Eduardo Calil de Oliveira
Desde 1989, no início de minha vida profissional como professor-alfabetizador, atuo na área de aquisição, aprendizagem e ensino de língua materna, oral e escrita. Em minha dissertação de mestrado (Faculdade de Educação, USP, 1991), discuti a construção de Zonas de Desenvolvimento Proximal (Vygotsky) durante situações de ensino e aprendizagem do princípio alfabético, envolvendo meus próprios alunos de 6 anos de idade. Em 1996, conclui o doutoramento no Instituto de Estudos da Linguagem (IEL/UNICAMP), dando continuidade às investigações sobre aquisição de língua escrita, precisamente sobre a produção textual e criatividade (FAPESP/CAPES). Ainda em 1996, participei do PNLD, trabalhando desde então com avaliações de materiais didáticos diversos (livros didáticos, paradidáticos, literatura infantil e infanto-juvenil), descritores e documentos curriculares (PCN, BNCC, dentre outros). Fui coordenador dos Programas de Formação de Professores (PROFA, 2001-2002) e PROLETRAMENTO (2007-2008), continuando a atuar também como assessor e consultor pedagógico. A pesquisa de doutorado foi publicada no livro Autoria: a criança e a escrita de histórias inventadas (Edufal, 1998), inaugurando os estudos brasileiros em Genética Textual e manuscritos escolares. Fiz o primeiro estágio de Pós-Doutoramento (2004, CAPES), no Institut des Textes et Manuscrits Modernes (ITEM), sob a supervisão de Almuth Grésillon, O produto desse estágio está no livro Escutar o Invisível: Escrita e Poesia na Sala de Aula (Unesp/Funart, 2009). O segundo estágio de Pós-Doutorado (CNPq) foi realizado em 2010 no Laboratório Modèles, Dynamiques, Corpus (MODYCO, Université Paris Ouest Nanterre La Défense), sob a supervisão de Catherine Boré. Fundei, em 2010, o Laboratório de Manuscrito Escolar (LAME). Sou Professor-Associado ao Laboratório École, Mutations, Apprentissages (CY Cergy Paris Université, França), onde já atuei como Professor-Convidado (2011). Dessa parceria com a pesquisadora francesa resultou o livro L école, l écriture et la création: Études franco-brésiliennes (L Harmattan-Academia, 2013) e sua versão brasileira Criação textual na sala de aula (Edufal, 2015). Atuei como Pesquisador-Visitante na Harvard Graduate School of Education com o apoio da Fundação Fulbright/CAPES (2014), quando acompanhei o trabalho de Catherine Snow. Entre 2015 e 2017 coordenei o projeto Turing - Otimização de Sistemas Complexos: Redes de Conhecimento, Comunicação e Escritura (PRONEX/FAPEAL). Em parceria com Luísa A Pereira e o Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) da Universidade de Aveiro (2016-2020), coordenei o projeto de cooperação internacional (Projeto InterWriting). Participei recentemente do programa de mobilidade internacional (British Academy/NewtonFund, 2018-2019), em colaboração com pesquisadora Debra Myhill e sua equipe do Centre for Research in Writing. Em 2022 cumpri estágio Sênior também nesse Centro de Pesquisa, quando recebi o título de Professor-Honorário da Universidade de Exeter (Reino Unido). Nosso trabalho resultou na publicação do artigo Dialogue, erasure and spontaneous comments during textual composition, na importante revista Linguistics and Education. Entre minhas contribuições mais relevantes para campo de estudos em aquisição da escrita está a concepção e elaboração do Sistema RAMOS (método para captura audiovisual e multimodal de processos de escritura no tempo e no espaço real de sala de aula). Atualmente, desenvolvo pesquisas relacionadas à análise de materiais didáticos aprovados pelo PNLD, com foco em propostas de oralidade, leitura, produção textual, análise linguística e Educação Literária. Paralelamente ao trabalho de formação de professores, tenho investigado as atividades metalinguísticas efetivadas por alunos e professores durante processos de escritura em sala de aula (Projeto MetaWriting/CNPq). Meus artigos estão publicados em diversas revistas nacionais e estrangeiras (francês e inglês).
Informações coletadas do Lattes em 08/12/2023
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Lingüística
1991 - 1995
Universidade Estadual de Campinas
Título: AUTORIA: (E)FEITO DE RELAÇÕES INCONCLUSAS
Orientador: CLAUDIA TEREZA GUIMARAES DE LEMOS
, Ano de obtenção: 1995. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: PROCESSO DE PRODUCAO DE TEXTO; AQUISICAO DE LINGUAGEM; autoria.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise do Discurso. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Critica Genética. Setores de atividade: Educação; Educação Pré-Escolar e Fundamental.
Mestrado em Educação
1988 - 1991
Universidade de São Paulo
Título: A CONSTRUCAO DE ZONAS DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL EM UM CONTEXTO PEDA GOGICO, Ano de Obtenção: 1991
HERCILIA TAVARES DE MIRANDA.Palavras-chave: INTERACAO EM SALA DE AULA; ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Setores de atividade: Educação; Produtos e Serviços Recreativos, Culturais, Artísticos e Desportivos; Outros Setores.
Pós-doutorado
2014 - 2014
Pós-Doutorado. , Harvard University, HARVARD, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Fulbright Scholar Program, FULBRIGHT, Estados Unidos. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: ALFABETIZAÇÃO. , Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística / Especialidade: Aquisição de Linguagem Escrita.
2009 - 2010
Pós-Doutorado. , Université de Paris X, Nanterre, Paris X, França. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Aquisição de Linguagem / Especialidade: Aquisição de Linguagem Escrita. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: processos de escritura.
2003 - 2004
Pós-Doutorado. , Centre National de la Recherche Scientifique, CNRS, França. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. , Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: processos de escritura.
Formação complementar
2004 - 2004
O papel da escrita na formação do professor. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal de Alagoas, UFAL, Brasil.
2002 - 2003
Systémes Linguistiques Énonciation et Discursivité. (Carga horária: 45h). , Centre de Linguistique Française, SORBONNE, França.
1993 - 1993
Extensão universitária em A clínica do caso Althusser. (Carga horária: 10h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
1993 - 1993
Extensão universitária em Psicanálise e Linguagem: Revisitando Saussure. (Carga horária: 10h). , Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.
1990 - 1990
Disciplina: PSE - 103 Psicologia Experimental I. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.
1990 - 1990
Por uma alfabetização sem fracasso. (Carga horária: 40h). , Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, S.E.E.S.P, Brasil.
1989 - 1989
Cultura e desenvolvimento: uma teoria. (Carga horária: 6h). , Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, S.P.R.P, Brasil.
1989 - 1989
A influência da interação social. (Carga horária: 6h). , Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto, S.P.R.P, Brasil.
1987 - 1987
Arte-educação na pré-escola. (Carga horária: 26h). , Centro de Estudos da Escola da Vila, CEEV, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Writing Process.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Textual Genetics.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psycholinguistic.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática da língua escrita.
Organização de eventos
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Membro do Comitê Científico do 5th Eduling Meeting. 2023. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Científica do X ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DE ALAGOAS (EPEAL). 2023. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Científica do X ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DE ALAGOAS (EPEAL). 2022. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; POLLO, T. C. ; GODOV, D. M. A. ; BARRERA, S. D. ; LIMA, E. L. C. . Organizador da Mesa Redonda Aprender as letras: questões em torno do princípio alfabético. 2020. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; MIRANDA, A. R. M. ; SPINILLO, A. G. ; TENANI, L. E. ; PACIFICO, S. R. . Organizador da mesa redonda Produção Textual no Ensino Fundamental. 2020. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; JorME IV JORNADA INTERNACIONAL DO MANUSCRITO ESCOLAR. 2019. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Scientific Committee - 1st Literacy Summit. 2018. (Congresso).
Feytor-Pinto, Paulo ; PEREIRA, Luísa Alvares ; CALIL, E. ; CALIL, Eduardo . ArLERT Research School, ARLE (Estônia). 2017. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; PEREIRA, Luísa Alvares ; Feytor-Pinto, Paulo . MULTIMODAL REGISTRATION METHODS IN SCHOOL WRITING PROCESS RESEARCH SIG Research on reading, writing and oracies. 2017. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Divulgação e Discussão do livro Decole: Desenvolvendo competências de letramento emergente de Sylvia Domingos Barrera. 2017. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Membro da Comissão Científica - VIII EPEAL. 2017. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Membro da Comissão Científica - 4as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos. 2017. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Membro da Comissão Científica - III Jornadas de Leitura, Escrita e Sucesso Escolar. 2017. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Membro do Conselho Científico do II Simpósio Nacional de Crítica Genética e Arquivologia. 2016. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Membro da Comissão Científica - X ENAL. 2016. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; International Journey Ferdinand de Saussure and the Contemporary Linguistic Studies. 2013. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Membro da Comissão Científica - Jornada Internacional Ferdinand de Saussure e os estudos Linguísticos Contemporâneos. 2013. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; III Jornada do Manuscrito Escolar (III JorME). 2013. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; II Jornada do Manuscrito Escolar (II JorME). 2012. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; FERRAZ, Eraldo . VI Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas e I ANPAE-AL. 2011. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; I Jornada do Manuscrito Escolar. 2011. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; IV Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas. 2010. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Membro da Comissão Científica - EPEAL. 2009. (Congresso).
BELINTANE, Claudemir ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Disciplina: Ensino da leitura (incluindo alfabetização) e aquisição da linguagem: dupla implicação. 2008. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; FLORES, Valdir ; GREGOLIN, Rosário. . Ciclo de Palestras - "Linguagem, escola e mídia". 2006. (Outro).
OLIVEIRA, Zilma de Morais Ramos de ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Palestra "Pontos para se pensar um currículo para a creche". 2006. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Assistente do 5 Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem/ 1 Encontro Internacional sobre Aquisição da Linguagem. 2000. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; WILLEMART, Philippe . Ciclo de Palestras - "A Crítica Genética e os manuscritos literários". 2000. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; GRESILLON, Almuth. . Ciclo de Palestras - "A rasura no processo de criação em autores consagrados". 2000. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; LEMOS, Cláudia. . Ciclo de Palestras - "A criança e suas posições na língua". 2000. (Outro).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; III Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - III ELFE. 1999. (Congresso).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Colóquio "A linguagem sob diferentes olhares". 1999. (Outro).
Participação em eventos
5th Eduling Meeting.Scientific commitee. 2023. (Encontro).
IV International conference on teaching Grammar. Escolhas Gramaticais e qualidade narrativa na escrita colaborativa de alunos do 1 ciclo do ensino básico português. 2023. (Congresso).
Semana de pedagogia FRM.A lmportância do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) na Educação Brasileira. 2023. (Encontro).
Conedu. A RELEITURA DURANTE PROCESSO DE ESCRITURA EM TEMPO REAL DE ALUNOS RECÉM-ALFABETIZADOS. 2022. (Congresso).
CONEDU. DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS OCORRÊNCIAS DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO NA COLEÇÃO ÁPIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I. 2022. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Alfabetização. COMENTÁRIOS DESDOBRADOS SOBRE VÍRGULAS EM MANUSCRITOS ESCOLARES EM CURSO: UM ESTUDO COM ALUNOS BRASILEIROS RECÉM-ALFABETIZADOS. 2022. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Alfabetização. GT 08 - Produção Textual em Contexto Escolar. 2022. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Alfabetização. OFICINA 05: MANUSCRITO ESCOLAR E RASURA: CONTRIBUIÇÕES DO SISTEMA RAMOS PARA O ENSINO DA PRODUÇÃO ESCRITA. 2022. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Alfabetização. LEXICANALYTICS WEB: UMA FERRAMENTA DE ANÁLISE LEXICAL PARA AUXILIAR NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA ESCRITA ESCOLAR. 2022. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Alfabetização. AS OCORRÊNCIAS DE VÍRGULA EM MANUSCRITOS DE ESCREVENTES PORTUGUESES RECÉM-ALFABETIZADOS. 2022. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Alfabetização. DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS OCORRÊNCIAS DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO NA COLEÇÃO ÁPIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. (Congresso).
E-Calm Ecriture Scolaire et Universitaire: corpus, analyses Linguistiques, modélisations dedaidactiques. Analyser de larges corpus scolaires et universitaires. 2022. (Congresso).
IV Congresso Brasileiro sobre Alfabetização, Linguagens e Letramentos,. GÊNESE TEXTUAL: UM OLHAR SOBRE A ATIVIDADE METALINGUÍSTICA DE CONCORDÂNCIA VERBAL DE CRIANÇAS PORTUGUESAS DO 4o ANO PRIMÁRIO. 2022. (Congresso).
SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa. COMENTÁRIOS SOBRE O USO DA VÍRGULA POR CRIANÇAS QUE DIALOGAM ENQUANTO ESCREVEM O MESMO TEXTO. 2022. (Congresso).
VIII SIMELP - Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa.. ROJETO INTERWRITING E SISTEMA RAMOS: comentários metalinguísticos feitos por alunos brasileiros, portugueses e franceses. 2022. (Congresso).
7th International Conference on Grammar & Text ? GRATO. Atividades metalinguísticas e verbalizações de termos metalinguísticos em processos de escritura textual escolar a dois. 2021. (Congresso).
Colloque : "L'école primaire au 21e siècle". Les Ratures et les activités métalinguistiques chez les élèves brésiliens de 7 ans : deux types de commentaires caractérisés dans le brouillon en train de se faire . 2021. (Congresso).
Colloque L 'ecole primaire au XXIe siecle . Ponctuation et activités métalinguistiques : une étude de cas sur l'utilisation des virgules chez deux élèves du Cours Préparatoire.. 2021. (Congresso).
EDUCOM. A Criação Dos Nomes Dos Personagens Em Histórias Inventadas: A Atividade Metalinguística Relacionada Às Rasuras Orais Em Uma Situação De Escrita Colaborativa. 2021. (Congresso).
EDUCON. As rasuras e os comentarios metalinguisticos ocorrentes nos manuscritos escolares produzidos por alunos recem alfabetizados. 2021. (Congresso).
EduLing virtual meeting. 2021. (Encontro).
E por falar na linguagem da criança... (GEALin/FCL-Ar).A produção de texto na sala de aula: da rasura oral ao manuscrito escolar. 2021. (Encontro).
IX Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa.A ESCRITA DE ALUNOS RECÉM-ALFABETIZADOS: UM ESTUDO SOBRE A DENSIDADE E DIVERSIDADE LEXICAL.. 2021. (Simpósio).
V Encontro Nacional sobre a Linguagem da Criança: A relação língua-discurso em estudos aquisicionais prospectivos. Cultura, memoria e lingua-discurso em processos de criacao de alunos recem-alfabetizados. 2021. (Congresso).
V Simpósio Nacional de Crítica Genética e Arqueologia.Gênese textual e rasura: as contribuições do sistema ramos para o ensino de português. 2021. (Oficina).
V Simpósio Nacional de Crítica Genética e Arquivologia. Gênese textual e Criatividade em títulos de histórias inventadas por alunos portugueses. 2021. (Congresso).
V Simpósio Nacional de Crítica Genética e Arquivologia. Gêsene Textual e manuscrito escolar: estudos recentes. 2021. (Congresso).
XI ENAL - Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem.avaliador(a) ad hoc de trabalhos. 2021. (Encontro).
XI ENAL - Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem.Aquisição da Leitura e da Escrita. 2021. (Encontro).
Abralin ao Vivo.Aprender as letras, questões em torno do princípio alfabético. 2020. (Encontro).
Abralin ao Vivo: produção textual no ensino fundamental e atividades metalinguisticas/.As marcas de pontuação em manuscritos escolares de alunos recém-alfabetizados: o que comentam sobre elas?. 2020. (Encontro).
Congresso Nacional de Linguística Aplicada. Rasura Oral Comentada: o que pode indicar em relação à gênese textual de histórias inventadas?. 2020. (Congresso).
Jornada Pedagógica 2020 - São Miguel dos Campos.Criativideade e Autoria: como os alunos inventam seus textos e papel da literacia familiar e escolar. 2020. (Encontro).
Seminário Docente PPGLL.Genética Textual e a rasura: contribuições do Sistema Ramos para o ensino de Português. 2020. (Seminário).
5ª Jornada Internacional de Alfabetizacao. A RIQUEZA LEXICAL EM PRODUCOES TEXTUAIS DE ALUNOS RECEM-ALFABETIZADOS. 2019. (Congresso).
5ª Jornada Internacional de Alfabetização. OCORRÊNCIAS DE TERMOS LINGUÍSTICOS NA FALA DA PROFESSORA E DOS ALUNOS: ESTUDO SOBRE AS RELAÇÕES DESSES TERMOS COM AS ATIVIDADES METALINGUÍSTICAS EFETIVADAS DURANTE PROCESSOS DE ESCRITURA A DOIS. 2019. (Congresso).
ConGram - III INTERNATIONAL CONFERENCE ON TEACHING GRAMMAR. The Use of Punctuation by Primary School Students Writing Texts Collaboratively: A Franco- Brazilian Comparative Study. 2019. (Congresso).
ConGram - III INTERNATIONAL CONFERENCE ON TEACHING GRAMMAR. A competAncia metalinguistica em relagdo com a escrita de hist6rias em dois momentos do percurso escolar de alunos do t.o ciclo. 2019. (Congresso).
ConGram - III INTERNATIONAL CONFERENCE ON TEACHING GRAMMAR. A multimodal analysis of newly literate Brazilian children's'online' revisions during the composition of text and their spontaneous metalinguistic dialogue: the prevalence of the graphical-spatial dimension. 2019. (Congresso).
EIRE - VI Encontro Internacional de Reflexão sobre a Escrita - algumas décadas de Investigação e Ensino.Genética Textual e processo de produção de texto na sala de aula do 1 Ciclo. 2019. (Oficina).
EIRE - VI Encontro Internacional de Reflexão sobre a Escrita - algumas décadas de Investigação e Ensino.Projeto InterWriting/Diade e o Sistema Ramos: alguns estudos sobre rasuras comentadas por alunos (brasileiros, franceses e portugueses) recém alfabetizados. 2019. (Encontro).
EPEAL IX Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas (E.Sistema Ramos: método para captura multimodal de processos de escritura em sala de aula e suas potencialidades investigativas. 2019. (Oficina).
Evora AEL The Lusophone World. A construcao de titulos para historias inventadas: estudo genetico sobre processos de criacao textual de uma dupla de alunos portugueses. 2019. (Congresso).
I Jornada de Estudo Escrita na Escola.Sistema Ramos e Gênese textual na sala de aula: de que modo títulos são inventados em narrativas ficcionais de alunos brasileiros e portugueses. 2019. (Encontro).
JorME IV Jornada Internacional do Manuscrito Escolar.Projeto InterWriting/Turinge a importância do Sistema Ramos para investigações sobre processos de escritura em tempo e espaço real em sala de aula. 2019. (Encontro).
Jornada de Estudo Escrita na Escola.Revisão durante a produção textual: o que alunos recém alfabetizados rasuram (e comentam) quando inventam histórias. 2019. (Encontro).
Reformuler: une quetion de genres?.Reformular ou Rasurar? Quando a interpretação do sentido cede lugar aos aspectos gráfico-espaciais em manuscritos escolares de alunos recém alfabetizados. 2019. (Simpósio).
ICA - 56th Congresso Internacional de Americanistas. Relações entre letramento escolar, ortografia e rasuras orais comentadas em alunos portugueses recém-alfabetizados. 2018. (Congresso).
ICLTSLA International Research Conference on Language Teaching and Second nd Language Acquisition. Recognition of Spelling Problems during the Text in Progress: A Case Study on the Comments Made by Portuguese Students Newly Literate. 2018. (Congresso).
III Encontro Temático APL/ESE: Formação, Investigação e Ensino da Língua.Revisão online em manuscritos escolares. 2018. (Encontro).
Instituto de Estudos Avancados - USP-Ribeirão.Sistema Ramos, producao textual e aprendizagem. 2018. (Encontro).
SBPC - 70th Reunião Anual da SBPC. Análise do comportamento dos indicadores linguísticos em produções textuais de alunos recém-alfabetizados. 2018. (Congresso).
SIELP - VII Simpósio Internacional de Ensino da Língua Portuguesa - SIELP.A construção de títulos para histórias inventadas: estudo genético sobre processos de criação textual de uma dupla de alunas portuguesas. 2018. (Simpósio).
XIV CICLO DE CONFEREIICIAS EM AQUISICAO DE LINGUAGEM.Como alunos rec6m-alfabetizados inventam titulos em narrativas ficcionais? A importAncia do Sistema Ramos para o registro da g6nese textual em sala de aula. 2018. (Encontro).
XIV CICLO DE CONFEREIICIAS EM AQUISICAO DE LINGUAGEM.Quest6es metodol6gicas em Aquisigio da Linguagem. 2018. (Encontro).
XIV CICLO DE CONFEREIICnS EM AQUISIEAO OA LINGUAGEM.Rasura oral comentada e atividade metalinguistica durante processos de escritura em tempo e espago real da sala de aula: relag6es entre o que se ensina e como se aprende. 2018. (Encontro).
3ªs Jornadas Internacionais de Alfabetização. SISTEMA RAMOS: um novo método para captura multimodal de processos de escritura a dois no tempo e no espaço real da sala de aula. 2017. (Congresso).
3ªs Jornadas Internacionais de Alfabetização.A PRODUÇÃO DE TEXTOS NOS ANOS INICIAIS DA ESCOLARIDADE. 2017. (Simpósio).
3ªs Jornadas Internaiconais de Alfabetização. A revisão textual online em processos de escritura a dois: estudo sobre as rasuras e comentários feitos por uma dupla de alunos recém-alfabetizados. 2017. (Congresso).
ARLE 11th conference of the International Association for Research in L1 Education. Early recognition of spelling problems in invented stories analysis of the writing processes of a dyad of newly literate students. 2017. (Congresso).
ARLE 11th conference of the International Association for Research in L1 Education. Writing in the classroom: a comparative study between collaborative and individual writing tasks with boys and girls. 2017. (Congresso).
ArLERT Research School.Multimodal registration methods in school writing process research. 2017. (Oficina).
Congresso Internacional "O conto: o cânone e as margens". Os títulos de contos que crianças (re)contam: uma 'poética' da brevidade sem a angústia da influência. 2017. (Congresso).
GRATO - 5th International Conference on Grammar end Text - GRATO. Reconhecimento antecipado e reconhecimento posterior de problemas ortográficos durante a produção de texto: análise de processos de escrita em tempo real de uma díade recém-alfabetizada. 2017. (Congresso).
IADA - 27th IADA Conference. School culture and spontaneous speech in writing processes by two students: Comparative study on punctuation marks made by Brazilian and French studentes and their comments. 2017. (Congresso).
IADA - 27th IADA Conference. The direct speech genesis in school manuscripts: a comparative study of two recently alphabetized student's dyads. 2017. (Congresso).
II Encontro Temático APL/ESE: Formação, Investigação e Ensino da Língua.Intitular contos no 1 Ciclo:um estudo com crianças de 2 e 4 anos. 2017. (Encontro).
IV Congresso Internacional sobre a Metáfora na Linguagem e no Pensamento. Gênese Textual de metáforas em dois poemas escolares: interfaces entre cultura letrada, relações associativas. 2017. (Congresso).
Lições Públicas de Linguagem e Educação: Escrita, autoria e escolo.Autoria na sala de aula: como (dónde) vem as ideias dos alunos durante a criação de textos. 2017. (Encontro).
PIBIC - XXVII Encontro de Iniciação Científica PIBIC/UFAL.Estudos comparativos de manuscritos de alunos recém-alfabetizados. 2017. (Encontro).
VI Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa.Semelhanças e diferenças na gênese textual de falas de personagens construídas por duas díades recém-alfabetizadas. 2017. (Simpósio).
VI Simpósio Mundial de Estudos da Língua Portuguesa.Escritura compartilhada na sala de aula: um estudo comparativo dos erros e comentários ortográficos produzidos por uma díade brasileira recém-alfabetizada. 2017. (Simpósio).
WRAB - Writing Research Across Borders IV. The dynamics of the in-pair writing process and the reflection on spelling: analysis of orthographic oral erasures made by a dyad of recently literate Portuguese students. 2017. (Congresso).
WRAB - Writing Research Across Borders IV. Sinais de pontuacao e comentarios feitos por alunos recem-alfabetizados: estudo comparativo entre duplas de alunos brasileiros e franceses. 2017. (Congresso).
WRAB - Writing Research Across Borders IV. Dando nome a princesas: a rasura oral com comentario textual e as pistas sobre a intertextualidade em textos de criancas recem-alfabetizadas. 2017. (Congresso).
GELNE - XXVI Jornada do GELNE. Diversidade lexical em manuscritos escolares de alunos portugueses: análise de histórias inventadas escritas em duplas. 2016. (Congresso).
GELNE - XXVI Jornada do GELNE.Os comentários textuais e o que eles revelam sobre a intertextualidade em processos de escritura colaborativa por díades recém-alfabetizadas. 2016. (Seminário).
III SER - Seminário de Estudos e Reflexões.O que alunos pensam quando pontuam um texto?. 2016. (Seminário).
III Simpósio Nacional de Crítica Genética e Arquivologia. GÊNESE DE FALAS DE PERSONAGENS um estudo em contos etiológicos inventados. 2016. (Congresso).
III Simpósio Nacional de Crítica Genética e Arquivologia.Os limites do produto (manuscrito) para a interpretação do processo (texto em curso): análise de rasuras produzidas por alunas recém-alfabetizadas. 2016. (Simpósio).
III Simpósio Nacional de Crítica Genética e Arquivologia.Escritura em tempo real na sala de aula: métodos e novas técnicas de registro do texto em curso. 2016. (Oficina).
Programa de Pós-Graduação em Distúrbios da Comunicação Humana.O que alunos pensam quando pontuam um texto?. 2016. (Outra).
SIG Writing 2016 Conference. Lexical diversity and lexical density in texts written by newly literate students: a comparative study of individual and dyadic productions. 2016. (Congresso).
SIG Writing 2016 Conference. Writing in dyads and the genesis of the punctuation marks: what the recently alphabetized dyad?s comments reveal about their apprenticeship. 2016. (Congresso).
XXI Semana de Humanidades.Sistema Ramos: um novo método para o mapeamento dos sinais de pontuação no manuscrito em curso. 2016. (Seminário).
XXI SEMANA DE HUMANIDADES.AUTORIA NA SALA DE AULA: como (e de onde) v6m as ideias dos alunos durante a criaqflo textual?. 2016. (Outra).
CIMLP - International Conference on Metaphor in Language and Thought. A construção de metáforas na escritura de um poema produzido por alunos recém alfabetizados. 2015. (Congresso).
ENAL - III Encontro Nacional sobre a Linguagem da Criança.A criança na / com a escrita e a leitura (mesa redonda). 2015. (Encontro).
ENAL - III Encontro Nacional sobre a Linguagem da Criança.Sistema Ramos: sistema de captura multimodal - em tempo e espaço real - de processos de escritura em sala de aula. 2015. (Encontro).
ENAL- III Encontro Nacional sobre a Linguagem da criança.Literatura Infantil, ciências e criação textual: relações entre contos eitiológicos e conceitos cientificos em processos de escritura em ato. 2015. (Encontro).
ENAL- III Encontro Nacional sobre a Linguagem da criança.A dispersão / coesão do outro diante dos enlaçamentos entre meios, suportes e gemtes (sessão coordenada). 2015. (Encontro).
IAIMTE - 10th IAIMTE Conference. The Genesis of Titles in the Creation of Etiological Tales when creating fictional narratives depends on the newly literate students? scientific knowledge. 2015. (Congresso).
IAIMTE - 10th IAIMTE Pre-Conference. 2015. (Encontro).
SILE - Symposium International sur la littératie à l'école.The meaning of words and how they relate to the course text: study about the semantic comments made by the 7-year old students while writing a text. 2015. (Simpósio).
SILE - Symposium International sur la littératie à l'école.The reported speech in etiologic tales invented by recently-alphabetized students"from oral to written text. 2015. (Simpósio).
XI Ciclo de Conferências em Aquisição de Linguagem.(Como) De onde vem as ideias dos alunos recém-alfabetizados quando inventam histórias. 2015. (Outra).
ALFAL - XVII Congreso ALFAL. RASURAS ORAIS NA CRIAÇÃO DE CONTOS ETIOLÓGICOS DE UMA DÍADE DO 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO DE CASO. 2014. (Congresso).
ALFAL - XVII Congreso ALFAL. Estudo comparativo de rasuras orais comentadas em alunas de diferentes níveis socioeconômico e cultural. 2014. (Congresso).
ALFAL - XVII Congreso ALFAL. Processo de escritura a dois e rasura oral: um estudo longitudinal do que comentam alunas recém-alfabetizadas enquanto escrevem histórias inventadas. 2014. (Congresso).
WRAB - Writing Research Across Borders. Ramos System: evaluation of two devices for capturing real time multimodal writing in the classroom. 2014. (Congresso).
WRAB - Writing Research Across Borders. Des relations associatives dans la génération d'idées de titres pour des récits de fiction. 2014. (Congresso).
WRAB - Writing Research Across Borders. Participe à une table ronde. 2014. (Congresso).
4ème Rencontres internationales de l'interactionnisme socio-discursif.Verbos de discurso reportado em contos etiológicos inventados: um estudo contrastivo em manuscritos de alunos brasileiros e franceses. 2013. (Encontro).
ENAL - IX Encontro Nacional de Aquisição da Linguagem / III EIAL - Encontro Internacional de Aquisição da Linguagem.As relações entre letramento escolar e aquisição da linguagem escrita na criação de dois contos etiológicos. 2013. (Encontro).
II Encontro Luso-Brasileiro sobre o Trabalho Docente e Formação.Ensino e aprendizagem na produção de textos: reflexões metalinguísticas de alunos recém-alfabetizados em processos de escritura em ato. 2013. (Encontro).
International Society of Applied Psycholinguistics - ISAPL. 2013. (Congresso).
Jornada Internacioanal Ferdinand de Saussure e os estudos Linguísticos Contemporâneos / II Simpósio nacional de Estudos sobre os Manuscritos de Ferdinand de Saussure.Relações associativas em processos de escritura em ato: uma leitura a partir de Saussure. 2013. (Simpósio).
Simpósio Pesquisas aplicadas sobre o trabalho de ensinar: dos dispositivos didáticos às mediações formativas - 19 InPLA. Efetivação de propostas de produção de texto: a postura dos professores quando alunos concluem seus textos. 2013. (Congresso).
Symposium international sur la littératie à l'école.Writing in the classroom; associative networks in the genesis of an invented poem. 2013. (Simpósio).
Symposium international sur la littératie à l'école.Textual genesis in the writing of newly literate Brazilian students: analysis os school literacy elements in the production of titles for fictional narratives. 2013. (Simpósio).
VII SIGET.Ocorrências de discurso reportado em contos etiológicos inventados por alunos de 7 anos: estudo preliminar. 2013. (Simpósio).
1 Seminário de pesquisa Livros Didáticos de Língua Portuguesa.Contos etiológicos em livros didáticos de português: leitura e produção em questão. 2012. (Seminário).
1 Seminário de pesquisa Livros Didáticos de Língua Portuguesa.Produção de texto em livros didáticos de português: da proposta à sua efetivação. 2012. (Seminário).
54 International Congress of Americanists. Para além do audio-visual: construção de uma ferramenta que capte a complexidade de um processo de escritura em sala de aula. 2012. (Congresso).
II Encontro sobre a linguagem da criança/I Colóquio sobre alfabetização do Núcleo de Araraquara.Dialogismo, memória, associaçãoem processos de escritura em ato. 2012. (Seminário).
III Congrès Mondial de Linguistique Française. Texte-dialogal, hasard et rature orale : analyse des processus d'écriture à deux par des élèves récemment alphabétisés. 2012. (Congresso).
III Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros textuais - SINALGE.Diálogos em torno da Linguística Saussuriana. 2012. (Simpósio).
II Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento - II SENAL.Verbos de Discurso Reportado em Contos Etiológicos Inventados por Alunos do 2 Ano do Ensino Fundamental. 2012. (Seminário).
VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - ELFE.Processo de escritura: diferentes abordagens teórico-metodológicas. 2012. (Encontro).
VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - ELFE.Processo de Escrita a dois: O texto dialogal e Tipos de Rasuras em Alunos Recém Alfabetizados. 2012. (Outra).
VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - ELFE.O escrevente Novato e seu Texto: Diferentes Abordagens Teórico-metodológicas e Estudos Recentes. 2012. (Outra).
VI Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - ELFE.A presença do dircurso reportado em contos etiológicos inventados por alunos brasileiros e franceses. 2012. (Outra).
VII Congresso de Alfabetização/V Congresso de Educação Infantil/V congresso de Educação de de Jovens e Adultos. A constituição do sujeito na aquisição da leitura e da escrita. 2012. (Congresso).
VII International GSCP Conference: Speech and Corpora. Paired fiction writing : the dialogal text as a structure that triggers ?verbal erasure?. 2012. (Congresso).
XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste.Processo de escritura em ato e letramento: Um estudo genético da criação de um conto etiológico. 2012. (Outra).
XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste.Onomatopeia, história em quadrinhos e contexto escolar: uma abordagem multimodal. 2012. (Outra).
18o. InPLA (Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada).Apropriação do discurso reportado em histórias em quadrinhos inventadas por alunos do segundo ano do ensino fundamental. 2011. (Encontro).
1as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos.Tópico discursivo na escritura de hiistórias em quadrinhos: o papel da imagem no processo de criaçõ de alunas. 2011. (Encontro).
1as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos.Movimento de autoria e onomatopeia: descrição em processos de escritura em ato estabelecidos por uma díade de alunas recém-alfabetizadas. 2011. (Outra).
59° GEL (Seminário do Grupo de Estudo Linguísticos do Estado de São Paulo).Apropriação do discurso reportado em histórias em quadrinhos inventadas por alunos do segundo ano do ensino fundamental. 2011. (Seminário).
II ELEGE (Encontro de Leitura e Escrita do GELING).A escuta do invisível. 2011. (Encontro).
III SIMELP (Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa: a formação de novas gerações de falantes de português no mundo).Coordenação do Simpósio 28: Manuscritos escolares e seus processos de escritura. 2011. (Simpósio).
III SIMELP (Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa: a formação de novas gerações de falantes de português no mundo).Manuscrito escolar e ortografia: erro e rasura em reescritas de contos por um aluno do sistema escolar brasileiro. 2011. (Simpósio).
III SIMELP (Simpósio Mundial de Estudos de Língua Portuguesa: a formação de novas gerações de falantes de português no mundo).Manuscritos Escolares e representações de onomatopeias: um estudo de histórias em quadrinhos inventadas por alunos recém-alfabetizados. 2011. (Simpósio).
V ECLAE (Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.Escrita, Ensino e Singularidade. 2011. (Encontro).
VI EPEAL (Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.A Mônica está mandando o Cebolinha parar: características iniciais de discurso Reportado na história em quadrinhos inventada. 2011. (Encontro).
VI EPEAL (Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.DD em HQ: formas de representação em processos de escritura em sala de aula. 2011. (Encontro).
VII ABRALIN (Congresso Internacional da Abralin). Rasura oral em processos de escritura em ato: definição, descrição e funcionamento. 2011. (Congresso).
VII ABRALIN (Congresso Internacional da Abralin). Processo de escritura em ato de histórias em quadrinhos: estudo das articulações imagem-texto feitas por uma díáde de alunas recém-alfabetizada. 2011. (Congresso).
VI SIGET (Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais). Manuscritos Escolares e representações de onomatopeias: um estudo de histórias em quadrinhos inventadas por alunos recém-alfabetizados. 2011. (Congresso).
VI SIGET (Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais).Ensino, Gêneros e Escrituras: a subjetividade em questão. 2011. (Simpósio).
VI SIGET (Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais).Processo de escritura (em ato) a dois: acaso e dialogismo na rasura oral. 2011. (Simpósio).
XIII IADA (Congrès International sur l?Analyse du Dialogue). Dialogues entre deux élèves dans les processus d'écriture de récit d'invention : les ratures orales et ses formes de représentations. 2011. (Congresso).
XVI ALFAL (Congreso Internacional de la Asociación de Linguística y Filologia de la América Latina. A rasura oral no diálogo: fenõmeno co-enunciativo de processos de escritura a dois. 2011. (Congresso).
XVI ALFAL (Congreso Internacional de la Asociación de Linguística y Filologia de la América Latina. Formas de discurso reportado em narrativas ficcionais escritas por alunos brasileiros e franceses. 2011. (Congresso).
11e rencontres des chercheurs en didactique des littératures: enseigner les littératures dans le souci de la langue. LA LENGUA ES UN SISTEMA DE CITAS Relation entre les poèmes de poètes et les poèmes d'élèves brésiliens récemment alphabétisés. 2010. (Encontro).
4eme Journée d'études InterGap Interations dans le groupe et apprentissages. 2010. (Outra).
58o. Seminário do GEL.Histórias de Nara: análises da interferência de onomatopeias em seus manuscritos. 2010. (Seminário).
58o. Seminário do GEL.A rasura oral em processos de escritura em ato: descrição e funcionamento. 2010. (Seminário).
Congresso Internacional Linguagem e Interação II. Nome de personagem em histórias inventadas: o que alunos do ciclio inicial inventam. 2010. (Congresso).
Formation continue 1er degré.Le poème et le processus d'écriture en acte dans la classe. 2010. (Outra).
I Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso.A rasura oral em processos de escritura em ato: definição, descrição e funcionamento. 2010. (Encontro).
I Encontro sobre a linguagem da criança: sentido, corpo e discurso.Moderador da mesa redonda Aquisição da lingaugem, infância e representação. 2010. (Encontro).
I Encontro sobre a linguagem na criança: sentido, corpo e discurso.Rasura oral em processos de escritura em ato: definição, descrição e funcionamento. 2010. (Encontro).
II Encontro Internacional de Pedagogia.A importância do livro didático de português para a produção de texto. 2010. (Encontro).
III Colóquio Aled Brasil.Discurso reportado em histórias em quadrinhos "inventados": Formas de representação iniciais na apropriação de um gênero. 2010. (Outra).
III Colóquio Aled Brasil.Escritura e relações associativas: singularidade e imprevisibilidade da rasura no processo de criação em ato de um poema. 2010. (Outra).
I Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento.Trajetórias do letramento: descrição de práticas discursivas orais envolvendo materiais impressos e a narrativa ficcional. 2010. (Seminário).
I Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento.Rasura oral: marcas invisíveis do manuscrito escolar. 2010. (Seminário).
I Seminário Nacional de Alfabetização e Letramento.Trajetórias de letramento: descrição de práticas discursivas orais envolvendo materiais impressos e a narrativa ficcional. 2010. (Seminário).
IV ECLAE - Encontro das Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.SINGULARIDADES EM MANUSCRITOS DE ALUNOS DE EJA: DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE RUPTURAS EM SINTAGMAS NOMINAIS. 2010. (Encontro).
IX ENIL - Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-Verbal.Onomatopeia, gramática e histórias em quadrinhos: reflexões sobre o que produzem alunos do 2 ano do Ensino Fundamental. 2010. (Encontro).
IX ENIL - Encontro Nacional de Interação em Linguagem Verbal e Não-Verbal.O que meninos e meninas inventam ao nomear os personagens de suas histórias. 2010. (Encontro).
Journée d'études Observer et compreendre la dynamique de la production de texte.Écriture et rapports associatifs: la sigularité dans les processus de création de poèmes à l'école. 2010. (Outra).
REUNIÕES DO GRUPO DE PESQUISA NALíngua (CNPq).DEBATES DO GRUPO DE PESQUISA NALínguas. 2010. (Outra).
V Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.Textos escritos na escola: a produção de onomatopeias de riso e os indícios de intertextualidade em falas de personagens de histórias em quadrinhos. 2010. (Encontro).
V encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas - EPEAL. 2010. (Outra).
V EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.Trajetórias de letramento: descrição de práticas discursivas orais envolvendo materiais impressos e a narrativa ficcional. 2010. (Encontro).
V EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.Discurso reportado em histórias em quadrinhos "inventados": Formas de representação iniciais na apropriação de um gênero. 2010. (Encontro).
V EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação em Alagoas.Textos escritos na escola: a produção de onomatopeias de riso e os indícios de intertextualidade em falas de personagens de histórias em quadrinhos. 2010. (Encontro).
VIII SEPELLA - Seminário de Pesquisa em Linguística e Linguística Aplicada.Escritura e criação na sala de aula. 2010. (Seminário).
VIII SEPELLA - Seminário de Pesquisa em Linguística e Linguística Aplicada.Debatedor de trabalhos de alunos de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da UFU. 2010. (Seminário).
X Congresso Internacional da APCG. Da fala de uma ideia à forma de uma escrita: diálogos em histórias em quadrinhos. 2010. (Congresso).
19 EPENN.Nomeação de personagens em histórias inventadas. 2009. (Encontro).
19 EPENN.Era um vez um cidade: tensões e rupturas em início de histórias inventadas por alunos de EJA. 2009. (Encontro).
19 EPENN.O uso dos gibis de Maurício de Souza na sala e aula: a onomatopeia em manuscritos escolares de alunos de 2ª ano do Ensino Fundamental. 2009. (Encontro).
IV Encontro das Ciências da Linguagem Aplicada ao Ensino (ECLAE).SINGULARIDADES EM MANUSCRITOS DE ALUNOS DE EJA: descrição e análise de rupturas em sintagmas nominais. 2009. (Encontro).
IV EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.HQ E Gestar: tratamento didático do 2 ao 9 ano do Ensino Fundamental. 2009. (Encontro).
IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Lationo-Americana. 2009. (Congresso).
IX Congresso Iberoamericano de História da Educação Lationo-Americana. Isabel e seus escritos: reflexos de práticas e de textos inseridos em uma cultura letrada. 2009. (Congresso).
Multimodalité de la communication chez l?enfant :gestes, émotions, langage et cognition.Entre gestes, parole et écrit: les enjeux du processus d'écriture en acte dans le contexte scolaire. 2009. (Outra).
Semana de Pedagogia 2009.Alfabetização e Letramento: articulações com a educação infantil e com o ensino fundamental de 9 anos. 2009. (Outra).
VI Congresso Internacional da ABRALIN. Modalização autonímica como marca de ruptura do dizer: análise das cartas de um aluno 'psicótico'. 2009. (Congresso).
VI Congresso Internacional da ABRALIN. Histórias em Quadrinhos: tratamento didático oferecido pelo Programa de Formação Continuada "GESTAR". 2009. (Congresso).
VI Congresso Internacional da ABRALIN. A rasura como elemento de (in)consistência no processo de escritura em sala de aula. 2009. (Congresso).
V SIMPÓSIO INTERNACIONALDE ESTUDOS DE.GÊNEROS TEXTUAIS - V SIGET.A interdiscursividade em títulos de histórias inventadas por alunos da 3ª série. 2009. (Simpósio).
V SIMPÓSIO INTERNACIONALDE ESTUDOS DE.GÊNEROS TEXTUAIS - V SIGET.Descrição e análise de onomatopéias presentes em manuscritos escolares de alunos de 22 ano do ensino fundamental. 2009. (Simpósio).
XII Congrès International sur l?Analyse du Dialogue (IADA). LE DIALOGUE EN PROCESSUS D?ÉCRITURE EN ACTE: MODALISATIONS AUTONYMIQUES DANS LA CRÉATION DE POÈMES EN CONTEXTE SCOLAIRE. 2009. (Congresso).
56 GEL.Histórias de Nara: análises da interferência de onomatopéias em seus manuscritos. 2008. (Simpósio).
9 Congresso Internacional da APCG. Onomatopéias em manuscritos escolares: formas de interferência, modos de subjetivação. 2008. (Congresso).
De la France au Québec l'écriture dans tous ses états. Dérapages du dire dans le processus d'écriture à deux: effets d'écoute, marques de non-coincidence. 2008. (Congresso).
III Congresso Internacional sobre Metáfora na Linguagem e no Pensamento. Operadores metafóricas e metonímicas e atividades metalinguisticas: algumas não-coincidencias enunciativas e seus efeitos em processos de escritura em ato. 2008. (Congresso).
III Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas - EPEAL.Onomatopeias e palavras expressivas em histórias em quadrinhos da Turma da Mônica: descrição e mudança. 2008. (Encontro).
III Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas - EPEAL.Personagens em histórias inventadas: a influência nas nomeações. 2008. (Encontro).
III Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas - EPEAL. 2008. (Encontro).
III Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas - EPEAL.Inventar quadrinhos: propostas didáticas para a produção de texto em sala de aula. 2008. (Encontro).
I International Congress in Child Studies. Textos escritos em casa: subjetividades em manuscritos de duas meninas em processo de alfabetização. 2008. (Congresso).
V Ciclo de Conferências - Aquisição da Linguagem.Escuta e não-coincidência do dizer: algumas questões sobre a relação da criança com seu texto. 2008. (Outra).
V Congresso Acadêmico da UFAL. Inventar quadrinhos: propostas didáticas para produção de texto em sala de aula. 2008. (Congresso).
V Congresso Acadêmico da UFAL. Onomatopéias e palavras expressivas em histórias em quadrinhos da Turma da Mônica: descriçao e mudança. 2008. (Congresso).
XV ALFAL. Subjetividade e alteridade marcadas em histórias escritas por uma menina de seis anos. 2008. (Congresso).
XV ALFAL. O "controle do sentido" como efeito de não coincidência do dizer. 2008. (Congresso).
XXII Jornada Nacional de Estudos Lingüísiticos.O que faz a rasura em um poema inventado?. 2008. (Outra).
XXII Jornada Nacional de Estudos Lingüísiticos.Onomatopéias em manuscritos escolares: formas de interferência, modos de subjetivação. 2008. (Outra).
XXII Jornada Nacional de Estudos Linguísticos.O que faz a rasura em um poema inventado?. 2008. (Encontro).
16 COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Produção de texto no livro didático e suas armadilhas: leituras que (des)colam (n)o texto do aluno. 2007. (Congresso).
16 COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Diversidade textual e produção de textos em um livro didático de língua portuguesa (im)possibilidades de produção. 2007. (Congresso).
16 COLE - Congresso de Leitura do Brasil. O bilhete do professor e os texto do aluno: diálogos em (des)encontro. 2007. (Congresso).
16 InPLA. Onomatopeias e metáforas visuais em manuscritos escolares de alunos em processo de alfabetização. 2007. (Congresso).
16 InPLA.Leitura de HQ e o que os livros didáticos valorizam nas propostas de interpretação de texto. 2007. (Encontro).
16 InPLA.Produção de texto na 3ª série do Ensino Fundamental: o que e como são apresentadas as propostas em 3 livros didáticos de português. 2007. (Encontro).
16 InPLA.Escrever HQ: análise de algumas propostas didáticas. 2007. (Encontro).
16 InPLA.O que resta para o aluno escrever?: análise de uma prática de textualização em sala de aula de 2ª série, a partir de uma proposta do livro didático Vitória-Régia. 2007. (Encontro).
16 InPLA.Atividades de produção de texto em 2ªs séries do Ensino Fundamental: relações entre o PROFA e a prática do professor. 2007. (Encontro).
16 InPLA.Coordenador de comunicação coordenada no tema Análise dialógica do verbo-visual. 2007. (Encontro).
18 EPENN - Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste.Propostas de produção textual em livros didáticos de alfabetização. 2007. (Encontro).
18 EPENN - Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste.Chat, carta, mensagem OU bilhete? O que resta para o aluno escrever: análise de uma prática de textualização em sala de aula de 2ª série. 2007. (Encontro).
18 EPENN - Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste.Proposta de produção de texto do livro didático "Com texto e trama" e suas relações com o Guia de livro didático. 2007. (Encontro).
18 EPENN - Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste.Atividades de escrita em livros didáticos de língua portuguesa de 3ª série do Ensino Fundamental. 2007. (Encontro).
18 EPENN - Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste.A linguagem nos quadrinhos da Turma da Mônica. 2007. (Encontro).
18 EPENN - Encontro de Pesquisa Educaional do Norte e Nordeste.Mesa-redonda Educação e Linguagem. 2007. (Encontro).
4 SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.História e poema inventados: modalizações que marcam suas diferenças. 2007. (Simpósio).
4 SIGET - Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.Coordenador da sessão de comunicações intitulada "Gêneros textuais, processos de aprendizagem e subjetivação". 2007. (Simpósio).
8 th ISAPL - 8th International Congress of Internacional Society of Applied Psycholinguistics. As posições im-previsíveis da letra "R" em um manuscrito de uma criança em processo de alfabetização. 2007. (Congresso).
8 th ISAPL - 8th International Congress of Internacional Society of Applied Psycholinguistics. Figuras de Texto e identificação: análise dos 'cadernos de histórias' escritos por Isabel. 2007. (Congresso).
I CONEL - Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem. A homonímia como lugar de produção equívoca na emergência do erro ortográfico singular. 2007. (Congresso).
I CONEL - Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem. Livro didático de português de 2ª série, prática de textualização e os efeitos sobre seus manuscritos. 2007. (Congresso).
I CONEL - Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem. Singularidades ortográficas no processo de aquisição da escrita. 2007. (Congresso).
II EPEAL - Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Histórias em quadrinhos: propostas de leitura e interpretação nos livros didáticos de português. 2007. (Encontro).
III ECLAE - Encontro de Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino.Análise dos processos de escritura em ato: o estranho efeito do próprio dizer. 2007. (Encontro).
III Seminário de Alfabetização e Linguagem.Leitura: fios para a escritura. 2007. (Seminário).
IV Congresso Acadêmico da Ufal. Propostas de produção de textos com histórias em quadrinhos no livro didático de português. 2007. (Congresso).
IV Congresso Acadêmico da UFAL. Leitura e interpretação dos quadrinhos nos livros didáticos de português. 2007. (Congresso).
IV Semana de Humanidades - UEPB.'Era uma vez um passeio no museu': análise do cruzamento de gêneros em relatos escritos por alunos de alfabetização. 2007. (Encontro).
LIVRES - Simpósio Internacional Livro Didático: educação e história.O livro didático de português: análise das propostas de produção de texto no Ensino Fundamental. 2007. (Simpósio).
Semana de Pedagogia.Autoria e produção de texto na escola. 2007. (Outra).
V ABRALIN - Congresso Internacional da Associação Brasileira de Linguística. O fenômeno da recorrência como efeito do processo metafórico em manuscritos grafados em contexto familiar. 2007. (Congresso).
VII ALED - Congreso Latinoamericano de Estudios del Discurso: horizontes de sentido. Autonímia e modalizações autonímicas em processos de escritura a dois. 2007. (Congresso).
VIII JOFON - Jornada de Fonoaudiologia de Alagoas.Fonoaudiologia e Educação. 2007. (Outra).
V Seminário de Educação DAMAS.Alfabetização e Letramento. 2007. (Seminário).
I Encontro de Pesquisa em Educação de Alagoas.Os processos de Ensino aprendizagem através da linguagem. 2006. (Encontro).
III Fórum Municipal de Educação: São Luís, cidade que educa e aprende.Conferência Leitura: fios para a Escritura. 2006. (Encontro).
III Jornada de Educação Infantil do Núcleo de Desenvolvimento Infantil.Letramento na Educação Infantil. 2006. (Oficina).
IV Seminário Regional de Política e Administração da Educação do Nordeste / V Encontro Estadual de Política e Administração da Educação/RN.Análise das propostas de atividades de produção de texto do livro didático "Com texto e trama": seus limites e a responsabilidade do professor em sua efetivação. 2006. (Seminário).
V ELFE - V Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita & II Workshop Romania Nova.Manuscritos escolares de uma criança de 6 anos: repetições e interferências. 2006. (Encontro).
XI SILEL.A(tro)pelos da fala: fronteiras entre erro e ato falho. 2006. (Simpósio).
XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Linguística - Linguagem e Cultura: intersecções.A(tro)pelos da fala: fronteiras entre erro e ato falho. 2006. (Simpósio).
XI Simpósio Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Linguística - Linguagem e Cultura: intersecções.PROFA, formação docente e práticas de textualização: o que acontecem em sala de aula. 2006. (Simpósio).
XXI ENANPOLL - XXI Encontro Nacional da ANPOLL: história, instituições, práticas.Formas meta-enunciativas em processos de escritura em ato. 2006. (Encontro).
XXI Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste - GELNE.O livro didático de português e a prática do professor em sala de aula. 2006. (Outra).
XXI Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste - GELNE. Análise das propostas de produção de textos dos livros didáticos de 1ª série utilizados pelas escolas públicas municipais de Maceió. 2006. (Congresso).
XXI Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste - GELNE. Relatos de passeios e excursões: a posição da criança quando fala do que fez. 2006. (Congresso).
XXI Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste - GELNE. O guia do livro didático e as propostas de produção de texto em livros didáticos da 3ª série do Ensino Fundamental. 2006. (Congresso).
XXI Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste - GELNE. Manuscritos escolares: criação e subjetividade. 2006. (Congresso).
XXI Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste - GELNE. Análise das propostas de atividades de produção de texto do livro didático "Com texto e trama": seus limites e a responsabilidade do professor em sua efetivação. 2006. (Congresso).
XXI Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste - GELNE. Rasura e rapturas: quando a "correção" erra. 2006. (Congresso).
15 InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Coordenador do Simpósio "Escritura e subjetividade". 2005. (Simpósio).
15 InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.Rasuras "semânticas" e quebras "sintáticas" em reescritas de alunos de 2ª série do Ensino Fundamental. 2005. (Encontro).
15 InPLA - Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada; Linguagm: desafios e posicionamentos. Modalizações autonímicas como marcas de subjetividade em processos de criação. 2005. (Congresso).
2 Congresso sobre metáfora na linguagem e no pensamento. A história do sujeito e o efeito do trabalho metafórico na linguagem. 2005. (Congresso).
3 Festival Recifense de Literatura.Poema de cada dia: a leitura e a escritura de poesia na sala de aula. 2005. (Outra).
Culturas, Conhecimento, Linguagens. 2005. (Seminário).
I ENEAL - Encontro Nordestino em Aquisição de Linguagem.Embates enunciativos nos processos de escritura em ato: uma análise das modalizações autonímicas durante a escrita de manuscritos. 2005. (Encontro).
I ENEAL - Encontro Nordestino em Aquisição de Linguagem.Homonímia e ortografia: erros possíveis, porém singulares. 2005. (Encontro).
I ENEAL - Encontro Nordestino em Aquisição de Linguagem.Rasura e rapturas: quando a "correção" erra. 2005. (Encontro).
I ENEAL - Encontro Nordestino em Aquisição de Linguagem.A equivocidade do "que" em reescritas infantis. 2005. (Encontro).
VIII Congreso Internacional Historia de la cultura escrita. Apresentação da comunicação Cadernos de histórias: o que se escreve aos seis anos?. 2005. (Congresso).
XIV Congreso Internacional ALFAL. Erro imprevisivel: possibilidade esquecida da língua. 2005. (Congresso).
XIV Congreso Internacional ALFAL. Processos metafóricos e metonímicos na emergência do erro ortográfico singular. 2005. (Congresso).
XIV Congreso Internacional ALFAL. Rasuras orais e marcas de subjetividade: os efeitos das modalizações autonímicas em processos de escritura em ato. 2005. (Congresso).
10 Simpósio Nacional de Letras e Linguistica (SILEL).O livro didático de português e práticas de textualização em sala de aula de 2ª séries do Ensino Fundamental.. 2004. (Simpósio).
10 Simpósio Nacional de Letras e Linguistica (SILEL).O nome próprio em histórias inventadas: escuta sob os efeitos do funcionamento linguístico discursivo. 2004. (Simpósio).
Colloque International Faut-il parler pour apprendre ?. La creation à deux est-elle possible? analyse d'un dialogue en situation de travail d'écriture d'un poème. 2004. (Congresso).
GELNE - XX Jornada Nacional de Estudos Linguisticos.O manuscrito escolar, a criação e a homonímia. 2004. (Outra).
III Seminário de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa.Processos de escrituras na escola (oficina). 2004. (Seminário).
II Seminário Fala (outra) escola.Escola como espaço-tempo de produção de conhecimentos. 2004. (Seminário).
Séminaire "Auteur, scripteur, signatuire: qui écrit?". 2004. (Seminário).
Séminaire "Ecrirer, Écriture Scolaire". 2004. (Seminário).
XIX Encontro Nacional da ANPOLL.Aproximações entre manuscrito literário e manuscrito escolar. 2004. (Encontro).
XX Jornada Nacional de Estudos Linguisticos - GELNE. Relações de diferença e oposição entre B/D, D/B. 2004. (Congresso).
14° Congresso de Leitura do Brasil. letramento e alfabetização: um casamento possível? (mesa redonda). 2003. (Congresso).
6° Encontro Nacional de Aquisiçao de Linguagem.Perspectivas recentes no estudo do desenvolvimento da escrita. 2003. (Encontro).
II Encontro Nacional de Ciências da Linguagem Aplicadas ao Ensino (ECLAE).Intertextualidade e criação em poemas escritos por alunos de 2ª série do ensino fundamental. 2003. (Encontro).
III Congresso Internacional da Abralin. Manuscritos literários e manuscritos escolares: a rasura como marca de subjetividade. 2003. (Congresso).
III Seminário de Educação Infantil.Alfabetização em contextos letrados. 2003. (Encontro).
III Seminário sobre Letramento e Alfabetização. 2003. (Seminário).
II Seminario Internacional de Educaçao.Crianças aprendendo a escrever. 2003. (Seminário).
I Seminário do Colégio Visão - Língua Portuguesa.O papel do professor na produção de textos escritos no cotidiano escolar. 2003. (Seminário).
Journée Scientifique "Quand les pratiques scolaires interrogent les théories et modèles de l'écriture". 2003. (Congresso).
Le langage oral de l'enfant scolarisé: acquisiton, enseignement, remédiation. La rature orale dans les processus de création de la poésie à l'école. 2003. (Congresso).
Séminaire L'écrit: normes, pratiques, répresentations. 2003. (Congresso).
XVI Encontro de Pesquisa Educacional do Norte Nordeste.O beija-flor: fragmentos intertextuais e a hipótese da duplicidade discursiva. 2003. (Encontro).
Congreso Internacional Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. Língua e discurso: o imprevisível do erro ortográfico em textos de alunos brasileiros. 2002. (Congresso).
Congreso Internacional Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. O que as relações entre erro, imprevisibilidade e equívoco dizem da competência discursiva do sujeito na Aquisição de Linguagem?. 2002. (Congresso).
Congreso Internacional Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. Análise de um processo de criação de poema em sala de aula: interpretação e limites da autoria. 2002. (Congresso).
Congreso Interrnacional de Análisis del discurso: lengua, cultura, valores. Análise de um processo de criação de poema em sala de aula: interpretação e limites da autoria. 2002. (Congresso).
Ecole et Langage. 2002. (Outra).
Entretiens Nathan 2002. 2002. (Outra).
I SEMINÁRIO DE ATUALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA.ATUALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA. 2002. (Seminário).
Séminaire Enonciation et representation du langage. 2002. (Seminário).
XI Encontro de Iniciação Cientítica - Ciência: superando adversidades.Apresentação de trabalho em Encontro de Iniciação Científica. 2002. (Encontro).
Congresso Brasileiro de Qualidade na Educação - Formação de Professores. Qualidade de ensino e Formação de Professores (mesa redonda). 2001. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Qualidade na Educação - Formação de Professores. Oficineiro. 2001. (Congresso).
I Congresso e IV Colóquio da Associação LatinoAmericana de Análise do Discuros - ALED. Interpretação e autoria na criação de poemas: algumas relações entre aquisição de linguagem e análise do discurso. 2001. (Congresso).
II Congresso Internacional da ABRALIN. Coordenador da Mesa-Redonda Texto e Singularidade. 2001. (Congresso).
5 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem/1 Encontro Internacional sobre Aquisição de Linguagem.Os efeitos dos nomes próprios nas histórias inventadas. 2000. (Encontro).
Congresso Internacional "500 anos da Língua Portuguesa no Brasil". O texto da criança e o processo de produção. 2000. (Congresso).
I Conferência Estadual da Educação. Os Parâmetros Curriculares Nacionais em Análise (mesa redonda). 2000. (Congresso).
12 Congresso de Leitura do Brasil - COLE. PCNs: uma poposta de grade curricular de 1ª a 4ª série. 1999. (Congresso).
12 Congresso de Leitura do Brasil - COLE. Os efeitos da intervenção do professor no texto do aluno. 1999. (Congresso).
12 Congresso de Leitura do Brasil - COLE. Projeto de Pesquisa e o livro didático: uma relação possível?. 1999. (Congresso).
12 Congresso de Leitura do Brasil - COLE. 1999. (Congresso).
9 Intercâmbio de Pesquisas Aplicadas em Linguística Aplicada (InPLA) ).Coordenador do Simpósio Discutindo relações entre oralidade e escrita. 1999. (Encontro).
9 Intercâmbio de Pesquisas Aplicadas em Linguística Aplicada (InPLA) ).Letramento como efeito do funcionamento linguístico discursivo. 1999. (Encontro).
II Congresso Nacional da ABRALIN. A homonímia como índice do processo de criação. 1999. (Congresso).
III Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - III ELFE. 1999. (Encontro).
III Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - III ELFE.Coordenador da mesa-redonda "A reescrita como questão na sala de aula". 1999. (Encontro).
III Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita - III ELFE.Coordenador da mesa-redonda "A delimitação da unidade em aquisição da linguagem". 1999. (Encontro).
I Seminário sobre Letramento e Alfabetização - 12 COLE. 1999. (Seminário).
Seminário sobre o livro didático no Brasil - 12 COLE. 1999. (Seminário).
VI Encontro Internacional de Pesquisadores do Manuscrito - Fronteiras da Criação (Mini-curso Crítica Genética e Psicanálise) Lit. 1999. (Oficina).
VI Encontro Internacional de Pesquisadores do Manuscrito - Fronteiras da Criação Lite.Os efeitos da homonímia do processo de criação da criança. 1999. (Encontro).
VI Encontro Internacional de Pesquisadores do Manuscrito - Fronteiras da Criação Lite.De "bumbum" a "todinho": os efeitos da homonímia no processo de criação de histórias. 1999. (Encontro).
Workshop de Treinamento, referente à Avaliação das Condições de Oferta dos Cursos de Letras. 1999. (Oficina).
50ª Reunião Anual da SBPC.Os movimentos do sujeito entre o rasurar e o dizer. 1998. (Encontro).
XIII Encontro Nacional da ANPOLL. 1998. (Encontro).
XIII Encontro Nacional da ANPOLL - GT Crítica Genética.Instabilidade, imprevisível ou equívoco: Quais relações existem entre estas noções?. 1998. (Encontro).
XIII Encontro Nacional da ANPOLL - GT de Psicolinguística.Autoria e escuta em práticas de textualização na escola. 1998. (Encontro).
11 Congresso de Leitura do Brasil. Mesa-redonda Currículo e Leitura. 1997. (Congresso).
49ª Reunião SBPC.Interação de crianças na reescrita de contos de fadas e a questão da coerência neste tipo de texto. 1997. (Encontro).
49ª Reunião SBPC.lLivro didático e ensino de Língua Portuguesa. 1997. (Encontro).
Congresso Nacional da Associação Brasileira de Linguística - ABRALIN. 1997. (Congresso).
II Coloquio Latinoamericano de Analistas del Discurso.O lugar do imprevisível no processo de ressignificação em "histórias inventadas". 1997. (Encontro).
II Jornada Freud-Lacaniana. 1997. (Encontro).
IV Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem. 1997. (Encontro).
IV Feira Latino-Americana de Alfabetização. Alfabetizando através de textos: o trabalho com cantigas folclóricas infantis na 1ª série do 1 grau. 1997. (Feira).
IX Encontro Estadual de Estudantes e Profissionais de Pedagogia.Coordenador do GT - Alfabetização e Pré-Escola. 1997. (Encontro).
XV Jornada de Estudos Linguísticos do nordeste - GELNE.Histórias inventadas: relações entre a rasura e o imprevisível. 1997. (Encontro).
XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. Vídeo "Creche & Letramento". 1997. (Congresso).
XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. Processos de criação de histórias inventadas em crianças recém-alfabetizadas: o lugar da singularidade e da imprevisibilidade. 1997. (Congresso).
XXVI Congresso Interamericano de Psicologia. Workshop "CRianças e processos de produção de textos em contexto escolar". 1997. (Congresso).
48ª Reunião Anual SBPC.Processos de ressignificação na elaboração do texto narrativo. 1996. (Encontro).
II Jornada Científica do CEDU.Análise exploratória da construção da base alfabética segundo Emília Ferreiro. 1996. (Encontro).
II Jornada Científica do CEDU.Construção da Base Alfabética em crianças em idade pré-escolar. 1996. (Encontro).
II Jornada Científica do CEDU.Como o livro didático ensina Língua Portuguesa. 1996. (Encontro).
Seminário Texto e Discurso. 1996. (Seminário).
V Encontro Internacional da Associação de Pesquisadores do Manuscrito Literário: Memória Cultural e Edições.Previsibilidade e imprevisibilidade em práticas e textualização: uma análise linguístico-discursiva da relação criança/linguagem em contexto. 1996. (Encontro).
V Encontro Internacional de Pesquisadores do Manuscrito Literário: Memória Cultural e Edições. 1996. (Encontro).
XI Encontro Nacional da ANPOLL - GT de Linguística Aplicada.Processos metafóricos e metonímicos: Diferenças nos modos de relação com o que se escreve. 1996. (Encontro).
II Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita.Coordenador da mesa-redonda "Letramento em questão". 1995. (Encontro).
II Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita.Rasuras: indícios dos movimentos da linguagem em uma prática de textualização. 1995. (Encontro).
Livro didático: Conteúdo e processos de avaliação. 1995. (Encontro).
XXV Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. 1995. (Encontro).
I Congresso Internacional da Associação Brasileira de Linguística e a. Sujeito(s) a guincho: uma análise linguístico-discursiva do processo de produção de texto. 1994. (Congresso).
IX Encontro Nacional da ANPOLL.Rasura e interdição de sentidos. 1994. (Encontro).
Seminário Internacional de Alfabetização. 1994. (Seminário).
XLII Seminário de Linguística do GEL.Sujeito, suas múltiplas indeterminações. 1994. (Seminário).
45ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência.Discutindo a noção de "coerência" nos textos ficcionais infantis. 1993. (Encontro).
4 InPLA.Rasura no texto infantil. 1993. (Encontro).
9 COLE (9 Congresso de Leitura do Brasil). Leitura e Alfabetização. 1993. (Congresso).
I Encontro Nacional de Interação em Linguagem verbal e não-verbal.O que pode e o que não pode ser escrito: crianças e o processo de autoria. 1993. (Encontro).
Twelfth Biennal Meetings of ISSBD. What can and can't be written down: children and the autorship process. 1993. (Congresso).
44ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência.Inter-relações entre processos metafóricos e metonímicos: desenvolvimento de autoria e metacognição. 1992. (Encontro).
I Conference for Socio-Cultural Research. The construction of zones of proximal development in a pedagogical context. 1992. (Congresso).
II Semana da Criança e do Adolescente.Monitor do Curso "Alfabetização - uma abordagem sócio-construtivista". 1992. (Encontro).
I Simpósio sobre comunicação/DERDIC-Linguagem e proc. clide - eventos culturais. 1992. (Simpósio).
IV Semana de Educação - "Educação: uma questão de identidade?.Monitor do Curso "Alfabetização - uma abordagem sócio-construtivista". 1992. (Encontro).
XL Seminário de Linguística do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo.Reflexões em torno da função - autor na produção pela criança de textos narrativos. 1992. (Seminário).
XL Seminário de Linguística do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo. 1992. (Seminário).
1 Congresso de Educação das Escolas do Grupo. Zona de desenvolvimento potencial: a dinâmica da aprendizagem escolar em uma classe de pré-escola. 1991. (Congresso).
1 Congresso de Educação das Escolas do Grupo. 1991. (Congresso).
2 Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada - InPLA. Workshop "Letramento". 1991. (Congresso).
8 Congresso de Leitura do Brasil (8 COLE). As perspectivas do "eu" na produção de textos na escola. 1991. (Congresso).
II Colóquio em Psicologia. 1991. (Encontro).
II Encontro Internacional de Filosofia da Linguagem.A construção do significado e da compreensão na interação professor/aluno pré-escolar: será que o meu "faz-de-conta" é igual ao teu?. 1991. (Encontro).
XXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto.Da Rainha Comilona a abelha frita é boa:revisitando o conceito de "script" no desenvolvimento do discurso narrativo. 1991. (Encontro).
1 InPLA: Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada. 1990. (Outra).
1 InPLA: Intercâmbio de Pesquisas em Linguística Aplicada.As perspectivas do "eu" na produção de textos na escola. 1990. (Outra).
2 Congresso Brasileiro do Brinquedo na Educação de Crianças de 0 a 6 anos. 1990. (Congresso).
Congresso Brasileiro de Alfabetização. Aquisição de base alfabética e interação em sala de aula. 1990. (Congresso).
Curso: Diferentes abordagens teóricas em Psicologia do Desenvolvimento. 1990. (Outra).
Grupo de Trabalho "Língua oral e língua escrita: aspectos da representação escrita da linguagem". 1990. (Congresso).
IX Congresso Internacional da Associação de Linguística e Filologia da América Latina. 1990. (Congresso).
Programa Creche/90.Participação na realização do Programa Creche/90. 1990. (Outra).
XX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. 1990. (Outra).
XX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto.Aquisição da base alfabética e interação aluno-aluno e aluno-aluno-professor: um momento privilegiado para a aprendizagem escolar. 1990. (Outra).
2 Congreso Latinoamericano de Lectoescritura. 1989. (Congresso).
7 COLE - Congresso de Leitura do Brasil. Análise da interação entre duas crianças ao realizarem uma leitura em dupla. 1989. (Congresso).
XIX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto. 1989. (Outra).
XIX Reunião Anual de Psicologia da Sociedade de Psicologia de Ribeirão Preto.O papel das interações de crianças pré-escolares na construção da língua escrita em sala de aula. 1989. (Outra).
Participação em bancas
SANTOS, A. C.; MENEZES, P. L.; CALIL, E.. MANUSCRITOS ESCOLARES DE ALUNOS RECÉM-ALFABETIZADOS: UM ESTUDO SOBRE A DENSIDADE E DIVERSIDADE LEXICAL. 2020. Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.; SANTOS, A. C.; MENEZES, P. L.. MANUSCRITOS ESCOLARES DE ALUNOS RECEM-ALFABETlZADOS: UM ESTUDO SOBRE A DENSlDADE E DIVERSIDADE LEXJCAL (qualificacao). 2019. Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
BARRERA, S. D.; ANDRADE, A. S.;CALIL, Eduardo; CORREA, B. C.. Efeitos de um programa de intervenção em letramento emergente desenvolvido com crianças do último ano da Educação Infantil. 2019. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de São Paulo - Ribeirão Preto.
FELIPETO, CristinaCALIL, Eduardo; LOPES, Adna de Almeida. Repetição e Entoação no funcionamento da rasura oral: a escrita colaborativa de uma díade de alunas do ensino fundamental. 2017.
CALIL, Eduardo. Analisando a construção do "título" de textos na escritura em ato. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
CALIL, Eduardo. A ESCRITA COLABORATIVA NA PRODUÇÃO DE NARRATIVAS NO 2.o ANO DE ESCOLARIDADE. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Aveiro.
CALIL, Eduardo; ALVES, R.. Escrever para aprender: o texto informativo no 1 ano de escolaridade. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Aveiro.
LOPES, Adna de Almeida;CALIL, Eduardo; AGUSTINI, C. L. H.. O discurso reportado em manuscritos escolares brasileiros e franceses: um estudo contrastivo a partir do gênero conto etiológico. 2013. Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
OLIVEIRA, Eduardo Calil deLIMA, Maria Hozanete Alves de; DUQUE, P H. O RITUAL SIMBÓLICO DO "CTRL+C" (COPIAR) E "CTRL+V" (COLAR) NO ENSINO MÉDIO. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
LOPES, Adna de Almeida;CALIL, Eduardo; Silveira, M. I. M.; FREITAS, M. L. Q.. Construção co-enunciativa do Discurso Direto em processos de escritura de Histórias em Quadrinhos no 2 ano do Ensino Fundamental. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
LOPES, Adna de Almeida;CALIL, Eduardo; Silveira, M. I. M.. Personagens em histórias inventadas por alunos de escola pública e escola particular: intertextualidade nas nomeações. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
Bertoldo, Ernesto; Sobrinho, Hélson;CALIL, Eduardo. Formas de manifestação e apropriação do discurso reportado em manuscritos escolares de alunos do 2o. ano do Ensino Fundamental: um estudo sobre a criação de textos em histórias em quadrinhos. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
FARIAS, Jair Gomes; Bertoldo, Ernesto;CALIL, Eduardo. O imprevisível que rompe: análise de manifestações do "que" em manuscritos escolares de alunos do 2o. ano do Ensino Fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
Sobrinho, Hélson;CALIL, Eduardo; LOPES, Adna de Almeida. A rasura oral em dois processos de escritura em ato: descrição e análise em poemas escritos por alunos do 3 ano do Ensino Fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.; LOPES, Adna de Almeida; BORBA, Sergio. Cartas de Um Aluno de EJA: o movimento de autoria na escritura psicótica. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
Sobrinho, Hélson;PINTO, I. I. B. S.CALIL, Eduardo. Estabelecimento do tópico discursivo em processos de escritura em ato de histórias em quadrinhos por díades recém-alfabetizadas. 2011. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, EduardoLIMA, Maria Hozanete Alves de; FARIAS, Jair Gomes. Era um vez um cidade: o sintagma nominal na escrita de Jovens e Adultos. 2011. Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
CAVALCANTE, M. A. S.; LOPES, Adna de Almeida;CALIL, Eduardo. IMAGEM E TEXTO: O QUE OS ALUNOS NO 2 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESCREVEM QUANDO CRIAM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS DA TURMA DA MÔNICA?. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
LIMA, Maria Hozanete Alves deCALIL, Eduardo; FARIAS, Jair Gomes. Manuscrito Escolares de Alunos de EJA: descrição e análise de ?rupturas? sintáticas. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
LOPES, Adna de Almeida; PINTO, Anamelea de Campos;CALIL, Eduardo. A ?RASURA ESCRITA? EM POEMAS INVENTADOS POR ALUNOS DE 2 E 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE SUAS OCORRÊNCIAS. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
OLIVEIRA, Eduardo Calil deLIMA, Maria Hozanete Alves de; CAMPOS, S F. COM QUANTAS AVE-MARIAS SE FAZ UMA SANTA? RELICÁRIO DE VOZES SOBRE A SANTA MENINA. 2010. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DA LINGUAGEM) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
LOPES, Adna de Almeida; FREITAS, M. L. Q.;CALIL, Eduardo. Práticas de textualização em 1ª séries: escrever? para que?. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CAVALCANTE, M. A. S.; SANTOS, M. F. O.;CALIL, Eduardo. A professora e as propostas de produção de texto: mudanças que singularizam a atividade. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
NOBREGA, M.; NASCIMENTO, Z. A. do;CALIL, Eduardo; OLIVEIRA, M. A.. As rupturas do dizer: uma discussão sobre a produção de sentidos na língua. 2008. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.
CALIL, EduardoLIMA, Maria Hozanete Alves de; CAVALCANTE, M. A. S.. As propostas de produção textual no livro didático: uma reflexão sobre as práticas efetivadas pelos professores formados pelo PROFA. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; FREITAS, M. L. Q.; BORGES, Virginia. Práticas de textualização na escola: limites ou possibilidades?. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; AGUIAR, M. A. M.; AZEVEDO, N. P. S. G.. As variações linguisticas na escrita sob o olhar da clínica fonoaudiológica. 2008. Dissertação (Mestrado em Ciências da Linguagem) - Universidade Católica de Pernambuco.
CALIL, Eduardo; BARZOTTO, Valdir Heitor; BELINTANE, Claudemir. O sujeito, o outro e suas relações com o texto na revisão de textos escolares. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.
CALIL, Eduardo; BARZOTTO, Valdir Heitor; ZOZZOLI, Rita Maria Diniz. Livro didático de português: análise das práticas de textualização efetivas em sala de aula de 2ª série de Ensino Fundamental. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Intertextualidade em poemas escritos por alunos de 2ª série do Ensino Fundamental. 2003. Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
MEDRANO, S. M. M.;CALIL, Eduardo. Situações Didáticas e Intervenções na Produção de Texto de alunos Adultos. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.
MEDRANO, S. M. M.;CALIL, Eduardo. Situações Didáticas e Intervenções na Produção de Texto de alunos Adultos. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.
CALIL, Eduardo. A exibição do corpo masculino e a construção do discurso da masculinidade. 2000. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
CALIL, Eduardo. Tipificação e construção do (sentido)do texto em sala de aula. 2000. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
CALIL, Eduardo. A interdisciplinaridade e a informática nas aulas de produção textual. 2000. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
CALIL, Eduardo. Semântica: uma contribuição ao ensino de língua materna. 2000. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Santa Catarina.
CALIL, Eduardo. Nas letras das canções, a relação oralidade-escrita. 1997. Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM LETRAS E LINGUÍSTICAS) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Diálogo em sala de aula? Um esboço da análise linguístico-discursiva da relação professor-aluno. 1996. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; OLIVEIRA, A. A.;FELIPETO, Cristina; Silveira, M. I. M.. A transmutacao dos sinais de pontuacao em marcas discursivas: o encapsulamento de atos de linguagem em textos jornalisticos. 2021. Tese (Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; SANTOS, Maria Selma Damião dos; TINOCO, G. M. A. M.; MAGALHAES, T. M. V.;FELIPETO, Cristina. Criacao de titulos e personagens em historias inventadas: estudo sobre as relacoes associativas e suas conexoes com a memoria semantica e a geracao de ideias. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. VERBALIZAÇÕES DE TERMOS METALINGUÍSTICOS E RASURAS ORAIS E ESCRITAS EM PROCESSOS DE ESCRITURA A DOIS: ESTUDO DE CASO DE UMA DUPLA DE ALUNOS PORTUGUESES RECÉM-ALFABETIZADOS. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
BUNZEN JUNIOR, C. S.; VOVIO, C. L.; CALIL, E.; FIAD, R.; PIETRI, E.. A produção de textos em tela por alunos recém-alfabetizados. 2020. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.
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CALIL, E.; PEREIRA, L. A.;Lira, Lidiane E.SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza; LOPES, Adna de Almeida; LIMA, R. C. S. M. S.; SANTOS, M. F. O.. MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÔES ORTOGRÁFICAS: Ocorrências e comenários de uma duph de alunas portuSuesas durante a escrite de histórias inventadas. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, EduardoLIMA, Maria Hozanete Alves de; Barbosa, Maria do Socorro Maia Fernandes; PASSEGGI, Luis Alvaro Sgadari; Souza, Gilton Sampaio de; Braga, Carlos Eduardo Galvão; RODRIGUES, MARIA DAS GRAÇAS SOARES. A produção de texto no curso de Letras do CAMEAM/UERN: uma análise sob o enfoque da Crítica Genética. 2013. Tese (Doutorado em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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CALIL, Eduardo; BELINTANE, Claudemir; POSSENTI, S.; GREGOLIN, Maria Do Rosário; PIETRI, E.. Modos de Ler e dizer do sujeito: paráfrase, gestos de interpretação e autoria nas licenciaturas em letras e pedagogia. 2008. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.
CALIL, Eduardo; GREGOLIN, Maria Do Rosário; FLORES, Valdir; MOURA, Maria Denilda; ZOZZOLI, Rita Maria Diniz. O saussurismo e a escola francesa de análise de discurso: ruptura ou continuidade. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
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CALIL, E.;FELIPETO, Cristina; Silveira, M. I. M.; AQUINO, M. C.;BRAGA, K. A. S. A.. PARTÍCULAS MODAIS E O CONTEXTO DÊITICO: REFERENCIALIDADE NO TEXTO DIALOGAL DE DÍADES RECÉM. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
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FELIPETO, CristinaCALIL, Eduardo; NUNES, V. S.; Silveira, M. I. M.. Uso discursivo dos sinais de pontuação em textos jornalísticos. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.;FELIPETO, Cristina; LIMA, R. C. S. M. S.. Rasuras Escritas Comentadas e sua importância na revisão em ato: um estudo de caso de uma díade recém-alfabetizada. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; LOPES, Adna de Almeida; CAVALCANTI, R. J.. Rasura Oral com comentários textuais e pragmáticos: caminhos da intertextualidade no processo de criaçao textual por uma díade de alunas francesas. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de; RODRIGUES, MARIA DAS GRAÇAS SOARES; PASSAGGI, LUIS ALVORO SGADARI; BRAGA, CARLOS EDUARDO GALVAO. A PRODUÇÃO DE TEXTO NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE SOB O ENFOQUE DA CRÍTICA GENÉTICA. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.
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CALIL, Eduardo; Zimmer, Marcia Cristina; ZOZZOLI, Rita Maria Diniz; Silveira, M. I. M.. O papel da interação entre a instrução implícita e explícita e do conhecimento de gêneros textuais no desenvolvimento da produção textual. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; MORAES, Artur Gomes de; MOURA, Denilda; ANTUNES, Irandé. A singularidade do erro ortografico e os efeitos do funcionamento da lingua. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
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CALIL, EduardoFELIPETO, Cristina; Sobrinho, Hélson. Estabelecimento do tópico discursivo em processos de escritura em ato de histórias em quadrinhos por díades recém-alfabetizadas. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO EM LETRAS E LINGUÍSTICAS) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; Sobrinho, Hélson; Bertoldo, Ernesto. Criação de histórias em quadrinhos da Turma da Mônica escritos por alunos de um 2 ano do ensino fundamental: formas de manifestação e apropriação do discurso reportado. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; LOPES, Adna de Almeida;FELIPETO, Cristina; BORBA, Sergio. Cartas de Um Aluno de EJA: o movimento de autoria na escritura psicótica. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; LOPES, Adna de Almeida; Sobrinho, Hélson. A rasura oral em dois processos de escritura em ato: descrição e análise em poemas escritos por alunos do 3 ano do Ensino Fundamental. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; LOPES, Adna de Almeida; FREITAS, M. L. Q.. Construção co-enunciativa do Discurso Direto em processos de escritura de Histórias em Quadrinhos no 2 ano do Ensino Fundamental. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, EduardoFELIPETO, Cristina; LOPES, Adna de Almeida. Onomatopeias em manuscritos escolares: o que fazem crianças do 2 ano do Ensino Fundamental quando inventam quadrinhos?. 2009. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, EduardoFELIPETO, Cristina; PINTO, Anamelea de Campos. A rasura escrita em poemas inventados por alunos do 2 e 3 ano do Ensino Fundamental: análise de seus momentos de ocorrência. 2009. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
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CALIL, Eduardo. Análise de práticas de textualização propostas pelos livros didáticos em 2ªs séries do Ensino Fundamental. 2005. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; BELINTANE, Claudemir; BARZOTTO, Valdir. O sujeito, o outro e suas relações com o texto. 2004. Exame de qualificação (Mestrando em Educação) - Universidade de São Paulo.
CALIL, Eduardo; MAIA, Angela; BORGES, Virginia. A Intertextualidade em poemas escritos por alunos de 2ª série. 2003. Exame de qualificação (Mestrando em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. O "erro", a escuta e a "senha": uma análise linguístico-discursiva das ressignificações orais e escritas em histórias inventadas. 2000. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Homonímia: histeria da língua. 2000. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Muitos falam, ninguém escuta: uma história com efeitos (in)esperados. 1997. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.; LOPES, E. S.; NEVES, T. T. A. T.. Sistema computacional inteligente para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos linguísticos de alunos do Ensino Fundamental. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; CAVALCANTE, M. A. S.; Silvana Paulino de Santos. As rasuras e os comentarios (meta) linguisticos ocorrentes nos manuscritos escolares produzidos por alunos recem alfabetizados. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. O PAPEL DA COMBINAÇÃO NO APARECIMENTO DE RASURAS NA ESCRITA COLABORATIVA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. ?A (RE)LEITURA DURANTE PROCESSO DE ESCRITURA EM TEMPO REAL DE ALUNOS PORTUGUESES RECÉM ALFABETIZADOS. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Análise da densidade e diversidade lexical em produções textuais de alunos portugueses recém-alfabetizados. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; DIKSON, D.; LOPES, Adna de Almeida. Análise da densidade e diversidade lexical em produções textuais de alunos portugueses recém-alfabetizados. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. A escrita a 4 mãos: análise de processos envolvendo a escrita colaborativa. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Alagoas.
OLIVEIRA, Eduardo Calil deFELIPETO, Cristina; PEREIRA, A S. O PAPEL DO ERRO NA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Alagoas.
OLIVEIRA, Eduardo Calil deFELIPETO, Cristina; LOPES, Adna de Almeida. PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA COM ABORDAGEM NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REFLETIDO SOBRE AS ATUAIS CONTROVÉRSIAS. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
OLIVEIRA, Eduardo Calil de. HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: TRATAMENTO DIDÁTICO ATRIBUÍDO POR PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Alfabetização e letramento: refletindo sobre as atuais controvérsias. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; BEZERRA, Vilma. O uso das HQs como instrumento de inventivo a leitura e a produção escrita nas séries iniciais. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; BEZERRA, Vilma; MAIA, Angela. A Intertextualidade em poemas escirtos por alunos de 2 série do Ensino Fundamental (qualificaçao mestrado). 2005. Outra participação, Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; BORGES, Virginia. A historicidade no processo de aquisiçao de linguagem (qualificaçao mestrado). 2003. Outra participação, Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.; LIMA, R. C. S. M. S.; SANTOS, M. F. O.; Silveira, M. I. M.. Banca examinadora para ingresso PPGLL 2020. 2020. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. avaliador(a) ad hoc dos relatórios parciais dos projetos de pesquisa PIBIC/CNPq/UFAL/FAPEAL. 2019. Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas.
CALIL, E.. Seleção dos Projetos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC 2018/2019. 2018. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. Comissão de Seleção do Processo Seletivo para mestrado e doutorado do Centro de Educação. 2020.
CALIL, Eduardo. Comissão de Seleção do Processo Seletivo para mestrado e doutorado do Centro de Educação. 2012. Universidade Federal de Alagoas.
HADDAD Lenira;CALIL, Eduardo. Concurso para professor efetivo na área de Fundamentos e práticas de Educação Infantil. 2008. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Concurso público professor efetivo para área de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa. 2008. Universidade de São Paulo.
CALIL, Eduardo; GEOCZE, S.; MACEDO, M. S. A. N.; LUGLI, R. S. G.;LIMA, Maria Hozanete Alves de; PIETRI, E.. Concurso de professor adjunto Fundamentos Teóricos e Práticos do Ensino de Língua Portuguesa. 2008. Universidade Federal de São Paulo.
CALIL, Eduardo; MARTINS, Maria Cristina; SOBRAL, Maria Neide. Concurso público para professor adjunto para matéria Alfabetização e Educação. 2008. Universidade Federal de Sergipe.
CALIL, Eduardo; OLIVEIRA, Zilma de Morais Ramos de; LOPES, Adna de Almeida. Concurso plúblico de provas e títulos para professor adjunto do setor de estudo Educação Infantil. 2006. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; PAULA, Aldir S de; COSTA, Januacele F da; CAVALCANTE, Maria Do Socorro A O; TAVARES, Roseanne. Banca examinadora para processo de seleção de candidatos ao Programa de Pós-Graduação de Letras e Linguistica. 2004. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Professor Assistente. 1997. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Avaliação `in locu` das Condições de Oferta de Curso de Comunicação e Letras (Itapetininga - SP). 2000. Faculdade de Filosofia Ciencias e Letras de Itapetininga.
CALIL, Eduardo. Avaliação in locu das Condições de Oferta do Curso de Comunicação Letras (Itararé - SP). 2000. Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Itararé.
CALIL, Eduardo. Avaliação in locu das Condições de Oferta do Curso de Comunicação Letras (Palmas - TO). 2000. Universidade Luterana do Brasil.
CALIL, Eduardo. Avaliação in locu das Condições de Oferta do Curso de Comunicação Letras (Altamira PA). 2000. Universidade federal do Pará - campus de Altamira.
CALIL, Eduardo. Avaliação in locu das Condições de Oferta do Curso de Comunicação Letras (Castanhal PA). 2000. Universidade Federal do Pará.
CALIL, Eduardo; BARZOTTO, Valdir; ZOZOLLI, Rita;SANTOS, Eliene Estacio. 2005. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Banca de Seleção de Mestrado Profissionalizante. 2002. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. SELEÇÃO DO MESTRADO PROFISSIONALIZANTE. 2002. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. SELEÇÃO DO MESTRADO PROFISSIONALIZANTE DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS E LINGUÍSTICA. 2002. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo; VALENÇA, Paulo; ANTUNES, Irandé. Banca de Seleção de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da UFAL. 2001. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. SELEÇÃO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS E LINGUÍSTICAS. 2001. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, E.. SELEÇÃO DE MESTRADO E DOUTORADO. 2001. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Banca de Seleção de Mestrado e Doutorado. 1999. Universidade Federal de Alagoas.
CALIL, Eduardo. Banca de Seleção de Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da UFAL. 1998. Universidade Federal de Alagoas.
Orientou
Referenciacao anaforica de personagens em contos etiologicos produzidos por escreventes novatos; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
A (re)leitura durante processo de escritura em tempo real de alunos portugueses recém alfabetizados; Início: 2022; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
Usos de pontuação por díades de alunos do ensino fundamental que dialogam sobre o texto que estão escrevendo; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Estudos da Linguagem) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte; (Coorientador);
Atividades metalinguísticas relacionadas às classes gramaticais e ao sentido das palavras: estudo de caso de uma dupla de alunos do 4 ano do ensino primário; Início: 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
Marcas de Pontuação e rasuras comentadas em processos de escrituras de alunos recém-alfabetizados; Início: 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
Estudo comparativo entre manuscritos escolares de alunos brasileiros e portugueses recém-alfabetizados: diferenças e semelhanças da densidade e diversidade lexical; Início: 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; (Orientador);
Métodos Fônicos e atividades metalinguísticas; Início: 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas; (Orientador);
mplementação de técnicas de persistência de dados para produções textuais e desenvolvimento de interfaces visando conceitos de UX/UI; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; (Orientador);
Descrição e análise de sinais de pontuação na coleção A Conquista (Ensino Fundamental - Anos Iniciais); Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Desenvolvimento e implantação de sistemas suportados por algoritmos de aprendizagem de máquina focando na análise de riqueza lexical; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Descrição e análise do ensino de pontuação em duas coleções de Livros Didáticos de Português, Anos Iniciais; ; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
MARCAS DE PONTUAÇÃO EM MANUSCRITOS ESCOLARES: ESTUDO SOBRE O USO DE VÍRGULAS EM MANUSCRITOS ESCOLARES DE UMA TURMA DO 9o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
APRENDIZAGEM DA PONTUAÇÃO: OBSERVAÇÕES SOBRE ALGUNS ESTUDOS BRASILEIROS; 2023; Dissertação (Mestrado em MESTRADO EM EDUCAÇÃO) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
MANUSCRITOS ESCOLARES DE ALUNOS RECÉM-ALFABETIZADOS: UM ESTUDO SOBRE A DENSIDADE E DIVERSIDADE LEXICAL; 2020; Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO RELATIVAS AO GÊNERO CONTOS ETIOLÓGICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2016; Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Descrição e Análise de rasuras orais em processos de escritura em ato de histórias inventadas por duas alunas do 2o ano do Ensino Fundamental de uma Escola Pública; 2014; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A intertextualidade como critério para textos criativos; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Coorientador: Eduardo Calil de Oliveira;
PERSONAGENS EM HISTÓRIAS INVENTADAS: A INFLUÊNCIA NAS NOMEAÇÕES; 2012; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
CONSTRUCAO CO-ENUNCIATIVA DO DISCURSO DIRETO EM PROCESSOS DE ESCRITURA DE HISTORIAS EM QUADRINHOS NO 2o ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2012; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
O imprevisíel que rompe: análise de manifestações do "que" em manuscritos escolares de alunos do 3o ano do Ensino Fundamental; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
O DISCURSO DIRETO EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: RELAÇÕES ENTRE ?O QUE É? E ?O QUE FALAM? PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Estabelecimento do tópico discursivo em processos de escritura em ato de historias em quadrinhos por díades recém alfabetizadas; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A rasura oral no processo de escritura em ato: descrição em poemas escritos por alunos do 3o ano do Ensino Fundamental; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
?ERA UM VEÍ UM CIDADE?, O SINTAGMA NOMINAL NA ESCRITA DE JOVENS E ADULTOS: TENSÃO E CONFLITO NA COMPOSIÇÃO DA SINTAXE DE CONCORDÂNCIA NOMINAL; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
?Cartas de um Aluno de EJA: o movimento de autoria na escritura psicótica?; 2011; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Manuscritos de alunos brasileiros e franceses: um estudo comparativo; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A ?RASURA ESCRITA? EM POEMAS INVENTADOS POR ALUNOS DE 2 E 3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE SUAS OCORRÊNCIAS; 2010; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A RELAÇÃO TEXTO E IMAGEM NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS POR ALUNOS DE 2ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2010; Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A PRESENÇA DE ONOMATOPEIAS EM MANUSCRITOS DA TURMA DA MÔNICA; 2010; Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Livro didático e atividades de produção de texto: usos e sentidos em 1ªs séries do Ensino Fundamental (provisório); 2009; 0 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A FALA DO PROFESSOR E AS PROPOSTAS E PRODUÇÃO DE TEXTO DE UM IDP - 3ª SÉRIE; 2009; Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
PRÁTICAS DE TEXTUALIZAÇÃO NA ESCOLA: LIMITES OU POSSIBILIDADES?; 2008; 0 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
As propostas de produção textual efetivadas pelos professores formados pelo PROFA; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
PRÁTICAS DE TEXTUALIZAÇÃO EM 1ª SÉRIES DE ESCOLA TEXTO DE UM IDP - 3ª SÉRIE; 2008; Dissertação (Mestrado em Pos-Graduaçao em Educaçao) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Análise das práticas de textualização propostas pelos livros didáticos em 2ªs séries do Ensino Fundamental; 2006; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A intertextualidade em poemas escritos por alunos de 2ª serie; 2003; Dissertação (Mestrado em Curso de Pos Graduaçao em Educaçao) - Centro de Educação, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Reescrevendo histórias: uma análise lingüístico-discursiva da reescrita em sala de aula; 1999; 0 f; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Nas letras das canções, a relação oralidade-escrita; 1997; 137 f; Dissertação (Mestrado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Os comentários desdobrados e a ocorrência de atividades metalinguísticas em processos de escritura colaborativa de duas díades de alunas portuguesas do 2 ano do Ensino Fundamental; 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Verbalizacoes De Termos Metalinguisticos E Rasuras Orais E Escritas Em Processos De Escritura A Dois: Estudo De Caso De Uma Dupla De Alunos Portugueses Recem-Alfabetizados; 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Criação de títulos e personagens em histórias inventadas: estudo sobre as relações associativas e suas conexões com a memória semântica e a geração de ideias; 2021; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Rasura oral com comentários textuais e pragmáticos: caminhos da intertextualidade no processo de criação textual por uma díade de alunas francesas; 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
MÚLTlPLAS REPRESENTAÇÕES ORTOGRAFICAS: Ocorrências e comentários de uma dupla de alunas portuguesas durante a esc!'ita de histórias inventadas; 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Rasuras escritas comentadas e sua importância a compreensão da revisão em ato: um estudo de caso de uma díade recém-alfabetizada; 2019; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Ocorrências de termos linguísticos na fala do professor e de seus alunos: estudo sobre as relações desses termos com as atividades metalinguísticas efetivadas durante processos de escritura a dois; 2018; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
RECOLHIMENTO DE MANUSCRITOS ESCOLARES: O TRATAMENTO DIDÁTICO ADOTADO PELOS PROFESSORES EM TURMAS DO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A CONSTRUÇÃO DE METÁFORAS NA GÊNESE DE POEMAS ESCRITOS INVENTADOS POR ALUNOS RECÉM-ALFABETIZADOS; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
ESCREVER A DOIS NA ESCOLA: AS REFLEXÕES ORTOGRÁFICAS DE UMA DÍADE RECÉM-ALFABETIZADA; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
DISCURSO REPORTADO E A ESCRITURA COLABORATIVA DE HISTÓRIAS INVENTADAS EM SALA DE AULA; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A CONSTRUÇÃO DO DISCURSO REPORTADO EM PROCESSOS DE ESCRITURA DE MANUSCRITOS ESCOLARES POR DUAS DÍADES DE ALUNOS DO 2O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: FRONTEIRAS ENTRE O ORAL E O ESCRITO; 2017; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação em Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Referencia em processos de escritura de histórias em quadrinhos por alunos do 2 ano do Ensino Fundamental; 2015; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
O papel da interação entre a instrução implícita e explícita e do conhecimento do gênero textual conto de assombração no desenvolvimento da produção textual de contos de assombração; 2009; 0 f; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
O saussurismo e a escola francesa de análise de discurso: ruptura ou continuidade?; 2006; 238 f; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A singularidade do erro ortográfico e os efeitos do funiconamento da língua; 2005; 167 f; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas,; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Entre o oral e o escrito: o equívoco nas altercações; 2003; 163 f; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Homonímia: um fenômeno singular, uma pluralidade de questões; 2003; 179 f; Tese (Doutorado em Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Análise dos LDP da 4ª série do Ensino Fundamental adotados pelas escolas municipais de São Miguel dos Campos quanto à utilização das HQs e uma abordagem sobre a variação lingüística; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica do Ensino Fundamental) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A gramática nos livros didáticos e suas implicações para o ensino da língua portuguesa: uma pesquisa de observação; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Formação de Professores) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Enunciados insólitos: o que os 'erros'produzidos oralmente pelas crianças podem revelar?; 2005; 29 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso Pós Graduação Lato Sensu Educação Infantil) - Centro de Estudos Superiores de Maceió; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Análise de atividades de produção de textos em pré-escolas de Atalaia (AL); 2005; 25 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso Pós Graduação Lato Sensu Educação Infantil) - Centro de Estudos Superiores de Maceió; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Aquisição de linguagem e produção de texto: um estudo exploratório; 1998; 25 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica do Ensino Fundamental) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Revendo algumas teorias sobre a aquisição da ortografia nas séries inciais; 1997; 43 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Coordenação Pedagógica do Ensino Fundamental) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Referenciação anafórica de personagens em contos etiológicos produzidos por escreventes novatos; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Faculdade de Letras) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
As rasuras e os comentários metalinguísticos ocorrentes nos manuscritos escolares produzidos por alunos recém-alfabetizados; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A escrita a 4 mãos: análise de processos envolvendo a escrita colaborativa; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE PRODUÇÃO DE TEXTO RELATIVAS AO GÊNERO CONTOS ETIOLÓGICOS EM LIVRO DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 1 AO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
DESCRIÇÃO DE PRÁTICAS DISCURSIVAS ORAIS ENVOLVENDO MATERIAIS IMPRESSOS E NARRATIVAS FICCIONAIS; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Títulos e nomes de personagens em histórias inventadas por alunos de 3ª série; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Livro didático de Português e Histórias em Quadrinhos: Análise das questões de interpretação de texto em livros didáticos de português de 2ª série do Ensino Fundamental; 2007; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Reflexões meta-linguísticas na produção de textos escritos por alunos de 2série do Ensino Fundamental; 2007; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A equivocidade do "que": análise de de seuas rupturas em reescritas do conto "A princesa e a ervilha" por alunos de 2ª série do Ensino Fundamental; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Ciências Humanas Letras e Artes) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Rasuras e rupturas: quando a "correção" erra; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Faculdade de Letras) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Análise de propostas de produção de histórias em quadrinhos em livros didáticos de 2ª série do Ensino Fundamental; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Aquisição da ortografia em alunos da 2ª série do Ensino Fundamental; 2006; 51 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
O uso das hqs como instrumento de inventivo à leitura e à produção escrita nas séries iniciais; 2005; 22 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Aquisição da ortografia em aluno da 2ª série do Ensino Fundamental; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Estudo sobre algumas rasuras em processos de escritura na sala de aula; 2004; 29 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
As marcas do interlocutor no processo de escritura de alunos de 1 série; 2002; 49 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Divisão de Licenciaturas Plenas Parceladas) - Universidade do Estado de Mato Grosso; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
As concepções de letramento na visão de dois autores; 2002; 55 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Divisão de Licenciaturas Plenas Parceladas) - Universidade do Estado de Mato Grosso; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Erros ortograficos em reescritas de Chapeuzinho Vermelho; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Letramento em propostas de Educação Infantil; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Formas de rasuras nos textos de alunos de 1 serie; 2000; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
O lugar do professor nas orientações dos livros didáticos para intervenção nos textos dos alunoslivros didáticos; 2000; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Análise dos livros didáticos de língua portuguesa classificados com 3 estrelas pelo mec; 1999; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Analisando a coerência textual em reescritas de contos de fadas; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Analisando a coerência textual em histórias inventadas; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A noção de ideologia e o sujeito na Análise do Discurso; 1998; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Ciências Humanas Letras e Artes) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
O dizem os livros didáticos sobre as rasuras; 1998; 60 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Alfabetizando a partir de cantigas de roda; 1997; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Efeitos da revisão no processo de produção textual; 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Sistema computacional inteligente para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos linguísticos de alunos do Ensino Fundamental; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
2021_Pereira_A re leitura durante processo de escritura em tempo real de alunos portugueses recem alfabetizados; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Descrição e análise de termos linguísticos e conteúdos gramaticais na Coleção APIS, Anos Iniciais; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Análise da densidade e diversidade lexical em produções textuais de alunos portugueses recém-alfabetizados; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Ocorrências de rasuras e comentários (meta)linguísticos em histórias inventadas por alunos (DUPLA 2) do 2 ano do Ensino Fundamental; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A escritura na sala de aula: análise de rasuras orais comentadas, marcadas pelo ?não? em processos de escritura em ato de histórias inventadas por uma díade de alunos recém alfabetizados de uma escola pública; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
AS RASURAS DE UMA DIADE: estudo longitudinal sobre as rasuras presentes em historias inventadas por alunas do 1° Ano do Ensino Fundamental; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
DISCURSO REPORTADO EM HISTÓRIA INVENTADA: inventário e rasuras orais; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Rasuras orais em procesos de escritura em ato de poemas inventados; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Rasura oral em processos de escritura em ato de histórias em quadrinhos; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Fonoaudiologia) - Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS: TRATAMENTO DIDÁTICO ATRIBUÍDO POR PROGRAMAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Histórias em quadrinhos: tratamento didático oferecido por programas oficiais de formação continuada de professores; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poemas no Ensino Fundamental; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poemas no Ensino Fundamental; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
O estrangeirismo na imprensa; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Ciências Humanas Letras e Artes) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A presença de erros singulares em textos infantis; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Ciências Humanas Letras e Artes) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
A presença de conectivos singulares nos textos infantis; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Centro de Educação) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
Disciplina: Saberes e Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa II; 2011; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Federal de Alagoas; Orientador: Eduardo Calil de Oliveira;
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CALIL, Eduardo . PROCESSOS METAFORICOS E METONIMICOS: DIFERENCAS NOS MODOS DE RELACAO COM O QUE SE ESCREVE. In: XI ENCONTRO NACIONAL DA ANPOLL, 1996, JOAO PESSOA - PB, 1996.
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CALIL, Eduardo . SUBJETIVIDADE E LINGUAGEM: RELACOES ENTRE PROCESSOS METAFORICOS E METONIMICOS. In: XXV REUNIAO ANUAL DE PSICOLOGIA, 1995, RIBEIRAO PRETO - SP, 1995.
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CALIL, Eduardo . AS PERSPECTIVAS DO EU NA PRODUCAO DE TEXTOS NA ESCOLA. In: 3 CONGRESSO DE LEITURA, 1991, CAMPINAS - SP, 1991.
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CALIL, Eduardo . EMERGENCIA DA AUTORIA NA PRODUCAO DE TEXTOS NA PRE-ESCOLA. In: WORKSHOP "LETRAMENTO" 2 INTERCAMBIO DE PESQUISA EM LINGUISTICA APLICADA, 1991, SAO PAULO - SP, 1991.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PROJETO INTERWRITING E SISTEMA RAMOS: comentários metalinguísticos feitos por alunos brasileiros, portugueses e franceses.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; COMENTÁRIOS SOBRE O USO DA VÍRGULA POR CRIANÇAS QUE DIALOGAM ENQUANTO ESCREVEM O MESMO TEXTO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; GÊNESE TEXTUAL E MANUSCRITO ESCOLAR: ESTUDOS RECENTES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Gênese textual e Criatividade em títulos de histórias inventadas por alunos portugueses. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; GÊNESE TEXTUAL E MANUSCRITO ESCOLAR: ESTUDOS RECENTES. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Ponctuation et activités métalinguistiques : une étude de cas sur bcroémsimliueniscadteion7 ans : deux types de commentaires caractérisés dans le brouillon ?en train l'utilisation des virgules chez deux élèves du Cours Préparatoire lors de ce colloque. de se faire?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; A produção de texto na sala de aula: da rasura oral ao manuscrito escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; ULTURA, MEMÓRIA E LÍNGUA-DISCURSO EM PROCESSOS DE CRIAÇÃO DE ALUNOS RECÉM-ALFABETIZADOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Aprender as letras: questões em torno do princípio alfabético. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Produção textual no Ensino Fundamental e atividades metalinguísticas: o que escrevem e o que pensam os alunos sobre seus textos?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; As marcas de pontuação em manuscritos escolares de alunos recém-alfabetizados: o que comentam sobre elas?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Gênese Textual e Rasura: as contribuições do Sistema Ramos para o ensino de Português. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Teorias e práticas discursivas sob diversos olhares da Linguística Aplicada , durante o I Congresso Nordestino de Linguística Aplicada. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; AMORIM DA ROCHA VANDERLEI, KARINY LOUIZY ; KAYA MARIA AMORIM MOURA, KAROLYNNE . RASURAS ESCRITAS COMENTADAS EM UM PROCESSO DE ESCRITURA COLABORATIVA ESCOLAR. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto Interwriting/DIADE e o Sistema Ramos ? alguns estudos sobre rasuras comentadas por alunos (brasileiros, franceses e portugueses) recém-alfabetizados. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; FELIPETO, Cristina . The Use of Punctuation by Primary School Students Writing Texts Collaboratively: A Franco-Brazilia n Comparative Study. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Myhill, Debra . A multimodal analysis of newly literate Brazilian children's'online' revisions during the composition of text and their spontaneous metalinguistic dialogue: the prevalence of the graphical-spatial dimension. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PEREIRA, Luísa Alvares ; COIMBRA, R. L. ; CARVALHO, J. A. B. ; BARBEIRO, L. F. . A competencia metalinguistica em relacao com a escrita de historias em dois momentos do percurso escolar de alunos do 1.o ciclo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Genética textual e processo de produção de texto na sala de aula do 1° Ciclo (oficina). 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Sistema Ramos: método para captura multimodal de processos de escritura em sala de aula e suas potencialidades investigativas (minicurso). 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; A construção de títulos para histórias inventadas: estudo genético sobre processos de criação textual de uma dupla de alunos portugueses. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; SANTOS, ELIAN DA SILVA . A RIQUEZA LEXICAL EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS RECÉM-ALFABETIZADOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; COSTA, S. M. O. . OCORRÊNCIAS DE TERMOS LINGUÍSTICOS NA FALA DA PROFESSORA E DOS ALUNOS: ESTUDO SOBRE AS RELAÇÕES DESSES TERMOS COM AS ATIVIDADES METALINGUÍSTICAS EFETIVADAS DURANTE PROCESSOS DE ESCRITURA A DOIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Myhill, Debra . Reformular ou rasurar Quando ainterpretação do sentido cede lugar aos aspectosgráfico-espaciais em manuscritosessolares d e alunos recémalfabetizados.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Sistema Ramos e Gênese textual na sala de aula: de que modo títulos são inventados em narrativas ficcionais de alunos brasileiros e portugueses.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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PEREIRA, Luísa Alvares ; COIMBRA, R. L. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Intitular contos no 1 Ciclo: um estudo com crianças de 2 e 4 anos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; PEREIRA, Luísa Alvares ; PINTO, P. F. . Workshop: Multimodal registration methods in school writing process research. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; SANTOS, E. S. . Gênese Textual de Metáforas em Dois Poemas Escolares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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COIMBRA, R. L. ; PEREIRA, Luísa Alvares ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Os Títulos de Contos que crianças (re)contam: uma 'poética' da brevidade sem a angústia da influência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; PEREIRA, Luísa Alvares . Reconhecimento antecipado e reconhecimento posterior de problemas ortográficos durante a produção de texto: análise de processos de escrita em tempo real de uma díade de alunos recém alfabetizados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; School culture and spontaneous speech in writing processes by two students: Comparative study on punctuation marks made by Brazilian and French students and their comments. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; BRAGA, K. A. S. A. . The direct speech genesis in school manuscripts: a comparative study of two recently alphabetized students? dyads. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LOPES, E. S. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Análise da densidade e diversidade lexical no processo de escrita de alunos recém alfabetizados. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Lira, Lidiane E. . Semelhanças e diferenças na gênese textual de falas de personagens construídas por duas díades recém alfabetizadas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; PEREIRA, Luísa Alvares ; cordeiro, Mayara . Escritura Compartilhada na sala de aula: um estudo comparativo dos erros e comentários ortográficos produzidos por uma díade brasileira recém alfabetizada. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; SISTEMA RAMOS: Um novo mdtodo para captura multimodal de processos de escritura a dois no tempo e no espaço real da sala de aula. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; FELIPETO, Cristina . THE WRITING IN A CLASSROOM: A COMPARATIVE STUDY BETWEEN COLLABORATIVE AND INDIVIDUAL WRITING SITUATIONS WITH BOYS AND GIRLS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, E. S. ; CALIL, E. ; CALIL, Eduardo . GÊNESE TEXTUAL DE METÁFORAS EM DOIS POEMAS ESCOLARES: INTERFACES ENTRE CULTURA LETRADA, RELAÇÕES ASSOCIATIVAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; O que alunos pensam quando pontuam. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; O que alunos pensam quando produzem um texto. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; SISTEMA RAMOS: um novo m6todo para o mapeamento dos sinais de pontuagio no manuscrito em curso. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; AUTORIA NA SALA DE AULA: como (e de onde) v6m as ideias dos alunos durante a criaqflo textual?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Genética textual e ensino. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Escritura em tempo real na sala de aula: métodos e novas técnicas de registro do texto em curso. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Os limites do produto (manuscrito) para a interpretação do processo (texto em curso): análise de rasuras produzidas por alunas recém-alfabetizadas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; LOPES, E. S. . Diversidade lexical em manuscritos escolares de alunos portugueses: análise de histórias inventadas escritos em duplas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Jaborandy, Bruno . Os comentários textuais e o que eles revelam sobre a intertextualidade em processos de escritura colaborativa por díades recém-alfabetizadas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Como/De onde vem as ideias dos alunos recém-alfabetizados quando inventam historias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Lira, Lidiane E. . The reported speech in etiologic tales invented by recently-alphabetised students: from oral to written text. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Histórias em Quadrinhos Contos de Fada, Publicidades: elementos para a criação textual em sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; (Como) De onde vem as ideias dos alunos recém-alfabetizados quando inventam histórias. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Creativity and Collaborative Writing in the Brazilian Classroom. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Processo de escritura a dois e a rasura oral: o que comentam alunas recém-alfabetizadas quando escrevem histórias inventadas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Leitura: fios para a escritura. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; FELIPETO, Cristina ; Machado, Aydano Pamponet ; PINTO, I. I. B. S. ; Silva, Alan ; Leite, Glauber ; Albuquerque, Josmário . Para além do audio-visual: construção de uma ferramenta que capte a complexidade de um processo de escritura em sala de aula. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Dialogues entre deux élèves dans les processus d'écriture de récit d'invention : les ratures orales et ses formes de représentations. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Rasura oral em processos de escritura em ato: definição, descrição e funcionamento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DIKSON, D. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Processo de escritura em ato de histórias em quadrinhos: estudo das articulações imagem-texto feitas por uma díade de alunas recém-alfabetizadas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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DIKSON, D. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Processo de escritura em ato de histórias em quadrinhos: estudo das articulações imagem-texto feitas por uma díáde de alunas recém-alfabetizada. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; BORE, C. . Formas de discurso reportado em narrativas ficcionais escritas por alunos brasileiros e franceses. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A rasura oral no diálogo: fenômeno co-enunciativo em processos de escritura a dois. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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BRAGA, K. A. S. A. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . APROPRIAÇÃO DO DISCURSO DIRETO EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS ESCRITAS POR UMA DÍADE RECÉM-ALFABETIZADA. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Lira, Lidiane E. . O discurso reportado em histórias em manuscritos de alunos do 2°ano do ensino fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; LIMA, Maria Hozanete Alves de . Ensino, Gêneros e escrituras: a subjetividade em questão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza . Manuscritos escolares e representações de onomatopeias: um estudo de histórias em quadrinhos inventadas por alunos recém-alfabetizados. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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LOPES, Adna de Almeida ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Manuscrito escolar e ortografia: erro e rasura em reescritas de contos por um aluno do sistema escolar brasileiro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Movimento de autoria e onomatopeia: descrição em processos de escritura em ato estabelecidos por uma díade de alunas recém-alfabetizadas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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DIKSON, D. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Tópico discursivo na escritura de Histórias em quadrinhos: o papel da imagem no processo de criação de alunas recém alfabetizadas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Manuscritos escolares e representações de onomatopeias: um estudo de histórias em quadrinhos inventadas por alunos recém-alfabetizados. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Processos de escritura (em ato) a dois: acaso e dialogismo na rasura oral. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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AMORIM, K. ; CALIL, E. ; CALIL, Eduardo . Trajetórias de letramento: descriçao de práticas discursivas orais envolvendo materiais impressos e a narrativa ficcional. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A rasura oral em procesos de escritura em ato: descrição e funcionamento. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; L?ECRITURE CREATIVE AU BRESIL: entre recherche et pratiques. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina ; MERLIN, J. . Modalização autonímica como marca de ruptura do dizer: análise das cartas de um aluno 'psicótico'. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FELIPETO, Cristina ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . A rasura como elemento de (in)consistência no processo de escritura em sala de aula. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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BRAGA, K. A. S. A. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Historias em quadinhos: tratamento didático oferecido pelo programa de formação continuada "gestar". 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização e letramento: articulações com a educação infantil e com o ensino fundamental de 9 anos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; LE DIALOGUE EN PROCESSUS D?ÉCRITURE EN ACTE: MODALISATIONS AUTONYMIQUES DANS LA CRÉATION DE POÈMES EN CONTEXTE SCOLAIRE. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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MORGENSTERN, A. ; RE, A. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . To laugh or not to laugh: that is the question: premières manifestations de l'humour chez l'enfant. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; RE, A. . Entre gestes, parole et écrit: les enjeux du procesus d'écriture en acte dans le contexte scolaire. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O que faz a rasura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Textos escritos em casa: subjetividades em manuscritos de duas meninas em processo de alfabetização. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O que faz a rasura em um poema inventado?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Onomatopéias em manuscritos escolaes: formas de interferências, modo de subjetivação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Subjetividade e alteridade marcadasem histórias escritas por uma menina de 6 anos. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O "controle do sentido" como efeito de não-coincidência do dizer. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Dérapages du dire dans le processus d'écriture à deux: effets d'écoute, marques de non-coincidence. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Onomatopéias em manuscritos escolares: formas de interferência, modos de subjetivação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza . Onomatopéias e palavras expressivas em histórias em quadrinhos da Turma da Mônica: descrição e mudança. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; FERREIRA, Aline da Silva . Inventar quadrinhos: propostas didáticas para produção de texto em sala de aula. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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FREITAS, R. S. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Personagens em histórias inventadas: a influência das nomeações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; BRAGA, K. A. S. A. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . Onomatopéias e palavras expressivas em histórias em quadrinhos da Turma da Mónica: descrição e mudança. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; ALMEIDA, Maria José Houly . Atividades de produção de texto em 2ª séries do ensino fundamental: relações entre o profa e a prática do professor. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; FERREIRA, Aline da Silva . Escrever histórias em quadrinhos: análise de algumas propostas didáticas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza . Leitura de histórias em quadrinhos e o que os livros didáticos valorizam nas propostas de interpretação de texto. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; SILVA, Thathyane Angélica da . Produção de texto na 3ª série do ensino fundamental: o que e como são apresentadas as prospotas em 3 livros didáticos de português. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; SANTOS, Eliene Estacio . O que resta para o aluno escrever?: análise de uma prática de textualização em sala de aula de 2ª série, a partir de uma proposta do livro didático Vitória-Régia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . Onomatopéias e metáforas visuais em manuscritos escolares de alunos em processo de alfabetização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . O fenômeno da recorrência como efeito do processo metafórico em manuscritos grafados em contexto familiar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . A singularidade e a estereotipia no cruzamento de gêneros em um processo de escritura em sala de aula. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Autonímia e modalizações autonímicas em processos de escritura a dois. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; LIMA, Maria Hozanete Alves de . Os laços do 'relato' escolar nas primeiras séries iniciais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . História e poema inventados: modalizações que marcam suas diferenças. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LOPES, Adna de Almeida ; CALIL, Eduardo . O bilhete do professor e o texto do aluno: diálogo em (des)encontro. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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Assis, Quitéria Pereira de ; CALIL, Eduardo . Diversidade textual e produção de textos em um livro didático de língua portuguesa: (im)possibilidades de produção. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Eliene Estacio ; CALIL, Eduardo . Produção de texto no livro didático e suas armadilhas: leituras que (des)colam (n)o texto do aluno. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . Educação e linguagem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; ALMEIDA, Maria José Houly . Proposta de produção de texto do livro didático "com Texto e Trama" e suas relações com o guia de livro didático. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Thathyane Angélica da ; CALIL, Eduardo . Atividades de escrita em livros didáticos de língua portuguesa de 3ª série do Ensino Fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Eliene Estacio ; CALIL, Eduardo . Chat, carta, mensagem ou bilhete? o que resta para o aluno escrever - análise de uma prática de textualização em sala de aula e 2ª série. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SILVA, Wedlany Roberto da ; CALIL, Eduardo . Propostas de produção textual em livros didáticos de alfabetização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CALIL, Eduardo . A linguagem nos quadrinhos da turma da Mônica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Singularidades ortográficas no processo de aquisição da escrita. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Livro didático de portugues de 2ª série, prática de textualização e os efeitos sobre seus manuscritos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Figuras de texto e identificação: análise dos 'cadernos de histórias' escritos por isabel. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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LIMA, Maria Hozanete Alves de ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo . As posições im-previsíveis da letra 'r' em um manuscrito de uma criana em processo de alfabetização. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Análise de processos de escritura em ato: o estranho efeito do próprio dizer. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A homonímia como lugar de produção equivoca na emergência do erro ortográfico singular. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Autoria na Educação Infantil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Encontros de Formação Continuada dos Professores de Educação de Jovens e Adultos. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Leitura: fios para a escritura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Livro Didático: Para que? Por que? Qual?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . A importância da formação continuada para o trabalho do professor. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Produção de texto na Escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; LIMA, Maria Hozanete Alves de ; FELIPETO, Cristina . A(tro)pelos da fala: fronteiras entre erro e ato falho. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ALMEIDA, Maria José Houly ; CALIL, Eduardo . PROFA, formação docente e práticas de textualização: o que acontece em sala de aula?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Formas meta-enunciativas e identificações em processos de escritura em ato. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; SANTOS, Eliene Estacio . O livro idático de português e a prática do professor em sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . Heterogeneidades fragmentadas em poemas escritos por alunos de ensino fundamental: entre o singular e a estereotipia no processo de apropriação de um gênero. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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CALIL, Eduardo ; BUARQUE, Adriana . Rasuras e rupturas: quando a "correção" erra. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; ALMEIDA, Maria José Houly . Análises das propostas de atividades de produção de texto do livro didático "Com texto e trama": seus limites e a responsabildade do professor em sua efetivação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; SILVA, Wedlany Roberto da . Análise das propostas de produção de textos dos livros didáticos de 1ª série utilizados pelas escolas públicas municipais de Maceió. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; SILVA, Thathyane Angélica da . O guia do livro didático e as propostas de produção de texto em livros didáticos da 3ª série do Ensino Fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Manuscritos escolares de uma criança de 6 anos: repetições e interferências. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . O processo de escritura e o papel do professor no ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Autoria: a criança e a escrita de histórias inventadas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Modalizações autonímicas como marcas de subjetividade em processos de criação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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CALIL, Eduardo . Coordenador do Simpósio Escritura e Subjetividade. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; BUARQUE, Adriana . Rasuras semânticas e quebras sintáticas em reescritas de alunos de 2ª série do Ensino Fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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CALIL, Eduardo . Análise da Base Curricular Comum de Língua Portuguesa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Escola como espaço-tempo de produção de conhecimentos. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Processos de Escritura na escola: autoria e movimentos de criação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Língua portuguesa: ensino e desafios. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Utilizando a leitura e a escrita. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A avaliação e o processo de seleção do livro didático. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A autoriae o aluno em práticas de textualização na escola. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parâmetros Curriculares Nacionais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Prática de intervenção na escrita do aluno. 1999. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Livro didático: Avanços e desafios. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Rasura e autoria na prática de textualização. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . INTERACAO DE CRIANCAS NA REESCRITA DE CONTOS DE FADAS E A QUESTAO DA COERENCIA NESTE TIPO DE TEXTO. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . ALFABETIZANDO ATRAVES DE TEXTOS: O TRABALHO COM CANTIGAS FOLCLORICAS INFANTIS NA 1 SERIE DO 1 GRAU. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . LIVRO DIDATICO E ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . ANALISE COMPARATIVA DE REESCRITAS COLETIVAS E INDIVIDUAIS DE QUATRO CRIANCAS DE 2 SERIE DO 1 GRAU. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O professor de 1 grau e a intervenção no texto do aluno. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo . Creche & Letramento. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo . O LIVRO DIDATICO E A PRODUCAO DE TEXTO. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . O LIVRO E A CRIANCA. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . O livro didático e a produção de texto. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . O LIVRO E A CRIANCA. 1996. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
-
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Expositor da miniconferência 'Narrativa & Letramento'. 1996. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
-
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O livro didático e a produção de texto. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; OLIVEIRA, Zilma de Morais Ramos de . Debate sobre 'Letramento Emergente'. 1995. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; FERREIRA, Maria Clotilde Rosseti. ; OLIVEIRA, Zilma de Morais Ramos de . Uma análise de interações criança-criança na produção de textos escritos. 1995. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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CALIL, Eduardo . A CONSTRUCAO DO SIGNIFICADO E DA COMPREENSAO NA INTERACAO PROFESSOR ALUNO PRE-ESCOLAR: SERA QUE O MEU FAZ DE CONTA E IGUAL AO TEU?. 1991. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . ZONA DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL: A DINAMICA DA APRENDIZAGEM ESCOLAR EM UMA CLASSE DE PRE-ESCOLA. 1991. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo . AQUISICAO DE BASE ALFABETICA E INTERACAO EM SALA DE AULA. 1990. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Propostas e intervenções do professor para interação de crianças. 1990. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização segundo Emília Ferreiro a partir de um trabalho em sala de aula. 1988. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Relação entre alfabetização e o ensino de ciências. 1988. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O papel do professor pré-escolar e a intervenção pedagógica. 1988. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Prefácio: RECOLHIMENTO DE MANUSCRITOS ESCOLARES. Maceio, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Prefácio. Recife, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; BRAGA, K. A. S. A. ; SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza . EDITORIAL: Manuscritos em leituras distintas. Maceió - AL, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CAVALCANTI, Júlio. ; SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza . A escrita como descoberta. Maceió - AL: Edufal, 2013. (Tradução/Artigo).
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FELIPETO, Cristina ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; SANTOS, E. S. ; BRAGA, K. A. S. A. . Das variantes do rascunho ao Curso Preparatório. Maceió - AL: Edufal, 2013. (Tradução/Artigo).
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BRAGA, K. A. S. A. ; CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza . O rascunho, inencontrável objeto de estudo?. Maceió - AL: Edufal, 2013. (Tradução/Artigo).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; LE DIALOGUE EN PROCESSUS D'ÉCRITURE EN ACTE. Paris: MODYCO PARIS 10, 2009 (texto de divulgação cientifica).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; FELIPETO, Cristina . Quand la rature (se) trompe : une analyse de l?activité métalinguistique. Paris: ITEM, 2008 (texto de divulgação cientifica).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Processus de création et ratures : analyse d?un processus d?écriture dans un texte rédigé par deux écolières. Paris: ITEM, 2008 (texto de divulgação cientifica).
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CALIL, Eduardo . Apresentação, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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CALIL, Eduardo . Apresentação da série Varal de Textos. Brasília: TV Educativa, 2002 (texto de divulgação cientifica).
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CALIL, Eduardo . Lendo e produzindo textos científicos. Rio de Janeiro: TVEscola, 2002 (texto de divulgação cientifica).
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CALIL, Eduardo . Poesia na Escola. Rio de Janeiro: TVEscola, 2002 (texto de divulgação cientifica).
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CALIL, Eduardo . Do conto ao teatro. Rio de Janeiro: TVEscola, 2002 (texto de divulgação cientifica).
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CALIL, Eduardo . Poema de Cada Dia: projeto didático para o Ensino Fundamental 2002 (Material didático).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Apresentação, 2002. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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CALIL, Eduardo . Poema de Cada Dia 2001 (Material didático).
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CALIL, Eduardo ; LIMA, Maria Hozanete Alves de ; NAGAMINE, Regina ; FELIPETO, Cristina . Os Nomes Indistintos, 2000. (Tradução/Livro).
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CALIL, Eduardo . Apresentação do livro Nas Letras das canções, a relação oralidade-escrita (Núbia Rabelo Bakker Faria). Maceió: Editora da Universidade Federal de Alagoas, 1997 (prefácio).
Outras produções
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Coordenador Adjunto PNLD 2023 objeto 3. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Assessoria para Secretaria Municipal de Educação de Campo Alegre. 2020.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Scientific Committee - 1st Literacy Summit. 2018.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Avaliador(a) ad hoc dos relatórios parciais dos projetos de pesquisa PIBIC/CNPq/UFAL/FAPEAL. 2017.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Consultor Ad Hoc Fapeal. 2017.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Consultor Ad hoc do CNPq. 2016.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Consultor Ad hoc do CAPES. 2016.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; avaliador(a) ad hoc dos relatórios parciais dos projetos de pesquisa PIBIC/CNPq/UFAL/FAPEAL. 2016.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Consultor Ad Hoc Fapeal. 2016.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Membro do Conselho do GELNE. 2012.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Consultor e debatedor das reuniões do Grupo de Pesquisa NALíngua (CNPq). 2010.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Assessoria Científica da FAPEAL. 2006.
CALIL, Eduardo . Projetos de Iniciação Cientifica à Pesquisa Cientifica no Ensino Médio - Alagoas. 2005.
CALIL, Eduardo ; NAGAMINE, Regina . Proposta Pedagógica de Educação Infantil: criança, sujeito de direito. 2004.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; LOPES, Adna de Almeida . Assessor da elaboração das Matrizes Curriculares de Língua Portuguesa de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental. 2003.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; LOPES, Adna de Almeida . Assessor da elaboração das Matrizes Curriculares de Língua Portuguesa de 5ª a 8ª série do Ensino Fundamental. 2003.
CALIL, Eduardo . Consultor da série VARAL DE TEXTOS do programa Salto para o Futuro. 2002.
CALIL, Eduardo . Assessor do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA). 2002.
CALIL, Eduardo . Assessor do Programa de Formação Continuada de Professores (Parâmetros em Ação) - SEF/ MEC. 2001.
CALIL, Eduardo . Assessor do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA). 2001.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Consultor ad hoc da Universidade Federal de Goiás. 2001.
CALIL, Eduardo . Avaliação das condições de oferta do Curso de Letras (Itapetininga - SP). 2000.
CALIL, Eduardo . Avaliação das Condições de Oferta do Curso de Letras (Altamira - PA). 2000.
CALIL, Eduardo . Avaliação das Condições de Ofertas de Cursos de Letras. 2000.
CALIL, Eduardo . Assessor do Ministério da Educação (MEC) junto ao Programa de Formação Continuada Parâmetros em Ação, no Estado de Alagoas. 2000.
CALIL, Eduardo . Avaliação das condições de oferta do Curso de Letras. 2000.
CALIL, Eduardo . Avaliação das Condições de Ofertas de Cursos de Letras (Castanhal - PA). 2000.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc do CNPq. 2000.
CALIL, Eduardo . Avaliação das ofertas de cursos de Letras da Unversidade Luterana Brasileira (ULBRA). 2000.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc do CNPq. 1999.
CALIL, Eduardo . Assessoria para a Secretaria de Educação de Maceió. 1999.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Avaliação 'in loco' das condições de oferta do curso de Letras - Habilitação Português. 1999.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Consultor Ad hoc CNPq. 1998.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Assessoria na área de Língua Portuguesa ao Projeto Intermunicipal 'Qualidade da Educação Básica e Avaliação da Rede'. 1997.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Assessor pedagógico do curso Assessoria Pedagógica de Projetos. 1995.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Sistema Ramos: sistema par captura multimodal de processos de escritura em tempo e espaço real da sala de aula. 2014.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; RAMOS SYSTEM: a method for multimodal capture writing process by two students in time and in real space in the classroom. 2016.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Revista Leitura (Comite Editorial). 2023.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; BAKHTINIANA Parecer 09mar23. 2023.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; FAPESP Parecer 06mar23. 2023.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; ALFA Revista de Linguistica (Conselho editorial). 2023.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; 5th Eduling Biannual Meeting Grammar teaching and learning: challenges and opportunities. 2023.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Revista Leitura. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Revista ALFA. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Revista Leitura 21abr22. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; CAPES Parecer 14abr22. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; FAPESP Parecer 10ago22. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; FAPESP Parecer 23set22. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; CNPq Parecer 24ago22. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Coordenador Adjunto junto no PNLD 2023, objeto 3. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; IX Semana Internacional de Pedagogia CEDU PPGE UFAL. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; X Encontro de pesquisa em Educação de Alagoas (EPEAL) PPGE UFAL. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão de Avaliação funcional (Presidente) titular Lenira Haddad. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão avaliação funcional Titular Cleide Jane de Sá Araújo Costa. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Examinadora EDITAL 67/2022 ? UFAL PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; CNPq Parecer 28out22. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; CNPq Parecer 25ago22 (2). 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; CNPq Parecer 25ago22 (3). 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Avaliadora Edital PPGLL 04/2022). 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão de avaliação IX Semana Internacional de Pedagogia. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Científica do IV Congresso Brasileiro sobre Alfabetização, Linguagens e Letramentos. 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; CNPq Parecer 25ago22 (1). 2022.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; V Simpósio Nacional de Crítica Genética e Arquivologia (Avaliação de trabalhos). 2021.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; XI ENAL (Avaliação de trabalhos). 2021.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Revista Leitura. 2021.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; ALFA Revista de Linguistica. 2021.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Parecer Revista portuguesa de Educação 28abr21. 2021.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Conselho editorial da ALFA Revista de Linguistica. 2020.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Consultor Ad hoc CAPES. 2020.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Consultor Ad hoc CNPq 02out2020. 2020.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Editorial Revista Debates em Educação. 2020.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Avaliador(a) ad hoc dos relatórios parciais dos projetos de pesquisa PIBIC/CNPq/UFAL/FAPEAL. 2020.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Parecer ad hoc Revista Bakhtiniana. 2018.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CNPq Parecerista Ad Hoc. 2017.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CAPES Parecerista Ad Hoc. 2017.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; ALFA Revista de Linguistica Conselho Editorial. 2017.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Editorial Revista Debates em Educação. 2017.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Científica, 2as Jornadas Internacionais de Histórias em Quadrinhos. 2013.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Científica, International Journey Ferdinand de Saussure and the Contemporary Linguistic Studies. 2013.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Comissão Científica, II Encontro luso-brasileiro sobre trabalho docente e formação. 2013.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Comissão Científica do I CONBAlf - Congresso Brasileiro de Alfabetização - Os sentidos da alfabetização no Brasil: o que sabemos, o que fazemos e o que queremos? / II SIHELE - Seminário Internacional sobre História do Ensino de leitura e escrita - métodos e material didático na história do ensino inicial de leitura e escrita no Brasil. 2013.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; 107 pareceres Ad Hoc para o CNPq. 2013.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC AVG Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - 23/04/2012 - 15:51. 2012.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC AVG - Apoio à Participação em Eventos Científicos no Exterior - 21/05/2012 - 19:46. 2012.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC DT - Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora - 02/11/2012 - 10:25. 2012.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC PDJ - Bolsas Pós-doutorado Júnior - 24?08?2012 - 07:47. 2012.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC - PQ Produtividade em Pesquisa - Bolsas no país - 19/10/2012 - 05:51. 2012.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Avaliador ad hoc de projeto(s) no Processo de Seleção do PIBIC - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica 2011-2012. 2012.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parecerista Ad Hoc CNPq. 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parecerista Ad Hoc CAPES. 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parecerista Ad Hoc FAPEAL. 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; VI EPEAL. 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CAPES Parecer Estágio Pós-doutoral BEX (04/08/2011, 09:47). 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (14/09/2011, 16:15). 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (14/09/2011, 08:30). 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (15/09/2011, 09:31). 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (15/09/2011, 10:49). 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital 14/2011 (22/09/2011, 18:12). 2011.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CNPq Parecer Bolsas no País - Produtividade em Pesquisa (15/10/2011, 17:20). 2011.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; CNPq Parecer Apoio a Projetos de Pesquisa - Edital CNP/CAPES No. 07/2011 (31/10/2011, 17:38). 2011.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC - Trabalhos para eventos - 21/08/2010- 08:48. 2010.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC - Trabalhos para eventos - 22/08/2010 - 08:21. 2010.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC - Trabalho para eventos - 27/06/2010. 2010.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER AD HOC PQ - Produtividade em Pesquisa - Bolsa no país - 09/11/2010 - 19:28. 2010.
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; PARECER ALFA: REVISTA DE LINGUÍSTICA. 2010.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; PARECER AD HOC PQ - Produtividade em Pesquisa - Bolsa no país - 27/06/2010 - 17:54. 2010.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; PARECER AD HOC PQ - Produtividade em Pesquisa - Bolsa no país - 22/06/2010 - 09:21. 2010.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; PARECER AD HOC - Universal - 21/08/2010 - 08:48. 2010.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parecer Ad Hoc CNPq 5/12/2006. 2006.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parecer Ad Hoc CNPq 19/10/2006. 2006.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parecer Ad Hoc CNPq 16/10/2006. 2006.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parecer Ad Hoc CNPq 16/10/2006. 2006.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parecer Ad Hoc para revista Educação e Pesquisa 04/10/2006. 2006.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc CNPq. 2005.
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CALIL, Eduardo . Parecer ad hoc para revista de pós-graduação Linguagem e Educação da FEUSP. 2005.
CALIL, Eduardo . Avaliador do I Seminário anual de Iniciação científica. 2005.
CALIL, Eduardo ; BARZOTTO, Valdir ; BELINTANE, Claudemir . Organizador do II Ciclo de Palestras Alfabetização: Ensino & Pesquisa (PPGE/PPGLL). 2005.
CALIL, Eduardo . Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poemas no ensino fundamental. 2005.
CALIL, Eduardo . Consultor Ad hoc CNPq. 2004.
CALIL, Eduardo . Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica UFRN. 2003.
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CALIL, Eduardo . Mansucritos Escolares e Processos de Escritura. 2003.
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CALIL, Eduardo . Consultor ad hoc CNPq. 2002.
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A importância do Livro Didático de Português para a produção de texto. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O que faz a rasura. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Aquisição de linguagem. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização e Letramento. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Saberes e metodologias do Ensino de língua portuguesa. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização e Letramento. 2008. .
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O professor e o livro didático de português. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; SANTOS, Janayna Paula Lima de Souza ; CAVALCANTE, Frazio Valdez Tenório . Projeto didático 'Gibi na sala'. 2008. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Minicurso 'Alfabetização e Letramento'. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Workshop Trabalhando com o ELAN (Eudico Linguistic Annotator). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Aquisição de Linguagem oral e Educação. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Aquisição da Escrita: uma abordagem linguística. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poemas no Ensino Fundamental (MEPE). 2006. (Relatório de pesquisa).
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CALIL, Eduardo . Poema de Cada Dia. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Lendo e produzindo textos científicos. 2002. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Material instrucional).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Aquisição e aprimoramento da escrita. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Formação Continuada de Língua Portuguesa da 1ª a 4ª série. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Revendo a relação do professor com o texto do aluno: intervenção ou interferência. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
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CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Letramento e oficina de leitura. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Pedagogia de Projeto. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Práticas de textualização e os efeitos da intervenção do professor. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Língua Portuguesa no encontro com Especialistas em Educação para discutir os resultados de Português que constam no Relatório de Avaliação de Rede/1997. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Parâmetros Curriculares Nacionais. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A Língua Portuguesa no enfoque construtivista. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo . Fundamentos Metodológicos de Alfabetização. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
CALIL, Eduardo . A língua portuguesa no enfoque construtivista. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Práticas de Textualização na Escola: relações entre a criança e a linguagem escrita nas séries iniciais do 1 grau. 1998. (Relatório de pesquisa).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Seminário 'A formação do professor e o trabalho de letramento nas 1ªs séries'. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Desenvolvimento de linguagem escrita e Prática de sala de aula. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Atualização em Língua Portuguesa para professores do Ensino Fundamental da 1ª a 4ª série. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Teoria e Prática da Educação Infantil numa abordagem construtivista. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Letramento e Prática de Textualização. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Oficina Pedagógica 'O livro didático: a produção de textos e intervenção do professor'. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Práticas de textualização: Letramento, rasura e intervenção. 1996. .
CALIL, Eduardo . CRECHE & LETRAMENTO: COMECANDO A NARRAR. 1996. (Filme, vídeo ou audiovisual de divulgação científica realizada.).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Introdução à Psicogênese da Língua Escrita e o Processo de Produção de Texto. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Desenvolvimento da criança de 04 a 06 anos. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Letramento e Prática de Textualização. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Introdução ao trabalho com Língua Portuguesa nas séries iniciais do 1 grau. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Redimensionamento e reedição da proposta pedagógica da pré-escola. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Avaliação do impacto da educação pré-escolar no 1 grau. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Letramento e Prática de Textualização. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização e Letramento para professores e especialistas de 1ª e 2ª série. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Castelos Medievais'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Imigrantes: relatos, depoimentos e entrevistas'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Egito Antigo'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'O mundo dos répteis'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Cidades Alagoanas'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Bairros de Maceió'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Homens das Cavernas'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Índios do Brasil, Grandes Conquistadores'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Cantigas de Roda'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Projeto didático 'Animais Selvagens'. 1995. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - material didático).
CALIL, Eduardo ; CALIL, E. ; Letramento. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Produção de textos e intervenção. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O contexto de sala de aula: interação professor/aluno/aluno. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Letramento e o trabalho com linguagem oral e escrita na pré-escola. 1993. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Letramento: relações entre linguagem oral e escrita para professoras e quipe pedagógica da pré-escola. 1993. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Que sentido se dá a leitura quando se pretende ensinar a ler. 1993. (Relatório de pesquisa).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização ou Letramento? (Uma abordagem sócio-construtivista). 1992. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Interação e Desenvolvimento do Discurso Narrativo. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização ou Letramento? Uma abordagem sócio-construtivista. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Curso de Preparação de Professores para o Concurso P.III - Português - Língua. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Alfabetização e interação entre crianças. 1988. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A cidade muda - Ato II. 1987. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Na floresta do alheamento. 1986. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O burguês fidalgo. 1986. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Esperando Godot. 1985. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Cece. 1985. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Pinoquio. 1984. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Mateus e Mateusa. 1984. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O velho da horta. 1984. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Pedido de casamento. 1984. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Mateus e Mateusa. 1984. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; A esquina dos otários. 1983. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Apareceu a Margarida. 1983. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Apareceu a Margarida. 1983. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; 'Petruchka'. 1982. Coreográfica.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Vamos jogar o jogo do jogo. 1981. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Vamos jogar o jogo do jogo. 1980. Teatral.
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O vulto. 1980 (Crônica).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; O mar. 1980 (Poesia).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; Remorso. 1980 (Poesia).
CALIL, Eduardo ; CALIL, Eduardo ; E sonhei.... 1980 (Poesia).
CALIL, Eduardo . Estágio na escola Saint Joseph. 2002 (estágio) .
CALIL, Eduardo . Matrizes Curriculares de Língua Portuguesa de 1 a 4 séries. 2002 (assessoria) .
CALIL, Eduardo . Matrizes Curriculares de Língua Portuguesa de 5 a 8 séries. 2002 (assessoria) .
CALIL, Eduardo . Coordenação do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores - Profa. 2002 (Demais trabalhos relevantes) .
CALIL, Eduardo . Coordenação do Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado - Parâmetros em Ação e PROFA. 2001 (Demais trabalhos relevantes) .
CALIL, Eduardo . Coordenação do Programa de Desenvolvimento Profissional Continuado - Parâmetros em Ação. 2000 (Demais trabalhos relevantes) .
Projetos de pesquisa
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2022 - 2023
(Projeto A2MEC) ATIVIDADES METALINGUÍSTICAS DURANTE O MANUSCRITO ESCOLAR EM CURSO contribuições inglesas para a pesquisa e educação brasileira, Descrição: O Estágio Sênior proposto visa a dar continuidade a essa parceria internacional e aprofundar os estudos sobre atividades metalinguísticas relacionadas ao ensino de gramática e à produção textual de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, conforme previsto em nosso projeto METAWRITING (rasuras, termos linguísticos e atividades metalinguísticas ? fase 1, CNPq, bolsa Pq, processo 306120/2019-4) e em nosso projeto M-GRATEX (Atividades metalinguísticas no ensino de gramática e na produção textual, CNPq, Edital Universal, processo 428013/2018-0).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Debra Myhill - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2020 - Atual
(Projeto MetaWriting - Fase I) RASURAS, TERMOS LINGUÍSTICOS E ATIVIDADES METALINGUÍSTICAS estudos sobre comentários espontâneos de alunos do 2 e 4 ano do Ensino Fundamental (Brasil e Portugal), Descrição: The METAWRITING - I aims to investigate the relationships between commented (oral and written) erasures, linguistic terms and metalinguistic activities that occurred during didactic practices of textual production in students from the 2nd and 4th grades of Brazilian and Portuguese Elementary School. Inserted in the investigative field proposed by Textual Genetics, we take a linguistic-enunciative approach to the analysis of what these students spontaneously speak while talking and writing invented stories. Our analysis will take as methodological support a multimodal system for capturing writing processes by two students in classroom time and space (Ramos System). This system allows simultaneous recording of student dialogue, gestures, facial expressions and movement of participants, and the tracing of pen ink on the sheet of paper. This will give us access to what they say (and comment on) when they return to what they are writing and how the current school manuscript is erased. Based on categories proposed in previous works (Calil, 2016, 2017; Calil, Pereira, 2018), we identified two types of enunciative-linguistic structures in the comments made by the students: Simple comments: those formed by short utterances, without presenting arguments explaining or justifying the need to modify (or not) a given textual object; 2. Unfold comments: those formed for long utterances, where there are arguments explaining or justifying the need for change (or not) of a given textual object. We will deepen the identification of erasures and the characterization of its comments, considering the enunciation of linguistic terms and the metalinguistic activities related to these commented erasures. Our material for analysis consists of the recording of textual production tasks in 2 classrooms of the 2nd year of Brazilian Elementary School (collected in 2013) and Portuguese (collected in 2015) and in 2 classrooms of the 4th year of Brazilian Elementary School (to be collected in 2020) and Portuguese (collected in 2017). The writing tasks are done by the class teachers, and they all follow the same instruction: write an invented story in dyad. In each classroom, supported by technological instruments and the method proposed by the Ramos System, we recorded 6 writing processes for each pair of students in the classroom, in addition to collecting complementary information (school curriculum guidelines, used textbooks, school notebooks, teachers' plans, etc.). The studies to be developed from this material aim to compare the similarities and differences of commented (oral and written) erasures, linguistic terms and verbalized metalinguistic activities among students in the same classroom, among students from different classrooms but in the same school year, and among students from 2nd and 4th grade classrooms of Brazilian and Portuguese Elementary School. With the results to be obtained, we hope, on the one hand, to be able to better understand the metalinguistic development in this age group, in effective tasks of textual production in the classroom context and, on the other hand, contribute to the improvement of the teaching quality, since comments spontaneously made by students as they write can provide a set of information regarding the tasks for teaching written language and its effectiveness for learning textual production.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Cristina FELIPETO - Integrante / Kall Anne Sheyla Amorim Braga - Integrante / Mayara Cordeiro - Integrante / Lidiane Lira - Integrante / Debra Myhill - Integrante / Luísa Áfuares Pereira - Integrante / SALEZIA MAGNA DE OLIVEIRA COSTA - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 3
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2020 - Atual
Termos e conceitos linguisticos em Coleções de Livros Didáticos de Língua Portuguesa - Anos Iniciais, Descrição: Análise dos termos e conceitos linguisticos nas Coleções Buriti e Ápis, de Língua Portuguesa - Anos Iniciais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Elian Silva Lopes - Integrante / Kariny Amorim - Integrante / SALEZIA MAGNA DE OLIVEIRA COSTA - Integrante / Mayris da Paz Lima - Integrante / Maria Larissa do Nascimento Alves - Integrante., Número de orientações: 1
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2019 - 2022
(M-Gratex Project) METALINGUISTIC ACTIVITIES IN THE TEACHING OF GRAMMAR AND TEXTUAL PRODUCTION Portuguese-Brazilian study about the way teachers and students of the 4th year of Elementary School enunciate grammatical contents in two didactic situations, Descrição: From the theoretical-methodological perspective in the field of Textual Genetics, within an enunciative and interdisciplinary approach (Cognitive Psychology and Didactics of Writing), this study aims to characterize and analyze the metalinguistic activities enunciated by teachers and students of the 4th year of Elementary Education in Brazil and Portugal, considering the relationship between the language knowledge taught and the school manuscript under construction. The materials related to the students of Portugal, which will allow the comparison with the Brazilian students, have already been collected. The M-GRATEX project refers to the execution of the study in a Brazilian school. For this, we will collect audiovisual data in didactic situations in two axes of teaching: 1. Teaching axis "linguistic and grammatical knowledge"; 2. Teaching axis "Textual Production". This data collection will be performed in two different moments. In the first moment of data collection, we intend to record in video, 6 classes of grammar teaching, given by the teacher to his students and, 4 days after each of these classes, the students will be asked, in pairs, to perform the writing of an invented fictional narrative (1st textual version). In the second moment, it is also intended to record in video proposals of collective textual revision on stories invented by students. In this didactic situation, the teacher will highlight, along with his students, grammatical problems in a first version of an invented story and, 4 days after each of these classes, the rewriting (2nd textual version) of each of the fictional narratives invented in the 1st moment will be proposed. The textual production proposals (1st and 2nd version) will be registered through the Ramos System (multimodal capture system of the current text). The categories characterized as metalinguistic activities of the teacher and the students will be chosen as the category of analysis during the didactic situations involving these two axes of teaching. In relation to the two-writing process, we will consider the "commented oral erasures" as a subcategory for the analysis of the metalinguistic activities of the writing students. This characterization aims to understand the relations between the grammar contents highlighted by the teacher and the way in which the students appropriate these grammatical contents during the text under construction. It is hoped that this can contribute to better links between these two teaching axes and hence to propose more efficient and productive learning situations.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante / Janayna Paula Lima de Souza Santos - Integrante / Kall Anne Sheyla Amorim Braga - Integrante / Catherine Boré - Integrante / Eudes da Silva Santos - Integrante / Lidiane Evangelista Lira - Integrante / Marie-Laure Élalouf - Integrante / Inés Cardoso - Integrante / Debra Myhill - Integrante / Ruth Newman - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 12
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2018 - 2019
Dialogue and erasure: study of (meta)linguistic comments of Brazilian students when they write a text together, Descrição: The objective of this proposal is training for the deepening of questions related to the metalinguistic activities of Brazilian students. To carry out this collaboration, we propose 3 actions: 1. To analyse (meta)linguistic comments made by a pair of students during 6 sequences of textual production in the classroom. 2. Three international visits and exchanges: Brazilian researcher to Exeter twice to discuss the pre-analysed material and to dialogue with the English research team. English researcher to Maceio for the training of Brazilian researchers and postgraduate students and to participate in a research seminar. 3. An open research seminar. As a product of these actions, it is expected: - Presentation of the results of the study in scientific events - A co-authored article with Debra Myhill. - A new research project, continuing the scientific collaboration between the Federal University of Alagoas and the Centre for Research in Writing (University of Exeter).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Debra Myhill - Integrante., Financiador(es): Bristish Academy - Auxílio financeiro.
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2016 - 2020
(A2 Project) Writing in Dyads: Comparative and interconnected studies on collaborative writing processes of recently alphabetized Brazilian, French and Portuguese Students, Descrição: This project?s goal is to analyse and compare writing processes in dyads ? in real time and in situ ? among recently alphabetized students (6 to 8 years-old). This study?s elected object is situated in the Textual Genetics field, analytically supported by an enunciative approach, and it considers the interdisciplinary relations with the Cognitive Psychology and the Didactics of Writing. The already collected material, which belongs to the School Manuscript lab?s collection, gathers text production proposals implemented in 3 classrooms of 3 different countries (Brazil, France and Portugal). In each proposal, the teachers followed the same data-collection protocol, proposing the production of the same textual genre. They requested all the students, organized in dyads, to talk together and write an invented story. The ecological conditions of each classroom were preserved. In each teacher?s proposal two dyads were filmed, obtaining 2 writing processes by each given instruction. Totally there were registered 36 processes of 6 dyads, matching 12 processes by each classroom/school. The filmed register of each one of the collaborative writing process was collected by 3 different media (digital camcorder, sound recorder and smart pen), actuated simultaneously. The simultaneous usage of that media had the goal of capturing the multimodal dimension of the writing processes in the classroom: i. Visual dimension (teacher and student?s movement, gestures, facial expressions and physical environment); ii. Sound dimension (participants? speech and dialogue capture); and iii. Writing dimension (capture of the time and the pen ink stroke on the sheet of paper). The media were synchronized through the Ramos System?s technical proposal (real time and in situ writing processes? multimodal capture system). After the media synchronization a video recording synchronized (film-synchro) was edited for every dyads? writing process. Each one of the 36 film-synchro were thoroughly transcribed. The interactional dynamics of the situations of collaborative writing in the classroom will be interpreted from the students' spontaneous speech, related to the current manuscript. This material will form the basis for the development of two thematic research axes. The 1st axis focus on the identification, description, decoding and comparison of enunciative returns on textual objects, succeeded by commentaries related to these objects ? elements subjected to being written on the manuscript in progress ? elected by the very writers during the dialogal flow. The 2nd axis will identify, describe, decode and compare the types of associative relations and their connections to information or content recovered from the writer?s semantic memory, generating ideas to title definitions and characters within the manuscript that will be handed over to the teacher. The dialogue and interaction condition will favour the come into view of the intersubjective dimensions between the students and the access to the way they think the manuscript in progress. Each one of these axes will be developed by 4 studies, interconnected by the common methodological design and by the transcribed film-synchro. This will allow the comparison among the studies of each thematic axis. This comparison will be made effective through the analysis of the writing process: i. Between students of a same dyad (intra-dyad comparison); ii. Between the two dyads writing under a same text production proposal (inter-dyads comparison, same instruction/class); iii. Between the 6 dyads of the 3 schools (inter-dyads comparison, different nationality). The textual genesis captured by the film-synchro will allow indicating differences and similarities between these processes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Maria Hozanete Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante / Luísa Álvares Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 19
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2016 - 2019
(Turing II Project) Redes de conhecimento e processos de escritura, Descrição: The Turing II project is scheduled to be developed during the 36-month period (May 2016 to April 2019), whose general objectives are to: I. To the establishment and strengthening of human resources training and internationalization actions in favor of the Post-Graduate Programs in Education and in Linguistics and Literature of the Federal University of Alagoas. II. To furnish and equip the physical space of the School Manuscript lab (LAME), linked to the Centre for Research in Education and Language (CEPEL), attached to the Faculty of Letters and to the Centre of Education, Federal University of Alagoas. III. To present, through various means (articles and congresses), results related to studies on writing processes in the real time and space of the classroom (Ramos System) involving Brazilian, Portuguese and French students. Source: FAPEAL, 20110909-012-0027-002. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Luísa Álvares Pereira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 19
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2014 - 2016
(Turing Project) Optimization of Complex Systems: networks of knowledge, communication and writing, Descrição: The Turing project aims to develop scientific, technological and innovation activities through the Nucleus of Excellence in Optimization of Complex Systems (NExOS). The NExOS acts at the frontier of research in complex networks, assuring the small world phenomenon in networking and developing efficient models and algorithms for applications in networks of knowledge, communication and education. The basic idea of the project is to act in optimization of complex systems, through networks of knowledge, communication and writing, through which it is proposed, on the one hand, the continuity of the interdisciplinary work that this Nucleus has been developing in models and techniques of optimization of systems, covering aspects of computer modelling, knowledge representation and topology optimization, design and operational management and on the other hand, the expansion of their partnership, opening a new investigative research arm involving Educational, Cognitive and Psychology Linguistics.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Catherine Boré - Integrante / Ig Ibert Bittencourt Santana PINTO - Integrante / Josmário Albuquerque - Integrante / Glauber Leite - Integrante / Diego Dermeval - Integrante / Alan Silva - Integrante / Rui Alves - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1
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2014 - 2014
Literacy, Creativity and Writing Process in Elementary School, Descrição: My work plan has two general objectives. The first one is to broaden and deepen the knowledge about this research theme, with emphasis on the relationship between school literacy and collaborative writing processes. The second objective is to establish a channel of communication and dialogue between the studies that I coordinate in Brazil (School Writing Laboratory) and the researchers and students led by Prof. Catherine Snow, of the Harvard Graduate School of Education.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Catherine Elizabeth Snow - Integrante., Financiador(es): Harvard University - Bolsa.
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2013 - 2016
(InterWriting Project) Escritura em tempo e espaço real: Estudo contrastivo com alunos brasileiros e portugueses recém-alfabetizados, Descrição: O projeto InterWriting ? I filia-se aos estudos investigativos pluridisciplinares sobre processos de escritura em ato, dedicados a compreender a relação entre o escrevente e o texto em curso. Ele pretende constituir uma ampla base de dados, de caráter longitudinal, contrastivo, qualitativo e quantitativo, formada pelo registro simultâneo de processos de escritura colaborativa em contextos de sala de aula, respeitando suas condições ecológicas (ambientais, curriculares, didáticas e interacionais) e sua dimensão multimodal. Nossos sujeitos serão alunos recém-alfabetizados brasileiros e portugueses e seus respectivos professores. A coleta de dados será realizada em duas salas de aula, uma em cada país e com cerca de 24 alunos, durante um ano letivo, em situações didáticas de produção de texto. Estas situações didáticas seguirão um protocolo comum: a partir de uma proposta de produção de texto feita pelo professor, os alunos, organizados em díades, combinarão e escreverão, juntos, uma história inventada. O caráter longitudinal desta coleta será possível graças ao registro fílmico de 8 propostas em cada classe, sendo alternado o aluno da dupla que escreverá e o aluno que ditará em cada proposta. Durante a realização de cada uma destas propostas serão registrados, simultaneamente, 12 processos de escritura, reunindo um total 192 processos (96 processos coletados na escola brasileira e 96 na escola portuguesa). O registro destes processos contará com o apoio tecnológico oferecido pelo Sistema RAMOS, sistema de captura multimodal, em tempo e espaço real, de processos de escritura em contexto escolar, desenvolvido e testado pelos pesquisadores do Laboratório do Manuscrito Escolar (LAME) e Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Catherine Boré - Integrante / Rui Alves - Integrante / Luísa Álvares Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 11
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2012 - 2016
(ESALA Project) Writing in the classroom: proposals, practices, processes and products, Descrição: The ESALA project takes into account the results achieved by the ASPEMA project (Alterity and Singularity in Writing Processes and School Manuscripts) and the new partners established during the current period. Supported by 3 research axes, the new project is subdivided into independent but interrelated studies from the thematic point of view, which should be developed, directed and executed by the members of the School Manuscript lab. The guiding thread is the writing in the classroom and its essential components: proposal, practice, process and product. We assume the areas opened by Textual Genetics, Cognitive Psychology, Enunciation Linguistics and Writing Didactics as an interdisciplinary basis for the proposed studies. This basis is justified insofar as our studies choose verbal written production, together with literature and didactic materials, as privileged objects of investigation. In Axis 1 we have as a focus of analysis the processes of creation and writing "to two", in 3 distinct genres (fictional narrative, poetry and comic), recorded in real time, highlighting on the oral enunciations that makes in the ongoing manuscript and its points of tension (authorial movements, oral erasures, associative relations) recognized during his "invention". The survey of these "points" aims to describe and typify the metalinguistic and metaenunciative forms that characterize the enunciative process. In Axis 2 we value learning in the creation and writing of the same genre (comics) by the same dyad. We intend to observe, through the filming of real-time writing processes, the modes of appropriation of different textual properties (topics, onomatopoeias, reported and deictic discourses), from the beginning of the proposed didactic project until the filming of the last writing process. Axis 3 begins a new research work, with a contrastive nature, in which Brazilian and French teachers and students will participate, as well as the creation processes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Eliene Estacio Santos - Integrante / Maria Hozanete Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante / Janayna Paula Lima de Souza Santos - Integrante / Kall Anne Sheyla Amorim Braga - Integrante / Catherine Boré - Integrante / Eudes da Silva Santos - Integrante / Kariny Amorim - Integrante / Dennys Dikson - Integrante / Mayara Cordeiro - Integrante / Rebecca Missena - Integrante / Lidiane Lira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6
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2011 - 2013
(Projeto ECEBRAÇA) Escritura de contos etiológicos na escola brasileira e francesa: gênese e processo, Descrição: Nesta proposta de auxílio, de natureza etnolinguística, pretendemos desenvolver estudos comparativos sobre processos de criação e escritura de contos etiológicos em contextos escolares brasileiros e franceses. Buscando articular aspectos específicos da didática de lingua escrita, procedimentos metodológicos da Genética de Textos e pressupostos teóricos da Linguística da Enunciação, caracterizaremos e analisaremos as práticas de textualização e os processos de escritura em ato estabelecidos pelos professores e alunos dos dois sistemas de ensino. Nossas análises tomarão como ponto de partida a questão da ?autoria? em alunos recém-alfabetizados, com destaque para as noções de ?movimento de autoria?, ?rasura escrita?, ?rasura oral?, ?relações associativas?, ?modalização autonímica?, ?discurso reportado?, interpretadas à luz do funcionamento linguístico-discursivo. O corpus de análise será constituído por filmagens de processos de escritura em ato, registrando o trabalho de duas díades por classe. Pretendemos desenvolver dois tipos de análise comparativa: 1. análise comparativa entre as díades de uma mesma sala de aula, cujo foco será a identificação dos elementos que singularizam a posição subjetiva de cada aluno; 2. análise comparativa entre as díades brasileiras e francesas, buscando as diferenças e semelhanças dos processos de escritura em ato e do funcionamento linguístico-discursivo, diante das especificidades linguísticas, sociais e culturais inerentes a cada um dos dispositivos educacionais. Esperamos com estas análises avançarmos na compreensão das singularidades que compõe a ?invenção de textos? em sala de aula e identificar diferenças nos processos de escritura estabelecidos por alunos de mesma idade, submetidos às mesmas práticas de textualização, e alunos falantes de línguas maternas diferentes. Palavras-chave: sala de aula, autoria, manuscrito escolar, contos etiológicos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante / Catherine Boré - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2009 - 2012
(Projeto ASPEMA) Alteridade e Singularidade em Processos de Escritura e Manuscritos de alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: A atual proposta de investigação mantém seu vinculo teórico com a reflexão fundada pelos estudos de Claudia Lemos, em aquisição de linguagem, mas toma como base empírica manuscritos escolares de alunos recém alfabetizados e processos de escritura em ato filmados em contexto escolar, transcritos com apoio do programa ELAN. Pretendemos desenvolver 4 estudos relacionados à questão da subjetividade, alteridade e singularidade. Estudo 1: análise de manuscritos e processos de escritura em histórias em quadrinhos, envolvendo a) relação imagem/texto, b) emergência de elementos lingüísticos que produzam efeitos humorísticos; c) formas de manifestação do discurso direto e relações com as características dos personagens. Estudo 2: a partir da consideração de que a rasura (oral e escrita) indicia uma operação de retorno sobre a língua (atividade metalingüística), investigaremos em gêneros diferentes (narrativa ficcional e poesia) as marcas desse retorno que produzem diferença (equívocos, rupturas, erros), possam indiciar relações de alteridade e seus efeitos sobre os imbricamentos de posições subjetivas. Estudo 3: a alteridade, a repetição e o paralelismo como função estruturante serão os fenômenos que destacaremos através de suas formas de manifestações singulares, tendo como corpus um conjunto de manuscritos produzidos por Nara e Isabel (6 anos de idade), ao longo de 2 anos. Estudo 4: o processo de escritura em ato de uma história inventada será analisado desde o encaminhamento da proposta pela professora até sua conclusão por uma díade, visando identificar, através da análise dos modos de articulação dos operadores metafórico e metonímico, as vicissitudes do percurso, os movimentos de autoria, o jogo entre significantes que estabilizam e/ou suspendem os sentidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (11) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Maria Hozanete Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 24
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2009 - 2010
Processos de escritura em ato: elementos para uma discussão teórico-metodológica (pós-doutoramento 2), Descrição: Esse projeto de pós-doutoramento, sustentado teoricamente pela lingüística enunciativa, pretende analisar os modos como se estabelecem relações de alteridade e singularidade em processos de escritura em ato e manuscritos escolares de alunos recém alfabetizados. Além disso, pretendemos manter vínculos institucionais com 3 grupos de pesquisa, coordenados por Catherine Boré (MoDyCo, Paris 10 ? Nanterre), Claire Doquet-Lacoste (ITEM/CNRS) e Aliyah Morgenstern (Projeto COLAJE, Paris 3). Consideraremos como elemento comum para a interação com esses grupos o recorte metodológico que temos efetivado diante dos processos de escritura a dois em que se inventa um único texto, o uso do programa ELAN e as categorias de análise destacadas a partir desses processos. Em relação aos dois primeiros grupos, o estudo das relações de alteridade e singularidade será discutido a partir das rasuras orais e dos comentários meta-enunciativos que possam emergir entre alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental. Analisaremos a emergência desses fenômenos lingüísticos durante a elaboração do discurso reportado em ?narrativas ficcionais? e a estruturação de versos e rimas em poemas inventados. Outro ponto importante para o estabelecimento dessa interlocução é a organização de um livro com artigos de pesquisadores franceses e brasileiros sobre manuscritos escolares e processos de escritura em ato. O trabalho com os pesquisadores do projeto COLAJE dará início, por sua vez, ao trabalho de formação e catalogação de um novo corpus (Corpus ENZO), de caráter longitudinal e naturalístico, composto por filmagens quase diárias e em contexto familiar de uma criança de 2 anos. Por fim, pretendemos ainda formalizar um convênio de cooperação internacional entre o laboratório MoDyCo e os programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e em Letras e Lingüística (PPGLL) da Universidade Federal de Alagoas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Catherine Boré - Integrante / Claire Doquet-Lacoste - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2007 - 2009
Autoria na sala de aula: análise de processos de escritura em séries iniciais do Ensino Fundamental, Descrição: O projeto Autoria na sala de aula: análise de processos de escritura em séries iniciais do Ensino Fundamental (ASA) visa a favorecer o desenvolvimento e a ampliação dos objetivos apresentados no projeto Manuscritos Escolares e Processos de Escritura (MEPE), em que analisamos práticas de textualização na escola e a natureza da relação entre o aluno, seus manuscritos e processos escriturais. A partir deste recorte e embasados em um quadro teórico que procura articular noções como alíngua, escuta, posições subjetivas, processos metafóricos e metonímicos, homonímia, rasura, erro, modalização autonímica, entre outras, desenvolveremos as seguintes linhas de investigação: a) propostas de produção de texto em livros didáticos de português (LDP) e os usos efetivados por professores das séries iniciais do Ensino Fundamental; b) contribuições do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores (PROFA) para as práticas de textualização efetivadas em sala de aula; c) movimentos de autoria identificados em processos de escritura em ato e os manuscritos produzidos a partir de práticas de textualização diversas envolvendo usos do LDP; d) processos de escritura em ato de poesia, fábulas e histórias inventadas e alguns elementos lingüísticos (rasura, modalização autonímica, títulos e personagens, construção de metáforas) que possam indiciar relações entre sujeito, língua e sentido; e) processos de criação de histórias em quadrinhos, com destaque para as relações entre imagem e texto, construção do discurso direto e a manifestação de onomatopeias e homonímias. Procurando articular estas linhas de pesquisa a partir de um mesmo objeto científico (processos de escritura e seus manuscritos), dentro das fronteiras teóricas delimitadas pelo MEPE, inserido no grupo de pesquisa Escritura, Texto & Criação (ET&C) , vinculado ao Centro de Educação (CEDU) e ao Programa de PósGraduação em Letras e Lingüística (PPGLL) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), pretendemos avançar tanto nas análises já desenvolvidas e aprofundar nossa reflexão teórica e metodológica quanto no fortalecimento de nosso grupo de pesquisa, através da formação de novos pesquisadores e da ampliação das questões relacionadas aos processos de criação de texto em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Cristina FELIPETO - Integrante / Thathyane Angélica da Silva - Integrante / Wedlany Roberto da Silva - Integrante / Maria José Houly Almeida - Integrante / Janayna Paula Lima de Souza Santos - Integrante / Frazio valdez Tenório Cavalcante - Integrante / Quitéria Pereira de Assis - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Alagoas - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2006 - 2009
(Projeto MEPE) Manuscritos escolares e processos de escritura: histórias, fábulas e poemas no Ensino Fundamental, Descrição: Este projeto integrado de pesquisa propõe a continuidade dos trabalhos de investigação científica iniciadas em março de 2003, através do projeto Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poemas no Ensino Fundamental (MEPE), em que analisamos práticas de textualização na escola e a natureza da relação entre o aluno, seus manuscritos e processos escriturais. Desenvolveremos as seguintes linhas de investigação: a) análise comparativa dos processos de escritura em dois gêneros distintos (histórias/fábulas inventadas e poemas inventados), procurando identificar as especificidades de cada destes gêneros enquanto elemento estruturante do manuscrito que possa estar interferindo nos processos de subjetivação de quem escreve;b) descrição e análise, em tempo real, da história de um processo de escritura em ato estabelecido entre duas alunas de 6 anos, tomando como referência a formação da dinâmica enunciativa, os elementos lingüísticos recorrentes, as rasuras orais/escritas, assim como o modo de funcionamento lingüístico-discursivo em que se estabeleceu a história de constituição do manuscrito gerado por este processo; c) análise de cadernos de histórias inventadas escritas por duas meninas recém alfabetizadas, em situação não-escolar, descrevendo o modo como seus manuscritos se constituem a partir de elementos lingüísticos recorrentes e das relações associativas, interdiscursivas e contextuais estabelecidas no processo de escritura; d) discussão em torno do estatuto das noções de "historicidade" e de "língua", conceitos basilares tratados por Pêcheux na constituição da Análise de Discurso, e sua articulação como os estudos em Aquisição de Linguagem que se apóiam em algumas noções desta teoria de discurso; e) análise das propostas de produção de texto ofertadas pelos livros didáticos de português de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental e suas efetivações em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (9) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Maria Hozanete Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante / Valquiria Borba - Integrante / Adriana Buarque - Integrante / Janaina Ligya - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Alagoas - Bolsa., Número de produções C, T & A: 107
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2004 - 2008
Propostas de produção de texto em livros didáticos de português: práticas de textualização em salas de aula do 1 e 2 ciclo do Ensino Fundamental, Descrição: O projeto pretende analisar propostas de produção de texto em Livros Didáticos de Português de alfabetização à 4ª série do Ensino Fundamental e descrever práticas de textualização efetivadas em salas de aulas de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental a partir das propostas de produção de texto sugeridas por estes Livros Didáticos de Português.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Eliene Estacio Santos - Integrante / Thathyane Angélica da Silva - Integrante / Wedlany Roberto da Silva - Integrante / Maria José Houly Almeida - Integrante / Maria Selma Damião dos Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 7
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2003 - 2006
Manuscritos Escolares & Processos de Escrituras, Descrição: As práticas de textualização na escola e a natureza da relação entre o aluno e seus manuscritos, assim como as formas de interferência do professor de Ensino Fundamental nos processos de escritura efetivados em sala de aula constituem os pontos centrais deste projeto integrado de pesquisa. A partir deste recorte, proponho discutir as noções de equívoco, criação e erro produzidos em tais processos e seus manuscritos, através dos seguintes itens: a) análise comparativa entre as rasuras feitas por escritores consagrados e por alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental; b) análise das diferenças entre rasura oral e rasura escrita em situações específicas de práticas de textualização em sala de aula; c) análise das modalizações autonímicas ocorridas nestas práticas; d) análise comparativa entre os processos de escrituras de diferentes gêneros discursivos, como a criação de histórias, fábulas e poemas. Além destes itens, também serão investigadas questões ligadas: à dimensão intertextual que apresentam os poemas escritos em sala de aula, em relação aos poemas lidos para os alunos; aos erros ortográficos singulares que alunos apresentam em testes de avaliação de língua portuguesa e a pertinência de noções ligadas ao campo teórico da Análise do Discurso da escola francesa que são usadas em estudos em Aquisição de Linguagem. A base metodológica sustentada no corpus desta investigação será marcada pelas análises das rasuras e dos diálogos efetivados por duplas de alunos que, conjuntamente, escrevem histórias, fábulas ou poemas inventados. Os dados a serem analisados já foram pré-selecionados do banco de dados Práticas de Textualização na Escola que oferece tanto o registro do processo de escritura, através de filmagens em situações reais, quanto o registro do texto final escrito, através do arquivamento dos manuscritos dos alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Eliene Estacio Santos - Integrante / Ana Cristina de Oliveira de Souza - Integrante / Maria Hozanete Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Marcio Alexandre Cruz - Integrante / Cristina FELIPETO - Integrante / Valquiria Borba - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 32
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2003 - 2005
Manuscritos Escolares e Processos de Escritura: formação de pesquisadores e digitalização do banco de dados Práticas de Textualização na Escola, Descrição: Este projeto configurou-se como apoio ao projeto Mansucritos Escolares e Processos de Escritura: histórias, fábulas e poesias no Ensino Fundamental. Seu objetivo maior foi a interlocução com os pesquisadores do grupo de pesuqisa Escritura, Texto & Criação, a digitalização de dados pertencentes ao acervo Práticas de Textualização na Escola e a aquisição de materiais permanentes e bibliográficos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Adriana Buarque - Integrante / Janaina Ligya - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 19
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2002 - 2004
Interlocuções em torno da criação de textos, Descrição: Este plano de estudos visa estabelecer uma sistemática e intensa interlocução com outros pesquisadores no Exterior, buscando redimensionar a noção de rasura e outras noções a ela atreladas, tais como, equívoco, escuta, rasura oral e rasura escrita envolvidas em práticas de textualização em contexto escolar. O estágio pós-doutoral tem como ponto central estabelecer uma interlocução com os pesquisadores do Institut des Textes et Manuscrits Modernes - ITEM. Pretende-se também participar do seminário ministrado por Jacqueline Authier-Revuz na Universidade de Paris III (Sorbonne Nouvelle) e visitar o grupo de pesquisa Recherche en didactique des langues, liderado pelo pesquisador e professor Bernard Schneuwly, na Universidade de Genebra (Suíça). Finalmente está previsto a participação em, pelo menos, um evento científico. Os resultados deste intenso processo de interlocução e desta revisão teórica, convergirão para a elaboração de um livro, que tomará como base dois artigos novos e a re-escrita de outros já publicados, assim como o corpus coletado em situações de ensino-aprendizagem, na qual alunos escrevem e criam, em dupla, um único texto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Centre National de la Recherche Scientifique - Cooperação / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
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2000 - 2002
Equívoco, Erro & Criação: (des)limites do texto, Descrição: Este Projeto Integrado de Pesquisa tem por objetivo geral investigar o equívoco como elemento constitutivo da língua e sua relação com os textos escritos por alunos do Ensino Fundamental, 1 e 2 ciclos. Serão eleitos os fenômenos lingüísticos ligados à homonímia, homofonia, e paranomasia como lugares específicos para esta reflexão. A partir deles, procurar-se-á relacionar os efeitos destes fenômenos nos textos dos alunos e sua interferência nos processos de criação e nas produções de erro. Também será proposta a descrição do processo de criação de nomes próprios para as personagens de histórias inventadas por alunos de 3ª e 4ª série e análise das relações que tais nomes mantêm com os textos que os alunos escrevem, alterando, movimentando ou determinando os sentidos do texto. O equívoco também será examinado a partir da dicotomia entre "rasura oral" e "rasura escrita" no processo de criação de história inventadas escritas por alunos de 6 a 8 anos de idade. Outro item que contempla esta investigação está relacionado aos efeitos produzidos na 2ª versão escrita pelos alunos, a partir das interferências escritas do professor. Finalmente, será investigado o processo de criação de poesias escritas por alunos de 3ª e 4ª série de uma escola da rede pública de Maceió. Quanto aos objetivos voltados para a formação de professores, o projeto ainda pretende produzir um vídeo didático-científico, tematizando a criação de história por alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Ana Cristina de Oliveira de Souza - Integrante / Maria Hozanete Alves de Lima - Integrante / Adna de Almeida Lopes - Integrante / Elian Silva Lopes - Integrante / Josilda Silva de Lima - Integrante / Laudicea Maria de Souza - Integrante / Maria da Soledade Neves Fraga - Integrante / Marcio Alexandre Cruz - Integrante / Maria Margareth da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Alagoas - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 25
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1998 - 2000
Práticas de Textualização na Escola (PTE): Relações entre a criança e a linguagem escrita nas séries iniciais do 1 grau, Descrição: Este projeto pretende apresentar alguns avanços teóricos decorrentes do trabalho de pesquisa realizado entre agosto de 1996 a fevereiro de 1998 e propor a continuação das investigações referentes às relações entre a criança e a linguagem escrita que se estabelecem em práticas de textualização situadas em contexto de sala de aula. Em um primeiro momento será discutido os modos de funcionamento da rasura, tendo em conta algumas noções formuladas por Claudia Lemos para tentar explicar os processos em jogo na aquisição de linguagem. Em seguida, irei expor os limites e as novas questões que a reflexão efetivada até o momento possibilitou, propondo a continuidade desta pesquisa e apresentando os objetivos deste novo projeto. Juntamente a isto, será também proposto a elaboração de um vídeo didático-científico sobre as práticas de textualização na escola que teria como público alvo professores que atuam no Ensino Fundamental. Finalmente, será definido as etapas de trabalho ao longo dos próximos dois anos, especificando o que deverá acontecer e o papel de cada participante nesta investigação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / Elian Silva Lopes - Integrante / Josilda Silva de Lima - Integrante / Laudicea Maria de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 13
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1996 - 1998
Práticas de Textualização na Escola: Relações entre a criança e a linguagem escrita nas séries iniciais do 1 grau, Descrição: Este projeto integrado de pesquisa se propõe a dar continuidade ao trabalho desenvolvido no doutorado, analisando práticas de textualização na escola. Tomando como referência teórica uma perspectiva não subjetiva do sujeito, esta análise visa aprofundar a reflexão acerca de algumas noções aí em jogo. Através desta reflexão, pretende-se a) estabelecer uma melhor articulação entre os conceitos de interdiscurso, formação discursiva e os processos metafóricos e metonímicos; b) tomar o processo de rasuramento como um lugar específico através do qual se pode olhar estas articulações e, a partir disso, trabalhar com maior precisão seu estatuto e sua conceituação teórica e seus modos de funcionamento; c) discutir formas de intervenção do professor nos textos produzidos por alunos das séries iniciais do 1 grau; d) contribuir para possíveis vinculações entre esta reflexão teórica e os processos de ensino e aprendizagem, através da interlocução com pesquisadores de diferentes centros de estudo ligados à aquisição de linguagem oral e escrita; e) formar um banco de dados que possa servir de fonte para futuras investigações ligadas ao processo de produção de texto.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Coordenador / NUBIA RABELO BAKKER FARIA - Integrante / Eliene Estacio Santos - Integrante / Elisangela Leal de Oliveira - Integrante / Maria Aparecida Araujo Tito - Integrante / Roseclair Lessa de Barros - Integrante / Ana Cristina de Oliveira de Souza - Integrante / Marcio Alexandre Cruz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade Federal de Alagoas - Cooperação., Número de produções C, T & A: 26
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1990 - 1991
O papel das interações de crianças pré-escolares na construção da língua escrita em sala de aula, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Hercília Tavares de Miranda - Integrante.
Projetos de desenvolvimento
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2020 - Atual
Sistema computacional inteligente para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos linguísticos de alunos do Ensino Fundamental, Descrição: Este projeto tem como finalidade desenvolver um sistema computacional inteligente para auxiliar na avaliação dos conhecimentos linguísticos (análise morfossintática e lexical) identificadas em textos escolares de alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Serão considerados como parâmetros para essa avaliação a riqueza lexical de suas produções textuais. Integrado aos projetos de pesquisa METAWRITING ? I (CNPq, bolsa PQ, nível 1D, 2020-2024) e projeto M-GRATEX (CNPq, Edital Universal 2019), o desenvolvimento desse sistema computacional dará continuidade ao software Lexicanalytics, elaborado inicialmente apenas para a análise da diversidade lexical. Para isso, serão implantadas técnicas de inteligência artificial por aprendizado de máquina, como redes neurais profundas e processamento natural de linguagem, de modo a permitir a otimização do reconhecimento da riqueza lexical (quantidade e tipos de palavras, diversidade lexical, densidade lexical, sofisticação lexical, número de erros) que caracterizam os textos dos alunos desse nível de escolaridade. A validação do sistema se dará a partir de materiais já coletados em escolas brasileiras e portuguesas. Espera-se que esse sistema computacional possa fornecer informações volumosas e precisas, estatisticamente significativas, sobre a riqueza lexical de produções textuais de alunos desses dois países, contribuindo para o estabelecimento de critérios de avaliação de aprendizagem, visando a melhoria do ensino de língua portuguesa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Geovane Leite de Carvalho Filho - Integrante., Número de orientações: 1
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2020 - Atual
Sistema computacional inteligente para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos linguísticos de alunos do Ensino Fundamental, Descrição: Este projeto tem como finalidade desenvolver um sistema computacional inteligente para auxiliar na avaliação dos conhecimentos linguísticos (análise morfossintática e lexical) identificadas em textos escolares de alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Serão considerados como parâmetros para essa avaliação a riqueza lexical de suas produções textuais. Integrado aos projetos de pesquisa METAWRITING ? I (CNPq, bolsa PQ, nível 1D, 2020-2024) e projeto M-GRATEX (CNPq, Edital Universal 2019), o desenvolvimento desse sistema computacional dará continuidade ao software Lexicanalytics, elaborado inicialmente apenas para a análise da diversidade lexical. Para isso, serão implantadas técnicas de inteligência artificial por aprendizado de máquina, como redes neurais profundas e processamento natural de linguagem, de modo a permitir a otimização do reconhecimento da riqueza lexical (quantidade e tipos de palavras, diversidade lexical, densidade lexical, sofisticação lexical, número de erros) que caracterizam os textos dos alunos desse nível de escolaridade. A validação do sistema se dará a partir de materiais já coletados em escolas brasileiras e portuguesas. Espera-se que esse sistema computacional possa fornecer informações volumosas e precisas, estatisticamente significativas, sobre a riqueza lexical de produções textuais de alunos desses dois países, contribuindo para o estabelecimento de critérios de avaliação de aprendizagem, visando a melhoria do ensino de língua portuguesa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Geovane Leite de Carvalho Filho - Integrante., Número de orientações: 1
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2020 - Atual
Sistema computacional inteligente para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos linguísticos de alunos do Ensino Fundamental, Descrição: Este projeto tem como finalidade desenvolver um sistema computacional inteligente para auxiliar na avaliação dos conhecimentos linguísticos (análise morfossintática e lexical) identificadas em textos escolares de alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Serão considerados como parâmetros para essa avaliação a riqueza lexical de suas produções textuais. Integrado aos projetos de pesquisa METAWRITING ? I (CNPq, bolsa PQ, nível 1D, 2020-2024) e projeto M-GRATEX (CNPq, Edital Universal 2019), o desenvolvimento desse sistema computacional dará continuidade ao software Lexicanalytics, elaborado inicialmente apenas para a análise da diversidade lexical. Para isso, serão implantadas técnicas de inteligência artificial por aprendizado de máquina, como redes neurais profundas e processamento natural de linguagem, de modo a permitir a otimização do reconhecimento da riqueza lexical (quantidade e tipos de palavras, diversidade lexical, densidade lexical, sofisticação lexical, número de erros) que caracterizam os textos dos alunos desse nível de escolaridade. A validação do sistema se dará a partir de materiais já coletados em escolas brasileiras e portuguesas. Espera-se que esse sistema computacional possa fornecer informações volumosas e precisas, estatisticamente significativas, sobre a riqueza lexical de produções textuais de alunos desses dois países, contribuindo para o estabelecimento de critérios de avaliação de aprendizagem, visando a melhoria do ensino de língua portuguesa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Geovane Leite de Carvalho Filho - Integrante., Número de orientações: 1
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2020 - Atual
Sistema computacional inteligente para auxiliar no processo de ensino-aprendizagem dos conhecimentos linguísticos de alunos do Ensino Fundamental, Descrição: Este projeto tem como finalidade desenvolver um sistema computacional inteligente para auxiliar na avaliação dos conhecimentos linguísticos (análise morfossintática e lexical) identificadas em textos escolares de alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Serão considerados como parâmetros para essa avaliação a riqueza lexical de suas produções textuais. Integrado aos projetos de pesquisa METAWRITING ? I (CNPq, bolsa PQ, nível 1D, 2020-2024) e projeto M-GRATEX (CNPq, Edital Universal 2019), o desenvolvimento desse sistema computacional dará continuidade ao software Lexicanalytics, elaborado inicialmente apenas para a análise da diversidade lexical. Para isso, serão implantadas técnicas de inteligência artificial por aprendizado de máquina, como redes neurais profundas e processamento natural de linguagem, de modo a permitir a otimização do reconhecimento da riqueza lexical (quantidade e tipos de palavras, diversidade lexical, densidade lexical, sofisticação lexical, número de erros) que caracterizam os textos dos alunos desse nível de escolaridade. A validação do sistema se dará a partir de materiais já coletados em escolas brasileiras e portuguesas. Espera-se que esse sistema computacional possa fornecer informações volumosas e precisas, estatisticamente significativas, sobre a riqueza lexical de produções textuais de alunos desses dois países, contribuindo para o estabelecimento de critérios de avaliação de aprendizagem, visando a melhoria do ensino de língua portuguesa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Eduardo Calil de Oliveira - Integrante / Eduardo CALIL - Coordenador / Geovane Leite de Carvalho Filho - Integrante., Número de orientações: 1
Prêmios
2018
Best Presentation Award, ICLTSLA 2018 20th International Conference.
2017
Excelência Acadêmica do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), Universidade Federal de Alagoas.
2004
Pós-Doutor em Ensino - Aprendizagem (Aquisição de Linguagem Escrita), Institut des Textes et Manuscrits Modernes (ITEM) - Centre National de la Recherche Scientifique.
1995
Doutor em Ciências da Linguagem, Instituto de Estudos da Linguagem (IEL/UNICAMP).
1989
Mestre em Educação - Didática, Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.
1985
Prêmio INACEN ao espetáculo Pinocchio, como um dos 5 melhores na categoria infantil, Instituto Nacional de Artes Cênicas - INACEN.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Federal de Alagoas, Centro de Educação. , Universidade Federal de Alagoas, Tabuleiro do Martins, 57072900 - Maceió, AL - Brasil, Telefone: (82) 32141191
Experiência profissional
1995 - Atual
Universidade Federal de AlagoasVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Pesquisdor vinculado ao CNPq desde 1996, bolsa PQ, nível 1D.
Atividades
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03/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação.,Cargo ou função, Avaliador(a) ad hoc dos relatórios parciais dos projetos de pesquisa PIBIC/CNPq/UFAL/FAPEAL.
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03/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Saberes e Metodologias de Língua Portuguesa I, Saberes e Metodologias de Língua Portuguesa II
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01/2010
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Membro do Conselho do Curso de Pós-Graduação - Mestrado em Educação Brasileira.
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07/2008
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, O PROFESSOR E O LIVRO DIDÁTICO DE PORTUGUÊS
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06/2007
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística.,Cargo ou função, Membro (suplente) do colegiado do Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística.
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03/2003
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Educação e Linguagem, Linguagem e educação, O SINGULAR E A ORALIDADE NA AQUISIÇÃO E NO ENSINO DE LÍNGUA, Processos de Escritura e Manuscritos Escolares, SUJEITO, LÍNGUA E ENSINO, Tópicos em Aquisição de Linguagem, Tópicos em Aquisição de Linguagem escrita
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04/1996
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Educação, Programa de Pós Graduação Em Educação.,Linhas de pesquisa
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04/1996
Ensino, Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aquisição da linguagem, Aquisição de linguagem escrita, Aquisição de linguagem oral, PSICOLINGUISTICA, TOPICOS EM AQUISICAO DE LINGUAGEM, PROCESSOS DE ESCRITA EM ATO
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04/1996
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, ALFABETIZACAO, EDUCACAO PRE ESCOLAR, Introdução a Aquisição de Linguagem, METODOLOGIA DE LINGUA PORTUGUESA, Psicolingüística, TFE 418 - Alfabetização, nas turmas A, N e T
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09/2011 - 10/2017
Direção e administração, Centro de Educação.,Cargo ou função, Coordenação do setor de Estudos Lingua(gem) - Titular.
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01/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Saberes e Metodologias de Língua Portuguesa I, Saberes e Metodologias de Língua Portuguesa II, Projeto Pedagógico, Organização e Gestão do Trabalho escolar
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11/2012 - 12/2014
Ensino, Modelagem Computacional de Conhecimento, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, DOCENTE COLABORADOR
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01/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento, Saberes e Metodologias de Língua Portuguesa II
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01/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PEDL022 -V: Alfabetização e Letramento, PEDL039-N: Saberes e Metodologias da Língua Portuguesa 2
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01/2012 - 12/2013
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Educação.,Cargo ou função, Membro do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/CEDU/UFAL.
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02/2013 - 07/2013
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDU 134: Processos de Escritura (em tempo real) na Escola
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01/2012 - 12/2012
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PEDL022 - V: Alfabetização e Letramento, PEDL033 - V: Saberes e Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa I, PEDL033 - N: Saberes e Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa I
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01/2012 - 12/2012
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDU 125 - A: Escritura, Criação Textual e Ensino, EDU 125 - D: Escritura, Criação Textual e Ensino, EDU 127 - M: Processos de Escritura na Sala de Aula: Contribuições de um Campo, EDU129 - D: Leitura Individual Orientada, EDU129 - M: Leitura Individual Orientada, EDU 127 - D: Processos de Escritura na Sala de Aula: Contribuições de um Campo, EDU 006.28 - A: Atividades de Orientação e Produção de Tese de Doutorado
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08/2011 - 12/2011
Ensino, MESTRADO EM LETRAS E LINGUÍSTICAS, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PGL 060: Processos de Escritura e autoria na sala de aula
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01/2011 - 12/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PEDL033 - N: Saberes e Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa I, PEDL033 - V: Saberes e Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa I, PEDL022 - V: Alfabetização e Letramento
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08/2010 - 12/2010
Ensino, MESTRADO EM LETRAS E LINGUÍSTICAS, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processos de Escritura em Ato
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01/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PEDL022 - M: Alfabetização e Letramento, PEDL033 - M: Saberes e Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa I, PEDL033 - N: Saberes e Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa I
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01/2009 - 07/2009
Ensino, Pos-Graduaçao em Educaçao, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDU 006 - Seminário Temático Linguagem e Educação
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08/2008 - 12/2008
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PGL 005 - Aquisição da Linguagem
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02/2008 - 07/2008
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDU 025 - Sujeito, Língua e Ensino
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02/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PEDL 022 - Alfabetização e Letramento, turma "M", PDL 033 - Saberes e Metodologias do Ensino de Língua Portuguesa I, turma "M"
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08/2007 - 12/2007
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDU 006 - Seminário Temático 7: Tópicos em Aquisição de Linguagem Escrita
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01/2007 - 12/2007
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PED 016 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, turma "A", PED 037 - Alfabetização, turmas "A" e "N"
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02/2007 - 07/2007
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDU 018 - O Singular e a Oralidade na Aquisição e no Ensino de Língua, EDU 020 - Fundamentos de Educação e Linguagem
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05/2007 - 06/2007
Ensino, Curso de Especialização em Formação de Professores, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, O professor e o livro didático de português
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08/2006 - 12/2006
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDU 006 - Seminário Temático 7: Tópicos em Aquisição de Linguagem Escrita
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01/2006 - 12/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, PED 016 - Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, turma "A", com carga horária de 120 horas, PED 037 - Alfabetização, turmas "A" e "N", com carga horária de 80 horas (cada)
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08/2005 - 12/2005
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, EDU 016 - Tópicos Avançados em Aquisição de Linguagem
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08/2005 - 12/2005
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PGL 021 - Tópicos Avançados em Aquisição da Linguagem
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01/2005 - 12/2005
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TFE- 418: Alfabetização, nas turmas A, N e T
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02/2005 - 07/2005
Ensino, Programa de Pós Graduação em Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Edu 006 - Seminário Temático 2: Manuscritos Escolares e Processos de Escritura
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08/2001 - 12/2001
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aquisição da Linguagem Escrita
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01/2001 - 12/2001
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TFE 418 - Alfabetização, nas turmas "A" e "N"
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05/1999 - 12/2001
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística.,Cargo ou função, Integrante do Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística da UFAL.
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02/2001 - 07/2001
Ensino, Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aquisição da Linguagem Oral
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02/2000 - 07/2000
Ensino, Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, PGL-015 Tópicos Avançados em Linguística
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08/1999 - 12/1999
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aquisição de Linguagem Escrita
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01/1999 - 12/1999
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TFE 418 - Alfabetização - Turma A, TFE 418 - Alfabetização - Turma B, TFE 419 - Educação Pré-Escolar - Turma A
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02/1999 - 07/1999
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Aquisição da Linguagem Oral
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08/1998 - 12/1998
Ensino, Programa de Pós Graduação Em Letras e Lingüística, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicolinguística
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01/1998 - 12/1998
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, TFE 418 - Alfabetização - Turma A, TFE 419 - Educação Pré-Escolar - Turma A, TFE 419 - Educação Pré-Escolar - Turma B
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03/1996 - 02/1998
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas Letras e Artes, Programa de Pos Graduação Em Letras e Linguística.,Linhas de pesquisa
2022 - 2022
Ministério da EducaçãoVínculo: Coordenador, Enquadramento Funcional: Consultor, Carga horária: 4
Outras informações:
Coordenador Adjunto do processo de avaliação de obras literárias para os Anos Inicias de Educação Fundamental, Edital PNLD 2022.
2001 - 2002
Ministério da EducaçãoVínculo: Assessor, Enquadramento Funcional: PROFA - Programa de Formação de Professores, Carga horária: 10
Outras informações:
Coordenador Programa de Formação de Professores Alfabetizadores no Estado de Alagoas.
2018 - 2022
University Of ExeterVínculo: Visitor Professor, Enquadramento Funcional: Honorary Professor
Outras informações:
Newton Mobility Grants 2017 RD3ProjectDialogue and erasure: study of (meta)linguistic comments of Brazilian students when they write a text togetherThe objective of this proposal is training for the deepening of questions related to the metalinguistic activities of Brazilian students.To carry out this collaboration, we propose 3 actions:1. To analyse (meta)linguistic comments made by a pair of students during 6 sequencesof textual production in the classroom.2. Three international visits and exchanges:Brazilian researcher to Exeter twice to discuss the pre-analysed material and to dialogue with the English research team.English researcher to Maceio for the training of Brazilian researchers and postgraduate students and to participate in a research seminar.3. An open research seminar.As a product of these actions, it is expected:- Presentation of the results of the study in scientific events- A co-authored article with Debra Myhill.- A new research project, continuing the scientific collaboration between the Federal University of Alagoas and the Centre for Research in Writing (University of Exeter).
Atividades
-
05/2018 - 12/2019
Outras atividades técnico-científicas , Centre for Research in Writing, Centre for Research in Writing.,Atividade realizada, Ttraining for the deepening of questions related to the metalinguistic activities of Brazilian students..
1996 - Atual
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPqVínculo: Parecerista ad hoc, Enquadramento Funcional: Bolsista
2015 - Atual
Universidade de AveiroVínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Consultor, Carga horária: 1
Outras informações:
Participação do Grupo de Pesquisa ProTextos, da Universidade de Aveiro. ProTextos grupo composto por docentes/investigadores de todos os ciclos do Ensino Básico, do Secundário e do Superior .
2014 - 2014
Harvard UniversityVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Visitante
Outras informações:
Fulbright Scholar Program/CAPES.
Harvard Graduate School of Education between September 1st and December 31st.
2012 - Atual
Université Cergy-PontoiseVínculo: Membre Associé, Enquadramento Funcional: Membre Associé - Le laboratoire EMA
2014 - 2014
Université de Cergy-PontoiseVínculo: Professeur, Enquadramento Funcional: Professeur, Carga horária: 20
2006 - Atual
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de AlagoasVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assessoria Científica da área de Educação
Atividades
-
12/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Assessoria Científica.,Cargo ou função, Membro da assessoria científica da área de Educação.
2002 - 2003
Centre National de la Recherche ScientifiqueVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Recherche post-doctorale, Carga horária: 20
Outras informações:
Institut de Textes et Manuscrits Modernes (ITEM) - Madame Almuth Grésillon
2002 - 2003
Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3Vínculo: Professeur, Enquadramento Funcional: Recherche post-doctorale, Carga horária: 20
Outras informações:
L'equipe de recherche SYLED - Madame Jacqueline Authier-Revuz
2009 - 2010
Université Paris-Ouest Nanterre la DéfenseVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Séjour de recherche postdoctorale
1993 - 1994
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São PauloVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsa de DR - I, Carga horária: 20
1990 - 1991
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São PauloVínculo: , Enquadramento Funcional:
2013 - 2013
Universidade do PortoVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Visitante, Carga horária: 20
2002 - 2002
Ecole Saint JosephVínculo: Professeur, Enquadramento Funcional: Professeur, Carga horária: 20
Atividades
-
09/2002 - 09/2002
Estágios , Ecole Saint Joseph - França.,Estágio realizado, L'observation de classes maternelles et primaire.
1993 - 1993
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 50
1992 - 1992
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 30
1991 - 1991
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 30
1991 - 1991
Pontifícia Universidade Católica de São PauloVínculo: Professor Convidado, Enquadramento Funcional: Professor Convidado, Carga horária: 30
Atividades
-
05/1993 - 11/1993
Ensino, Professores Alfabetizadores - Aprofundamento, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Aprofundamento em questões teórico-práticas de alfabetização
-
01/1992 - 12/1992
Ensino, Alfabetização ou Letramento?, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização ou letramento? Uma abordagem sócio-construtivista
-
08/1991 - 12/1991
Ensino, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização ou Letramento?
-
02/1991 - 07/1991
Ensino, Processo de Alfabetização, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Processo de Alfabetização
2012 - 2017
Universidade Federal do Rio Grande do NorteVínculo: Membro do Conselho do GELNE, Enquadramento Funcional: XXIV JORNADA DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS, Carga horária: 8
Outras informações:
GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS DO NORDESTE - GENEL
2001 - 2001
Programas das Nações Unidas para o Desenvolvimento no BrasilVínculo: Consultor independente, Enquadramento Funcional: Consultor independente, Carga horária: 25
2010 - 2011
Centro Universitário CESMACVínculo: Visitor Professor, Enquadramento Funcional: Professor visitante, Carga horária: 30
Atividades
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10/2010 - 11/2011
Ensino, Especialização em Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento
-
12/2008 - 12/2008
Ensino, Especialização em Educação Especial/Inclusiva, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aquisição de Linguagem
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03/2007 - 03/2007
Ensino, Especialização em Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aquisição da Linguagem Oral e Educação
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01/2007 - 01/2007
Ensino, Especialização em Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aquisição da Escrita: uma abordagem linguística
-
12/2004 - 01/2005
Ensino, Especialização em Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aquisição da Escrita: Uma Abordagem Linguística
-
11/2004 - 11/2004
Ensino, Especialização em Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicolinguística e Educação
-
08/2003 - 08/2003
Ensino, Especialização em Educação Infantil, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicolinguística e Educação
2006 - 2006
Campus Universitário de Alto AraguaiaVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professsor, Carga horária: 8
2001 - 2001
Campus Universitário de Alto AraguaiaVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-Graduação Latu Sensu, Carga horária: 40
1998 - 1998
Campus Universitário de Alto AraguaiaVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-Graduação Lato Sensu
Atividades
-
03/2006 - 03/2006
Ensino, Tratamento Didático de Práticas de Linguagem, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Livros didáticos de português: leituras e práticas de textualização
-
03/2006 - 03/2006
Ensino,,Disciplinas ministradas, Produção de Textos e Leitura
-
11/2001 - 11/2001
Ensino, Especialização em Alfabetização, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Fundamentos Psicológicos da Aquisição da Escrita
-
10/1998 - 10/1998
Ensino, Especialização em Língua Portuguesa, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Metodológicos de Alfabetização
1996 - 1996
Campus Universitário de CáceresVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-Graduação Lato Sensu, Carga horária: 40
Atividades
-
02/1996 - 03/1996
Ensino, Especialização em Língua Portuguesa, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Metodológicos da Alfabetização
1999 - 1999
Campus Universitário do Vale do Rio BugresVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 45
Atividades
-
07/1999 - 07/1999
Ensino, Projeto de Licenciaturas Plenas Parc. em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização
1999 - 1999
Campus Universitário do Vale do Teles PiresVínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 45
Atividades
-
07/1999 - 07/1999
Ensino, Projeto de Licenciaturas Plenas Parc. em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Alfabetização
2005 - 2005
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO VALE DO SAO FRANCISCOVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-Graduação Lato Sensu, Carga horária: 45
2003 - 2003
CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO VALE DO SAO FRANCISCOVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-Graduação Lato Sensu, Carga horária: 45
Outras informações:
Pós-Graduação Lato Sensu em Língua Portuguesa
Atividades
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04/2005 - 04/2005
Ensino, Língua Portuguesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Práticas de Textualização
-
08/2003 - 08/2003
Ensino, Língua Portuguesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Ensino da Língua Portuguesa
-
01/2002 - 01/2002
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco.,Cargo ou função, Conselho editorial da Revista do Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco.
2008 - 2008
Universidade Católica de PernambucoVínculo: Professor Conferencista, Enquadramento Funcional: Professor Conferencista, Carga horária: 15
1985 - 1985
Colégio União Brasileira S/C Ltda.Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 6
1985 - 1985
Escola Estadual PSG. Profº Manoel Tabacow Hidal, E.E.PSGPROFºMTH.Vínculo: Docente, Enquadramento Funcional: Professor II - no ensino de 1 grau, Carga horária: 20
1981 - 1982
Fundação Teatro GuairaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Bailarino bolsista, Carga horária: 40
1984 - 1986
Grupo Pimba Você está HipnotizadoVínculo: , Enquadramento Funcional: Assistente de direção, Operador luz e som, Carga horária: 20
Atividades
-
12/1984 - 11/1986
Serviços técnicos especializados , Grupo Pimba Você está Hipnotizado - SP - Brasil.,Serviço realizado, Assistente de Direção; Operador Luz e Som.
1986 - 1986
Instituto Educacional Jean Piaget LtdaVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Pré-escola, Carga horária: 25
1992 - 1993
Núcleo Educacional Bosque do Morumbi S/C Ltda.Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 20
Atividades
-
08/1992 - 03/1994
Direção e administração, Núcleo Educacional Bosque do Morumbi S/C Ltda. - SP - Brasil.,Cargo ou função, Orientação Pedagógica nas áreas de Língua Portuguesa e Estudos Sociais de 1ª a 4ª série do 1 grau.
-
08/1992 - 03/1994
Serviços técnicos especializados , Núcleo Educacional Bosque do Morumbi S/C Ltda. - SP - Brasil.,Serviço realizado, Coordenação das resuniões pedagógicas - espaço de discussões teóricas e de atividades de sala de aula.
2020 - 2020
Prefeitura Municipal de Campo Alegre - AL, PM/Campo AlegreVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Assessor Técnico, Carga horária: 1
Outras informações:
Assessoria Técnica na área de linguagem oral e escrita.
Atividades
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02/2020
Serviços técnicos especializados , Secretaria Municipal de Campo Alegre.,Serviço realizado, Formação de técnicos da SEMED, coordenadores e professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Eduardo Calil de Oliveira e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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