Paulo Meksenas

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Produções bibliográficas

• MEKSENAS, P. . Educação, política e militância no jesuíta Antônio Vieira. Lisboa, Revista Lusófona de Ciências das Religiões. Revista Lusófona de Ciência das Religiões , v. 13/14, p. 45-63, 2008.

• MEKSENAS, P. ; PAVANATI, I ; Maia. L. ; Pereira, K. . Pedagogia Visual e Formação de Professores. Revista Educação em Rede - UDESC, 2007, ISSN 1981.2973. Revista Educação em Rede , v. 2, p. 1-14, 2007.

• MEKSENAS, P. . Educação, política e militância no jesuíta Antonio Vieira.Revista Educação em Questão, Natal, v. 29, n. 15, p. 49-75, maio/ago. 2007. ISSN 0102-7735. Educação em Questão , v. 29, p. 49-75, 2007.

• MEKSENAS, P. . A realidade e a verdade nas tramas do fazer a pesquisa social. Educação em Questão, Natal, v. 24, n. 10, p. 68-90, ISSN 0102-7735. Educação em Questão , Natal/RN, v. 24, n.10, p. 68-90, 2006.

• MEKSENAS, P. . Sociedade Civil e Estado: Contradições do Espaço Público e Interesses Democráticos. Revista Linhas UDESC, 2006 ISSN 1518-367. Linhas (UDESC) , v. 7, p. 01-12, 2006.

• MEKSENAS, P. . A contribuição da perspectiva sociológica na educação. Presente, Revista de Educação do Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica (ISSN 1808-0669). Presente! (Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica) , Salvador, Bahia, v. 1, n.50, p. 42-49, 2005.

• MEKSENAS, P. . O Lugar da Ética noTrabalho do(a) Professor(a), p. 01 - 05 (ISSN 1519-6186).. Revista Eletrônica Espaço Acadêmico , Maringá/PR, v. 1, p. 01-05, 2004.

• MEKSENAS, P. ; Bianchetti, L. . Por uma Práxis da Pesquisa na Graduação:Notas de Experiências Didático-Pedagógicas, p. 69 -90 (ISSN 0102-7735).. Educação em Questão , Natal, v. 21, n.07, p. 69-90, 2004.

• MEKSENAS, P. . Existe uma origem da crise de identidade do professor? p. 01 - 04 (ISSN 1519-6186). Revista Eletrônica Espaço Acadêmico , Marigá/PR, v. 1, n.31, p. 01-04, 2003.

• MEKSENAS, P. . Sociedade Civil e o Setor Privado do Ensino Superior no Brasil p. 121 - 136 (ISSN 0101-2908).. Perspectiva (Erexim) , Florianópolis, v. 20, n.número esp, p. 121-136, 2002.

• MEKSENAS, P. . Construindo Aulas: discurso, diálogo e conhecimento na prática do professor, p. 29 - 57 (ISSN 1415-837X).. Teoria e Prática da Educação , Maringá, v. 3, n.5, p. 29-57, 2000.

• MEKSENAS, P. . Direitos e sociedade brasileira:dilemas da cidadania. p. 12-21(ISSN 1517-3968).. Ponto de Vista (UFSC) , Florianópilis, v. 2, n.2, p. 12-21, 2000.

• MEKSENAS, P. . Regulação e emancipação social na conjuntura brasileira p. 07- 09.. Perspectiva (Florianópolis) , Florianópolis, v. 1, n.1, p. 07-09, 2000.

• MEKSENAS, P. . O Ensino da Sociologia na Escola secundária. p. 67-82. Revista Leitura e Imagens, Florianópolis, v. 1, n.1, p. 67-82, 1995.

• MEKSENAS, P. . Contextos do Livro Didático e Comunicação. p. 129-143, (ISSN 0010-2547).. Revista Perspectiva , Florianópolis, n.24, p. 129-143, 1995.

• MEKSENAS, P. . Sociologia e Teorias Pedagógicas. p. 143-152 (ISSN 0010-2547).. Revista Perspectiva , Florianópolis, v. 12, n.21, p. 143-152, 1994.

• MEKSENAS, P. . O livro didático e o papel social dos autores,p. 95-108 (ISSN 0102-8758).. Contexto & Educação , Injuí, v. 8, n.32, p. 95-108, 1993.

• MEKSENAS, P. . As noções de concreto e abstrato:sua articulação com as práticas de ensino, p. 92-98 (ISSN 0102-2555). Revista da Faculdade de Educação. Universidade de São Paulo , São Paulo, v. 18, n.1, p. 92-98, 1992.

• MEKSENAS, P. ; TORRRIGLIA, Patricia . Pensando a Educação: perspectivas, contextos e práticas.. 1. ed. Florianópolis: Editora da UFSC:NUP/CED, 2009. v. 1.

• MEKSENAS, P. ; BIANCHETTI, Lucidio . A Trama do Conhecimento: teoria, método e escrita em ciência e pesquisa. 1. ed. Campinas: Papirus, 2008. v. 1. 334p .

• MEKSENAS, P. . Educação e sociedade (ISBN 8599379135).. 1. ed. Florianópolis: UFSC, 2005. v. 01. 139p .

• MEKSENAS, P. . Cidadania, Poder e Comunicação 237 pp. (ISBN 8524908653).. 2ª. ed. São Paulo: Cortez, 2002. v. 1. 237p .

• MEKSENAS, P. . Pesquisa Social e Ação Pedagógica: conceitos, métodos e práticas.166 pp. (ISBN 8515025620). 1ª. ed. São Paulo: Loyola, 2002. v. 01. 166p .

• MEKSENAS, P. . Sociologia da Educação: nova edição ampliada 142 pp. (ISBN 8515003112). 11. ed. São Paulo: Loyola, 2002. v. 01. 142p .

• MEKSENAS, P. (Org.) . Quando o Aluno Ensaia.Núcleo de Publicações do CED/UFSC 1996. Florianópolis: Núcleo de Publicações do CED/UFSC, 1996. v. 1. 108p .

• MEKSENAS, P. . Sociedade, Filosofia e Educação 92 pp. (ISBN 8515010135). 01. ed. São Paulo: Loyola, 1994. v. 1. 92p .

• MEKSENAS, P. . Sociologia:conteúdos e método 145 pp (ISBN 8524902329).. 6ª. ed. São Paulo: Cortez, 1990. v. 1. 145p .

• MEKSENAS, P. . Sociologia da Educação: Introdução ao estudo da escola no processo de transformação social 109 pp. (ISBN 8515003112). 9. ed. São Paulo: Loyola, 1988. v. 1. 109p .

• MEKSENAS, P. . Aprendendo Sociologia: a paixão de conhecer a vida 125 pp. (ISBN 8515003155). 10. ed. São Paulo: Loyola, 1985. v. 1. 125p .

• MEKSENAS, P. . Ideologia, Intelectuais e Dogmantismo na Ciência. In: MEKSENAS, Paulo. BIANCHETTI, Lucidio. (Org.). A TRAMA DO CONHECIMENTO: teoria, método e escrita em ciência e pesquisa. 1ed.Campinas: Papirus, 2008, v. 01, p. 57-72.

• MEKSENAS, P. ; CARMINATI, J. C. . As Ciências Humanas e a Produção Social da Pesquisa. In: MEKSENAS, Paulo. BINACHETTI, Lucidio. (Org.). A TRAMA DO CONHECIMENTO: teoria, método e escrita em ciência e pesquisa. 1ed.Campinas: Papirus, 2008, v. 1, p. 135-153.

• MEKSENAS, P. ; Bianchetti, L. . Práxis da Produção e da Veiculação do Conhecimento: uma apresentação. In: MEKSENAS, P. BIANCHETTI, L.. (Org.). A TRAMA DO CONHECIMENTO: teoria, método e escrita em ciência e pesquisa. 1ed.Campinas: Papirus, 2008, v. 1, p. 11-18.

• MEKSENAS, P. . Políticas públicas e ações privadas: visão do jesuíta Antonio Vieira. In: MEKSENAS Paulo & TORRIGLIA Patrícia.. (Org.). Pensando a Educação: perspectivas, contextos e práticas. Florianópolis: Editora da UFSC:NUP/CED, 2008, v. , p. -.

• MEKSENAS, P. . O uso do livro didático e a pedagogia da comunicação p. 51 - 76. In: Heloisa Dupas Penteado. (Org.). Pedagogia da Comunicação: teorias e práticas. 1ªed.São Paulo: Cortez, 1998, v. , p. 51-76.

• MEKSENAS, P. . "Sois os responsáveis pela formação de um povo" pp 08 -09. Profissão Mestre, Curitiba-PR, p. 08 - 09, 03 maio 2004.

• MEKSENAS, P. . Sobre a Greve dos Funcionários Públicos de 200'. Boletim da APUFSC, Florianópolis, p. 03 - 03, 06 jun. 2001.

• MEKSENAS, P. ; CARMINATI, J. C. . Os enredamentos da ciência: entre o real e a verdade. In: Educando o Cidadão Global: Gloablização, Educãção e novos modos de Governação, 2008, Lisboa. Anais Educando o Cidadão Global. Lisboa: Universidade Lusófona, 2008. v. 1. p. 1-15.

• MEKSENAS, P. . A Socialização da Teoria na Didática do Jesuíta Antonio Vieira ISBN 978-85-87103-39-0. In: IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2008, Florianópolis. Curriculo, Teorias, Métodos, 2008. p. 01-15.

• MEKSENAS, P. . Aspectos Teóricos e Metodológicos da pesquisa empírica: a contribuição da obra de Paulo Freire. In: 1ª Semana de Estudos Freirianos, 2007, Joinville. Cadernos de Estudos, 2007. v. 01. p. 06-15.

• MEKSENAS, P. ; PAVANATI, Iandra . Pedagogia Visual e Formação de Professores. In: 2º Seminário Internacional de Educação, 2007, Florianópolis. Anais do 2º Seminário de Internacional de Educação, 2007.

• MEKSENAS, P. . A Ética no Trabalho do Professor: X Encontro Trabalho e Saúde do Trabalhador. Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio de Janeiro. In: X Encontro, 2006, Rio de Janeiro. "Ética e Trabalho", 2006. p. 01-10.

• MEKSENAS, P. . História Oral: professores e seus 'tempos de estudante' p. 118-136. In: X Encontro Estadual de História da Associação Nacional de História, ANPUH-SC, 2004, Florianópolis. História: Trabalho, Cultura e Poder. Florianópolis: Editora da UFSC, 2004. v. 01. p. 118-136.

• MEKSENAS, P. ; Bianchetti, L. . O Ensino da Pesquisa Empírica em Pedagogia p. 01 - 10. In: XII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2004, Curitiba/PR. Conhecimento Local e Conhecimento Universal, 2004.

• MEKSENAS, P. . A Escola Secundária na Memória de Professores. In: VIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 1996, Florianópolis. Formação e Profissionalização do Educador. Florianópolis: Núcleo de Publicações do CED/UFSC, 1996. v. 1. p. 01-11.

• MEKSENAS, P. . O Ensino da Sociologia na Escola Secundária. In: II Seminário Catarinense de Sociologia da Educação, 1995, Florianópolis. Leituras e Imagens - Anais do II Seminário Catarinense de Sociologia da Educação. Florianópilis: Editora da UDESC, 1995. v. 01. p. 67-82.

• MEKSENAS, P. . Os limites do livro didático. In: 1º Encontro Paulista de Ensino de Geografia, 1993, Campinas. Programa e Resumos do 1º Encontro Paulista de Ensino de Geografia. São Paulo: Associação dos Geógrafos Brasileiros - AGB, 1993. v. 01. p. 27-28.

• MEKSENAS, P. . O livro didático e o papel social do autor. In: 16ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, 1993, Caxambu. Educação: paradigmas, avaliação e prespectivas - relatório. Belo Horizonte - UFMG: Anped/Finep, 1993. v. 02. p. 107-110.

• MEKSENAS, P. . O livro didático e a democratização do conhecimento. In: Sexta Conferência Brasileira de Educação, 1991, São Paulo. Política Nacional de Educação : Resumos. São Paulo: Comissão Nacional Organizadora da 6ª CBE / Iglu Editora, 1991. v. 01. p. 76-77.

• EVANGELISTA, Olinda ; LIMA, Silvia ; MEKSENAS, P. . Orelha do livro "Fernando de Azevedo: sociólogo e educador. Florianópolis: Editora da UFSC, 2008 (impresso).

• MEKSENAS, P. . Professores de Filosofia: crise e perspectivas. Itajaí, 2006. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MEKSENAS, P. . Métodos do Conhecimento e Pesquisa em Educação 39 pp.. florianópolis: texto reproduzido na forma de xérox (39pp - 50 exemplares), 2003 (impresso).

• MEKSENAS, P. . História do Ensino da Sociologia. Florianópolis: UDESC-FAED, 1995 (video).

• MEKSENAS, P. . Sociologia. Apostila do Programa de Capacitação de Professores III da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo & Fundação para o Desenvolvimento da Educação, 1992 (impresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2008 - 2011

  EUCLIDES DA CUNHA: A CIÊNCIA COMO PEDAGOGIA DA MILITÂNCIA, Descrição: Euclides da Cunha escreve em momento de crise social marcada pela transição da economia agrária e centrada no poder tradicional para uma economia industrial; urbana e que se pretende além das relações patrimoniais. Crise social porque crise de modernização, portanto. Tal contexto leva a intelectualidade do inicio do século XX a repensar as condições do nosso desenvolvimento histórico e por isso o realismo; modernismo; cientificismo; literatura; arte e jornalismo combinaram-se como concepções e atividades capazes de dar sentido ao momento que era vivido. A modernidade avançava, porém, as dificuldades postas pelas relações pré-modernas, que não só persistiam como se refaziam com roupagem do moderno, criaram barreiras ao entendimento da crise social. Nesse cenário se inscreve Os Sertões de Euclides da Cunha e diante da principal obra desse autor indaga-se: para Euclides da Cunha qual é o significado da modernidade que se fazia no Brasil? Qual a tarefa para a intelectualidade que se queria militante e em contextos pouco propícios ao engajamento político? Com que característica pudera a ciência estar a serviço de uma ação militante? Estaria Euclides da Cunha, no fazer a ciência, apresentando-nos uma pedagogia da ação do intelectual militante? Todas essas perguntas nos indicam o caminho a perseguir na análise do texto Os Sertões e antes de nos aprofundarmos no significado delas é preciso situar a obra de Euclides da Cunha.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Paulo Meksenas - Coordenador.

• 2006 - 2008

  RELATÓRIO FINAL DE PESQUISA: Modernidade e pedagogia no jesuíta Antonio Vieira - análise de alguns sermões, Descrição: O presente Relatório realizoua a análise de alguns dos sermões do jesuíta Antônio Vieira, na sua relação com o contexto de época. Assim, interessou saber o quê os Sermões revelavam acerca da missão do pregador? Qual foi o método e a didática da pregação? A possível aproximação da idéia de pregação com a de professar e ainda, indagar-se acerca da possibilidade de ser pregador ou, ser professor como atividades correlatas. Por fim, defendemos que a didática da pregação de Vieira rompeu com a proposta didática dos jesuítas e contida na Ratio Studioru. Tal discussão remeteu o autor deste Relatório a estabelecer como conclusão de pesquisa uma avaliação do ponto em que Antonio Vieira é definido como um intérprete da modernidade meridional no Brasil. Também, foi possível avaliar a sua prédica na relação do fazer a política na esfera pública; orientada por um projeto de sociedade e a transparecer em meio da sua ação didática como professor; conselheiro; confessor; pregador e redator dos Sermões. O Relatório Modernidade e pedagogia no jesuíta Antonio Vieira - análise de alguns sermões foi socializado nas forma de 01 artigo impresso; 01 capítulo de livro; 02 comunicação em congressos (todos indicado com Qualis nacional A) e conforme consta neste Curriculo Lattes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Paulo Meksenas - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2004 - 2006

  RELATÓRIO FINAL DE PESQUISA: Modernidade e Educação - O Íbero-americanismo e algumas idéias pedagógicas. Florianópolis: EED/CED/UFSC - 79 p. 2006, Descrição: O presente Relatório Final apresenta os resultados obtidos com a pesquisa intitulada Educação e Modernidade: o Ibero-americanismo e algumas idéias pedagógicas no Brasil e, ao mesmo tempo, indica a necessidade de nova investigação por meio de desdobramento temático e teórico justificado na Conclusão do mesmo. Iniciada em 01 de março de 2004, o foco central da pesquisa consistiu em tomar as definições tradicionais acerca do conceito de modernidade. Nesse aspecto, o Primeiro Capítulo contempla uma a re-leitura sintética de autores que se popularizaram ao refletirem a modernidade como problema e, a saber, Berman (1992); Harvey (1996) e Habermas (1990). Tais autores permitiram estabelecer uma interlocução com a obra dos clássicos da sociologia, notadamente, Marx e Weber. Tais problemas são debatidos no Primeiro Capítulo deste Relatório e, ainda, foi nesse processo que surgiu a hipótese da qual a modernidade no Brasil assume uma forma diferenciada da experiência européia. Tornando mais claro, percebi a inutilidade em contrapor-me à Habermas pelo simples fato de que não é tão simples o transpor dos modelos interpretativos europeus para entender a modernidade no Brasil, sejam esses modelos desenvolvidos por marxistas ou habermasianos. Desta feita, inseriu-se neste Relatório a necessidade em comprovar que a nossa modernidade não é compreensível pela aplicação mecânica de modelos teóricos. O comprovar essa hipótese foi o objetivo Segundo Capítulo deste Relatório. Na crítica, portanto, à Habermas, evidenciou-se que o caminho protestante , que se tornou dominante na afirmação do projeto de modernidade, não foi a primeira opção européia da construção de um mundo ocidentalizado. Em verdade, esta opção aparece tardiamente, apenas no século XVI. Bem antes, na Baixa Idade Média, desenhou-se no mundo ibérico uma outra opção: a via católica do projeto de modernidade. Portanto, se trata de observar essas duas configurações, postas frente a frente pelo processo de análise históric. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Paulo Meksenas - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2001 - 2003

  RELATÓRIO FINAL DE PESQUISA: Pedagogia da Ação Política Popular: duas histórias de militâncias. 120 p. Florianópolis: EED/CED/UFSC, 2003., Descrição: O Relatório Final de Pesquisa Empírica e intitulada Pedagogia da Ação Política Popular: duas histórias de militância, aborda aspectos da esfera pública no Brasil pela análise das práticas de sujeitos em contexto histórico localizado. A reflexão de histórias pessoais de militantes populares, que atuam na Câmara Municipal de Florianópolis e na década de 1990, permitiu entender vários aspectos e dimensões contidas em movimentos populares na esfera na sociedade civil e na interlocução com o Estado. O presente Relatório contem 166 páginas, dividindo-se e articulando-se em 04 Capítulos e a saber: 1) Pensando o Estado; 2) Sociedade Civil e Instituição Legislativa; 3) A história do vereador Mauro Passos; 4) A história do vereador Lázaro Brigue Daniel. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Paulo Meksenas - Coordenador., Financiador(es): Centro de Ciências da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina - Outra., Número de produções C, T & A: 9