Solange Mello do Amaral
Solange possui doutorado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal Fluminense (2004) e pós-doutorado em Literatura Comparada pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2006). É graduada em língua e literatura portuguesa e inglesa, tendo grande experiência no magistério do Fundamental ao Superior, e no treinamento e acompanhamento de professores. Atuou como professora de prática no ensino de língua portuguesa e literatura brasileira no Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro, na formação de professores. Desenvolveu trabalhos de pesquisa sobre metodologias de ensino e aprendizagem e esteve vinculada à linha de Pesquisa Institucional Saberes, Práticas Docentes e processos formativos, do grupo de pesquisa Identidade(s) e saberes docentes, cadastrado no Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPQ.
Informações coletadas do Lattes em 03/09/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado
2000 - 2004
Universidade Federal Fluminense
Título: DISCURSO AUTOBIOGRÁFICO: O CASO NAIR DETEFFÉ
Orientador: CYANA LEAHY-DIOS
Palavras-chave: Palavras-chave: discurso; autobiografia; história..Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.
Pós-doutorado
2004 - 2006
Pós-Doutorado. , UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO, UERJ, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes
Formação complementar
2012 - 2012
FORMAÇÃO PARA DOCÊNCIA EM EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. (Carga horária: 180h). , Faculdade CCAA, FAC CCAA, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Italiano
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Lingüística.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Letras.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EDUCAÇÃO.
Organização de eventos
AMARAL, S. M. . SEMANA DE ARTES PLÁSTICAS. 2013. (Outro).
AMARAL, S. M. . FÓRUM DE METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUAS E LITERATURAS. 2009. (Outro).
Participação em eventos
SEMINÁRIO PEDAGÓGICO.COMO POSSO DIMINUIR MEU TEMPO DE FALA ENQUANTO ENSINO?. 2014. (Seminário).
CONSTRUIND QUESTÕES DE PROVAS.POLÍTICA DE APERFEIÇOAMENTO DOCENTE DA FACULDADE CCAA. 2013. (Outra).
SEMINÁRIO PEDAGÓGICO.WHAT CAN BRING A VERY NICE ATMOSPHERE IN CLASS?. 2013. (Seminário).
TREINAMENTO DE NOVOS ORIENTADORES PEDAGÓGICOS. 2013. (Seminário).
BANCA DE CORREÇÃO DA PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA INSTRUMENTAL COM REDAÇÃO DO EXAME DISCURSIVO DO VESTIBULAR ESTADUAL DE 2009.CORREÇÃO DE REDAÇÃO. 2009. (Outra).
PALESTRA PARA O GRUPO DE MESTRADO.AS MARCAS DISCURSIVAS SEGUNDO O PACTO AUTOBIOGRÁFICO. 2001. (Outra).
AULA DE MESTRADO.LEITURA E ANÁLISE DE. 2000. (Seminário).
SEGUNDO ENCONTRO DE PROFESSORES DO RIO DE JANEIRO.SOLIDARIEDADE NO PROCESSO DE LEITURA. 2000. (Seminário).
AULA NA GRADUAÇÃO DE LETRAS.A INTEGRAÇÃO PEDAGÓGICA ENTRE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E LITERATURA. 1996. (Outra).
PALESTRA.O ESTUDO DA LÍNGUA E A LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO. 1996. (Outra).
AULA NA GRADUAÇÃO DE LETRAS DA UFRJ.PALESTRA SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA ATRAVÉS DA LITERATURA. 1994. (Outra).
Participação em bancas
AMARAL, S. M.; Paraquett. O componente cultural hispano-americano na formação de professores de espanhol, como língua estrangeira no Brasil. 2008. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras Universidade Federal Fluminense) - Universidade Federal Fluminense.
AMARAL, S. M.. A Literatura Comparada como Heterotopologia: Uma perspectiva Foucaultiana para Os Sertões e O Coração das Trevas. 2008. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.
AMARAL, S. M.; Tedesco; TEIXEIRA, R. J. L.. Interação na Internet: uma análise dos gêneros discursivos. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-graduação em Práticas Pedagógicas Em Multimíd) - Faculdade CCAA.
PINTO, M. L. M.; CORAIS, MARIA CRISTINA;AMARAL, S. M.. "LEITURA E CIDADANIA: A CONSTRUÇÃO DO SUJEITO ATRAVÉS DAS EXPERIÊNCIAS COM A LEITURA". 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO.
SILVA, M. C. G.;AMARAL, S. M.. OS DESAFIOS DE SER PROFESSOR. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO.
DE OLIVEIRA, GILSON; ALEXANDRE, M. J.;AMARAL, S. M.AMARAL, S. M.. A VALORIZAÇÃO DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO.
AMARAL, S. M.; ALEXANDRE, M. J.; DE OLIVEIRA, GILSON. PONTOS E CONTRAPONTOS ENTRE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM E A BAGAGEM " INFORMATIVA PRÉVIA DOS DISCENTES NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em PEDAGOGIA) - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO.
AMARAL, S. M.; MEIRELLES, S. A ORIGEM E O USO DOS VERBOS AUXILIARES NA LÍNGUA INGLESA. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA.
AMARAL, S. M.; MEIRELLES, S. O USO DE PALAVRAS DE BAIXA FREQUÊNCIA NA LÍNGUA INGLESA. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA.
BRAGA, DENISE; TEIXEIRA, R. J. L.;AMARAL, S. M.AMARAL, S. M.. MOTIVAÇÃO: SOLUÇÃO PARA A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO?. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Faculdade CCAA.
AMARAL, S. M.; TEIXEIRA, R. J. L.. DE RISCOS E RABISCOS: IDENTIDADE E CONFESSIONALISMO EM ARIEL DE SYLVIA PLATH. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA.
AMARAL, S. M.; CARVALHO, S. N.; TEIXEIRA, R. J. L.. O ENSINO DE INGLÊS INSTRUMENTAL PARA NEGÓCIOS ATRAVÉS DA LEITURA: COMPILAÇÃO DE LISTA DE ATIVIDADES. 2009.
CARVALHO, S. N.;AMARAL, S. M.; MEIRELLES, S. O ENSINO DE PHRASAL VERBS ATRAVÉS DE "TASKS". 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA.
AMARAL, S. M.; NOBREGA, A.; MARQUES, A.. CONCURSO DOCENTE CAP-UERJ. 2014. UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO.
Orientou
A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO ÂMBITO EMPRESARIAL-ESTUDO DE CASOS; 2016; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PEDAGOGIA) - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO; Orientador: Solange Mello do Amaral;
A LITERATURA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PEDAGOGIA) - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO; Orientador: Solange Mello do Amaral;
DESCORTINANDO ALGUMAS SUTILEZAS NA ARGUMENTAÇÃO DO PADRE ANTONIO VIEIRA NO SERMÃO DA SEXAGÉSIMA; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em PEDAGOGIA) - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO; Orientador: Solange Mello do Amaral;
A ORALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
MOTIVAÇÃO EM TORNO DE UM INDIVÍDUO PARA SE TORNAR UM DOCENTE; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
PROBLEMAS DE AQUISIÇÃO DE COMPETÊNCIA AUDITIVA DE UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
COMUNICOU OU NÃO COMUNICOU? ANALISANDO OS ERROS COMETIDOS NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA OPS ALUNOS DO NONO ANO DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
A FAIXA ETÁRIA COMO DIFERENCIAL NA AQUISIÇÃO DA SEGUNDA LÍNGUA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
O USO DO TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA COMO SEGUNDA LÍNGUA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
O ENSINO DE PHRASAL VERBS ATRAVÉS DE TASKS; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
O DIÁLOGO ENTRE A ABORDAGEM INSTRUMENTAL E OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS-LÍNGUA ESTRANGEIRA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
MOTIVAÇÃO PARA O APRENDIZADO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
A COMPETÊNCIA COMUNICATIVA DENTRO DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
A IMPORTÂNCIA DA MOTIVAÇÃO NA AQUISIÇÃO DE UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
O LÚDICO COMO FATOR MOTIVACIONAL DAQUILO QUE SE ENSINA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em LETRAS) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
COACHING EDUCACIONAL: Possibilidades de Aplicação na Gestão escolar; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em PEDAGOGIA) - INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO; Orientador: Solange Mello do Amaral;
DA ORIENTAÇÃO SEXUAL NO ENSINO MÉDIO AO CANCELAMENTO DO KIT ANTI-FOBIA; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
EDUCAÇÃO FAMILIAR X EDUCAÇÃO ESCOLAR; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E O PARADIGMA ESCOLAR BRASILEIRO; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO E INTERAÇÃO ALUNO-PROFESSOR NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA EM CURSOS LIVRES; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
O LIVRO PARADIDÁTICO NAS AULAS DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA EM UNIDADES MARÍTMAS DE EXPLORAÇÃO DE PETRÓLEO; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
O USO DO TOTAL PHYSICAL COMO UMA FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE LINGUA INGLESA; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
MOTIVÃÇÃO E TECNOLOGIA NA AQUISIÇÃO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em português-inglês) - Faculdade CCAA; Orientador: Solange Mello do Amaral;
Produções bibliográficas
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AMARAL, S. M. . Frida Kahlo: vida na arte ou arte na vida. CASA DE MACHADO - REVISTA DO DEPARTAMENTO DE LETRAS , v. 3, p. REVISTA, 2013.
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AMARAL, S. M. . DIÁLOGO ENTRE O ESTRUTURALISMO E O GERATIVISMO. Intersignos (Rio de Janeiro) , v. 2, p. 31-36, 2009.
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AMARAL, S. M. . ENGLISH: DISCOURSE ANALYSIS. 1. ed. RIO DE JANEIRO: CCAA EDITORA, 2011. v. 1. 88p .
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AMARAL, S. M. . TEACHING ENGLISH PRACTICE II. RIO DE JANEIRO: CCAA EDITORA, 2010. v. 1. 120p .
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AMARAL, S. M. . DISCURSO AUTOBIOGRÁFICO: O CASO NAIR DE TEFFÉ. RIO DE JANEIRO: MUSEU DA REPÚBLICA, 2007. v. 1000. 208p .
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AMARAL, S. M. . LEITURA DAS MEMÓRIAS DE NAIR DE TEFFÉ SOB UM ENFOQUE SEMIÓTICO. In: XI CONGRESSO ASSEL- RIO, 2001, RIO DE JANEIRO. XI CONGRESSO ASSEL- RIO, 2001.
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AMARAL, S. M. . LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA. In: XIV CONGRESO NACIONAL DE LÍNGUA, LINGÜÍSTICA E LITERATURA, 2000, RIO DE JANEIRO. XIV CONGRESSO NACIONAL DE LÍNGUA, LINGÜÍSTICA E LITERATURA NO CENTRO UNIVERSITÁRIO AUGUSTO MOTTA, 2000.
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AMARAL, S. M. . ALICERCE SEMIÓTICO VISANDO O RESPEITO À AUTONOMIA DE LEITURAS. In: IV CONGRESSO NACIONAL DE LINGÜÍSTICA E FILOLOGIA, 2000, RIO DE JANEIRO. IV CONGRESSO NACIONAL DE LINGÜÍSTICA E FILOLOGIA, 2000.
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AMARAL, S. M. . A IMPORTÂNCIA DA MOTIVAÇÃO NA LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO PARA A AQUISIÇÃO DE VOCABULÁRIO NO ENSINO DE L2. In: DOTE, 1998, CAMBRIDGE. UNIVERSIDADE DE CAMBRIDGE, 1998.
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AMARAL, S. M. . DIÁLOGO ENTRE O TEXTO DE JOHN LYONS E FRANÇOIS DOSSE SOBRE O ESTRUTURALISMO E O GERATIVISMO. Intersignos (Rio de Janeiro) , 2009.
Outras produções
AMARAL, S. M. ; CYANA LEAHY-DIOS . JOSÉ DE ALENCAR, O ESCRITOR DAS RAÍZES CULTURAIS DO BRASIL. 2007. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
AMARAL, S. M. . An example of computer-based testing in teaching English as a foreign language(n.46). 1983. (ensino de inglês como língua estrangeira).
AMARAL, S. M. ; CYANA LEAHY-DIOS ; MADALENA VAZ PINTO . Atualidades. 2007.
Projetos de pesquisa
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2016 - 2017
A CONSTRUÇÃO DO SER PROFESSOR, Descrição: RESUMO Este projeto tem como objeto de investigação o processo de formação de pedagogos. Como campo de atuação e investigação a ?sala de aula? na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. A proposta articula-se a grupos de pesquisa cadastrados no CNPq: Identidade(s) e Formação Docente e Formação de Professores e Tecnologias Educacionais (FORPROTEC). Tem como objetivo: refletir sobre o processo de formação de pedagogos a partir de duas questões, a saber: a) Articulação teoria e prática; b) Construção do conhecimento em uma perspectiva colaborativa que envolve o aluno-docente e o professor da escola básica. O referencial teórico fundamenta-se na perspectiva crítico-reflexiva de educadores como António Nóvoa, Paulo Freire, Isabel Alarcão, dentre outros. Com base nessa perspectiva e na proposta de investigação, busca-se refletir sobre as percepções que os formandos em Pedagogia possuem acerca da prática docente. Inserir os formandos no cotidiano das salas de aula, em práticas colaborativas torna-se, então, uma proposta de intervenção na ?formação? pela imersão em atividades práticas relativas ao cotidiano da profissão estabelecida por oposição às atividades de estágio supervisionado, dotadas de caráter mais observativo. PALAVRAS-CHAVE: Formação de professores. Representações. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Solange Mello do Amaral - Coordenador / MARIA DE LOURDES DE MELO PINTO - Integrante / LUCY OLIVEIRA DE ALMEIDA - Integrante / ANA SEVERIANO DE PAIVA - Integrante.
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2013 - 2021
SABERES, PRÁTICAS DOCENTES E PROCESSOS FORMATIVOS, Descrição: Este grupo de pesquisa Identidade( s) e Saberes, Práticas Docentes e processos formativos tem como objetivo investigar: a)A construção da(s) identidade(s) de professor: acadêmica, profissional, pessoal, organizacional b) As Trajetórias sociais de professores história de vida de professores c) A docência como campo de conhecimento e de formação inicial e continuada. O referencial teórico para a grupo e o projeto de pesquisa fundamentase na perspectiva críticoreflexiva desenvolvida por autores como Paulo Freire, António Nóvoa, Donald Schon, Ken. Zeichner, dentre outros. O grupo vem desenvolvendo atividades no ISERJ, buscando a articulação da escola básica com a educação superior, considerando o perfil do egresso do curso de Pedagogia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) . , Integrantes: Solange Mello do Amaral - Integrante / MARIA DE LOURDES DE MELO PINTO - Integrante / LUCY OLIVEIRA DE ALMEIDA - Integrante / ANA SEVERIANO DE PAIVA - Coordenador.
Prêmios
2015
CHEFE DO NÚCLEO DE ESTUDOS BÁSICOS DA EDUCAÇÃO SUPERIOR, COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR (ISERJ).
2013
ORIENTADORA PEDAGÓGICA, ESCOLA DE IDIOMAS YÁZIGI.
Histórico profissional
Experiência profissional
2012 - 2019
Instituto Superior de Educação do Rio de JaneiroVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PROFESSOR FAETEC ENSINO SUPERIOR, Carga horária: 40
Atividades
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09/2016 - 12/2019
Pesquisa e desenvolvimento, INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO.,Linhas de pesquisa
2006 - 2008
Universidade Federal do Rio de JaneiroVínculo: PROFESSORA SUBSTITUTA, Enquadramento Funcional: 2 anos, Carga horária: 40
2006 - 2008
Universidade Federal do Rio de JaneiroVínculo: Professor substituto, Enquadramento Funcional: contratado, Carga horária: 40
Atividades
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08/2006
Ensino, LEITURA I INTERPRETAÇÃO DE LÍNGUA INGLESA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, FUNDAMENTOS DE INGLÊS INSTRUMENTAL E LEITURA E INTERPRETAÇÃO EM LÍNGUA INGLESA
2008 - 2014
Faculdade CCAA, Faculdade CCAAVínculo: professor adjunto, Enquadramento Funcional: horista, Carga horária: 12
2012 - 2018
CELSO LISBOAVínculo: TUTORA DE ENSINO A DISTÂNCIA, Enquadramento Funcional: TUTORA DE ENSINO A DISTÂNCIA
2000 - 2000
CELSO LISBOAVínculo: PROFESSORA ASSISTENTE, Enquadramento Funcional: PROFESSORA ASSISTENTE, Carga horária: 12
Atividades
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03/2000 - 12/2000
Ensino, LINGÜÍSTICA, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGÜÍSTICA 1 E 2
1984 - 1990
BerlitzVínculo: CLT, Enquadramento Funcional: PROFESSORA DE PORTUGUÊS, INGLÊS E ITALIANO, Carga horária: 20
1980 - 1980
Colégio da companhia de MariaVínculo: CLT, Enquadramento Funcional: PROFESSORA DE PORTUGUÊS, Carga horária: 20
1985 - 1993
Secretaria Municipal do Rio de JaneiroVínculo: CONCURSADO, Enquadramento Funcional: PROFESSORA, Carga horária: 20
2004 - 2006
Instituto Brasil Estados UnidosVínculo: PROFESSORA, Enquadramento Funcional: PROFESSORA, Carga horária: 12
Atividades
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02/2004 - 12/2006
Ensino,,Disciplinas ministradas, COMPOSITION / INTRODUCTION TO LINGUISTICS/ SEMIOTICS
2010 - 2012
Colégio Pedro IIVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: COLÉGIO PEDRO II, Carga horária: 40
1999 - 1999
Faculdade Estacio de SáVínculo: professor horista, Enquadramento Funcional: contratada, Carga horária: 8
1991 - 2007
Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa do Rio de JaneiroVínculo: PROFESSORA, Enquadramento Funcional: PROFESSORA, Carga horária: 20
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