reunir os usuários do projeto OpenLearn para discussões, aplicações, pesquisas e publicações. Esta comunidade é coordenada por Alexandra Okada. O ambiente LabSpace é baseado na plataforma Moodle, a interação acontece em Língua Portuguesa. A proposta do CoLearn é discutir sobre como estas tecnologias integradas no OpenLearn podem facilitar a aprendizagem colaborativa online: Compendium ? Software para mapear e gerenciar conhecimentos .Cohere - Aplicativo para mapear conhecimentos online Flashmeeting ? Aplicativo para videowebconferência .FlashVlog - Aplicativo para gravar vídeos e publicar na página web .MSg ? Aplicativo de mensagem instantânea e presença virtual.? Disponível em : http://labspace.open.ac.uk/course/view.php?id=1456. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Integrante / Alexandra OKADA - Coordenador.

• 2004 - 2005

  Informática Educativa para formação de professores, Descrição: Curso e desenvolvimento de linhas de pesquisa para a formação de professores na área de tecnologias. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2009 - 2010

  AMBIENTES VIRTUAIS INTERATIVOS PARA A APRENDIZAGEM ABERTA E ON-LINE NA FORMAÇÃO DOCENTE ., Descrição: Os novos ambientes virtuais interativos para a educação aberta e on-line estão constituídos por uma série de elementos novos e complexos. Além disso, representam a convergência de tendências educativas e paradigmas de aprendizagem inovadores para a formação docente. O presente projeto tem como problema de pesquisa o estudo e identificação dos novos elementos dos ambientes virtuais interativos para a construção de modelos de formação docente na educação aberta e on-line. Para tanto, o objetivo é elaborar diretrizes sobre as competências e os estilos de aprendizagem de uso de ambientes virtuais interativos, construindo referenciais para o trabalho educativo na formação docente. A metodologia utilizada é a pesquisa quantitativa, qualitativa e suas abordagens, desde a construção dos referenciais teóricos até o desenvolvimento das várias aplicações de campo e análises. A hipótese da pesquisa é que existe uma diversidade de características educacionais no uso das tecnologias ou especificamente nos denominados ambientes virtuais interativos que podem ser identificados oferecendo subsídios para o desenvolvimento do trabalho educativo em seus diversos elementos: epistemológicos, pedagógicos e didáticos. Esses referenciais são de extrema importância para a construção de modelos de formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Coperare Content Organization Propagation Evaluacion and Reuse Through Active Repositories, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Formación del Profesorado en competencias y estilos de aprendizaje en contextos interculturales en España y en Brasil, para la utilización de las TIC (el Video Digital Interactivo y su diseño de narrativas televisivas) -, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / Catalina Alonso Garcia - Integrante / AMARAL, Sergio Ferreira do - Integrante / Antonio Medina Rivilla - Integrante / Francisco García García - Integrante / Domingo Gallego - Integrante.

• 2009 - 2010

  AMBIENTES VIRTUAIS INTERATIVOS PARA A APRENDIZAGEM ABERTA E ON-LINE NA FORMAÇÃO DOCENTE ., Descrição: Os novos ambientes virtuais interativos para a educação aberta e on-line estão constituídos por uma série de elementos novos e complexos. Além disso, representam a convergência de tendências educativas e paradigmas de aprendizagem inovadores para a formação docente. O presente projeto tem como problema de pesquisa o estudo e identificação dos novos elementos dos ambientes virtuais interativos para a construção de modelos de formação docente na educação aberta e on-line. Para tanto, o objetivo é elaborar diretrizes sobre as competências e os estilos de aprendizagem de uso de ambientes virtuais interativos, construindo referenciais para o trabalho educativo na formação docente. A metodologia utilizada é a pesquisa quantitativa, qualitativa e suas abordagens, desde a construção dos referenciais teóricos até o desenvolvimento das várias aplicações de campo e análises. A hipótese da pesquisa é que existe uma diversidade de características educacionais no uso das tecnologias ou especificamente nos denominados ambientes virtuais interativos que podem ser identificados oferecendo subsídios para o desenvolvimento do trabalho educativo em seus diversos elementos: epistemológicos, pedagógicos e didáticos. Esses referenciais são de extrema importância para a construção de modelos de formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Coperare Content Organization Propagation Evaluacion and Reuse Through Active Repositories, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Formación del Profesorado en competencias y estilos de aprendizaje en contextos interculturales en España y en Brasil, para la utilización de las TIC (el Video Digital Interactivo y su diseño de narrativas televisivas) -, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / Catalina Alonso Garcia - Integrante / AMARAL, Sergio Ferreira do - Integrante / Antonio Medina Rivilla - Integrante / Francisco García García - Integrante / Domingo Gallego - Integrante.

• 2009 - 2010

  AMBIENTES VIRTUAIS INTERATIVOS PARA A APRENDIZAGEM ABERTA E ON-LINE NA FORMAÇÃO DOCENTE ., Descrição: Os novos ambientes virtuais interativos para a educação aberta e on-line estão constituídos por uma série de elementos novos e complexos. Além disso, representam a convergência de tendências educativas e paradigmas de aprendizagem inovadores para a formação docente. O presente projeto tem como problema de pesquisa o estudo e identificação dos novos elementos dos ambientes virtuais interativos para a construção de modelos de formação docente na educação aberta e on-line. Para tanto, o objetivo é elaborar diretrizes sobre as competências e os estilos de aprendizagem de uso de ambientes virtuais interativos, construindo referenciais para o trabalho educativo na formação docente. A metodologia utilizada é a pesquisa quantitativa, qualitativa e suas abordagens, desde a construção dos referenciais teóricos até o desenvolvimento das várias aplicações de campo e análises. A hipótese da pesquisa é que existe uma diversidade de características educacionais no uso das tecnologias ou especificamente nos denominados ambientes virtuais interativos que podem ser identificados oferecendo subsídios para o desenvolvimento do trabalho educativo em seus diversos elementos: epistemológicos, pedagógicos e didáticos. Esses referenciais são de extrema importância para a construção de modelos de formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Coperare Content Organization Propagation Evaluacion and Reuse Through Active Repositories, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Formación del Profesorado en competencias y estilos de aprendizaje en contextos interculturales en España y en Brasil, para la utilización de las TIC (el Video Digital Interactivo y su diseño de narrativas televisivas) -, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / Catalina Alonso Garcia - Integrante / AMARAL, Sergio Ferreira do - Integrante / Antonio Medina Rivilla - Integrante / Francisco García García - Integrante / Domingo Gallego - Integrante.

• 2009 - 2010

  AMBIENTES VIRTUAIS INTERATIVOS PARA A APRENDIZAGEM ABERTA E ON-LINE NA FORMAÇÃO DOCENTE ., Descrição: Os novos ambientes virtuais interativos para a educação aberta e on-line estão constituídos por uma série de elementos novos e complexos. Além disso, representam a convergência de tendências educativas e paradigmas de aprendizagem inovadores para a formação docente. O presente projeto tem como problema de pesquisa o estudo e identificação dos novos elementos dos ambientes virtuais interativos para a construção de modelos de formação docente na educação aberta e on-line. Para tanto, o objetivo é elaborar diretrizes sobre as competências e os estilos de aprendizagem de uso de ambientes virtuais interativos, construindo referenciais para o trabalho educativo na formação docente. A metodologia utilizada é a pesquisa quantitativa, qualitativa e suas abordagens, desde a construção dos referenciais teóricos até o desenvolvimento das várias aplicações de campo e análises. A hipótese da pesquisa é que existe uma diversidade de características educacionais no uso das tecnologias ou especificamente nos denominados ambientes virtuais interativos que podem ser identificados oferecendo subsídios para o desenvolvimento do trabalho educativo em seus diversos elementos: epistemológicos, pedagógicos e didáticos. Esses referenciais são de extrema importância para a construção de modelos de formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Coperare ? Content Organization Propagation Evaluacion and Reuse Through Active Repositories, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Formación del Profesorado en competencias y estilos de aprendizaje en contextos interculturales en España y en Brasil, para la utilización de las TIC (el Video Digital Interactivo y su diseño de narrativas televisivas) -, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / Catalina Alonso Garcia - Integrante / AMARAL, Sergio Ferreira do - Integrante / Antonio Medina Rivilla - Integrante / Francisco García García - Integrante / Domingo Gallego - Integrante.

• 2009 - 2010

  AMBIENTES VIRTUAIS INTERATIVOS PARA A APRENDIZAGEM ABERTA E ON-LINE NA FORMAÇÃO DOCENTE ., Descrição: Os novos ambientes virtuais interativos para a educação aberta e on-line estão constituídos por uma série de elementos novos e complexos. Além disso, representam a convergência de tendências educativas e paradigmas de aprendizagem inovadores para a formação docente. O presente projeto tem como problema de pesquisa o estudo e identificação dos novos elementos dos ambientes virtuais interativos para a construção de modelos de formação docente na educação aberta e on-line. Para tanto, o objetivo é elaborar diretrizes sobre as competências e os estilos de aprendizagem de uso de ambientes virtuais interativos, construindo referenciais para o trabalho educativo na formação docente. A metodologia utilizada é a pesquisa quantitativa, qualitativa e suas abordagens, desde a construção dos referenciais teóricos até o desenvolvimento das várias aplicações de campo e análises. A hipótese da pesquisa é que existe uma diversidade de características educacionais no uso das tecnologias ou especificamente nos denominados ambientes virtuais interativos que podem ser identificados oferecendo subsídios para o desenvolvimento do trabalho educativo em seus diversos elementos: epistemológicos, pedagógicos e didáticos. Esses referenciais são de extrema importância para a construção de modelos de formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Coperare ? Content Organization Propagation Evaluacion and Reuse Through Active Repositories, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2007 - 2009

  Formación del Profesorado en competencias y estilos de aprendizaje en contextos interculturales en España y en Brasil, para la utilización de las TIC (el Video Digital Interactivo y su diseño de narrativas televisivas) -, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / Catalina Alonso Garcia - Integrante / AMARAL, Sergio Ferreira do - Integrante / Antonio Medina Rivilla - Integrante / Francisco García García - Integrante / Domingo Gallego - Integrante.

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  AMBIENTES VIRTUAIS INTERATIVOS PARA A APRENDIZAGEM ABERTA E ON-LINE NA FORMAÇÃO DOCENTE ., Descrição: Os novos ambientes virtuais interativos para a educação aberta e on-line estão constituídos por uma série de elementos novos e complexos. Além disso, representam a convergência de tendências educativas e paradigmas de aprendizagem inovadores para a formação docente. O presente projeto tem como problema de pesquisa o estudo e identificação dos novos elementos dos ambientes virtuais interativos para a construção de modelos de formação docente na educação aberta e on-line. Para tanto, o objetivo é elaborar diretrizes sobre as competências e os estilos de aprendizagem de uso de ambientes virtuais interativos, construindo referenciais para o trabalho educativo na formação docente. A metodologia utilizada é a pesquisa quantitativa, qualitativa e suas abordagens, desde a construção dos referenciais teóricos até o desenvolvimento das várias aplicações de campo e análises. A hipótese da pesquisa é que existe uma diversidade de características educacionais no uso das tecnologias ou especificamente nos denominados ambientes virtuais interativos que podem ser identificados oferecendo subsídios para o desenvolvimento do trabalho educativo em seus diversos elementos: epistemológicos, pedagógicos e didáticos. Esses referenciais são de extrema importância para a construção de modelos de formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Coperare ? Content Organization Propagation Evaluacion and Reuse Through Active Repositories, Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

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  Formación del Profesorado en competencias y estilos de aprendizaje en contextos interculturales en España y en Brasil, para la utilización de las TIC (el Video Digital Interactivo y su diseño de narrativas televisivas) -, Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador / Catalina Alonso Garcia - Integrante / AMARAL, Sergio Ferreira do - Integrante / Antonio Medina Rivilla - Integrante / Francisco García García - Integrante / Domingo Gallego - Integrante.

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  AMBIENTES VIRTUAIS INTERATIVOS PARA A APRENDIZAGEM ABERTA E ON-LINE NA FORMAÇÃO DOCENTE ., Descrição: Os novos ambientes virtuais interativos para a educação aberta e on-line estão constituídos por uma série de elementos novos e complexos. Além disso, representam a convergência de tendências educativas e paradigmas de aprendizagem inovadores para a formação docente. O presente projeto tem como problema de pesquisa o estudo e identificação dos novos elementos dos ambientes virtuais interativos para a construção de modelos de formação docente na educação aberta e on-line. Para tanto, o objetivo é elaborar diretrizes sobre as competências e os estilos de aprendizagem de uso de ambientes virtuais interativos, construindo referenciais para o trabalho educativo na formação docente. A metodologia utilizada é a pesquisa quantitativa, qualitativa e suas abordagens, desde a construção dos referenciais teóricos até o desenvolvimento das várias aplicações de campo e análises. A hipótese da pesquisa é que existe uma diversidade de características educacionais no uso das tecnologias ou especificamente nos denominados ambientes virtuais interativos que podem ser identificados oferecendo subsídios para o desenvolvimento do trabalho educativo em seus diversos elementos: epistemológicos, pedagógicos e didáticos. Esses referenciais são de extrema importância para a construção de modelos de formação docente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Daniela Melaré Vieira Barros - Coordenador.

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