Márcia Cristina Zimmer

Cursou mestrado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1999), doutorado sanduíche no Departamento de Psicologia Cognitiva da Carnegie Mellon University (2002-2003) e doutorado em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2004). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Psicolinguística, atuando principalmente nos seguintes temas: Sistemas Dinâmicos e aquisição da linguagem, Fonologia Gestual e produção/percepção oral em língua estrangeira. Há pouco tempo iniciou projeto de cooperação sobre processamento semântico/discursivo no envelhecimento sadio, na afasia e na doença de Alzheimer.

Informações coletadas do Lattes em 25/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística e Letras

2000 - 2004

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: A transferência do conhecimento fonético-fonológico do português brasileiro (L1) para o inglês (L2) na recodificação leitora: uma abordagem conexionista
Orientador: em Carnegie Mellon University ( David Plaut)
com José Marcelino Poersch. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: leitura oral em L2; transferência fonético-fonológica L1-L2; redes conexionistas; sotaque brasileiro na leitura em L2.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva / Especialidade: Leitura. Setores de atividade: Neurociências; Informática; Educação Superior.

Mestrado em Lingüística e Letras

1997 - 1999

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: A relação entre a memória de trabalho e a recodificação leitora em crianças de 1a série,Ano de Obtenção: 1999
José Marcelino Poersch.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: leitura; memória de trabalho; Recodificação leitora.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Pré-Escolar e Fundamental.

Graduação em Licenciatura Plena Em Letras-Português e Inglês

1992 - 1995

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Pós-doutorado

2013 - 2014

Pós-Doutorado. , Centro Universitário Ritter dos Reis, UniRITTER, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Formação complementar

2002 - 2003

MBA em Doutorado Sanduíche. (Carga Horária: 500h). , Carnegie Mellon University, CMU, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Fundação Fulbright, FULBRIGHT, Estados Unidos.

1998 - 1998

Summer School on Connectionist Modeling. (Carga horária: 80h). , University of Oxford, OX, Inglaterra.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Alemão

Compreende Razoavelmente, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Organização de eventos

ZIMMER, M. C. ; Rauber, A. S. . Seminário Linguagem e Neurociências. 2010. (Outro).

ERNST, A. P. ; ZIMMER, M. C. ; DIFANTI, M. G. ; FUNCK, S. B. ; LEFFA, V. J. . V SENALE. 2007. (Congresso).

ZIMMER, M. C. ; VIEIRA, M. J. B. ; OLIVEIRA, R. P. . IV Seminário Linguagem, Discurso e Ensino. 2005. (Congresso).

GOMES, L. ; LEIRIA, L. ; ZIMMER, M. C. . III Seminário Linguagem, Discurso e Ensino. 2004. (Congresso).

Participação em eventos

Language and Neuroscience Conference. Possible consequences of code-switching on the bilingual brain: inhibitory and attentional control. 2012. (Congresso).

III Seminário de Aquisição Fonológica.Multilinguismo e processamento lexical em tarefa envolvendo priming ortográfico e fonético-fonológico: umaabordagem dinâmica. 2011. (Seminário).

IV Conferência Internacional sobre a Metáfora na Linguagem e no Pensamento. L2 Metaphor processing: are conventional metaphors familiar ones?. 2011. (Congresso).

XII Congreso de la Sociedad LatinoAmericana de Neuropsicología. El bilingüismo en el mantenimiento de las funciones cognitivas a lo largo del curso de envejecimiento. 2011. (Congresso).

IV Encontro do DINAFON.Introdução à Fonologia Gestual. 2010. (Encontro).

São Paulo School of Advanced Studies in Speech Dynamics. Learning to orchestrate time:Voicing patterns and gestural drift in L2 speech production. 2010. (Congresso).

Seminários Linguísticos.Uma visão conexionista da aquisição da língua materna e estrangeira. 2010. (Seminário).

V Conferência Linguística e Cognição. Bilingual advantage in inhibitory control: can it really be kept throughout the lifespan?. 2010. (Congresso).

VI SENALE.O processamento do priming fonético-fonológico e ortográfico em falantes multilíngues. 2010. (Seminário).

XXV ENANPOLL.Combinando métodos no estudo da fala bilíngue. 2010. (Encontro).

Encontro do Grupo de Pesquisa Dinâmica Fônica - DINAFON.Sistemas dinâmicos e aquisição de segunda língua. 2009. (Encontro).

VI Congresso Internacional da Abralin. A dinâmica do processamento trilíngue em tarefas de aprendizagem associativa de pares e de priming grafo-fônico-fonológico. 2009. (Congresso).

XIV Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul APLIEPAR, APLISC e APIRS. Second language acquisition and cognitive research: new insights, new challenges. 2009. (Congresso).

8 Encontro do CELSUL.Efeitos Cognitivos positivos do bilingüismo e da aprendizagem da L2. 2008. (Encontro).

Seminário de Dinâmica Fônica do Português Brasileiro.A dessonorização terminal: gradiência na aquisição do inglês (L2). 2008. (Seminário).

Seminários Abertos do PPGLetras da UFRGS.A pauta de pesquisa contemporânea nas Ciências Cognitivas e nos estudos de Aquisição de Segunda Língua. 2008. (Seminário).

The 15th World Congress of Applied Linguistics - Multilingalism: Challenges and opportunities. Portuguese (L1)-English (L2) phonetic-phonological transfer and the HipCort model of memory systems. 2008. (Congresso).

X Congresso Nacional de Fonética e Fonologia / IV Congresso Internacional de Fonética e Fonologia. Pela gradiência na interfonologia. 2008. (Congresso).

XXIII Encontro Nacional da ANPOLL.Processamento cognitivo da língua materna e da língua estrangeira. 2008. (Encontro).

I CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRAPUI (Associação Brasileira de Professores Universitários de Inglês). O conexionismo e a pesquisa em L2: tendências temáticas e metodológicas. 2007. (Congresso).

III Seminário Internacional de Fonologia.A Dessonorização Terminal na Aprendizagem da L2: evidências do continuum fonética-fonologia. 2007. (Seminário).

IV Conferência Lingüística e Cognição. O modelo HipCort de sistemas de memória e a transferência fonético-fonológica L1-L2. 2007. (Congresso).

IV Conferência Lingüística e Cognição. A variável memória no estudo psicolingüístico: em busca da consistência entre teoria e método. 2007. (Congresso).

V Congresso Internacional da Associação Brasileira de Lingüística. A aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia. 2007. (Congresso).

7 Encontro do CELSUL.Linguagem e Cognição. 2006. (Encontro).

7 Encontro do CELSUL.A aquisição de L2 nos paradigmas simbólico e conexionista. 2006. (Encontro).

7 Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem.Cognição e conexionismo. 2006. (Encontro).

7 Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem.A aprendizagem hebbiana, o modelo Hipcort e a produção oral em L2: uma abordagem conexionista. 2006. (Encontro).

I Congresso Internacional de Língua, Literatura e Cultura. Aprendzagem da L2: uma janela para a compreensão de mecanismos cognitivos. 2006. (Congresso).

II Encontro Nacional de Línguas e Literatura (ENALLI).O papel do insumo na aquisição da linguagem: a interface cognição-ambiente. 2006. (Encontro).

III Conferência Lingüística e Cognição. A assimilação vocálica do português brasileiro (L1) para o inglês norte-americano (L2): um estudo conexionista. 2006. (Congresso).

Simpósio Interinstitucional (UFMG-UFSC-UNISC) - Cognição Aprendizagem de Línguas: paradigmas em debate.Conexionismo, cognição e aprendizagem de L2. 2006. (Simpósio).

The 10th National BRAZ-TESOL Convention. Pronunciation Teaching: Bringing Theory and Practice Together. 2006. (Congresso).

V Seminário Linguagem, Discurso e Ensino.Mesa Redonda: Interação e aprendizagem em língua e literatura. 2006. (Seminário).

II Colóquio Leitura e Cognição. Processamento da leitura na língua materna e na língua estrangeira. 2005. (Congresso).

IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. IV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIN. 2005. (Congresso).

IV SENALE.A instrução explícita nos paradigmas simbólico e conexionista. 2005. (Seminário).

VIII CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABECAN. Phonological awareness and second language acquisition: a connecitonist account. 2005. (Congresso).

X INTERNATIONAL CONGRESS FOR THE STUDY OF CHILD LANGUAGE. On the intertwined emergence of grammar and lexicon: evidence from the acquisition of phonology. 2005. (Congresso).

VI Encontro do Círculo de Estudos Lingüísticos do Sul. VI CELSUL. 2004. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Não há gramática sem léxico: um diálogo entre o conexionismo e a teoria da otimidade. 2004. (Congresso).

XIX ENANPOLL - ENCONTRO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM LETRAS E LINGÜÍSTICA.A assimilação vocálica do PB (L1) para o inglês (L2): um estudo conexionista. 2004. (Encontro).

O sotaque na leitura oral: transferência do conhecimento grafo-fônico-fonológico da língua materna para a língua estrangeira.VI Encontro Nacional sobre Aquisição de Linguagem. 2003. (Encontro).

A Pós-Graduação em Letras e Lingüística no Brasil: Memórias e Projeções.XVII Encontro Nacional da Anpoll. 2002. (Encontro).

Reviewing Linguistic Thought: Perspectives into the 21st Century. International Linguistics conference. 2002. (Congresso).

Metaphor, Cognition, Culture. RAAM IV - Researching And Applying Metaphor. 2001. (Congresso).

VI CBLA: A linguagem como prática social. VI CBLA - Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. 2001. (Congresso).

ISAPL 2000: PSYCHOLINGUISTICS, A MULTIDISCIPLINARY SCIENCE OF 2000. IASPL 2000 - VIth International Congress of the International Society of Applied Psycholinguistics. 2000. (Congresso).

V ENAL.V Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem. 2000. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Juliana Andrade Feiden

FINGER, I.ZIMMER, M. C.; BRANDAO, L.;SCHERER, L. C.. O acesso lexical na afasia: anomia, parafasia e estratégias comunicativas na produção oral. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cristiano Corrêa Dutra

ALVES, U. K.ZIMMER, M. C.BLANK, C. A.; WELP, A. K. S.. Intelligibility: an emergent fractal attractor as evinced by in vivo assessment. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Paula Cristiane Bueno Kuhn

RAUBER, A. S.; KLUGE, D.;ZIMMER, M. C.. A percepção de vogais do inglês por falantes monolíngues (português) e bilíngues (pomerano/português) e o papel do bilinguismo no processamento grafo-fônico-fonológico da L3. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Tarsila Rubin Battistela

BISOL, L.; ROSSA, C. R.;ZIMMER, M. C.. A relação entre a percepção, a produção e a consciência fonológica na aprendizagem do inglês como língua estrangeira. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Johana Dagort Billing

FINGER, I.ZIMMER, M. C.; ALTENHOFEN, C.; OLCHIK, M. R.. Bilinguismo e envelhecimento: efeitos no controle cognitivo. 2009. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ana Márcia Ferreira Farias

Silveira, M.I.M.;ZIMMER, M. C.; PAULA, A.S.; FREITAS, M.L.Q.. A compreensão de textos escritos entre professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental: um estudo de caso. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Rafael Leal Vitola

LEFFA, V. J.;FINGER, I.ZIMMER, M. C.. Awareness Pragmático: o caso de Chineses falantes de Português como L2. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Cíntia Ávila Blank

SCHERER, L. C.ALVES, U. K.ZIMMER, M. C.. A transferência grafo-fônico-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): um estudo conexionista. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Lílian Zimmer Chagas

MOZILLO, I.; LEFFA, V. J.;ZIMMER, M. C.. A interação entre os conhecimentos implícito e explícito na aprendizagem da segunda língua. 2008. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Eduardo Henrique Diniz de Figueiredo

MOTA, M. B.; TOMITCH, L. M. B.;ZIMMER, M. C.. Treating speaking in its own right: an exploratory study. 2007. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Karen Andresa Teixeira Santorum

GABRIEL, R.; POERSCH, J. M.;ZIMMER, M. C.. Por uma mudança de foco na avaliação da compreensão leitora. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul.

Aluno: Adriana Claudia Martins

FINGER, I.MOTA, M. B.ZIMMER, M. C.. O processamento do input por parte dos aprendizes de inglês como L2 - o papel da saliência morfológica e dos advérbios temporais na compreensão da referência de tempo. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Silvana Arend

ZIMMER, M. C.; GABRIEL, R.; LEFFA, V. J.. A integração de atividades de leitura na L2 com o chat on line como interação de aprendizagem explícita e implícita na ASL. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul.

Aluno: Fabiana Inês Beber

RAMOS, F. B.;ZIMMER, M. C.; FLORES, O. C.; OLIVEIRA, R. P.. Isto e Aquilo: o processo de letramento ao som da poesia. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul.

Aluno: Lydia Tessmann Mülling

ZIMMER, M. C.; MOZILLO, I.;SILVEIRA, R.. Notar e aprender: o papel da instrução explícita na aquisição da pragmática da L2. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Alayde Guimarães Motta

ZIMMER, M. C.; GABRIEL, R.;FINGER, I.. O continuum cognição-metacognição nas estratégias bottom-up empregadas na compreensão textual em L2. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul.

Aluno: Maria Inês Werlang Ghisleni

ZIMMER, M. C.; FLORES, O. C.; PEREIRA, V. W.;SCHERER, L. C.. A redescoberta da memória: a memorização como estratégia para a compreensão textual. 2007. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

FORTKAMP, M. B. M.;ZIMMER, M. C.; TOMITCH, L. M. B.. The impact of strategy instruction on L2 learner's performance: investigating metacognitive learning strategies. 2006. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Eliane Rauber Spuldaro

ZIMMER, M. C.; VANDRESEN, P.;FINGER, I.. A aquisição de distinções aspectuais em português como segunda língua por falantes nativos de inglês: o exemplo dos pretéritos perfeito e imperfeito. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Sanae Jomori Morisawa

ZIMMER, M. C.; FORTKAMP, M. B. M.;SILVEIRA, R.. Compliments and responses to compliments produced by Brazilian learners of English. 2005. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Vera Lúcia Caballero Frantz

ZIMMER, M. C.; LEFFA, V. J.;FINGER, I.. Os universais tipológicos e a aquisição das orações relativas em inglês como L2. 2005. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Maria Conceição Klober da Silveira

FORTKAMP, M. B. M.;ZIMMER, M. C.; BAPTISTA, B. O.. Effects of task familiarity on L2 speech production. 2004. Dissertação (Mestrado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Susiely Marchry da Silva

BRESCANCINI, C. R.; BISOL, L.;ALVES, U. K.SCHERER, L. C.; BUCHWEITZ, A.;ZIMMER, M. C.. Aprendizagem fonológica e alofônica em L2 - percepção e produção das vogais médias do Português por falantes nativos do Espanhol. 2014. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: César Costa Vitorino

ZIMMER, M. C.; GABRIEL, R.; PERNA, C.; SOUZA, E.; HUBNER, L. C.. Provérbios africanos em tampas de panelas. 2014. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marta Helena Tessmann Bandeira

MATZENAUER, C. L. B.; Rodrigues, L. S. P.;BLANK, C. A.ZIMMER, M. C.; HUBNER, L. C.. VANTAGENS BILÍNGUES? UM ESTUDO SOBRE AS DIFERENÇAS NAS FUNÇÕES EXECUTIVAS - CONTROLE INIBITÓRIO E ATENÇÃO - ENTRE MONOLÍNGUES E BILÍNGUES. 2014. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas.

Aluno: Liliane Pereira Barbosa

SILVA, T. C.; GOMES, C. A.; HUBACK, A. P. S.; GUIMARAES, D. M. L. O.;ZIMMER, M. C.. O alçamento da vogal média pretônica no português brasileiro- Uma abordagem no modelo de redes. 2013. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Elena Ortiz Preuss

FINGER, I.ZIMMER, M. C.; ALTENHOFEN, C.; GONZÁLEZ, N.M.. Acesso lexical e produção de fala em bilíngues português-espanhol e espanhol-português. 2011. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ana Cristina Cunha da Silva

MACEDO, A.C.P.S.; COSTA, J.A.F.; BARRETO, G.A.;ZIMMER, M. C.; CARVALHO, W.J.A.; BORGES, V.M.C.. O uso de redes neurais auto-organizáveis na análise do conhecimento acentual em aprendizes brasileiros de língua inglesa. 2010. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.

Aluno: Valquíria Claudete Machado Borba

ZIMMER, M. C.; Calil, Eduardo; Silveira, M.I.M; FARIA, N.R.B.; Florêncio, A. M. G.. O papel da interação entre a instrução implícita e explícita do conhecimento do gênero textual conto de assombração no desenvolvimento da produção textual de contos de assombração. 2009. Tese (Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Celso Augusto Nunes da Conceição

COSTA, J.C.;ZIMMER, M. C.; ABREU, S.P.; ANDRADE, G.K.. Um algoritmo ilustrativo sobre o plural no PB como contribuição para morfologia computacional: capacidades, limitações e perspectivas. 2009. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Fernando Gonçalves Ferreira Júnior

ZIMMER, M. C.; ALVES, F.; MELLO, H. R.; LENZ, P.; MEDEIROS, V. L. M. P.. Em Construção! Uma investigação acerca da natureza dos processos cognitivos envolvidos na aprendizagem de uma segunda língua. 2008. Tese (Doutorado em Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Luciane Baretta

ZIMMER, M. C.; TOMITCH, L. M. B.; WALDIE, K. E.; GABRIEL, R.; SOUZA, A. C.. The process of inference making in reading comprehension: an ERP analysis. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Luciane Correa Ferreira

SIMOES, L. J.; CHISMAN, R. L. O.;FINGER, I.; SIQUEIRA, M. S. G.;ZIMMER, M. C.. A compreensão da metáfora em língua estrangeira. 2007. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Lilian Cristine Scherer

TOMITCH, L. M. B.; ANSALDO, A. I.; RODRIGUES, C.;ZIMMER, M. C.; SOUZA, A. C.. The impact of aging and language proficiency on the interhemispheric dynamics for discourse processing: a NIRS study. 2007. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Alessandra Baldo

ZIMMER, M. C.; PEREIRA, V. W.; SOHNGEN, C. B. C.; SANTOS, V. M. X.; PERNA, C. B. L.. Uso de estratégias de leitura na língua materna e na língua estrangeira. 2006. Tese (Doutorado em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ana Claudia Junqueira Chiaretto

ZIMMER, M. C.; ALVES, F.; FORTKAMP, M. B. M.; COSCARELLI, C. V.; MELLO, H. R.. Processos inferenciais na leitura de textos publicitários: a experiência moldando o conhecimento. 2006. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: César Vitorino

ZIMMER, M. C.; SIQUEIRA, M. S. G.; HUBNER, L. C.. Provérbios africanos em tampas de panelas. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Valquíria Claudete Machado Borba

Calil, Eduardo; Zozzoli, R.M.D; Silveira, M.I.M;ZIMMER, M. C.. O papel da interação entre a instrução implícita e explícita e do conhecimento de gêneros textuais no deenvolvimento da produção escrita. 2007. Exame de qualificação (Doutorando em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas.

Aluno: Lilian Cristine Scherer

ZIMMER, M. C.; FORTKAMP, M. B. M.; TOMITCH, L. M. B.. Semantic processing of right-hemisphere-brain-damaged (RHBD) bilinguals. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Letícia Pacheco Ribas

ZIMMER, M. C.; BISOL, L.; LAMPRECHT, R. R.. Alterações fonológicas: uma análise a partir da perspectiva conexionista. 2005. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Aline Jaeger

ZIMMER, M. C.; OSTERMANN, A. C.; FUNCK, E.. The use of fairy tales in teaching English to beginners. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Camila Bentes

ZIMMER, M. C.; CORONA, M.; FONTANA, B.. The analysis of the translation of subtitles in Cidade de Deus. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

Aluno: Daniel Sivinski

ZIMMER, M. C.; CORONA, M.; FONTANA, B.. Fear in Literature: the Exorcist. 2004. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.

STEIN, A.; PELLANDA, L.;ZIMMER, M. C.. Seleção para professor substituto de língua inglesa do Curso de Fonoaudiologia. 2007. Fundação Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre.

GOMES, N. M. T.; BLATSKOWSKI, M. J.; DIFANTI, M. G.;ZIMMER, M. C.. Comissão Examinadora para Professor Assistente de Língua PortuguesaComissão Examinadora do Concurso 35/2006 - Área de Língua Portuguesa - Professor Assistente. 2007. Universidade Estadual do Rio Grande do Sul.

ZIMMER, M. C.; Zozzoli, R.M.D; RAMOS, j.Q.. Presidente da Comissão Avaliadora do Prêmio Anpoll em Linguística - nível Mestrado. 2010.

ZIMMER, M. C.; BISOL, L.; BARBISAN, L.; CAMPOS, Jorge. Comissão Examinadora de seleção de Professor do PPGL da PUCRS. 2010. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Orientou

Simone Becker

Análise de Estudos Brasileiros sobre a Vantagem Bilíngue: uma Visão Dinamicista; 2017; Dissertação (Mestrado em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Cristiane Rissetti Toffanello

O uso de tecnologias móveis sob a perspectiva do professor de língua inglesa; 2016; Dissertação (Mestrado em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Ana Claudia Bennett

O EFEITO DO BILINGUISMO NA MEMÓRIA DE TRABALHO DE ADULTOS JOVENS SUL-BRASILEIROS; 2016; Dissertação (Mestrado em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Elisabeth Sumbercki Weiss

A importância da disciplina na aprendizagem de L2 no Colégio Militar de Porto Alegre: um estudo de caso; 2015; Dissertação (Mestrado em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Lisandra Rutkoski Rodrigues

Cognitive differences between monolinguals and bi/multilinguals: executive functions boosted by code-switching; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Leandra Fagundes da Silva

ACESSO LEXICAL NA PRODUÇÃO DE FALA BILÍNGUE EM REGIÃO DE FRONTEIRA - BRASIL / URUGUAI; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Márcia Giusti Miller

ANÁLISE TEXTUAL DE PRODUÇÕES AUTORREFLEXIVAS DE ALUNOS DE PEDAGOGIA: INTERFACE SOCIOCOGNITIVA DOS LETRAMENTOS ACADÊMICOS; ; 2012; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Coorientador: Márcia Cristina Zimmer;

Magnun Rochel Madruga

Relações de Cooocorrência CV: uma discussão acerca do papel das classes consonantais; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Frederico Gomes e Silva Moreira

Compreensão leitora em dependentes químicos crack: um estudo psicolinguístico; 2010; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Marta Tessmann Bandeira

Diferenças entre crianças monolíngues e multilíngues no desempenho de tarefas de funções executivas e na transferência de padrões de VOT (Voice Onset Time) entre as plosivas surdas do pomerano, do português e do inglês; 2010; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Sabrina Gewehr Borella

A influência da fala bilíngue Hunsrückisch-Português Brasileiro na escrita de crianças brasileiras em séries iniciais; 2010; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Sabrine Amaral Martins

Diferenças entre idosos bilíngues e monolíngues no desempenho de tarefas relacionadas às funções executivas, memória de trabalho e memória emocional de longo prazo; 2010; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Zilá Dias da Silva Vargas

Aprendizagem/Instrução explícita e implícita da linguagem estrangeira e as funções executivas do idoso; 2010; Dissertação (Mestrado em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Ana Lúcia PiresAfonso da Costa

A produção de fricativas e as funções executivas entre idosos com presbiacusia: um estudo exploratório; 2009; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Lea Maria Pinto

A relação entre o bilinguismo e os processos executivos no envelhecimento; 2009; Dissertação (Mestrado em Letras) - Centro Universitário Ritter dos Reis,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Lílian Zimmer Chagas

A interação entre os conhecimentos implícito e explícito na aprendizagem da segunda língua; 2008; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Rafael Vitola

Awareness pragmático: o caso de chineses falantes de PB como L2; 2008; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Cíntia Ávila Blank

A transferência grafo-fônico-fonológica L2 (francês) - L3 (inglês): uma abordagem conexionista; 2008; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Silvana Arend

A integração de atividades de leitura na L2 com o chat on line como interação entre aprendizagem explícita e implícita; 2007; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Fabiana Inês Beber

Isto e aquilo: o processo de letramento ao som da poesia; 2007; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Márcia Cristina Zimmer;

Alayde Guimarães Motta

O continuum cognição-metacognição nas estratégias bottom-up empregadas na compreensão textual em L2; 2007; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Lydia Tessmann Mülling

Notar e aprender: o papel da instrução explícita na aquisição da pragmática da L2; 2007; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Maria Inês Werlang Ghisleni

A redescoberta da memória: a memorização como estratégia para a compreensão textual; 2007; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Jeize Batista Grzechota

O software como ferramenta de ensino: estimulando a leitura de crianças e jovens diagnosticados com dislexia; 2017; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade de Caxias do Sul,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Marta Helena Tessmann Bandeira

VANTAGENS BILÍNGUES? UM ESTUDO SOBRE AS DIFERENÇAS NAS FUNÇÕES EXECUTIVAS - CONTROLE INIBITÓRIO E ATENÇÃO - ENTRE MONOLÍNGUES E BILÍNGUES; 2014; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Márcia Cristina Zimmer;

Cíntia Ávila Blank

A TRANSFERÊNCIA GRAFO-FÔNICO-FONOLÓGICA NA PRODUÇÃO ORAL E NO PROCESSAMENTO DE PRIMING EM MULTILÍNGUES: UMA PERSPECTIVA DINÂMICA; 2013; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Rosane Garcia Silva

PADRÕES DE COOCORRÊNCIA CV NA AQUISIÇÃO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO EM CRIANÇAS DE 1 A 3 ANOS; 2012; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Liliane da Silva Prestes Rodrigues

Advérbios aspectualizadores de reiteração: estudo baseado em corpora sob a ótica da Linguística Cognitivaal em construções verbais; 2012; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Católica de Pelotas,; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Valquíria Claudete Machado Borba

O papel da interação entre a instrução implícita e explícita e do conhecimento do gênero conto no desenvolvimento da produção textual de contos de assombração; 2009; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística) - Universidade Federal de Alagoas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Márcia Cristina Zimmer;

Lisiane Pratini de Moraes Faria de Amorim

The role of input in SLA: a connectionist approach; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino em Língua Inglesa) - Centro Universitário Ritter dos Reis; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Caroline Comunello da Costa

Face-work and preference repair: an introduction between these two theories an possible implications for language use; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino em Língua Inglesa) - Centro Universitário Ritter dos Reis; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Maurício Seibel Luce

The activation of metalinguistic awareness; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino em Língua Inglesa) - Centro Universitário Ritter dos Reis; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Guilherme Coutinho Barum

Predicting learner's performance in English Language Teaching in companies; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Ensino em Língua Inglesa) - Centro Universitário Ritter dos Reis; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Circe Helena Maciel dos Santos

Terminal devoicing: a phonetic-phonological transfer process among Brazilian learners of English; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Simone Carloto Frasson

L2 vocabulary learning: transfer and strategies; 2005; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Eliane Spuldaro

The Mother Tongue Influence in the Use of the ing Morpheme; 2001; 80 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Rita de Cássia Angeiesky Silveira

The Efficiency of Three Methods of Self-Correction; 2001; 61 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Maria REgina da Silva Hickman

Teaching EFL to a Down Syndrome Child in an Inclusive Environment; 2000; 56 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização Em Língua Inglesa) - Universidade de Santa Cruz do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Viviane Dietrich

Writing methodology from Grammar Translation to the Communicative Approach: what's next?; 2002; 80 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Sandra Beatriz Koelling

O uso da pluralidade no sintagma nominal; 2001; 87 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Keile Marcela Konzen

A coesão e a coerência nas produções escritas de crianças em séries iniciais do Ensino Fundamental na rede pública do município de Candelária; 2001; 72 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Denise de Mello Bick

A influência da reescrita na coesão e coerência textuais; 2001; 48 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade de Santa Cruz do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Nicole Prestes de Pliveira

Diferenças linguísticas verbais e não verbais entre bilíngues e monolíngues; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

João Luis da Rosa Filho

Diferenças cognitivas entre mono e bilingues na terceira idade; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas, Universidade Católica de Pelotas; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

BERENICE CUNHA

A diferença entre mono e bilíngues no desempenho do Word Span; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Farmácia) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Cínthia da Cunha Gonçalves

Diferenças cognitivas entre mono e bilíngues: BDI e MEEM; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Farmácia) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Magnun Rochel Madruga

O papel da freqüência (lexical e segmental) na formação da gramática fônica em crianças de 1-4 anos: incluindo parâmetros contínuos no estudo da aquisição fonológica; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Sabrina Silveira

A aprendizagem da L2 e o continuum fonética-fonologia: o caso da Dessonorização Terminal; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Jones Neuenfeld

O papel da freqüência lexical na aquisição de fricativas: uma abordagem dinâmica; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês) - Universidade Católica de Pelotas; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Samanta dos Santos Benites

A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em LETRAS) - Centro Universitário Ritter dos Reis; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Ana Carolina Moura Pompeu

A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística; ; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em LETRAS) - Centro Universitário Ritter dos Reis, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

Isabel Bento Falk

A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em LETRAS) - Centro Universitário Ritter dos Reis; Orientador: Márcia Cristina Zimmer;

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ZIMMER, M. C. . Memória e ganhos cognitivos advindos do bilinguismo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . Cognição e Aquisição de L2. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . O Emergentismo e a Abordagem Conexionista da Aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . Sistemas Dinâmicos e Aquisição da Segunda Língua. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . Second language acquisition and cognitive research: new insights, new challenges. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . The dynamics of cognition and language: insights for second language speech production. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Teaching pronunciation to Brazilian learners: Yes we can!. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . A dinâmica do bi/multilinguismo: as vantagens de se falar mais de uma língua. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . Portuguese (L1) - English (L2) phonetic-phonological transfer and the HIpCort model of memory systems. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. . A pauta de pesquisa contemporânea nas Ciências Cognitivas e nos estudos de Aquisição de Segunda Língua. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . A dessonorização terminal: gradiência na aquisição do inglês (L2). 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ZIMMER, M. C. ; FINGER, I. . Efeitos do multilingüismo em tarefas não verbais de controle cognitivo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
GEWEHR, S. ; ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Padrões de vozeamento das plosivas iniciais ( PB - Hunsrückish) em crianças monolíngües e bilíngües. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Pela gradiência na interfonologia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . Efeitos cognitivos positivos do bilingüismo e da aprendizagem da L2.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . A aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . A Dessonorização Terminal na aprendizagem da L2: evidências do continuum fonética-fonologia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . O conexionismo e a pesquisa em L2: tendências temáticas e metodológicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . O modelo HipCort de sistemas de memória e a transferência fonético-fonológica L1-L2. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BLANK, C. A. ; ZIMMER, M. C. . A transferência fonético-fonológica L2-L3: um estudo conexionista. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . A aquisição das fricativas por crianças de 1-4 anos: incluindo parâmetros contínuos no estudo da aquisição fonológica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Vowel Assimilation from Brazilian Portuguese (L1) into North-American English (L2) in naming tasks: a connectionist approach to interphonology. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Conexionismo e aquisição de língua estrangeira. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GABRIEL, R. ; ZIMMER, M. C. . O processamento lingüístico durante o aprendizado da leitura e da escrita. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
MOTTA, A. G. ; ZIMMER, M. C. . O continuum cognição-metacognição nas estratégias bottom-up empregadas na compreensão textual em L2. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
VITOLA, R. L. ; ZIMMER, M. C. . Awareness pragmático: o caso de chineses falantes de português como L2. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ZIMMER, M. C. . Conexionismo, cognição e aprendizagem de L2. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ZIMMER, M. C. ; OLIVEIRA, R. P. ; GOMES, L. ; GOMES, N. M. T. ; DRESCH, M. ; SALDANHA, V. . Mesa Redonda: Interação e Aprendizagem em língua e literatura. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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MULLING, L. T. ; ZIMMER, M. C. . Discutindo a noção de noticing na transferência pragmática L1-L2. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ZIMMER, M. C. . O efeito da freqüência e da consistência do input na aprendizagem da leitura língua estrangeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ZIMMER, M. C. . O papel do insumo na aquisição da linguagem: a interface cognição-ambiente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
VINHAS, L. I. ; ZIMMER, M. C. . A produção de onsets e codas complexos por brasileiros durante leitura oral em inglês (L2): o processamento do input no conexionismo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ALVES, U. K. ; ZIMMER, M. C. . Rediscutindo o status da Dessonorização Terminal como processo de Interlínguma: uma abordagem conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
STANDER-FARIAS, L. ; ZIMMER, M. C. . O papel da freqüência do input na aquisição do acento primário em inglês. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FORTKAMP, M. B. M. ; ZIMMER, M. C. . A aquisição de L2 nos paradigmas simbólico e conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. . Os conhecimentos implícito e explícito, o input e o paradigma conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Aprendizagem da L2 e cognição: uma visão conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . Aprendizagem da L2: uma janela para a compreensão de mecanismos cognitivos. Mesa-redonda Aquisição da L2 - Inglês. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . A assimilação vocálica do português brasileiro (L1) para o inglês norte-americano (L2): um estudo conexionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ROTH, D. M. ; CAMPOS, J. ; ZIMMER, M. C. . Teacher education: what's missing?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . Processamento da leitura na língua materna e na língua estrangeira. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . Consciência fonológica em inglês (L2) e a percepção da sílaba. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . A instrução explícita nos paradigmas simbólico e conexionista: implicações pedagógicas. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVEIRA, R. ; ZIMMER, M. C. . Empirical studies testing the effects of pronunciation instruction. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . O papel da instrução explícita na promoção do aumento da acurácia na percepção e produção na fala em L2. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Uma abordagem conexionista da transferência do conhecimento fonético-fonológico em L2. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. ; BONILHA, G. . Não há gramática sem léxico: um diálogo entre o conexionismo e a teoria da otimidade. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . A desaspiração de plosivas surdas iniciais na transferência do conhecimento fonético do porutugês-brasiliero (L1) para o inglês (L2). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . A assimilação vocálica do PB (L1) para o inglês durante a leitura oral: um estudo conexionista. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Relative Clause Attachment Preference in Brazilian Portuguese. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . O uso de diferentes estratégias de compreensão de metáforas convencionais e não convencionais em língua estrangeira. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ZIMMER, M. C. . A interdependência entre o recodificar e o decodificar na aprendizagem da leitura. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Working memory, recoding and comprehension. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ZIMMER, M. C. . Perspectivas Psicolinguísticas da Pesquisa de L2. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ZIMMER, M. C. . A memória de curto-prazo e a recodificação leitora em crianças de 1a série. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
RAUBER, A. S. ; ZIMMER, M. C. . Editorial, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
ZIMMER, M. C. ; RAUBER, A. S. . Editorial. Pelotas, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
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FINGER, I. ; ZIMMER, M. C. . Apresentação: Bilinguismo/ aprendizagem da L2 e processos cognitivos. Porto Alegre, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
TEIXEIRA, C. F. ; ZIMMER, M. C. . Primeiros passos em direção a uma teoria da aquisição da linguagem baseada no uso. Porto Alegre: Cadernos de Tradução - EDUFRGS, 2010. (Tradução/Artigo).
ZIMMER, M. C. . A transferência do conhecimento fonético-fonológico do PB (L1) para o inglês (L2) na recodificação leitora: uma abordagem conexionista. Pelotas: EDUCAT, 2006 (TEP - Textos em Psicolingüística).
ZIMMER, M. C. . A Pedagogia da utopia: conferências na UNISC.. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2001. (Tradução/Livro).
ZIMMER, M. C. ; GABRIEL, R. . O conexionismo hoje. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2000. (Tradução/Artigo).

Outras produções

PLAUT, D. C. ; ZIMMER, M. C. . Abordagens conexionistas à leitura, de DAvid Plaut. 2013.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc periódico Letrônica. 2014.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc periódico Psicologia: Reflexão e Crítica. 2014.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc periódico Revista de Estudos da Linguagem da FALE/UFMG. 2014.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc periódico Revista X. 2014.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Acta Scientarium. 2012.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Ilha do Desterro. 2012.

ZIMMER, Márcia Cristina . Parecerista ad hoc Revista Portuguesa de Educacao. 2012.

ZIMMER, Márcia Cristina . Parecerista e membro Comissao Cientifica do V Encontro do DINAFON. 2012.

ZIMMER, M. C. . FULBRIGHT Online Recommendation for an applicant for the Fulbright Visiting Scholar Program. 2012.

ZIMMER, Márcia Cristina . Parecerista ad hoc periódico Psicologia: Reflexão e Crítica. 2012.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc periódico Letrônica. 2012.

ZIMMER, M. C. . Membro externo Comissão de Seleção do PDSE (Programa Institucional de Doutorado Sanduiche no Exterior ), PPGL UFJF. 2012.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Language Teaching. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Veredas - UFJF. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Acta Scientiarum. Language and Culture. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista e membro da Comissão Científica do IV Congresso Internacional sobre a Metáfora na LInguagem e no Pensamento. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Acta Scientiarum - 2o artigo. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Cadernos do IL (UFRGS). 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista e membro da Comissão Científica do GSCP 2012 - Speech and Corpora. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista e membro da Comissão Científica do I SIAL - Seminário Internacional de Aquisição da Linguagem. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Organon. 2011.

ZIMMER, M. C. . Membro do Comitê Interno de Avaliação do Salão Universitário da UCPEL. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Letras de Hoje. 2011.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Language Teaching. 2010.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc do periódico Letrônica. 2010.

ZIMMER, M. C. . Membro da comissão científica da V Conferência Linguística e Cognição - Florianópolis. 2010.

ZIMMER, M. C. . Comitê Científico do VII Congresso da ABRALIN. 2010.

ZIMMER, M. C. . Membro do Comitê Interno de Avaliação do Salão Universitário da UCPEL.. 2010.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc da revista Piscologia: Reflexão e Crítica (UFRGS). 2009.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc para o nr 42 de "Leitura - Revista do Programa de Pós-Graduação do PPGL- UFAL". 2009.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc de artigo para o periódico Psychology and Neuroscience. 2009.

ZIMMER, M. C. . Session chair no 15 World Congress of Applied LInguistics. 2008.

ZIMMER, M. C. . Componente da Comissão Avaliadora do 17 Congresso de Iniciação Científica. UCPel, Pelotas. 2008.

ZIMMER, M. C. . Parecerista ad hoc Livro do XI Simpósio Nacional de Letras e Lingüística - SILEL. Instituto de Letras e Artes, UFU. 2007.

ZIMMER, M. C. . Componente da Comissão Avaliadora do 17 Congresso de Iniciação Científica. UCPel, Pelotas. 2007.

ZIMMER, M. C. . Neuroplasticidade e bilinguismo-aprendizagem de L2 (ABRALIN). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ZIMMER, M. C. ; BERTI, L.C. . Introdução à Fonologia Gestual. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ZIMMER, M. C. . Uma visão conexionista da aquisição da língua materna e estrangeira. 2010. (Palestra).

ZIMMER, M. C. ; ALBANO, E. C. . Modelos dinâmicos nos estudos da cognição e da fala-ABRALIN. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ALBANO, E. C. ; ZIMMER, M. C. . Modelos dinâmicos nos estudos da cognição e da fala. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ZIMMER, M. C. ; ALVES, U. K. ; SILVEIRA, R. . Cognition and explicit pronunciation instruction: a connectionist account. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ZIMMER, M. C. ; PACHECO, Silvana Zardo . Compreensão em leitura em L2. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ZIMMER, M. C. . Expressão Oral em Língua Inglesa. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

ZIMMER, M. C. . Oral practice. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ZIMMER, M. C. . Oral practice in the classroom: problems or possibilities?. 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

ZIMMER, M. C. . Developing Writing Skills. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2014 - Atual

Do code-switching ao frame-switching: o impacto do multilinguismo sobre o gerenciamento de funções executivas e sobre o potencial criativo, Descrição: Este projeto amplia o espectro da pesquisa em multilinguismo, levando-a para além da pesquisa psicolinguística ? que tem se concentrado na investigação das diferenças cognitivas partindo do code-switching-, em direção à investigação das vantagens que o ser multicultural desenvolve em função do frame-switching, termo de maior espectro que envolve, além da capacidade de troca da língua, a capacidade de troca do arcabouço (frame) mental, do modo de pensar que o conhecimento de mais de uma língua/cultura enseja. O objetivo principal deste projeto é, portanto, investigar se a vantagem bi/multilíngue, advinda da prática constante do code-switch, envolvendo funções executivas relativas ao controle inibitório, pode ser estendida a tarefas de maior complexidade cognitiva ligadas à criatividade e resolução de problemas, em função do frame-switching.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Márcia Cristina Zimmer - Coordenador.
2009 - 2013

Benefícios cognitivos verbais e não-verbais decorrentes do bi/multilinguismo, Descrição: Este projeto tem como intuito investigar possíveis benefícios do bilinguismo como fator ensejador de diferenças positivas no desempenho verbal e não verbal entre adultos e idosos bilíngues saudáveis se comparados a monolíngues. Para isso, serão feitos testes e tarefas verbais e não verbais ligados à percepção oral linguística e a funções cognitivas como memória de longo prazo e de trabalho. Além de testes para a seleção da amostra, serão aplicados aos participantes testes de memória emocional, de memória de trabalho e um teste de atenção e controle inibitório. A partir dos escores obtidos nos testes cognitivos e no teste de percepção verbal (oral) dos participantes, serão feitas análises comparativas entre o desempenho de bilíngues e monolíngues de três grupos (adultos jovens, adultos e idosos).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Márcia Cristina Zimmer - Coordenador., Número de produções C, T & A: 8 / Número de orientações: 3
2006 - 2010

O papel da freqüência (lexical e segmental) na formação da gramática fônica em crianças de 1-4 anos: incluindo parâmetros contínuos no estudo da aquisição fonológica, Descrição: Partindo do ponto-de-vista de que a gramática e o léxico são representados conjuntamente na arquitetura mental/neuronial e passam pelos mesmos mecanismos de aprendizagem e processamento, segue-se aqui uma linha de investigação (Bates e Goodman, 1999; Goldberg, 1999) que enfatiza a união entre a gramática e o léxico numa visão conexionista da emergência dos segmentos consonantais. Assim, partimos da noção de gramática como uma classe de soluções possíveis para o problema do mapeamento entre um espaço semântico hiperdimensional e um canal com menos dimensões que se desenvolve no tempo e é fortemente restringido por limites de processamento. A gramática é tomada aqui como a organização de um conjunto de respostas a um problema de satisfação de restrições, constituindo, ao mesmo tempo, uma resposta possível a um problema de redução de dimensões no mapeamento de um canal não linear ? o pensamento ? para um canal linear como o trato fono-articulatório (Bates e Goodman, 2001). Partindo desses pressupostos o presente projeto, cujo objetivo principal é investigar o papel da freqüência na aquisição da gramática fônica do PB, apresenta os seguintes objetivos específicos: 1- verificar como os dois tipos de freqüência podem influenciar a emergência dos segmentos consonantais na aquisição fônico-fonológica: (i) lexical, referente à freqüência de uma determinada palavra no banco de dados, e (ii) segmental, referente à freqüência do segmento em diferentes palavras no banco de dados; 2- Verificar como a freqüência segmental e a lexical encontradas na fala do adulto que interage com as crianças reflete-se no processo de aquisição dos segmentos. 3- Investigar se a densidade de vizinhança lexical das palavras contendo determinados segmentos também exerce efeitos sobre a ordem de emergência dos mesmos; 4- construir um banco de dados de freqüência lexical e segmental de crianças de 1,0 a 4,0 anos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Márcia Cristina Zimmer - Coordenador / Magnun Rochel - Integrante / Tharso Mayer - Integrante / Cintia Ávila Blank - Integrante.
2006 - 2008

O papel do insumo na aquisição da L2 e a interface fonética-fonologia, Descrição: O objetivo deste projeto é destacar o efeito da consistência e da freqüência do insumo na aquisição da língua estrangeira, particularmente na produção da fala e na leitura oral em L2, na transferência do conhecimento fonético-fonológico da língua materna para a língua estrangeira. A transferência L1-L2 é vista aqui como decorrente do entrincheiramento da experiência do falante com os inputs da L1 e da L2. Essa experiência vai originar generalizações do conhecimento da L1 para a L2 ? ou seja, transferências interlingüísticas ? e também super-generalizações oriundas do input da L2 ? transferências intralingüísticas. Este trabalho focaliza o tipo de generalização de caráter interlingüístico, que dá origem a dois tipos interativos de transferência dos padrões da L1 para a L2: 1) a transferência do conhecimento fonético-fonológico de uma língua para outra, que ocorre durante a produção oral em L2; 2) a transferência do conhecimento grafo-fônico-fonológico da língua materna para a língua estrangeira, que ocorre durante a leitura oral em L2 (ZIMMER; ALVES, 2006). O termo grafo-fônico-fonológico é usado para contemplar não só a transferência do conhecimento fonético-fonológico, mas também a transferência da relação grafema-fonema do português brasileiro (L1) para a língua inglesa (L2).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Márcia Cristina Zimmer - Coordenador / Cintia Ávila Blank - Integrante / Lílian Zimmer Chagas - Integrante., Número de produções C, T & A: 49 / Número de orientações: 4
2005 - 2006

PROCESSOS COGNITIVOS DE LEITURA EM LÍNGUA MATERNA E LÍNGUA ESTRANGEIRA, Descrição: A leitura, seja em língua materna, seja em língua estrangeira, envolve a interação entre leitor e texto, o conhecimento prévio do leitor e o processamento cognitivo da informação lingüística em vários níveis: ortográfico, fonológico, sintático e semântico. Dentre esses aspectos, muito ainda há para avançar no estudo do processamento cognitivo subjacente à atividade da leitura, principalmente na língua estrangeira. No bojo da questão do embricamento entre a leitura em língua materna e em língua estrangeira, surgem questões instigantes com relação à existência ou não de estratégias de processamento específicas Para a L1 e para a L2. Esta pesquisa tenta preencher duas lacunas no estudo do processamento da leitura, a saber: aquela relacionada aos estudos de processos cognitivos, principalmente os ascendentes, em leitura do português brasileiro e a relacionada ao processamento da leitura em língua estrangeira, que interessa principalmente às pesquisas sobre transferência do conhecimento L1-L2. O estudo das estratégias do processamento da leitura em língua materna e em língua estrangeira justifica-se por três fatores principais: 1) a automatização de processos ascendentes de leitura em língua materna, como a decodificação de palavras, são tidos como fatores-chave para que o leitor iniciante chegue à compreensão de leitura; 2) as questões relativas ao processamento cognitivo da leitura em L2 assumem especial relevância devido ao contexto em que se insere esta pesquisa, uma vez que a variante sociolingüística falada por grande parte da população do interior do Vale do Rio Pardo é o alemão e, em virtude disso, muitas crianças chegam à escola com pouco conhecimento prévio do português brasileiro, o que faz do processo de alfabetização um processo de aprendizagem da leitura em língua estrangeira. Este projeto faz parte da Linha de pesquisa ?Processos Cognitivos e textualidade?, do Mestrado em Leitura e Cognição da UNISC.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Márcia Cristina Zimmer - Coordenador / Alayde Guimarães Motta - Integrante / Silvana Arend - Integrante / Adroaldo Rodrigues Machado - Integrante.
2004 - 2006

A assimilação vocálica como fonte geradora de sotaque entre falantes do Português Brasileiro (L1) na leitura oral em inglês (L2): uma abordagem psicolingüística., Descrição: A assimilação vocálica do Português Brasileiro (L1) para o inglês norte-americano (L2) é objeto de estudo de um projeto que dá seguimento aos estudos de processos ascendentes em leitura do inglês como língua estrangeira na área da produção oral (fonética-fonologia), que culminaram em tese de doutorado (Zimmer, 2004a) e que estão relacionados ao estudo da transferência de conhecimento da L1 para a L2 entre aprendizes brasileiros. A mudança vocálica, estudada à luz do conexionismo, é vista aqui como um exemplo de assimilação de conhecimento fonético-fonológico da L1 para a L2, podendo ocorrer em relação a características espectrais e de duração da vogal. Além disso, constitui uma importante fonte geradora tanto de sotaque como de falhas na comunicação, uma vez que todas as palavras contêm vogais. Apurou-se que a incidência do processo de assimilação vocálica varia em função do nível de proficiência dos sujeitos na língua inglesa (básico, pré-intermediário, intermediário e avançado), e que essa incidência varia em função do tipo de input lido na língua inglesa, como palavras regulares de alta e baixa freqüência, palavras-exceção de alta e baixa freqüência (Zimmer, 2004a). Contudo, dois fatos relativos à assimilação vocálica são dignos de nota: 1) sua utilização relativa aumentou em 109,01% quando da leitura de não-palavras (itens que obedecem à fonotaxe da língua, mas que não contêm conteúdo semântico) em relação à de palavras, e b) não houve diferença significativa nas taxas de utilização pelos grupos de diferentes níveis de proficiência na leitura oral de não-palavras. Esses resultados parecem apontar para o fato de que os participantes talvez tenham recorrido mais ao mapeamento grafema-fonema da língua materna devido à ausência de conteúdo semântico das não-palavras (também denominadas logatomas). Pretende-se, através da pesquisa empírica aqui descrita, verificar se a assimilação vocálica durante a leitura de não-palavras está relacionada à falta de ativação da semâ. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Márcia Cristina Zimmer - Coordenador / Ana Carolina Pompeu - Integrante / Samantha dos Santos Benites - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Não informado., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios

2010

Destaque no 19 Congresso de Iniciação Científica da UCPel - orientação a Berenice Cunha, UCPel.

2009

Destaque no X Salão de Iniciação Científica da PUCRS - orientação a Magnun Rochel, Pontifícia Universidade Católica dop Rio Grande do Sul.

Histórico profissional

Endereço profissional

Centro Universitário Ritter dos Reis. , Rua Orfanotrófio, 515, Cristal, 90840440 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 32303333, Fax: (51) 30277300

Experiência profissional

2014 - 2017

Centro Universitário Ritter dos Reis, UniRITTER

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40

2006 - 2013

Universidade Católica de Pelotas

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto I, Carga horária: 40

Atividades

05/2006 - 06/2013
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Humanas e da Educação.,Linhas de pesquisa
05/2006 - 06/2013
Ensino, Curso de Licenciatura em Letras - Port/Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa I, Língua Inglesa V, Língua Inglesa VI, Língua Inglesa VIII, Psicolinguística, Morfologia
04/2006 - 06/2013
Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicolingüística da Leitura, Tópicos Especiais em Aquisição de Segunda Língua, Tópicos Especiais em Conexionismo e Aquisição da Linguagem I, Tópicos Especiais em Conexionismo e Aquisição da Linguagem II, Tópicos Especiais em Linguagem e Cognição, Tópicos Especiais em Produção e Percepção de Fala em L2

2000 - 2006

Centro Universitário Ritter dos Reis

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 10

Atividades

03/2000 - 07/2006
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa IV, Língua Inglesa V, Língua Inglesa VI, Língua Inglesa VII, Psicolingüística
04/2005 - 08/2005
Ensino, Especialização em Psicopedagogia Clínica, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Processos de Aprendizagem da Língua Escrita, Psicolingüística
03/2005 - 08/2005
Ensino, Especialização em Língua Inglesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Conversação em Língua Inglesa, Teorias de Aquisição da L2

2005 - 2006

Universidade de Santa Cruz do Sul

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSORA ADJUNTA, Carga horária: 40

1999 - 2001

Universidade de Santa Cruz do Sul

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor horista, Carga horária: 12

Atividades

08/2005 - 05/2006
Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teorias Cognitivas do Texto, Metodologia da Pesquisa
08/2005 - 05/2006
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fonética e Fonologia, Leitura e produção de textos II, Língua Inglesa IV
02/1999 - 01/2001
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lingüística III, Sociopsicolingüística, Língua Inglesa

2000 - 2005

Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 16

Atividades

08/2000 - 02/2005
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa II, Língua Inglesa III, Língua Inglesa VI, Metodologia do Ensino Fundamental e Médio de Língua Inglesa, Prática de Ensino de Língua Inglesa em Nível Fundamental e Médio, Seminário Avançado de Língua Inglesa-Cognitive Approaches to Second Language Learning and Instruction