Avanilde Kemczinski
Professora Associada do Departamento de Ciência da Computação da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Possui doutorado (2005) e mestrado (2000) em Engenharia de Produção e Sistemas pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), graduação em Terapia Ocupacional pela Associação Catarinense de Ensino - Faculdade de Ciências da Saúde de Joinville (1992) e pós-doutorado em Educação pela Universidade de Málaga/Espanha (2016). Professora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologia (PPGECMT), também atua no Programa de Pós-graduação em Computação Aplicada (PPGCA), e nos cursos de graduação Bacharelado em Ciência da Computação (BCC) e Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas (TADS). É professora pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Informática na Educação - GPIE pelo CNPQ/UDESC. Tem interesse nas áreas correlatas à Informática na Educação, notadamente tecnologia educacional, objetos de aprendizagem, aprendizagem colaborativa (CSCL), interface humano-computador, qualidade no processo e no produto de software educacional, jogos educacionais e metodologias e/ou modelos de ensino-aprendizagem.
Informações coletadas do Lattes em 25/11/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Engenharia de Produção
2001 - 2005
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Método de Avaliação para Ambientes E-learning
, Ano de obtenção: 2005. Edna Garcia Maciel Fiod. Palavras-chave: Método de avaliação; e-learning; Critérios tecnológicos; Critérios Pedagógicos; Critérios de Avaliação; Informática na Educação. Grande área: EngenhariasGrande Área: Engenharias / Área: Engenharia de Produção / Subárea: Midia e Conhecimento / Especialidade: Educação a Distância. Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Tecnologia Educacional / Especialidade: Avaliação de Ambientes E-learning. Setores de atividade: Educação; Informática; Informacao e Gestao C&T.
Mestrado em Engenharia de Produção
1999 - 2000
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: Ensino de Graduaçao pela Internet: Um Modelo de Ensino-Aprendizagem SemiPresencial, Ano de Obtenção: 2000
Luiz Fernando Mählmann Heineck.Palavras-chave: Internet na Educação; desempenho discente; satisfação discente; Ensino de graduação.Grande área: EngenhariasGrande Área: Engenharias / Área: Engenharia de Produção / Subárea: Midia e Conhecimento / Especialidade: Ensino de Graduação. Grande Área: Engenharias / Área: Engenharia de Produção / Subárea: Midia e Conhecimento / Especialidade: Tecnologia Educacional. Setores de atividade: Educação; Informática; Informacao e Gestao C&T.
Especialização em Pós Graduação - Especialização em Informática
1993 - 1994
Universidade do Estado de Santa Catarina
Título: Desenvolvimento de Sistemas Orientados a Objetos
Orientador: Tom Prace
Graduação em Terapia Ocupacional
1989 - 1992
Associação Catarinense de Ensino Faculdade de Ciências da Saúde de Joinvill
Curso técnico/profissionalizante em Processamento de Dados
1985 - 1988
Sociedade Educacional de Santa Catarina Mantenedora da Escola Técnica Tupy
Pós-doutorado
2015 - 2016
Pós-Doutorado. , Universidad de Málaga, UMA, Espanha. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Exatas e da Terra, Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Tecnologia Educacional. , Grande Área: Engenharias / Área: Engenharia de Produção / Subárea: Midia e Conhecimento / Especialidade: Educação a Distância.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Metodologia e Técnicas da Computação/Especialidade: Engenharia de Software.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Informática na Educação.
Grande área: Engenharias / Área: Engenharia de Produção / Subárea: Midia e Conhecimento/Especialidade: Educação a Distância.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Sistemas de Computação/Especialidade: Tecnologia Educacional.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Interface Humano Computador.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: sistemas colaborativos.
Organização de eventos
KEMCZINSKI, A. ; HENNING, E. ; MENDES, G. M. L. ; LUNARDI, G. M. ; MARTINS FILHO, L. J. ; SANTOS, L. M. ; BOJARSKI, A. M. ; D?AVILA, B. G. ; PEREIRA, B. I. ; JESUS, D. ; GIESE, E. ; OLIVEIRA, E. N. ; HOFFMANN, E. B. ; LUIZ, I. C. ; BORGHESAN, J. M. ; PAULETI, M. M. ; SILVA, M. M. ; SANTOS, M. E. V. ; MIRA, N. C. ; XAVIER, R. ; et.al . II MOSTRA DE PRODUTOS EDUCACIONAIS. 2023. (Outro).
KEMCZINSKI, A. ; SELL, F. S. F. ; HENNING, E. ; MENDES, G. M. L. ; LUNARDI, G. M. ; MARTINS FILHO, L. J. ; SANTOS, L. M. . VI COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO - COLBEDUCA. 2023. (Outro).
SANTOS, L. M. ; KEMCZINSKI, A. . Dossiê temático: Mostra de Produtos Educacionais sobre Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias. 2023. (Outro).
KEMCZINSKI, A. ; SELL, F. S. F. ; PAULETI, M. M. ; SILVA, M. M. ; SILVEIRA, C. ; PEREIRA, B. I. ; FERREIRA, C. S. ; SANTOS, M. E. V. ; SGROTT, A. ; DAVILA, B. G. ; GIESE, E. ; BORGHESAN, J. M. . I MOSTRA DE PRODUTOS EDUCACIONAIS DO PPGECMT. 2022. (Outro).
KEMCZINSKI, A. ; TREVISAN, D. G. . IHC 2020 - Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos na Computação (Coordenador de Trilha). 2020. (Congresso).
GASPARINI, I. ; PEREIRA, R. ; KEMCZINSKI, A. ; BOCARIOLI, C. ; PICCOLO, L. S. G. ; ZAINA, L. . IHC 2017 - Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos na Computação (Coordenador de Trilha). 2017. (Congresso).
KEMCZINSKI, A. ; BOCARIOLI, C. . IHC 2017 - Simpósio Brasileiro de Fatores Humanos na Computação (Comitê de Programa). 2017. (Congresso).
SERNA, M. C. L. ; ANGULO, J. S. ; REY, F. J. R. ; DUARTE FREITAS, MARIA DO CARMO ; CEBRIAN, D. ; KEMCZINSKI, A. . Congreso Internacional CoRubric16 - Miembro del Comité Científico. 2016. (Congresso).
SERNA, M. C. L. ; ANGULO, J. S. ; REY, F. J. R. ; CEBRIAN, D. ; FREITAS, M. C. D. ; KEMCZINSKI, A. . Congreso Internacional CoRubric16 - Miembro del Comité Organizador. 2016. (Congresso).
FREITAS, M. C. D. ; KEMCZINSKI, A. ; TAVARES, S. F. ; ROBLES, D. C. ; COSTA, F. D. . SBE16 Brazil&Portugal - member of Scientic Committee. 2016. (Congresso).
Participação em eventos
VI Colóquio Luso-Brasileiro de Educação (COLBEDUCA).Radioactivity 1.0: um produto educacional para uso em aulas de Física. 2023. (Outra).
VI Colóquio Luso-Brasileiro de Educação (COLBEDUCA).Aprendizagem Baseada em Problemas: uma sequência didática para Cálculo Diferencial e Integral I. 2023. (Outra).
Cobenge 2017 - Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia. EDUCAÇÃO PRESENCIAL E À DISTÂNCIA EM ENGENHARIA E TECNOLOGIA 2. 2017. (Congresso).
Conferência sobre informática na Educação - TISE 2017. Metodologias de Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem Interativos: Uma análise sobre a experiência do usuário em animações multimodais. 2017. (Congresso).
Conferência sobre Informática na Educação - TISE 2017. Ferramentas para a Avaliação de Atitudes na Educação Profissional: Um Levantamento Bibliográfico. 2017. (Congresso).
3º Congreso Internacional ?Corubric16″, Tecnologías para la evaluación del Practicum y las prácticas externas en contextos multidisciplinares. UMA ABORDAGEM DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO INTERVALO DE CONFIANÇA E TESTES DE HIPÓTESES UTILIZANDO MINHOCAS DE GELATINA. 2016. (Congresso).
3º Congreso Internacional ?Corubric16″, Tecnologías para la evaluación del Practicum y las prácticas externas en contextos multidisciplinares. Aprendizaje científico y tecnológico colaborativo mediante una tecnologia web de anotación de video-pósters. 2016. (Congresso).
3º Congreso Internacional ?Corubric16″, Tecnologías para la evaluación del Practicum y las prácticas externas en contextos multidisciplinares. O USO DE MAPAS CONCEITUAIS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM INDIVIDUAL-COLABORATIVO MEDIADOS PELA TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO. 2016. (Congresso).
ECER 2016 - European Conference on Education Research. Analysis of collaboration on Education Resources Among Emerging Researchers. 2016. (Congresso).
ECER 2016 - European Conference on Education Research. The application of Videos in Scientific Diffusion and Their Reuse as Open Education Resources. 2016. (Congresso).
V Jornadas de Innovación Educativa y Enseñanza Virtual. 2016. (Seminário).
Congresso Anual da Sociedade Brasileira de Gestão do Conhecimento. Congresso Anual da Sociedade Brasileira de Gestão do Conhecimento. 2003. (Congresso).
V Curso de Qualidade - Cursos de Graduação: Desenho, Construção, Relacionamentos, Avaliação.V Curso de Qualidade - Cursos de Graduação: Desenho, Construção, Relacionamentos, Avaliação. 2003. (Seminário).
XXIII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação: Ciência, Tecnologia e Inovação: Atalhos para o Futuro. XXIII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação: Ciência, Tecnologia e Inovação: Atalhos para o Futuro. 2003. (Congresso).
XXIII ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO.XXIII ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO. 2003. (Encontro).
3a. Semana Multidisciplinar da Produção - SMP.3a. Semana Multidisciplinar da Produção. 2002. (Simpósio).
Conversencias Tecnológicas - Redesenhando as Fronteiras da Ciência e da Educação. XXII Congresso da Sociedade Brasileira de Computação. 2002. (Congresso).
XXX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. XXX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. 2002. (Congresso).
3o. Congresso Brasileiro de Gestão de Desenvolvimento de Produto. 3o. Congresso Brasileiro de Gestão de Desenvolvimento de Produto. 2001. (Congresso).
II Simp Brasileiro Gestão Qualidade e Organização..II Simp Brasileiro Gestão Qualidade e Organização.. 2001. (Simpósio).
IX WEI - Workshop sobre educação em Computação. XXI Congresso da Sociedade Brasileira de Computação.. 2001. (Congresso).
XXI Encontro Nacional de Engenharia de Produção.XXI Encontro Nacional de Engenharia de Produção. 2001. (Encontro).
XXIX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. XXIX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. 2001. (Congresso).
Congresso Fenasoft Telemática 2000.. Congresso Fenasoft Telemática 2000.. 2000. (Congresso).
XX Comgresso Nacional da Sociedade Brasileira de Computação. XX Congresso Nacional da Sociedade Brasileira de Computação. 2000. (Congresso).
XXVIII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. XXVIII Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. 2000. (Congresso).
11a. Semana de atualização de Recursos Humanos.11a. Semana de atualização de Recursos Humanos. 1997. (Outra).
Congresso Internacional de Informática do Cone Sul. Congresso Internacional de Informática do Cone Sul. 1996. (Congresso).
Congresso Sul Brasileiro da Qualidade na Educação, CSBQE. 1o Congresso Sul-Brasileiro de Qualidade na Educação. 1994. (Congresso).
II Simpósio de Informática.. II Simpósio de Informática.. 1993. (Congresso).
I Ciclo de palestras CAD e CAM de Joinville.I Ciclo de palestras CAD e CAM de Joinville. 1988. (Outra).
Participação em bancas
ROMAO, L. M.;KEMCZINSKI, A.; RIBEIRO, E.; MORGENSTERN, E.. DATA FOR GOOD: UMA PROPOSTA DE DIRETRIZES PARA APOIO A VISUALIZAÇÃO DE DADOS SOCIAIS. 2023. Dissertação (Mestrado em Design) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.; PEREIRA, R.. SMAE - FRAMEWORK PARA DIAGNÓSTICO DAS ATIVIDADES NA ÁREA DE MANUTENÇÃO DE SOFTWARE. 2023. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
CLEMENT, L.; RIZZATTI, I. M.;KEMCZINSKI, A.. CONTRIBUIÇÕES DE UM MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UM OLHAR A PARTIR DE DADOS MAPEADOS COM EGRESSOS. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; THIEME, A. L.. PRÁTICAS DE MINDFULNESS: CONTRIBUIÇÕES NO BEM-ESTAR DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
CLEMENT, L.;KEMCZINSKI, A.; MAIA, H. J. S.. ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROMOVENDO APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO. 2023. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, AVANILDEGASPARINI, I.; CAVALHEIRO, A. C. D.. META: MÉTODO ATIVO PARA PRODUÇÃO TEXTUAL. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.FREITAS, M. C. D.HOUNSELL, M. S.. PSAS EDUCACIONAL: UM FRAMEWORK PARA AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE DE COMPETÊNCIAS. 2022. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; VOOS, C. H.; MUNHOZ, R. H.; FRIZZARINI, S. T.. O JOGO DE XADREZ COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O DESENVOLVIMENTO DO RACIOCÍNIO LÓGICO DE ESTUDANTES COM SÍNDROME DE DOWN. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; ARAUJO, R. D.. BEM-ESTAR APP: UMA SOLUÇÃO MHEALTH GAMIFICADA PARA O BEM-ESTAR DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 2022. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; BOCARIOLI, C.; LAWALL, I. T.. A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E O USO DE SIMULADORES NO ENSINO DE ELETRICIDADE PARA CURSO TÉCNICO. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; MOISSA, B.; BOSCARIOLI, C.. UM [RE]DESIGN CENTRADO NO USUÁRIO DA VISUALIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO NO CONTEXTO DA AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS. 2022. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.FREITAS, M. C. D.; FRIZZARINI, S. T.. UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DE ROBÓTICA EDUCACIONAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; FLORIANO, J.;GASPARINI, I.. Estratégias Colaborativas no suporte à Educação Financeira: Uma ferramenta de Planejamento Financeiro Familiar. 2021. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.; PEREIRA, R.;KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.. UNINDO SERVICE DESIGN E GAMIFICAÇÃO PARA O ACOMPANHAMENTO DE DEPENDENTES QUÍMICOS. 2021. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.HOUNSELL, M. S.; PEREIRA, R.. Um Jogo Sério para o ensino da matemática com foco na cultura africana. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.; BIM, S. A.;KEMCZINSKI, A.; RIBEIRO, K. S. F. M.;MENESTRINA, T. C.. MULHERES NA CIÊNCIA: CONSTRUÇÃO DE UM JOGO POR MEIO DO DESIGN PARTICIPATIVO COM ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
TAVARES, S. F.;FREITAS, M. C. D.KEMCZINSKI, A.; NOYA, M. G.. DESENVOLVIMENTO DE CURSO SOBRE TELHADOS VERDES PARA DISSEMINAÇÃO DE CONTEÚDO SOBRE SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL. 2021. Dissertação (Mestrado em Construção Civil) - Universidade Federal do Paraná.
KEMCZINSKI, A.; DUARTE FREITAS, MARIA DO CARMO; BOSCARIOLI, C.. PSAS: UM FRAMEWORK PARA AVALIAÇÃO EM PARES DAS COMPETÊNCIAS DE INDIVÍDUOS EM EQUIPES DE PROJETOS DE SOFTWARE. 2020. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
FREITAS, M. C. D.HEINECK, L. F. M.; FREDERICO, G. F.;KEMCZINSKI, A.; FONTENELLE, M. A. M. M.. MASSIVE OPEN ONLINE COURSE EM GESTÃO LEAN NA CONSTRUÇÃO CIVIL: MODELAGEM DIDÁTICO-PEDAGÓGICA BASEADA EM COMPETÊNCIA. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em ENGENHARIA DE CONSTRUÇÃO CIVIL) - Universidade Federal do Paraná.
KEMCZINSKI, A.; AMARAL, M. A.;GASPARINI, I.. PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES PARA O ENSINO SUPERIOR NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.HOUNSELL, M. S.TREVISAN, D. G.KEMCZINSKI, A.. UM MODELO DE DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES COGNITIVAS COM JOGOS DIGITAIS. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.; AMSTEL, F. V.;KEMCZINSKI, A.. METODOLOGIA ABCDE: ENFATIZANDO A CRIATIVIDADE NO GAME DESIGN DE JOGOS SÉRIOS. 2020. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; AMARAL, M. A.; COMIOTTO, TATIANA. HALUP: um modelo pedagógico híbrido-ativo para o ensino de computação. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; PRIMO, T. T.. Uma abordagem híbrida no ensino-aprendizagem de geometria analítica para a terceira série do ensino médio por meio de um modelo de rotação por estações. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
BRAGA, M. G. M.;KEMCZINSKI, A.; SILVA, A. C. A.. SALA DE AULA INVERTIDA NO ENSINO DE QUÍMICA: uma proposta de sequência didática sobre Equilíbrio Químico. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; BRAGA, M. G. M.;FREITAS, M. C. D.. PRODUÇÃO, APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE VÍDEO-AULAS PARA A DISCIPLINA DE ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
FREITAS, M. C. D.; FRANCISCO, R. E. B.;KEMCZINSKI, A.; MEIER, M. J.. GESTÃO DA INFORMAÇÃO CIENTÍFICA ABERTA: UM ESTUDO APLICADO A VÍDEO CIENTÍFICO EM EVENTOS. 2017. Dissertação (Mestrado em Gestão da Informação) - Universidade Federal do Paraná.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.FREITAS, M. C. D.. METODOLOGIA DIDÁTICO-TECNOLÓGICA INDIVIDUAL-COLABORATIVA MEDIADA POR MAPAS CONCEITUAIS. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; LICHTNOW, D.; TRAMONTIN JUNIOR, R. J.;PALAZZO, M. de Oliveira, J.. A INFLUÊNCIA DE FERRAMENTAS DE LEARNING ANALYTICS NA INTERAÇÃO, DESEMPENHO E SATISFAÇÃO DOS ALUNOS. 2016. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.; PARPINELLI, R. S.;FREITAS, M. C. D.; AMARAL, M. A.. UM ALGORITMO GENÉTICO PARA FORMAÇÃO DE GRUPOS HETEROGÊNEOS NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA. 2015. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.FREITAS, M. C. D.; BERKENBROCK, C. D. M.. SECOMBOT: SELEÇÃO POR COMPETÊNCIAS ATRAVÉS DE UM SISTEMA COLABORATIVO 3D COM TAREFAS ROBÓTICAS. 2015. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.HOUNSELL, M. S.; BERKENBROCK, C. D. M.; RAABE, A. A.; BENITTI, F.. UMA FERRAMENTA DE AUTORIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS SÉRIOS DO GÊNERO RPG. 2015. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.; SILVA, A. T.; CLUA, E. W. G.. SHERLOCK DENGUE 8: THE NEIGHBORHOOD - UM JOGO SÉRIO COLABORATIVO-COMPETITIVO PARA COMBATE À DENGUE. 2014. Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
FREITAS, M. C. D.; SILVA, H. F. N.;KEMCZINSKI, A.; SERNA, M. C. L.. Plano de Desenvolvimento Organizacional a partir do Mapeamento de Competência Individuais. 2013. Dissertação (Mestrado em ENGENHARIA DE PRODUÇÃO) - Universidade Federal do Paraná.
RAABE, A. L. A.; SCHMIDT, A. E. F.; DAZZI, R. L. S.;KEMCZINSKI, A.. Taxonomia para Ferramentas de autoria: apoio na elaboração de materiais didáticos digitais. 2012. Dissertação (Mestrado em Computação) - Universidade do Vale do Itajaí.
FREITAS, M. C. D.KEMCZINSKI, A.; QUEIROZ, F. C. B. P.; ROGLIO, K. D.;MENDES JUNIOR, R.. Mapeamento de Competências: Um estudo de caso na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação da Universidade Federal do Paraná. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ciência, Gestão e Tecnologia da Inform) - Universidade Federal do Paraná.
PEREIRA, R.; MASCHIO, E.; MAILLARD, P. A. J.;KEMCZINSKI, A.; PIMENTEL, A. R.; CASTILHO, M. A.; KUTZKE, A. R.. IDENTIFYING EVIDENCES OF COMPUTER PROGRAMMING SKILLS THROUGH AUTOMATIC SOURCE CODE EVALUATION. 2020. Tese (Doutorado em Informática) - Universidade Federal do Paraná.
BERTEMES FILHO, P.;HOUNSELL, M. S.; MARQUES, J. L. B.; NUNES, F. L. S.; BERTOL, D. W.;KEMCZINSKI, A.. SISTEMA BIOMÉDICO PARA AVALIAÇÃO E REABILITAÇÃO MOTORA EM HEMIPARÉTICOS POR AVC. 2018. Tese (Doutorado em Engenharia Elétrica) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
ANGULO, J. S.; HURTADO, J. C. T.; SERNA, M. C. L.; SALAS, A. C. C.; PEREZ, P. F.;FREITAS, M. C. D.KEMCZINSKI, A.. Calidad de la Docencia en Educación Superior: Construcción de instrumentos para la evaluación del profesorado. El caso del Centro Universitario de los Valles. 2016. Tese (Doutorado em Métodos de Investigación y Innovación Educativa) - Universidade de Málaga.
ANGULO, J. S.; SERNA, M. C. L.; SALAS, A. C. C.; PEREZ, P. F.;FREITAS, M. C. D.KEMCZINSKI, A.. Evaluación de la calidad de los servicios universitarios del Centro Universitario de los Valles. 2016. Tese (Doutorado em Métodos de Investigación y Innovación Educativa) - Universidade de Málaga.
Júnior Borges, N.G.; PRZYSIEZNY, W. L.;KEMCZINSKI, A.; DIEFENTHAELER, F.; LOCH, M. S. G.. Utilização da realidade Virtual na Forma de um Jogo Sério Desenvolvido para a Reabilitação Física de Idosos Frágeis. 2015. Tese (Doutorado em Ciências do Movimento Humano) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
SANTOS, N.; FIALHO, F. A. P.; LUNA, M. M. M.;KEMCZINSKI, A.; GUAREZI, R. C. M.. MODELO DE GESTÃO PARA PROMOVER A CRIAÇÃO E O COMPARTILHAMENTO DE CONHECIMENTO EM COMUNIDADE VIRTUAL DE PRÁTICA. 2010. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Eng. e Gestão do Conh) - Universidade Federal de Santa Catarina.
MAIA, L. F. J.;KEMCZINSKI, A.; VIEIRA, J. A.; GHIZZI, E. B.; FIALHO, F. A. P.; ULBRICHT, V. R.. O raciocínio abdutivo no jogo de xadrez: a contribuição do conhecimento, intuição e consciência da situação para o processo criativo. 2010. Tese (Doutorado em Engenharia e Gestão do Conhecimento) - Universidade Federal de Santa Catarina.
FONSECA, L. G. S.; MAYA, P. C. C.; JACOBSEN, A. L.; KLAES, L. S.; LUZ FILHO, S. S.; MAZULA, B.;KEMCZINSKI, A.. Lopes Estrela Brito. Modelo conceitual de avaliação institucional de universidades: A contribuição da avaliação institucional de universidades para o desenvolvimento socioeconômico de um país - um estudo da realidade de Moçambique. 2006. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Eng. de Produção) - Universidade Federal de Santa Catarina.
PEREIRA, R.; MASCHIO, E.; MAILLARD, P. A. J.;KEMCZINSKI, A.; CASTILHO, M. A.; KUTZKE, A. R.; PIMENTEL, A.. IDENTIFYING EVIDENCES OF COMPUTER PROGRAMMING SKILLS THROUGH AUTOMATIC SOURCE CODE EVALUATION. 2000. Tese (Doutorado em Informática) - Universidade Federal do Paraná.
PIMENTEL, A. R.;KEMCZINSKI, A.; VALENTIM, N.. CAFE-TAMTIN: UMA ABORDAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO E CAPACITAÇÃO DE FUNÇÕES EXECUTIVAS UTILIZANDO UM SISTEMA DE INTERFACE TANGÍVEL MULTI-REPRESENTACIONAL COM ASPECTOS DE SISTEMA TUTOR INTELIGENTE. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Informática) - Universidade Federal do Paraná.
FEITOSA, E. L.; PASSOS, O. M.;KEMCZINSKI, A.; OLIVEIRA, E. H. T.; AMORIM, R. X.. DIRETRIZES BASEADAS EM METODOLOGIAS ATIVAS PARA APOIAR O ENSINO NA COMPUTAÇÃO. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Informática) - Universidade Federal do Amazonas.
Júnior Borges, N.G.; PRZYSIEZNY, W. L.; MELO, S. I. L.;KEMCZINSKI, A.; DIEFENTHAELER, F.. Utilização da Realidade Virtual na Reabilitação de Idosos. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências do Movimento Humano) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
MAIA, L. F. J.;KEMCZINSKI, A.; FIALHO, F. A. P.; SOUZA, R. P. L.; VANZIN, T.; ULBRICHT, V. R.. UM MODELO TEÓRICO PARA A COMPREENSÃO DA EMERGÊNCIA DO RACIOCÍNIO ABDUTIVO NOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Eng. e Gestão do Conh) - Universidade Federal de Santa Catarina.
SELIG, P. M.; GUAREZI, R. C. M.;KEMCZINSKI, A.ABREU, A. F.; SANTOS, N.. Método de gestão para a construção de conhecimento em ambientes virtuais de aprendizagem. 2009. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Eng. e Gestão do Conh) - Universidade Federal de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; SELL, F. S. F.;FREITAS, M. C. D.. INCLUSÃO DE ESTUDANTES REFUGIADOS: UMA VIVÊNCIA NO ÂMBITO DA COORDENADORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE SÃO BENTO DO SUL. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
CLEMENT, L.;KEMCZINSKI, A.; GAZETO, J. T. N.. CONTRIBUIÇÕES DE UM CICLO FORMATIVO FOCADO NO USO DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.; PEREIRA, R.;KEMCZINSKI, A.; SILVEIRA, M. S.. EXPLORANDO A QUALIDADE DE USO DO SISTEMA JEMS3 SOB A PERSPECTIVA DE MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DE USABILIDADE E EXPERIÊNCIA DO USUÁRIO. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
PARPINELLI, R. S.;KEMCZINSKI, A.; LOPES, Y. K.. A DATA-DRIVEN APPROACH FOR AUTISM SPECTRUM DISORDER SCREENING. 2024. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
CLEMENT, L.;KEMCZINSKI, A.; MAIA, H. J. S.. O USO DA ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES NO ENSINO DE CIÊNCIAS: PROMOVENDO APRENDIZAGEM E MOTIVAÇÃO. 2023. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; THIEME, A. L.. PRÁTICAS DE MINDFUNESS : CONTRIBUIÇÕES NO BEM - ESTAR DOS ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
CLEMENT, L.;KEMCZINSKI, A.; RIZZATTI, I. M.. CONTRIBUIÇÕES DO MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS, MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS - PPGECMT NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
ROMAO, L. M.;KEMCZINSKI, A.; MORGENSTERN, E.; RIBEIRO, E.. COMUNIDADO: UM PORTAL DE DADOS PARA APOIO NA GERAÇÃO DE IMPACTO SOCIAMBIENTAL POSITIVO. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Engenharia de Processos) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.; PEREIRA, R.. SMAE - FRAMEWORK PARA DIAGNÓSTICO DAS ATIVIDADES NA ÁREA DE MANUTENÇÃO DE SOFTWARE. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; MOISSA, B.; BOSCARIOLI, C.. O IMPACTO DA VISUALIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO SOB OS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS NO SUPORTE À COMUNICAÇÃO E A TOMADA DE DECISÃO EM AMBIENTE CORPORATIVO. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.; ARAUJO, R. D.. BEM*: UMA SOLUÇÃO MHEALTH GAMIFICADA PARA O BEM-ESTAR DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.; MASCHIO, E.;HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.; FALCAO, T. P.. JOGO DIGITAL EDUCACIONAL PARA DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; COMIOTTO, TATIANA. Desenvolvimento de um Curso Preparatório para o Exame Nacional do Ensino Médio apoiado pela Aprendizagem Baseada em Investigação e Gamificação.. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; BOSCARIOLI, C.; LAWALL, I. T.. A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E O USO DE SIMULADORES NO ENSINO PROFISSIONAL DE CIÊNCIAS. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; SELL, F. S. F.; FRIZZARINI, S. T.. Uma abordagem interdisciplinar de Robótica Educacional para apoiar o ensino de cartografia nas disciplinas de Geografia e de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; PEREIRA, R.;HOUNSELL, M. S.. Um Jogo Sério Colaborativo para o ensino da matemática com foco na cultura afrodescendente. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; PICCOLO, L. S. G.. UNINDO SERVICE DESIGN E GAMIFICAÇÃO PARA O ACOMPANHAMENTO DE DEPENDENTES QUÍMICOS. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
FREITAS, M. C. D.; SILVA, H. O.;KEMCZINSKI, A.. MASSIVE OPEN ONLINE COURSE EM LEAN INFORMATION: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL DA INDÚSTRIA DA ARQUITETURA, ENGENHARIA E CONSTRUÇÃO. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Construção Civil) - Universidade Federal do Paraná.
KEMCZINSKI, A.FREITAS, M. C. D.; BOCARIOLI, C.;GASPARINI, I.. PSAS: UM FRAMEWORK PARA AVALIAÇÃO EM PARES DAS COMPETÊNCIAS DE INDIVÍDUOS EM EQUIPES DE PROJETOS DE SOFTWARE. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.GASPARINI, I.; AMSTEL, F. M. C. V.; SILVA, A. T.;KEMCZINSKI, A.. ENFATIZANDO A CRIATIVIDADE NO GAME DESIGN DE JOGOS SÉRIOS. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
FIORESE, A.;KEMCZINSKI, A.; BERKENBROCK, C. D. M.. UMA ARQUITETURA DE AVALIAÇÃO ACERCA DE REPOSITÓRIOS DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.HOUNSELL, M. S.TREVISAN, D. G.KEMCZINSKI, A.. Jogos Digitais para o Desenvolvimento de Funções Executivas. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; BENITTI, F.; CLEMENT, L.. ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DE PENSAMENTO COMPUTACIONAL PARA AULAS DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; AMARAL, M. A.;GASPARINI, I.. PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO SUPERIOR NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.FREITAS, M. C. D.HOUNSELL, M. S.. FERRAMENTA DE AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE BASEADA EM COMPETÊNCIAS PARA O ENSINO SUPERIOR. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; FLORIANO, J.;GASPARINI, I.. ESTRATÉGIAS COLABORATIVAS NO SUPORTE A EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA FERRAMENTA DE PLANEJAMENTO FINANCEIRO DOMÉSTICO. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
BOSCARIOLI, C.; CAPPELLI, C.; LUBECK, M.;KEMCZINSKI, A.. UM ESTUDO SOBRE LITERACIA DIGITAL E POSSIBILIDADES DE APLICABILIDADE EM CONTEXTOS FORMATIVOS DE PROFESSORES. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
GASPARINI, I.; PEREIRA, R.;KEMCZINSKI, A.; LICHTNOW, D.; FREITAS, R. S.. O USO DE ELEMENTOS SOCIAIS NO PROCESSO DE RECOMENDAÇÃO DE SESSÕES EM EVENTOS CIENTÍFICOS. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; AMARAL, M. A.; COMIOTTO, TATIANA. HYBRID ACTIVE LEARNING USING PROBLEMS (HALUP): UM MODELO PEDAGÓGICO HÍBRIDO PARA O ENSINO DE COMPUTAÇÃO. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.FREITAS, M. C. D.. O USO DE ATITUDES INDIVIDUAIS NA FORMAÇÃO AUTOMATIZADA DE EQUIPES DE PROJETOS DE SOFTWARE. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.; PRIMO, T. T.;KEMCZINSKI, A.. Uma abordagem híbrida no processo de ensino-aprendizagem de geometria analítica para o terceiro ano do ensino médio por meio de um modelo de rotação por estações. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
BRAGA, M. G. M.;KEMCZINSKI, A.; SOUZA, E. M. D.. SALA DE AULA INVERTIDA PARA O ENSINO DE QUÍMICA: UMA PROPOSTA DE SEQUENCIA DIDÁTICA SOBRE EQUILÍBRIO QUÍMICO ÁCIDO-BASE. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; BERKENBROCK, C. D. M.. UMA METODOLOGIA PARTICIPATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS SÉRIOS. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
BERKENBROCK, C. D. M.;KEMCZINSKI, A.; TRAMONTIN JUNIOR, R. J.. Aprendizagem Colaborativa em Sala de Aula através da Utilização de Dispositivos Móveis. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.HOUNSELL, M. S.; TRAMONTIN JUNIOR, R. J.. Uma Análise da Mudança de Comportamento dos Alunos Influenciada pelo Uso de Ferrmentas de Learning Analytics. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.; PARPINELLI, R. S.. Formação de Grupos para Aprendizagem Colaborativa usando Algoritmos Genéticos. 2014.
HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.; BERKENBROCK, C. D. M.. Seleção por Competência através de um Sistema Telerrobótico colaborativo 3D. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.HOUNSELL, M. S.; BERKENBROCK, C. D. M.; SILVA, A. T.. Uma Ferramenta de Autoria para Desenvolvimento de Jogos Sérios do Gênero RPG. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.; SILVA, A. T.. Sherlock Dengue: The Neigborhood - Um Jogo Sério Colaborativo-Competitivo para Combate à Dengue. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
BERKENBROCK, C. D. M.;KEMCZINSKI, A.. Aplicação de Técnicas de Design em um Sistema Colaborativo para Profissional da Saúde. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.; SANTOS, T. R.. O USO DE METODOLOGIAS DE PEOPLE ANALYTICS NA AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA RECURSOS HUMANOS EM AMBIENTES EMPRESARIAIS. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; NAZARIO, D. C.; CORREA, A. C. C.. IMPLEMENTAÇÃO DA MATRIZ NINE BOX (9BOX) NO FRAMEWORK PEER SKILLS ASSESSMENT SYSTEM (PSAS). 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.; ROSSO Jr., R. S. U.. POTENCIALIZANDO MOTIVAÇÃO DE FUNCIONÁRIOS UTILIZANDO A GAMIFICAÇÃO NO CHÃO DE FÁBRICA. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
FREITAS, R. S.;MARQUES, E. F. C.KEMCZINSKI, A.. Análise Temporal da Rede de Coautoria da ERBD: Identificação de Centros de Influência e Perfil de Pesquisadores. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.; SANTOS, T. R.; CORREA, A. C. C.. IMPLEMENTAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS PARA AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS NO PSAS. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.; SANTOS, T. R.. O uso de metodologias de People Analytics na avaliação de competências para Recursos Humanos em ambientes empresariais. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.MARQUES, E. F. C.. FERRAMENTA DE VISUALIZAÇÃO DOS DADOS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR PROVIDOS PELO INEP. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.; MASCHIO, E.;KEMCZINSKI, A.; DUTRA, T.. DESVENDANDO GAME LEARNING ANALYTICS: UMA FERRAMENTA PARA AUXILIAR O USO DE INDICADORES DE DADOS PARA DESENVOLVEDORES DE JOGOS EDUCACIONAIS. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.MARQUES, E. F. C.; DUTRA, T.. PENSAR E VESTIR: DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL EM CRIANÇAS NEUROTÍPICAS E COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL POR MEIO DE UM JOGO DIGITAL EDUCACIONAL. 2022. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.; OLIVEIRA, E. H. T.;KEMCZINSKI, A.; OKUYAMA, F. Y.; FREITAS, R. S.. Identificação de Trajetórias de Aprendizagem no Curso de Bacharelado em Ciência da Computação e sua relação com a Evasão Escolar. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.; MASCHIO, E.;KEMCZINSKI, A.MARQUES, E. F. C.. IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DE UM JOGO DIGITAL EDUCACIONAL PARA O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL I. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; AMARAL, M. A.;GASPARINI, I.. Ferramenta de Gestão da Aprendizagem de Idiomas mediada por comunidades de prática virtuais (VCoPs). 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.MARQUES, E. F. C.; FREITAS, R. S.. Um extrator de bases acadêmicas para geração de redes de colaboração científicas da área de Computação. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.; KRYNSKI, E. M.;KEMCZINSKI, A.MARQUES, E. F. C.; DUTRA, T.. Desenvolvimento do Pensamento Computacional por meio de umJogo Digital Educacional inspirado na vida real. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; PEREIRA, R.;HOUNSELL, M. S.. COEXA: Um Modelo de Exercícios para Ambientes Educacionais. 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
TRAMONTIN JUNIOR, R. J.;KEMCZINSKI, A.; GUEDES, L. R.. UMA FERRAMENTA PARA VISUALIZAÇÃO DE ESTRUTURAS DE DADOS. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
FREITAS, R. S.;GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.. Análise de Redes de Co-autoria para Previsão da Evolução da Rede de Colaboração do Simpósio Brasileiro IHC. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.; KLOCK, A. C. T.. Elaboração de um modelo de jogador para promover a adaptação dos elementos de jogos no AdaptWeb. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
HOUNSELL, M. S.KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.; CARVALHO, M. F.. Guidelines para Game Design de Jogos para Crianças e sua Aplicação na Alfabetização Matemática. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; KLOCK, A. C. T.; MOISSA, B.;HOUNSELL, M. S.GASPARINI, I.. Utilização dos Princípios de Learning Analytics no Ambiente de Gamificação do AdaptWeb®. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
PEREIRA, R.;KEMCZINSKI, A.GASPARINI, I.. Sistemas de Recomendação Baseado em Conteúdo:Recomendando Sessões em Eventos Científicos. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; GUEDES, L. R.; SCHEFFEL, G. V.. Ferramentas para Programação em Pares mediados por Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Systems. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
GASPARINI, I.KEMCZINSKI, A.; MOISSA, B.. GAMIFICAÇÃO EM SISTEMAS ADAPTATIVOS EDUCACIONAIS: TÉCNICAS E CARACTERÍSTICAS DO USUÁRIO. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; KLOCK, A. C. T.; MOISSA, B.;HOUNSELL, M. S.GASPARINI, I.. A integração da gamificação no processo de LA dos alunos. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
LICHTNOW, D.;KEMCZINSKI, A.; TRAMONTIN JUNIOR, R. J.. Sistema de recomendação de objetos de aprendizagem no Ambiente AdaptWeb®. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.. Desenvolvimento de sistemas específicos para suporte na Gestão Empresarial. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.. Integração de Sistemas. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.ALBERT, A. T.MIERS, C. C.. Inspeção de matéria-prima. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.ALBERT, A. T.MIERS, C. C.. Gerenciamento de rede em um ambiente educacional. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.ALBERT, A. T.MIERS, C. C.. Soluções em Manufatura e Manutenção Industrial. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.ALBERT, A. T.MIERS, C. C.. Desenvolvimento da Intranet do Hospital Dona Helena - Joinville. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.SANTOS, S. A.KNIESS, J.. Aplicação de conhecimento ergonômicos para projeto de interface de ferramenta para programação de digital signal processors - DSP´S. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.MENDES, J. L.; ANTONIO, M.. Desenvolvimento de aplicação GUI. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.SANTOS, S. A.KNIESS, J.. Aplicações cliente/servidor utilizando a ferramenta de desenvolvimento Powerbuilder. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.MENDES, J. L.ROJAS, M. A. T.. Tech Solutions Tecnologia da Informação. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.MENDES, J. L.ROJAS, M. A. T.. Templates. 2002. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.SÁ, C. C.SOUSA, A. H.. Controle de Clientes e Telemarketing. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.SÁ, C. C.SOUZA, L. B.. Monitoramento de Atividades Fiscais. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.SÁ, C. C.LEITE, G. M.. Gerenciador Administrativo. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.SÁ, C. C.LEITE, G. M.. Custos para Formação de Preço - Documentação do Módulo de Custos do TMSCR. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.SÁ, C. C.SOUSA, A. H.. Migração para um Sistema de Banco de Dados relacional. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.SÁ, C. C.SOUSA, A. H.. Bogo.Norma e Procedimento para o Item 4.4 - Controle Projeto pela ISO 9001 - Direcionado ao Desenvolvimento de Software. 2000. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.; ROESLER, J.; URIARTE, L. R.; SILVA FILHO, J. L.. Concurso Público 001/2010 - UDESC - CEAD. 2010. Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.OLIVEIRA JÚNIOR, O.B.SANTOS, S. A.. Membro de Banca de Concurso Público para Professor Efetivo para a area de conhecimento: Organização e Sistemas. 2004. Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.MIERS, C. C.SANTOS, S. A.. Membro de Banca Processo Seletivo para Professor Colaborador para a Disciplina Engenharia de Software. 2004. Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.HOUNSELL, M. S.SANTOS, G. B.. Membro de Banca Processo Seletivo para Professor Colaborador para a Disciplina Desenvolvimento de aplicações para a WEB. 2004. Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.LAGEMANN, G. V.SELNER, C.. Membro de Banca Processo Seletivo para Professor Colaborador para a Disciplina Fundamentos de Sistemas de Informação. 2003. Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.; MEDEIROS, R.. Membro de Banca de Concurso Público para Seleção de Professor da Disciplina Banco de Dados do Curso de Sistemas de Informação da UNIVILLE. 2003. Universidade da Região de Joinville.
KEMCZINSKI, A.MENDES, J. L.MENEGAZZO, T. C.. Membro de Banca Examinadora de Exame de Suficiência para a disciplina de Banco de dados. 2004. Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.MENDES, J. L.. Membro de Banca Examinadora de Exame de Suficiência para a disciplina de SQL e Sistemas Gerenciadores de Banco de dados. 2003. Universidade do Estado de Santa Catarina.
KEMCZINSKI, A.. CONCRID - Concurso Nacional de Criatividade para Docentes. 2002. Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial.
Orientou
TECNOLOGIAS DIGITAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA: FERRAMENTAS PARA ALCANÇAR EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM E DESCRITORES SAEB; Início: 2025; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
AI For Teachers: Plataforma para criação de Objetos de Aprendizagem Baseados em Inteligência Artificial para Professores do Ensino Superior; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
Análise de desempenho de ferramentas para avaliação de competências no contexto organizacional; Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Prevenção e enfrentamento da violência escolar na educação básica; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
People Analytics no suporte a avaliação por pares de competências dos colaboradores no contexto empresarial; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
Desenvolvimento de um Sistema Tutor Inteligente Educacional para promover o engajamento do estudante no processo ensino-aprendizagem colaborativo; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
A avaliação dos Pilares do Pensamento Computacional mediada pela análise de algoritmos como instrumento de auxílio ao Docente no ensino-aprendizagem de lógica de programação nos cursos profissionalizantes da área de informática; ; Início: 2025; Tese (Doutorado em Doutorado Profissional em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
Um modelo de inteligência artificial para formação de equipes de trabalho baseado na avaliação das competências; Início: 2025; Tese (Doutorado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
Integração do Planejamento de Atividades de Manutenção de Software para medir a Produtividade e a Colaboração de Equipes Remotas; Início: 2025; Tese (Doutorado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
Início: 2024; Universidade do Estado de Santa Catarina, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina;
Implementação da matriz 9BOX no framework Peer Skills Assessment System (PSAS); Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
Metodologias ativas e aprendizagem colaborativa na educação formal e informal com suporte das tecnologias de informação e comunicação: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP); Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; (Orientador);
Avaliação de competências na educação formal e informal mediada por Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Systems (2020-2025) ? (IC 2023 a 2024): Migração de Plataforma e testes funcionais e de usabilidade do PSAS; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, PROBIC/UDESC; (Orientador);
APRENDIZAGEM COLABORATIVA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES REFUGIADOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2025; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
PRÁTICA EDUCATIVA MENDIADA PELA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE CÁLCULO DIFERENCIAL; 2024; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
MEICoP: UMA ABORDAGEM BASEADA EM COMUNIDADE DE PRÁTICA PARA O ENSINO COMUNICATIVO DE LÍNGUA INGLESA EM CURSOS LIVRES; 2024; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Coorientador: Avanilde Kemczinski;
SMAE - FRAMEWORK PARA DIAGNÓSTICO DAS ATIVIDADES NA ÁREA DE MANUTENÇÃO DE SOFTWARE; 2023; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
ROLE-PLAYING GAME (RPG) EM AULAS DE FÍSICA: PROMOVENDO QUALIDADE MOTIVACIONAL E APRENDIZAGENS; 2023; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Coorientador: Avanilde Kemczinski;
INVESTIGAAPP: UMA FERRAMENTA PARA APOIAR A INVESTIGAÇÃO EM SALA DE AULA; 2023; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Coorientador: Avanilde Kemczinski;
PSAS Educacional: um framework para autoavaliação discente de competências; 2022; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
META ? MÉTODO ATIVO PARA PRODUÇÃO TEXTUAL; 2022; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E O USO DE SIMULADORES NO ENSINO DE ELETRICIDADE PARA CURSO TÉCNICO; 2022; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR DE ROBÓTICA EDUCACIONAL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL; 2022; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
UM [RE]DESIGN CENTRADO NO USUÁRIO DA VISUALIZAÇÃO DE INFORMAÇÃO NO CONTEXTO DA AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS; 2022; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
ESTRATÉGIAS COLABORATIVAS NO SUPORTE À EDUCAÇÃO FINANCEIRA: UMA FERRAMENTA DE PLANEJAMENTO FINANCEIRO FAMILIAR; 2021; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Um Jogo Sério para o ensino da matemática com foco na cultura africana; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
PSAS: UM FRAMEWORK PARA AVALIAÇÃO EM PARES DAS COMPETÊNCIAS DE INDIVÍDUOS EM EQUIPES DE PROJETOS DE SOFTWARE; 2020; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES PARA O ENSINO SUPERIOR NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; 2020; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
COMPUTAÇÃO DESPLUGADA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: CONCEPÇÃO, EXECUÇÃO E AVALIAÇÃO DE ATIVIDADES; 2020; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Coorientador: Avanilde Kemczinski;
HALUP: UM MODELO PEDAGÓGICO HÍBRIDO-ATIVO PARA O ENSINO DE COMPUTAÇÃO; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
PRODUÇÃO, APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE VIDEOAULAS PARA A DISCIPLINA DE ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO; ; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
METODOLOGIA DIDÁTICO-TECNOLÓGICA INDIVIDUAL-COLABORATIVA MEDIADA POR MAPAS CONCEITUAIS; 2017; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências, Matemática e Tecnologias) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Desenvolvimento de Base de Dados de Atitudes Individuais para a Formação Automatizada de Equipes de Projetos de Software; 2017; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
A influência de ferramentas de learning analytics na interação, desempenho e satisfação dos alunos; 2016; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Avanilde Kemczinski;
UM ALGORITMO GENÉTICO PARA FORMAÇÃO DE GRUPOS HETEROGÊNEOS NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA; 2015; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
UMA FERRAMENTA DE AUTORIA PARA O DESENVOLVIMENTO DE JOGOS SÉRIOS DO GÊNERO RPG; 2015; Dissertação (Mestrado em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina, ; Orientador: Avanilde Kemczinski;
IMPORTAÇÃO E EXECUÇÃO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM NO ADAPTWEB®; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Grad; Especialização em Computação Aplicada) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
O USO DE METODOLOGIAS DE PEOPLE ANALYTICS NA AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PARA RECURSOS HUMANOS EM AMBIENTES EMPRESARIAIS; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
IMPLEMENTAÇÃO DA FERRAMENTA QUESTIONÁRIO PARA AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS NO FRAMEWORK PSAS; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Ferramenta de Gestão da Aprendizagem de Idiomas mediada por comunidades de prática virtuais (VCoPs); 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
ANÁLISE COMPARATIVA DE ALGORITMOS GENÉTICOS PARA FORMAÇÃO DE GRUPOS HETEROGÊNEOS EM AMBIENTES MASSIVOS COM E SEM ABORDAGEM DE SISTEMAS DISTRIBUÍDOS; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
ANÁLISE DE ONTOLOGIAS PARA MELHORIA DO SISTEMA DE BUSCA DE UM REPOSITÓRIO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Buscas Híbridas em um Repositório para Objetos de Aprendizagem para Área de Informática; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Instrumentalização da Matriz de Design Instrucional para Metodologia de Construção de Objetos Interativos; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Instrumentalização do Storyboard para a Metodologia de Construção de Objetos de Aprendizagem Interativos da UDESC; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Avaliação de Acessibilidade e adequação da interface do Repositório de Objetos de Aprendizagem para a Área de informática da UDESC; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Gerenciamento de Feedbacks em uma Metodologia para Construção de Objetos de Aprendizagem; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Uso de Rede Bayesianas para captura do Estilo Cognitivo de Aprendizagem Dependente de Campo e independente de Campo; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
ONTOLOGIA E BUSCA SEMÂNTICA NO REPOSITÓRIO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA A ÁREA DE INFORMÁTICA; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
DIAGNÓSTICO DO ESTILO COGNITIVO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO A PARTIR DAS FERRAMENTAS DE COMUNICAÇÃO ASSÍNCRONAS NO AMBIENTE ADAPTWEB; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
ADAPTANDO UM AMBIENTE E-LEARNING PELOS ESTILOS COGNITIVOS DE APRENDIZAGEM DEPENDENTE E INDEPENDENTE DE CAMPO; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
UM RPG DIGITAL EDUCACIONAL PARA A DISCIPLINA DE FUNDAMENTOS EM SISTEMAS DE INFORMAÇÕES; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Sistema de Workflow para avaliação de Objetos de Aprendizagem no Repositório de Objetos de Aprendizagem (ROAI); 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Metodologia para Construção de Objetos de Aprendizagem do Tipo Animação; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
CARACTERIZAÇÃO DOS MÉTODOS PARA AVALIAÇÃO DE AMBIENTES E-LEARNING; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
UM EDITOR COLABORATIVO PARA O ADAPTWEB; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
REPOSITÓRIO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM PARA A ÁREA DE INFORMÁTICA; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES E-LEARNING; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
DESENVOLVIMENTO DA CATEGORIA ACESSIBILIDADE NO SISTEMA INTERATIVO DE AVALIAÇÃO PARA AMBIENTE E-LEARNING; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
DIAGNÓSTICO DO ESTILO COGNITIVO DE APRENDIZAGEM DO ALUNO NO ADAPTWEB; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
AVALIAÇÃO FORMATIVA NO AMBIENTE ADAPTWEB; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
AVALIAÇÃO DA COLABORATIVIDADE DE AMBIENTES E-LEARNING; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Um Modelo do Usuário para a Adaptação de um Ambiente de Avaliação de E-learning; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Reestruturação do Modelo de Domínio do Sistema Interativo de Avaliação para Ambientes E-Learning; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Implementação dos critérios de Acessibilidade no Método de Avaliação para Ambientes E-Learning; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Adequação da Interface do Sistema Interativo de Avaliação para Ambientes E-learning quanto as aspectos da Usabilidade; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Customização do Método de Avaliação para Ambientes E-learning por Categoria; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Ferramenta interativa para avaliação dos aspectos tecnológicos de ambientes e-learning; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Utilização de técnicas de mineração de dados para identificar o perfil dos graduandos do Departamento de Ciência da Computação - UDESC; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Poersch; Ambiente de help desk inteligente; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Aplicações cliente/servidor utilizando a ferramenta de desenvolvimento Powerbuilder; 2002; 65 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Inspeção de matéria-prima; 2002; 87 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Aplicação de conhecimento ergonômico para projto de interface de ferramenta para programação de digital signal processors - DSP's; 2002; 156 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Desenvolvimento de sistemas específicos para o suporte na gestão empresarial; 2002; 92 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Integração de sistemas; 2002; 62 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Monitoramento de atividades fiscais; 2001; 86 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Controle de clientes e telemarketing; 2001; 72 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Migração para um sistema de banco de dados relacional; 2000; 96 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado Em Sistemas de Informação) - Universidade da Região de Joinville; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Metodologias ativas e aprendizagem colaborativa na educação formal e informal com suporte das tecnologias de informação e comunicação: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP); 2024; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Implementação de requisitos funcionais com foco na visualização da informação em sistema de avaliação de competências; 2023; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, PROBIC/UDESC; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Implementação de requisitos funcionais com foco na visualização da informação em sistema de avaliação de competências; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Metodologias ativas e aprendizagem colaborativa na educação formal e informal com suporte das tecnologias de informação e comunicação ? (IC 2021 a 2022 ? Práticas Educativas); 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina, PROBIC/UDESC; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Metodologias ativas e aprendizagem colaborativa na educação formal e informal com suporte das tecnologias de informação e comunicação ? Práticas Educativas); 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina, PROBIC/UDESC; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Metodologias ativas e aprendizagem colaborativa na educação formal e informal com suporte das tecnologias de informação e comunicação: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP); 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Aprendizagem baseada em resolução de problemas no suporte ao ensino de calculo diferencial e integral; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
A formação automatizada de grupos corporativos para projetos de software ? IC 2018 a 2019: Avaliação em pares das atitudes em equipes de projetos de software com foco em People Analytics; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Metodologias ativas e aprendizagem colaborativa na educação formal e informal com suporte das tecnologias de informação e comunicação (2019-2020); 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, PROBIC/UDESC; Orientador: Avanilde Kemczinski;
A formação automatizada de grupos corporativos para projetos de software; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Programação em Pares mediados por Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Systems; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Programação em Pares mediados por Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Systems; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
A formação automatizada de grupos corporativos para projetos de software; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Sistema de Informação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Gerenciamento de grupos e sua associação a Role Playing Game educacional: Módulo de Execução do Jogo; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Uma análise dos benefícios de Learning Analytics (LA) para o professor e para o aluno em um Massive Open Online Course (MOOC); 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Análise Ergonômica e de Usabilidade no Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Busca Híbrida no Repositório para Objetos de Aprendizagem para Área de Informática da UDESC; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Mapa Navegacional: Instrumentalização das fases de análise e projeto da metodologia MCOAI; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Avaliação de Acessibilidade do Repositório de Objetos de Aprendizagem para a Área de informática da UDESC com foco na Deficiência Visual; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Instrumentalização das fases de análise e projeto da metodologia MCOA²; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Metodologia para Construção de Objetos de Aprendizagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Busca Semântica no Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Informática; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Análise Ergonômica e de Usabilidade no Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Busca Semântica no Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Informática; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Análise Ergonômica e de Usabilidade no Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Busca Semântica no Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Informática; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Metodologia para Construção de Objetos de Aprendizagem; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Especificação de Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática; 2010; Iniciação Científica - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Especificação de Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática; 2010; Iniciação Científica - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Especificação de Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Especificação de Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem utilizando padrões abertos; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem utilizando padrões abertos; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Implementação dos critérios de acessibilidade no método de avaliação para ambientes e-learning; ; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Implementação da acessibilidade no Método de Avaliação para Ambientes E-learning ? MA-AE; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Ambiente de Aprendizagem para facilitar o processo de ensino aprendizagem; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Ambiente de Aprendizagem para facilitar o processo de ensino aprendizagem; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciência da Computação) - Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
IV Semana da Computação; 2002; 15 f; Orientação de outra natureza - Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade do Estado de Santa Catarina; Orientador: Avanilde Kemczinski;
Produções bibliográficas
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SCHNEIDER., R. B. ; CLEMENT, L. ; KEMCZINSKI, A. . O ROLE-PLAYING GAME (RPG) NO ENSINO DE FÍSICA: PROMOVENDO A AUTONOMIA E A QUALIDADE MOTIVACIONAL DOS ESTUDANTES. REVISTA ELECTRÓNICA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS (EN LÍNEA) , v. 19, p. 16-30, 2024.
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MACIEL, C. ; KEMCZINSKI, A. . Bate-pago entre o Programa Meninas Digitais e o Projeto Catarinas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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WITT, D. T. ; KEMCZINSKI, A. ; SANTOS, L. M. . RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: ABORDAGENS APLICADAS NO ENSINO DE COMPUTAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Metodologias e Estratégias Didático-Pedagógicas para o Ensino de Lógica de Programação e Algoritmos: Um Mapeamento Sistemático da Literatura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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PERFOLL JUNIOR, A. ; KEMCZINSKI, A. . Ferramenta para a Avaliação de Atitudes na Educação Profissional: Um Levantamento Bibliográfico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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SANTOS, F. G. ; KEMCZINSKI, A. . Metodologias de Desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem Interativos: Uma análise sobre a experiência do usuário em animações multimodais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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Outras produções
KEMCZINSKI, A. . SMAE: FRAMEWORK PARA DIAGNÓSTICO DAS ATIVIDADES NA ÁREA DE MANUTENÇÃO DE SOFTWARE. 2023.
AMANCIO, I. ; KEMCZINSKI, A. . PSAS EDUCACIONAL: UM FRAMEWORK PARA AUTOAVALIAÇÃO DISCENTE DE COMPETÊNCIAS. 2022.
KEMCZINSKI, A. . WESOMMA: UM APLICATIVO COLABORATIVO DE PLANEJAMENTO FINANCEIRO FAMILIAR. 2021.
KEMCZINSKI, A. . PSAS: A framework for peer assessment of an individual?s skills in a software projects team. 2020.
KEMCZINSKI, A. . LinLips - Ferramenta de Gestão da Aprendizagem de Idiomas mediada por comunidades de prática virtuais (VCoPs). 2020.
KEMCZINSKI, A. ; FERLIN, J. . ROAI - Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Informática. 2009.
KEMCZINSKI, A. ; GASPARINI, I. . Portal do GPIE - Grupo de Pesquisa em Informática na Educação. 2006.
KEMCZINSKI, A. . Sistema Interativo de Avaliação para Ambiente E-learning. 2005.
SILVA, M. M. ; KEMCZINSKI, A. ; SANTOS, G. M. T. . APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS: Uma sequência didática para cálculo diferencial. 2024.
JESUS, D. ; SELL, F. S. F. ; KEMCZINSKI, A. . INGLÊS EM COMUNIDADE DE PRÁTICA: Método de criação de unidades didáticas para o ensino de inglês (MEICoP). 2024.
SCHNEIDER., R. B. ; CLEMENT, L. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (coorientadora):Radioactivity 1.0. 2023.
NOLASCO, L. E. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): UMA SEQUENCIA DIDÁTICA MEDIADA PELA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E NO USO DE SIMULADORES PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO. 2022.
CALEGARI, A. E. F. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): SEQUÊNCIA DIDÁTICA INTERDISCIPLINAR: ROBÔ EXPLORADOR DE MAPAS. 2022.
ZAGO, I. W. P. ; KEMCZINSKI, A. ; SELL, F. S. F. . Produto Educacional (orientadora): DAS PRÁTICAS SOCIAIS À SALA DE AULA: Tutorial do META para professores/as de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental. 2022.
DAMACENO, C. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): Guia de uso do Jogo Sério UBUNTUMAT 1.0 para os professores de matemática. 2021.
PEDROTTI, G. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): GUIA DE PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES. 2020.
CREMA, C. ; GASPARINI, I. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (coorientadora): CARTILHA COM ATIVIDADES DESPLUGADAS PARA O ENSINO MÉDIO. 2020.
WITT, D. T. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): GUIA DE USO DO MODELO PEDAGÓGICO HALUP. 2019.
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): VIDEOAULAS PARA APOIAR O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE FUNÇÕES DA DISCIPLINA DE ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO. 2018.
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): Videoaula sobre funções em C - parte 1: Introdução a Funções. 2018.
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): Videoaula sobre funções em C - parte 2: Escopo de Variáveis. 2018.
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): Videoaula sobre funções em C - parte 3: Passagem de Parâmetros. 2018.
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): Videoaula sobre funções em C - parte 4: Funções Recursivas. 2018.
TRENTO, T. N. ; KEMCZINSKI, A. . Produto Educacional (orientadora): Guia de uso da Metodologia Didático-Tecnológica Individual-Colaborativa Mediada por Mapas Conceituais para Professores. 2017.
KEMCZINSKI, A. . Método de Avaliação para Ambientes E-learning. 2005.
KEMCZINSKI, A. ; HENNING, E. ; MENDES, G. M. L. ; LUNARDI, G. M. ; MARTINS FILHO, L. J. ; SANTOS, L. M. . Membro Comitê de Chamadas: 2a. Mostra de Produtos Educacionais/ VI COLBEDUCA. 2023.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2020. 2020.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CBIE/SBIE 2020. 2020.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer CBIE/WIE 2020. 2020.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CSBC/WIT 2020. 2020.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa IHC 2020. 2020.
KEMCZINSKI, A. ; TREVISAN, D. G. . Membro Comitê de Chamadas - Minicursos IHC 2020. 2020.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2019. 2019.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CBIE/SBIE 2019. 2019.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CBIE/WIE 2019. 2019.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CSBC/WIT 2019. 2019.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê Científico do Fórum de Graduação ERES 2019. 2019.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Colbeduca 2019. 2019.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBGames 2018. 2018.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2018. 2018.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CBIE/SBIE 2018. 2018.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CBIE/WIE 2018. 2018.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBGames 2017. 2017.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2017. 2017.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa TISE 2017 - XXII Conferência Internacional sobre Informática na Educação.. 2017.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa WIE 2017. 2017.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2016. 2016.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBGames 2016. 2016.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa TISE 2016 - XXII Conferência Internacional sobre Informática na Educação.. 2016.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2016 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2016.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBIE 2016. 2016.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa WIE 2016. 2016.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2015. 2015.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa TISE 2015 - XXII Conferência Internacional sobre Informática na Educação.. 2015.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2016 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2015.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CBIE/WIE 2015. 2015.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2014. 2014.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa TISE 2014 - XXII Conferência Internacional sobre Informática na Educação.. 2014.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2014 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2014.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBIE 2014. 2014.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa WIE 2014. 2014.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2013. 2013.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa TISE 2013 - XXII Conferência Internacional sobre Informática na Educação.. 2013.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2013 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2013.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBIE 2013. 2013.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa ERI-MT 2013. 2013.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa MPIE-MSIE 2013. 2013.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2012 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2012.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBIE 2018. 2012.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa CBIE/WIE 2012. 2012.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa Computer on the Beach 2012. 2012.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2011 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2011.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa ERI-MT 2011. 2011.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2010 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2010.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa ERI-MT 2010. 2010.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2009 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2009.
KEMCZINSKI, A. . Membro Comitê de Programa SBSI 2008 - Simpósio Brasileiro de Sistemas de Informação.. 2008.
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . VÍDEOAULAS PARA APOIAR O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM SOBRE FUNÇÕES DA DISCIPLINA DE ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia).
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MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Videoaula sobre funções em C - parte 2: Escopo de Variáveis. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Videoaula sobre funções em C - parte 3: Passagem de Parâmetros. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Videoaula sobre funções em C - parte 4: Funções Recursivas. 2018. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
TRENTO, T. N. ; KEMCZINSKI, A. . Guia de uso da Metodologia Didático-Tecnológica Individual-Colaborativa Mediada por Mapas Conceituais para Professores. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Guia).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Sistemas de Informação. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Sistemas de Informação Gerencial. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Sistemas de Apoio a Decisão (SAD). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Sistemas de Apoio a Decisão em Grupo (SADG). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Big Data (BD). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Business Intelligence (BI). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Data Warehouse (DW). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre OLAP (OLAP). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Data Mining (DM). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; KEMCZINSKI, A. . Vídeo-aula sobre Sistemas de Apoio ao Executivo (SAE). 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo-aula).
MARCELINO, J. D. ; AZEVEDO, J. ; HENNING, E. ; KEMCZINSKI, A. . UMA ABORDAGEM DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO INTERVALO DE CONFIANÇA E TESTES DE HIPÓTESES UTILIZANDO MINHOCAS DE GELATINA. 2016. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Vídeo Poster).
ROBLES, D. C. ; FREITAS, M. C. D. ; KEMCZINSKI, A. ; COSTA, F. D. . TECHNOLOGIES TO SUPPORT METHODOLOGICAL AND MANAGEMENT PROCESSES OF VIDEO POSTERS AND/OR VIDEO PAPERS ON TECHNICAL-SCIENTIFIC EVENTS. 2016. Vídeo.
TOBÍAS-MARTÍNEZ, MIGUEL-ÁNGEL ; FREITAS, M. C. D. ; KEMCZINSKI, A. ; COSTA, F. D. ; SANTOS, LÍVIA . Proposition and sustainable potential through the scientific poster video. 2016. Vídeo.
MARCELINO, J. D. ; AZEVEDO, J. ; HENNING, E. ; KEMCZINSKI, A. . UMA ABORDAGEM DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO INTERVALO DE CONFIANÇA E TESTES DE HIPÓTESES UTILIZANDO MINHOCAS DE GELATINA. 2016. Vídeo.
PERIN, ELONI SANTOS ; SANTOS, LÍVIA ; FREITAS, M. C. D. ; KEMCZINSKI, A. ; MENEZES, GLAUCO GOMES . THE DISTANCE EDUCATION AND THE VIRTUAL INSTRUMENTS OF MEDIATION IN THE LEARNING THEORIES CONCEPTIONS. 2016. Outra.
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2022 - 2023
PIBIC/CNPq (Edital N 001/PROPESQ/UNIR 2022): Acompanhamento de egressos dos cursos de licenciatura do Departamento Acadêmico de Ciências da Educação do Campus de Porto Velho da Universidade Federal de Rondônia (DACED-PVH/UNIR): um estudo prospectivo, Descrição: O presente projeto de pesquisa se caracteriza como uma investigação de natureza básica, com abordagem quanti-qualitativa, com objetivo exploratório-descritivo e tendo a pesquisa documental como procedimento técnico. Deste modo, temos como objetivo geral prospectar indicadores relacionados ao acesso, trajetória, evasão/abandono e conclusão dos egressos dos cursos de licenciatura do Departamento de Ciências da Educação do Campus de Porto Velho da Universidade Federal de Rondônia (DACED-PVH/UNIR), que ingressaram no período de 2013 a 2017, de modo a criar um panorama do percurso estudantil da vida universitária para potencializar a política institucional de acompanhamento de egressos da UNIR. Já os objetivos específicos são: a) Analisar a organização didático-pedagógica e estrutura administrativa e acadêmica dos cursos de licenciatura presentes nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC?s) do DACED-PVH/UNIR; b) Identificar os estudantes ingressantes nos cursos de licenciatura do DACED-PVH/UNIR de 2013 até o ano de 2017; c) Levantar os indicadores dos estudantes ingressantes nos cursos de licenciatura do DACED-PVH/UNIR de 2013 até o ano de 2017 no que tange às formas de ingresso (acesso), tempo de titulação, evasão/abandono, taxas de sucesso e fracasso (reprovação) nas disciplinas do curso; d) Mapear os resultados obtidos pelos estudantes ingressantes nos cursos de licenciatura do DACED-PVH/UNIR de 2013 até o ano de 2017 no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE); e) Mapear a participação estudantes ingressantes nos cursos de licenciatura do DACED-PVH/UNIR de 2013 até o ano de 2017 nos projetos de ensino, pesquisa e extensão na universidade. Para a abordagem quantitativa, utilizaremos a estatística descritiva para a análise dos dados. Já para a parte qualitativa, faremos uso da análise de conteúdo (BARDIN, 2016) para interpretar os eixos temáticos emergentes do corpus. Deste modo, com a realização desta pesquisa, espera-se que a mesma possa gerar os seguintes resultados: a) Criação de um banco de dados sobre os egressos; b) Reflexão sobre os indicadores da vida do estudante universitário egresso do DACED-PVH-UNIR; c) Criação de uma política institucional sobre acompanhamento de egressos do DACED-PVH/UNIR; d) Produção de reflexões e indicadores para se pensar a política de acompanhamento de egressos no Núcleo de Ciências Humanas (NCH) e na UNIR.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Marcos Manoel da Silva - Integrante / Guilherme Mendes Tomaz dos Santos - Coordenador / Esther Caldiño Mérida - Integrante / Ane Patrícia Viana José de Mira - Integrante / Wibison Menezes Silva - Integrante / Edwin Lamberto Flores Rangel - Integrante / Meirilene Alves Fernandes - Integrante / José Francinilton da Silva - Integrante.
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2022 - 2023
PIBIC/CNPq (Edital N 001/PIBIC/DPESQ/PROPESQ/UNIR 2022): Estado do Conhecimento sobre Internacionalização da Educação Superior na Região Amazônica Brasileira (2001-2020), Descrição: O presente projeto de pesquisa se caracteriza como uma pesquisa de natureza básica, com abordagem quanti-qualitativa, com objetivo exploratório-descritivo e tendo o estado de conhecimento como procedimento técnico. Deste modo, temos como objetivo geral analisar as temáticas atinentes à internacionalização da educação superior contempladas nas dissertações e teses, defendidas em programas de pós-graduação stricto sensu da Região Amazônica Brasileira, no espaço temporal de 2001 a 2020, identificando de que forma as reflexões produzidas pelos autores desses estudos sobre tais temáticas refletiram em contribuições, ações e estratégias para o contexto universitário. Já os objetivos específicos são: a) Mapear as teses e dissertações presentes no Catálogo Digital de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CDTD/CAPES) no período de 2001 a 2020; b) Identificar de que forma a internacionalização da educação superior vem sendo desenvolvida nos estudos acadêmico-científicos da pós-graduação stricto sensu nacional no âmbito da Região Amazônica Brasileira; c) Descrever as contribuições, ações e estratégias de internacionalização presentes nas teses e dissertações no âmbito da Região Amazônica Brasileira no contexto da educação superior. Para a abordagem quantitativa, utilizaremos a estatística descritiva para a análise dos dados, por meio de medidas de tendência central ? média, moda e mediana ?, bem como a utilização de tabelas e gráficos para representação dos dados emergentes resultantes do corpus analítico-investigativo do estudo. Já para a parte qualitativa, faremos uso da análise de conteúdo (BARDIN, 2016) para interpretar os eixos temáticos emergentes do corpus. Em relação às fases do estudo, teremos 3 grandes fases. A primeira, será para a formação técnica da equipe de trabalho sobre os referenciais acerca da internacionalização e da produção de estados de conhecimento. Para isso, serão realizadas reuniões periódicas para organização do projeto, dos métodos de trabalho e divisão de tarefas, discussões sobre a base teórico-epistemológica da investigação em tela. Já a segunda, será composta por duas subfases, pois considerando a possibilidade de termos dois bolsistas de iniciação científica para o projeto, uma subfase será relacionada para a captação do corpus acerca da Região Amazônica Ocidental, que contempla os Estados do Acre, Amazonas, Rondônia e Roraima. A outra subfase será destinada para a captação do corpus da Região Amazônica Oriental, que contempla os Estados do Amapá, Maranhão, Mato Grosso, Pará e Tocantins. Nesta segunda fase será o momento de seleção das teses e dissertações que integrarão cada Região Amazônica e que farão parte do processo analítico. Para isso, após a criação de um banco de dados dividido por Estado, Área do Conhecimento, Instituição, Ano de Defesa, Eixo da Internacionalização, far-se-ão gráficos, tabelas e demais métricas quantitativas para a parte quantitativa do estudo. Já para a parte qualitativa, será realizada a leitura dos trabalhos a partir dos resumos e na íntegra, para a organização dos eixos temáticos. Ainda nesta segunda fase, serão produzidos resultados parciais sobre os achados da pesquisa para socialização em veículos especializados e institucionais (se possível), seja em eventos, periódicos, capítulos de livro e/ou livro/e-book, para divulgação da pesquisa. Por fim, a terceira e última fase do estudo, será composta pela reunião dos dados encontrados acerca da Região Amazônica Ocidental e Oriental para a constituição de um estado de conhecimento geral sobre a Região Amazônica Brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Marcos Manoel da Silva - Integrante / Guilherme Mendes Tomaz dos Santos - Coordenador / Esther Caldiño Mérida - Integrante / Ane Patrícia Viana José de Mira - Integrante / Wibison Menezes Silva - Integrante / Edwin Lamberto Flores Rangel - Integrante / Meirilene Alves Fernandes - Integrante / José Francinilton da Silva - Integrante / Jefferson Gustavo dos Santos Campos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2020 - Atual
Tecnologias educacionais e inteligentes para engajamento dos estudantes e redução da evasão escolar, Descrição: Um grande desafio educacional é a evasão escolar. A Comissão Especial de Estudos sobre a Evasão definiu três tipos de evasão, do curso, da instituição e do sistema. A primeira se refere a qualquer forma de abandono do curso. A segunda está relacionada ao momento em que o estudante abandona a instituição de ensino. Já a evasão do sistema ocorre quando há abandono do modelo de ensino. Apesar do tema ser discutido há décadas, dados atuais da educação no Brasil mostram que o abandono escolar ainda é motivo de preocupação e investigação. Segundo o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento, o Brasil tem a terceira maior taxa de evasão escolar entre 100 países pesquisados. Este problema tem natureza complexa e está relacionado com diferentes aspectos, tais como características pessoais e sociais, expectativas de desenvolvimento e de carreira, eventos motivacionais, desempenho acadêmico, entre outros. Tecnologias educacionais inteligentes, especialmente os Ambientes Inteligentes de Aprendizagem unem esforços de diferentes áreas de pesquisa, tais como os Sistemas Adaptativos, Sistemas de Recomendação, Mineração de Dados Educacionais e Learning Analytics visando promover a aprendizagem dos estudantes. Aliada a estas tecnologias, a Gamificação tem se mostrado uma importante ferramenta para motivar estudantes no processo de ensino-aprendizagem. Este trabalho visa investigar tecnologias inteligentes para o entendimento do problema, análise, predição e prevenção da evasão, promoção do engajamento de estudantes, e diminuição das taxas de evasão. Para tal, são exploradas diferentes metodologias e estratégias de ensino e ferramentas tecnológicas e, após esta etapa, serão utilizadas e/ou desenvolvidas novas estratégias a serem implantadas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Éverlin Fighera Costa Marques - Integrante / José Palazzo Moreira de Oliveira - Integrante / Daniel Lichtnow - Integrante / Roberto Pereira - Integrante / Diego Teixeira Witt - Integrante / Rebeca Schroeder Freitas - Integrante / Cláudia Werlich - Integrante / Eduardo de Paula Pazini - Integrante / Perion Ferreira Demaman - Integrante / Elaine Harada Teixeira de Oliveira - Integrante / Maria Clarete Heidemann - Integrante / Jackson Machado - Integrante / Ana Cristina Calegari Corrêa - Integrante / Simone Diniz Junqueira Barbosa - Integrante / Milene Selbach Silveira - Integrante.
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2020 - Atual
Avaliação de competências na educação formal e informal mediada por Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Systems (2020-2025), Descrição: A competência é vista como um conjunto de atributos de competência funcional (conhecimentos e habilidades) e competência comportamental (atitudes). As competências de uma equipe são um fator principal para o desempenho geral em um ambiente de trabalho e trabalhar em equipe também é uma parte essencial do desenvolvimento de projetos em atividades do mundo real. Neste contexto, a necessidade de avaliação de indivíduos aparece e a avaliação de competências mediada pela avaliação em pares pode ser utilizada para melhorar as capacidades de avaliação e o acompanhamento e o progresso da aprendizagem da equipe na educação formal e informal. Esta pesquisa tem o objetivo de implementar um framework para automatizar a avaliação em pares das competências de pessoas em equipes de projetos na educação formal e informal. Para tanto, será executado um levantamento bibliográfico para traçar os fundamentos da pesquisa e o estado da arte para identificar como a avaliação em pares está sendo utilizada na avaliação de equipes de projetos de softwares, como as competências são avaliadas neste contexto e quais softwares apoiam esse processo. Com base no levantamento bibliográfico, analisar os trabalhos relacionados, observar as tendências e as lacunas sobre os softwares de apoio para a avaliação de competências em pares. Na sequencia implementar e/ou adaptar um framework para automatizar a avaliação em pares das competências de pessoas em equipes de projetos de software utilizando a abordagem de design de interação. O processo de design de interação utilizará a pesquisa de campo por meio de entrevistas para levantamento de requisitos com a participação de coordenadores e/ou gerentes de projetos para atender as necessidades de avaliação de competências na área educacional e na área empresarial. Como resultado espera-se que o framework permite criar e aplicar avaliações em pares com diversas estratégias como a co-avaliação, avaliação 360 graus e autoavaliação e analisar graficamente o desempenho das pessoas que participam de projetos, assim como permitir a visualização dos resultados, na comparação do desempenho e do progresso das equipes e dos indivíduos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (4) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Isabela Gasparini - Integrante / Tiago da Rosa Santos - Integrante / Rebeca Schroeder Freitas - Integrante / Indianara Amancio de Souza - Integrante / Eduardo de Paula Pazini - Integrante / Cristiano Damaceno - Integrante / Clodis Boscarioli - Integrante / Marcos Manoel da Silva - Integrante / Debora Cabral Nazario - Integrante / Perion Ferreira Demaman - Integrante / Jackson Machado - Integrante / Ana Cristina Calegari Corrêa - Integrante / Luis Eduardo Nolasco - Integrante / Adriana Elis Figueira Calegari - Integrante / Gabriel Anselmo Ramos - Integrante / Guilherme Mendes Tomaz dos Santos - Integrante / Débora Barni de Campos - Integrante / Nicolle Beatrice Asquino Chavez - Integrante / Matheus Zap Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Santa Catarina - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2019 - Atual
Metodologias ativas e aprendizagem colaborativa na educação formal e informal com suporte das tecnologias de informação e comunicação (2019-2025), Descrição: Considerando a perspectiva do ensino e aprendizagem de disciplinas relacionadas a área de computação, um dos desafios encontrados é o processo de compreensão do estudante dos problemas apresentados da realidade e sua abstração para o contexto computacional. Bem como o interesse do emprego de novas metodologias e ferramentas no ensino de computação. Neste contexto como produzir e avaliar modelos, métodos e ferramentas baseados em metodologias ativas e aprendizagem colaborativa com suporte das tecnologias de informação e comunicação para o ensino de computação? Para tanto, será executado um levantamento bibliográfico para traçar o estado da arte sobre metodologias ativas e ferramentas computacionais bem como um mapeamento sistemático sobre a resolução de problemas no ensino de computação. Com base no levantamento bibliográfico será implementado modelos e ou métodos pedagógicos e ferramentas computacionais baseados em metodologias ativas e aprendizagem colaborativa. Integrado a proposta de pesquisa será abordado o conceito da avaliação ativa, a avaliação 360, em que todos os envolvidos, estudantes, estudantes-tutores e professor-tutor possam ser ativos no papel de avaliador do processo ensino-aprendizagem. Os produtos educacionais produzidos serão aplicados em disciplinas na área de computação. Para validação da pesquisa será utilizado a avaliação diagnóstica do histórico de desempenho em disciplinas da área de computação, a avaliação de desempenho, avaliação 360, questionários de perfil e de satisfação do estudante. Espera-se que os produtos educacionais produzidos atendam e as características das metodologias ativas levantadas por Diesel, Baldez e Martins (2017) como a) o estudante no centro do processo de ensino-aprendizagem, b) o professor mediador, c) a autonomia do estudante, d) processo de reflexão e problematização da realidade, e) o trabalho em equipe e f) a inovação. Ainda como resultado da pesquisa será construído guias online para a utilização dos produtos educacionais, como ferramenta para auxiliar o professor em disciplinas da área de computação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (9) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante / Marilia Abrahão Amaral - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante / Gabriela Pedrotti - Integrante / Cristiani Crema - Integrante / Cristiano Damaceno - Integrante / Eduarda Cristina Rosa - Integrante / Ilisane Winhar Pereira Zago - Integrante / Marcos Manoel da Silva - Integrante / Maria Clarete Heidemann - Integrante / Luis Eduardo Nolasco - Integrante / Adriana Elis Figueira Calegari - Integrante / Alessandra Lima da Silva - Integrante / Guilherme Mendes Tomaz dos Santos - Integrante / Giovani Christian Velozo - Integrante / Kaoane Alves Prust - Integrante / Emily Risa Harada - Integrante / Rosa Maria Rigo - Integrante / Daiane de Jesus - Integrante / Mayza de Lima Borges - Integrante / Ramon Algaranhar Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 11
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2018 - Atual
O Desenvolvimento do Caráter Tecnológico Investigativo do Professor, Descrição: A Rede Municipal de Ensino de Joinville disponibiliza às escolas algumas ferramentas tecnológicas, as mais conhecidas são a lousa digital, os tablets, os notebooks e os computadores nas salas informatizadas. A onda de ?tecnologização? da educação é um dos motivadores da pesquisa. Compreendendo a necessidade de que os alunos tenham contato com as tecnologias digitais em sala de aula, elas contribuirão não somente como atualização tecnológica, mas garantirão inserção social e desenvolvimento de posicionamento crítico para o aluno perante esta atualização. A fundamentação teórica que sustenta este projeto tem como raiz o conceito de Semiformação, apresentado por Theodor W. Adorno (1903-1639). Por meio deste conceito busca-se verificar a criticidade do professor na escolha e aplicação de ferramentas tecnológicas educacionais dentro de seus planejamentos para a sala de aula. Para que haja uma intervenção positiva na prática do professor, o projeto propõe desenvolver um programa de formação de professores de caráter investigativo tecnológico, aproximando o pensamento crítico do uso das tecnologias na prática docente. Para apoiar a prática do professor é necessário que haja o desdobramento da necessidade de reflexão na utilização das ferramentas tecnológicas, além de exemplos práticos de seus empregos em sala de aula. É necessário desenvolver uma posição crítica em relação ao mundo e entender os diferentes tipos de linguagem: audiovisuais e informáticas, saber aprender, ter critérios de seleção e uma base de conhecimento, para que então se possa dar sentido às informações e transformá-las em conhecimento pessoal, social e técnico. Ou seja, é preciso superar as dificuldades de gerir os processos de aprendizagem para a escola do futuro, para que então se possa alcançar a posição crítica desejada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Tatiana Comiotto Menestrina - Integrante / Kariston Pereira - Coordenador / Mariana dos Santos Martins - Integrante / Iandra Pavanati - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2017 - 2024
AMBIENTES INTELIGENTES EDUCACIONAIS COM INTEGRAÇÃO DE TÉCNICAS LEARNING ANALYTICS E GAMIFICAÇÃO, Descrição: Com a popularização da Internet, o volume de dados coletados dos usuários cresce cada vez mais. Estes dados são analisados com diversos objetivos e em diferentes contextos, inclusive na educação. A área de Learning Analytics (LA) é uma nova área de pesquisa que visa coletar e analisar os dados de alunos e utilizar estes resultados para melhorar o processo de ensino-aprendizagem e o ambiente em que este ocorre. Estas análises são realizadas através de diversas técnicas, dentre elas as técnicas de Educational Seção 1 Identificação do projeto Seção 2 Descrição do projeto 3 Data Mining (EDM), possibilitando diversas abordagens para melhorar o desempenho e a interação do aluno com o ambiente. Neste sentido, uma estratégia que vem sendo estudada para aumentar a motivação e engajamento dos usuários em sistemas computacionais é a gamificação. A gamificação é a aplicação de elementos e design tipicamente encontrados em jogos em contextos onde o objetivo principal não esteja relacionado ao entretenimento. Este trabalho visa utilizar técnicas de gamificação e de Learning Analytics em Ambientes Inteligentes Educacionais, para aumentar a motivação e engajamento do aluno, melhorando também sua interação e desempenho no ambiente educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Ana Carolina Tomé Klock - Integrante / Luciana Rita Guedes - Integrante / Diego Teixeira Witt - Integrante / Eduardo de Paula Pazini - Integrante / Claudia Pimentel - Integrante / Aline de Paula Araújo Tramontin - Integrante.
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2017 - 2020
Programação e Avaliação em Pares mediados por Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) Systems, Descrição: Sistemas colaborativos são sistemas usados para apoiar o trabalho em grupo e a aprendizagem colaborativa. A aprendizagem colaborativa descreve uma variedade de práticas educativas em que as interações entre os pares constituem o fator mais importante na aprendizagem. Os ambientes de aprendizagem podem ou não promover a colaboração dependendo das ferramentas que disponibilizam. Cada vez mais os sistemas colaborativos vêm sendo adotados e extensivamente usados em ambientes e-learning (AEs) e mais recentemente em plataformas MOOCs. Esse projeto tem como objetivo o aprofundamento de estudos relativos ao comportamento do usuário (satisfação e engajamento) em processos de aprendizagem colaborativa com ênfase na programação e avaliação em pares aplicados em Ambientes e-learning e MOOCs. Os estudos visam gerar um processo de avaliação de ferramentas colaborativas com foco nos recursos do sistema (qualidade de software - produtividade) e no comportamento do usuário (interação humano-computador ? satisfação e engajamento) em atividades de aprendizagem colaborativa suportada por computador. E a partir das lacunas identificadas, propor melhorias na disponibilização dos recursos apontados para uma efetiva colaboração nestes ambientes de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante / Marilia Abrahão Amaral - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante / João Carlos de Lima - Integrante / Tiago da Rosa Santos - Integrante / MARCELO NUNES PAOLILLO - Integrante / Gabriel Bortoletto Bozzola - Integrante / Eduardo de Paula Pazini - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2017 - 2019
A formação automatizada de grupos corporativos para projetos de software, Descrição: O processo de seleção de recursos humanos para projetos de software é complexo e subjetivo, exigindo que o coordenador do projeto avalie e identifique a competência (conhecimento, habilidade e atitude) e a experiência dos profissionais necessários para o projeto. Uma dificuldade natural passa a existir em ambientes corporativos com múltiplos projetos em paralelo. Além disso, no contexto de projetos de software, necessidades específicas devem ser levadas em consideração para tornar viável a realização do projeto, como por exemplo, habilidades e atitudes muito específicas que o indivíduo já deveria possuir ao início do projeto, pois não existirá tempo durante o projeto para desenvolvê-la. O objetivo é a criação ou melhoria de uma ferramenta a fim de apoiar os gerentes de projetos durante a formação de equipes de forma automatizada, avaliando um conjunto de competências e indivíduos com disponibilidade para a execução de tais atividades. Junto a esta auto formação de grupos, o trabalho proposto fará uma aplicação desta ferramenta em ambiente real de projetos de desenvolvimento de software. O processo metodológico, em sua primeira etapa realizará um mapeamento sistemático da literatura, que visa verificar quais são as abordagens adotadas pelos pesquisadores a fim de automatizar o processo de seleção de indivíduos para compor um projeto de software e quais são as suas competências (conhecimentos, habilidades e atitudes) consideradas. A partir do mapeamento, será possível identificar que abordagens/algoritmos/ferramentas são mais utilizadas pelos autores, a fim de automatizar a seleção de indivíduos apoiado em um conjunto de competências necessárias ao projeto, e identificar que lacunas podem ser tratadas e que levem em consideração aspectos comportamentais (como as atitudes) dos indivíduas em uma equipe de projeto de software. O resultado do projeto de pesquisa visar apoio o gerente do projeto com uma solução que possa ser capaz de avaliar um conjunto de indivíduos com diferentes competências versus uma demanda de projeto e a partir dessas informações, efetuar a apresentação inicial de um plano de alocação e até mesmo um cronograma como sugestão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante / Gilberto de Aguiar - Integrante / Tiago da Rosa Santos - Integrante / Amanda Vicente - Integrante / Filipe Ramos - Integrante / Eduarda Cristina Rosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 8
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2016 - 2020
Novas abordagens para o ensino de lógica de programação: estudo, análise e uso das estratégicas didático-pedagógicas e dos recursos tecnológicos, Descrição: As disciplinas de lógica de programação e algoritmos são disciplinas inerentes a diversos cursos da área de exatas, como os relacionados à ciência da computação, tecnologias, matemática e engenharias, entre outros. Entretanto, aprender tais conteúdos é uma competência difícil de ser desenvolvida, sendo uma das razões de evasão de estudantes e de importantes índices de reprovação em disciplinas. Este projeto visa o estudo das diferentes estratégicas didático-pedagógicas e dos recursos tecnológicos existentes para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem de lógica de programação e algoritmos. Para tal, são explorados o estudo e a análise de diferentes estratégias de ensino e ferramentas tecnológicas e, após esta etapa, serão utilizadas e/ou desenvolvidas novas estratégias a serem implantadas nos cursos de graduação do Centro de Ciências Tecnológicas da UDESC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Marilia Abrahão Amaral - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante / Jean Douglas Marcelino - Integrante / Lucio Vasconcelos dos Santos - Integrante / Luciana Rita Guedes - Integrante / Diego Teixeira Witt - Integrante / Vanessa Martha Pereira - Integrante., Número de produções C, T & A: 17
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2015 - 2017
Gamificação em Sistemas Adaptativos Educacionais, Descrição: A gamificação é a aplicação de elementos e técnicas tipicamente encontrados em jogos em contextos onde o objetivo principal não esteja relacionado ao entretenimento. Sistemas hipermídia adaptativos são sistemas que adaptam seu conteúdo e a forma de apresentação desse conteúdo conforme as características dos usuários. Esse projeto tem como objetivo entender como a gamificação pode auxiliar os alunos no processo de ensino-aprendizagem, através da análise das técnicas relacionadas a cada perfil de usuário do sistema. Este trabalho irá estudar e aplicar as técnicas de gamificação em um sistema hipermídia adaptativo educacional, criando um framework para a gamificação do sistema adaptado a cada grupo de usuários e analisar seu impacto no processo de aprendizagem. Desta forma, esta pesquisa deve avaliar se a utilização de técnicas de gamificação é vantajosa para o ensino através da análise das interações dos alunos com o ambiente, tal como criar um framework que auxilie a aplicação da gamificação em sistemas hipermídia adaptativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Marcelo Soares Pimenta - Integrante / José Palazzo Moreira de Oliveira - Integrante / Ana Carolina Tomé Klock - Integrante / Seiji Isotani - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2015 - 2017
Gerenciamento de grupos e sua associação a Role Playing Game educacional, Descrição: O investimento em tecnologias aplicadas à educação é fundamental, pois, hoje, é mais difícil direcionar a atenção dos alunos às técnicas convencionais de ensino, haja vista que os meios usualmente utilizados não conseguem explorar ao máximo as possibilidades existentes, limitando o processo ensino-aprendizagem. Dentre as estratégias didático-pedagógicas, o uso de jogos educacionais ou jogos sérios é uma alternativa que envolve aspectos como o lúdico e o entretenimento. A utilização de diversas estratégias didático-pedagógicas em aprendizagem colaborativa aumenta a complexidade do processo ensino-aprendizagem e requer a gestão da dinâmica de grupo. Neste contexto, em que se discute a complexidade do processo ensino-aprendizagem em ambientes colaborativos, como maximizar as estratégias didático-pedagógicas e o uso de tecnologias computacionais para gerenciar a dinâmica de grupo? Com base nestes elementos é proposto um sistema de gerenciamento de dinâmica de grupo em processos de ensino-aprendizagem usando Role Playing Game (RPG) educacional apoiado por Ferramentas de Autoria, para facilitar a coordenação e avaliação do grupo pelo professor. Dentre os tipos de jogos educacionais, o RPG (Role-Playing Games) educacional é um jogo para abordar aspectos da realidade em um ambiente seguro, permitindo uma simulação, sem consequências reais, visando à dinâmica de grupo e seus aspectos colaborativos. O gerenciamento da dinâmica de grupo visa analisar a participação de cada indivíduo e do grupo no processo de ensino-aprendizagem com a finalidade de facilitar a coordenação e avaliação de grupo pelo professor, tornando as aulas mais dinâmicas, interativas para o aluno. A metodologia visa levantar diferentes ferramentas de autoria e jogos educacionais com foco em RPG, e analisar as estratégias didático-pedagógicas e tecnologias utilizadas para gerenciar a dinâmica de grupo. Como resultado o sistema de gerenciamento de dinâmica de grupo deverá facilitar o processo de gestão por parte do professor e melhorar os aspectos relacionados à colaboração, como a tomada de decisão do grupo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Jonatas Dias Azevêdo - Integrante / Cleber Gurzynski - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
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2015 - 2016
Avaliação em Pares na Aprendizagem Colaborativa para Cursos Online Abertos e Massivos - Bolsista CAPES ESTÁGIO SÊNIOR NO EXTERIOR Processo nº: BEX 2539/15-2, Descrição: Sistemas colaborativos são sistemas usados para apoiar o trabalho em grupo e a aprendizagem colaborativa. A aprendizagem colaborativa descreve uma variedade de práticas educativas em que as interações entre os pares constituem o fator mais importante na aprendizagem. Os ambientes de aprendizagem podem ou não promover a colaboração dependendo das ferramentas que disponibilizam. Cada vez mais os sistemas colaborativos vêm sendo adotados e extensivamente usados em ambientes e-learning (AEs) e mais recentemente em plataformas MOOCs. Esse projeto tem como objetivo o aprofundamento de estudos relativos aos aspectos de colaboração e do comportamento do usuário em processos de aprendizagem colaborativa com ênfase na avaliação em pares aplicados em Ambientes e-learning e MOOCs. Os estudos visam gerar um processo de avaliação de ferramentas colaborativas com foco nos recursos do sistema (qualidade de software) e no comportamento do usuário (interação humano-computador) em atividades de aprendizagem colaborativa suportada por computador. E a partir das lacunas identificadas, propor melhorias na disponibilização dos recursos apontados para uma efetiva colaboração nestes ambientes de aprendizagem. Bolsista CAPES ESTÁGIO SÊNIOR (Estágio Pós-doutoral) Processo nº: BEX 2539/15-2. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Manuel Cebrián de la Serna - Integrante / Tiago Nesi Trento - Integrante / Tiago da Rosa Santos - Integrante / Diego Teixeira Witt - Integrante / Indianara Amancio de Souza - Integrante / Gabriel Bortoletto Bozzola - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 15
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2014 - 2019
Projeto de pesquisa sobre a avaliação de eRubrics de habilidades de experiência de trabalho 2014-17, Descrição: R & D estudo do impacto do erubricas federados na avaliação de competências - estágio do projeto (2015-2018). N º EDU2013-41974-P. Ministério da economia e competitividade. O estágio é uma das linhas e tópicos de pesquisa mais específicos no campo da educação da Universidade. Embora possui vasta experiência ainda é aspectos importantes de estudo, especialmente produzidos pelas recentes mudanças de títulos que dão maior carga sobre créditos em todos os graus. Precisa-se estudar nos contextos de aprendizagem entre universidade-empresa; bem como, o surgimento de práticas suportadas pelo TIC como as carteiras digitais para gerar soluções de tecnologia e metodologias que são suporte de estudos e pesquisas especialmente no uso das TIC em geral. Necessariamente o processo de supervisão no estágio requer comunicação e acompanhamento a distância com o uso de eportafolios, juntamente com a avaliação baseada nas competências e a exigência para que os alunos fornecem evidências de aprendizagem. Investigar os melhores métodos de monitoramento com o uso de eportafolios. Dentro os elementos de um eportafolios, encontramos uma ferramenta de design, comunicação e avaliação por competências tais como o Erubricas. Este projeto visa consolidar uma linha de pesquisa já realizada com outros r & d project [EDU2010-15432] sobre Erubrica, e aqui pretende ampliar e complementar com pesquisadores e centros de excelência de Espanha e outros países [Universidade de Harvard - EUA-; Universidade de Colónia - Alemanha-; Sined - México-; Universidade Federal do Paraná e Universidade do Estado Sta.Catarina - Brasil- e a Universidade de Estocolmo - Suécia-]. Nosso projeto investigou o impacto do Erubricas com os cursos presenciais sem que mediar a distância, circunstância que dá uma outra dimensão para a comunicação humana mediada por tecnologia; um modo de ensino certamente em ascensão, com a grande mediação tecnológica, Ele tem um valor não apenas para o sistema de educação formal, mas sobretudo também para os não-regulamentadas, formação profissional, desempregados, formação dos funcionários públicos, tanto em empresas públicas e privadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Manuel Cebrián de la Serna - Coordenador / Juan José Monedero Moya - Integrante / Antonio Ramón Bartolomé Pina - Integrante / Daniel Cebrian Robles - Integrante / José Serrano Angulo - Integrante / Rafael Pérez Galan - Integrante / José Tejada Fernández - Integrante / Boas Carmen Ruiz - Integrante / María Jesús Gallego Arrufat - Integrante / Vanessa Gamiz de María Sánchez - Integrante / Isabel Canton Pode - Integrante / Roberto Baelo Álvarez - Integrante / Manuela Rivas Raposo - Integrante / Ángel García Beltrán - Integrante / Santiago Tapia Fernández - Integrante / Pedro Ruiz Guzman - Integrante / Karl Steffen - Integrante / Philp Desenne - Integrante / María Elena Bergman - Integrante / María Teresa Pessoa - Integrante / Lourdes Galeana - Integrante / Georgette Murrillo - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante., Número de produções C, T & A: 17
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2014 - 2016
Uma análise dos benefícios de Learning Analytics (LA) para o professor e para o aluno em um Massive Open Online Course (MOOC), Descrição: Os Learning Analytics são a coleta de dados do aluno e o uso destes para possibilitar intervenções e melhorar o desempenho dos mesmos no curso. Um Massive Open Online Course (MOCC) é, por sua vez, uma nova abordagem de educação a distância que se diferencia das abordagens tradicionais devido ao número maior de participantes e também pela integração das redes sociais. Devido aos benefícios que as Learning Analytics trazem para a educação a distância tradicional, este trabalho pretende aplicá-las ? as Learning Analytics ? em um Massive Open Online Course e analisar o seu impacto na aprendizagem nesta nova abordagem de educação a distância.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante / Barbara Moissa - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2014 - 2015
Aspectos culturais no contexto da aprendizagem colaborativa, Descrição: Aprendizagem colaborativa é um paradigma que pressupõe que alunos trabalhem em grupos, compartilhando conhecimento e ajudando uns aos outros na resolução de dúvidas e problemas que são comuns no processo de ensino e aprendizagem. Porém, a tarefa de formação e acompanhamento dos grupos não é trivial, visto que existem diversas variáveis que não só influenciam na composição, mas também no comportamento dos membros de cada grupo. Visando interações positivas que tornem o aprendizado mais efetivo e duradouro para os alunos, este trabalho tem como objetivo analisar a influencia dos aspectos culturais na formação de grupos de aprendizagem. Para tanto o trabalho irá pesquisar e identificar as principais características culturais relacionados ao processo de ensino-aprendizagem em ambiente multicultural e colaborativo, verificando quais elementos podem ser coletados computacionalmente para auxiliar na interação e aprendizagem dos alunos. Espera-se como resultado que a formação de grupo de aprendizagem possa se beneficiar das questões culturais de cada participante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Carla Diacui Medeiros Berkenbrock - Integrante / Alexandre Veloso de Matos - Integrante / Bruna de Oliveira - Integrante / Seiji Isonati - Integrante / Thiago Henrique Flores - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2014 - 2015
Desenvolvimento de Ferramenta de Autoria (FA) para produção de Jogos Sérios (JS) com foco em Role Playing Game, Descrição: O RPG (Role-Playing Games) é um jogo para abordar aspectos da realidade em um ambiente seguro, permitindo uma simulação, sem consequências reais, visando o trabalho em equipe. O RPG pode trazer para o ambiente educacional a interatividade e a participação no processo ensino-aprendizagem, pois o jogador vai interferindo e mudando a história que vai sendo contada e consequentemente ele vai aprendendo com o resultado de suas próprias decisões. Com base nestes elementos será desenvolvido uma Ferramenta de Autoria (FA) para produção de Jogos Sérios (JS) com foco em um RPG digital educacional para a disciplina de Fundamentos em Sistemas de Informação, com a finalidade de facilitar a autoria e a gestão na visão do professor e tornar as aulas mais dinâmicas e interativas na visão do aluno. Diferentes ferramentas de autoria e jogos educacionais com foco em RPG serão pesquisadas e por fim, um levantamento para analisar os resultados do uso do RPG no processo ensino-aprendizagem por meio de uma abordagem qualitativa (questionário de satisfação). Como resultado a ferramenta de autoria a ser desenvolvida deverá facilitar o processo de autoria e a gestão na visão do professor e melhorar os aspectos relacionados à colaboração, como estruturação da tomada de decisão das equipes e algumas funcionalidades do jogo, como chat (comunicação síncrona) e a troca de arquivos entre integrantes de uma mesma equipe.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Adriano Pessini - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2014 - 2015
Colaboração em Massive Open Online Courses (MOOCs), Descrição: O projeto visa analisar a disponibilidade de ferramentas colaborativas em ambientes e-learning e nas plataformas MOOCs. Os modelos colaborativos serão analisados para definir e classificar as ferramentas colaborativas utilizadas por estes ambientes. O estudo busca mostrar a relação de disponibilidade das ferramentas colaborativas, tanto em AEs como nas plataformas MOOCs. E a partir das lacunas identificadas, propor melhorias na disponibilização dos recursos apontados para uma efetiva colaboração nestes ambientes de aprendizagem, buscando a integração com as redes sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante / Carla Diacui Medeiros Berkenbrock - Integrante / Alexandre Veloso de Matos - Integrante / Jucilane Rosa Citadin - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2014 - 2015
Investigação sobre o processo de descoberta e de visualização da trajetória de aprendizagem do aluno em disciplinas de um ambiente e-learning, Descrição: Atualmente os Ambientes Virtuais de Aprendizagem na Web possuem um grande volume de dados, e a análise desses dados, especialmente os relacionados ao processo de aprendizagem dos alunos, não tem sido explorados por parte dos ambientes. Dentro dessa categoria de dados dos alunos, as trajetórias de aprendizagem podem dar suporte ao professor para compreenderem os caminhos percorridos e a interação do aluno em uma disciplina. Desta forma, o objetivo deste trabalho é investigar o processo de descoberta e de visualização da trajetória de aprendizagem do aluno. Para tanto serão investigadas as técnicas para (a) coleta e análise de dados (através das técnicas de web analytics), e (b) visualização da informação (através das técnicas de representação e interação), de modo a dar suporte computacional ao professor, de forma usável e interativa. Como resultado, espera-se que a investigação possa apoiar o professor no processo de ensino-aprendizagem em ambientes online.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Alexandre Veloso de Matos - Integrante / Eduardo José de Borba - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2013 - 2014
Busca Híbrida no Repositório para Objetos de Aprendizagem para Área de Informática da UDESC, Descrição: Com o aumento exponencial do conteúdo disponível na internet novas formas de recuperação e busca de informações foram desenvolvidas. A busca por palavras chave não satisfaz as necessidades atuais, já que essa abordagem pode retornar registros irrelevantes. A partir deste problema, uma nova abordagem conhecida como busca semântica foi sugerida. Este tipo de busca exige um alto grau de conhecimento do usuário, já que o parâmetro de busca não é apenas uma palavra ou termo que faz referência ao assunto. Desta forma, uma combinação destas duas formas de busca foi criada e denominada de busca híbrida. Este trabalho contextualizará teoricamente os conceitos de web semântica, busca por palavras chave, semântica e híbrida explanando e comparando os benefícios e problemas de cada uma. Posteriormente, será implantada no ROAI (Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Informática) uma máquina de busca que trabalha de forma híbrida. Dessa forma, espera-se que uma busca no ROAI seja simples e acessível a qualquer usuário e retorne resultados precisos e relevantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Fabiano Baldo - Integrante / Rui Jorge Tramontin Junior - Integrante / Guilherme Luis Carneiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2013 - 2014
Avaliação de Acessibilidade do Repositório de Objetos de Aprendizagem para a Área de informática da UDESC com foco na Deficiência Visual, Descrição: Ao se tratar do assunto acessibilidade na área da informática, a questão é o quanto um produto pode ser flexível para atender às necessidades de um vasto número de pessoas. Sobretudo a acessibilidade tem sido uma condição fundamental à inclusão digital, uma das maneiras para conseguir a inclusão social. Sendo assim o objetivo desde trabalho é tornar o Repositório de Objetos de Aprendizagem para a Área de informática (ROAI) acessível para seus usuários, especialmente àqueles com deficiência visual. Para tal serão levantados e analisados os métodos e as ferramentas automáticas para avaliação de acessibilidade com foco na deficiência visual, e com base nos resultados obtidos, avaliar e implementar as alterações recomendadas no sistema. Dessa forma, espera-se obter um novo sistema, que melhore a acessibilidade a seus usuários.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante / Alexandre Veloso de Matos - Integrante / Eduardo Stühler Neves - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2012 - 2014
Contexto cultural do usuário em ambientes adaptativos, Descrição: Hoje em dia, com a quantidade de informação disponível na web, fica difícil para usuários decidirem por quais links percorrer. Em especial nos sistemas de educação a distância (EAD) via Web, chamados e-learning, muitas vezes os alunos possuem muitos conteúdos a sua disposição (disponíveis da mesma maneira estática), e podem seguir por diversos caminhos, tornando a busca por informações mais complexa. Este trabalho visa buscar mecanismos para obter, representar e usar aspectos culturais do usuário para prover uma personalização mais rica em um ambiente EAD via web. O objetivo geral desta proposta é aprimorar o trabalho desenvolvido na tese de doutorado da profa. Isabela Gasparini, desenvolvendo um novo modelo do usuário agregando o contexto, em especial contexto cultural; e tornar a arquitetura do ambiente expansível através do aperfeiçoamento de funcionalidades. Para isso, este trabalho integra pesquisas das áreas de Interação Humano-Computador (IHC), Modelagem do Usuário, sistemas cientes de contexto, sistemas adaptativos, e irá realizar experimentos com intuito de melhorar a adaptabilidade/personalização dos sistemas baseados no perfil do usuário. As contribuições deste trabalho são principalmente a integração dos conceitos e técnicas das áreas supracitadas; a definição, implementação e avaliação de soluções computacionais; a investigação e avaliação de formas de interação para sistemas adaptativos; e a determinação de critérios e procedimentos para generalização de algumas propostas, ou seja, determinar quais, quando e como os resultados atingidos podem ser generalizados a outros domínios. Como resultado, este trabalho busca soluções e resposta para a hipótese principal - com a personalização pelo contexto e aspectos culturais do usuário é possível realizar uma personalização mais rica, mais específica aos usuários e aos critérios de personalização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Marcelo Soares Pimenta - Integrante / Luis Felipe Neitzke Alves - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2012 - 2014
Instrumentalização das fases de análise e projeto da metodologia MCOA², Descrição: A crescente busca de novas alternativas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem tem como um de seus resultados o desenvolvimento computacional de Objetos de Aprendizagem (OAs). Estes elementos digitais ditos OAs precisam atender uma série de características técnicas e pedagógicas, por este motivo, as etapas da metodologia (MCOA²) buscam atender estas características na concepção dos OAs. O projeto de pesquisa visa especificar e desenvolver os componentes de uma ferramenta capaz de instrumentalizar as fases de análise e projeto desta metodologia e possibilitar a integração ao Repositório de Objetos de Aprendizagem para a Área de Informática (ROAI).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Isabela Gasparini - Integrante / Marco Aurélio Wehrmeister - Integrante / Ismael Antiqueira Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2012 - Atual
Estratégias didático-pedagógicas em sistemas federados parceira entre universidades espanhola e brasileira, Descrição: A parceira entre Universidade de Málaga (UMA), Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e Universidade Federal do Paraná (UFPR) integra um conjunto de recursos, serviços e tecnologias em um Entorno Federado que proporciona a distribuição e desenvolvimento de competências entre o grupo. (http://erubrica.uma.es/?page_id=508&lang=pt). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Integrante / Sergio Fernando Tavares - Integrante / Manuel Cebrián de la Serna - Coordenador / Helena de Fátima Nunes Silva - Integrante / Mauro José Belli - Integrante / Juan José Monedero Moya - Integrante / Daniel Cebrian - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante / Diego Teixeira Witt - Integrante / Gabriela Pedrotti - Integrante / Cristiano Damaceno - Integrante., Número de produções C, T & A: 7
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2011 - 2014
Xadrez, Tecnologia e Aprendizagem, Descrição: O jogo de xadrez se apresenta como conceituado e tradicional sistema de mediação e expressão do conhecimento, de forma que as ferramentas e a mecânica do jogo compõem um modelo exemplar de engenharia. Esse modelo atua como mídia interativa entre dois competidores e, ao longo dos séculos, processos de mediação foram sendo criados, consolidados e registrados, de maneira que há uma cultura ou conhecimento especializado, que se apresenta como um amplo conjunto de conceitos, teorias, estratégias e procedimentos. Aos enxadristas cabe a gestão do conhecimento já explicitado, na escolha e interação das estratégias competitivas já conhecidas e, também, cabe a invenção circunstancial de soluções estratégico-criativas, que emergem imediatamente da intuição do jogador. As inovações intuitivas emergentes de processos predominantemente tácitos são, posteriormente, consideradas de modo consciente e explicitadas como novas estratégias possíveis dentro do conhecimento disponível na cultura enxadrística.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Kariston Pereira - Coordenador / Ivanete Zuchi Siple - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2011 - 2013
Análise Ergonômica e de Usabilidade no Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática, Descrição: A interface é reconhecida pelo usuário como o sistema em si, por isso uma interface que proporcione um ritmo natural de interação e um diálogo harmonioso é essencial para que o usuário realize suas tarefas de forma eficaz, eficiente e agradável. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é adequar a interface do Repositório de Objetos de Aprendizagem da área de Informática (ROAI) aos critérios ergonômicos e de usabilidade. Para tal serão utilizadas técnicas analíticas e de prospecção para avaliar a interface do sistema e identificar as não conformidades. Dessa forma, espera-se obter uma nova interface para o ROAI que garanta a ergonomia e a usabilidade para o usuário (professores e alunos).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante / Kariston Pereira - Integrante / Ivanete Zuchi Siple - Integrante / Thiago Corrêa da Silva - Integrante / Eduardo Stühler Neves - Integrante., Número de produções C, T & A: 2
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2011 - 2013
Busca Semântica no Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Informática, Descrição: Efetuar buscas em qualquer sistema que possui um grande volume de informações catalogadas e utilizar técnicas tradicionais para a recuperação das informações acaba sendo uma tarefa custosa. Para resolver este problema uma nova abordagem está sendo desenvolvida, essa abordagem é conhecida como busca semântica. A busca semântica consiste em recuperar informações previamente estruturadas de maneira automática ou semi automática por meio de agentes de software que sejam capazes de compreender esta estrutura. O projeto de pesquisa tem por objetivo desenvolver uma máquina de busca semântica para o ROAI ? Repositório de Objetos Aprendizagem para a área de Informática, visando oferecer maior eficiência para as buscas efetuadas pelos usuários (professores e alunos).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Carla Diacui Medeiros Berkenbrock - Integrante / Fabiano Baldo - Integrante / André Mendes Duarte - Integrante / Bruna Fagundes Rócio - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2011 - 2012
Metodologia para Software 3D Interativo, Descrição: Existem vários tipos de Software 3D Interativos (S3DI), como os ambientes de Realidade Virtual (RV), de Realidade Aumentada (RA) e Jogos 3D (J3), dentre outros, cujas comunidades e práticas têm sido muito intensas, focadas e produtivas a ponto de pouco interagirem entre si. Nenhuma delas, entretanto, goza de metodologias de desenvolvimento de software amadurecidas como as da área comercial/transacional. Isto se deve talvez à infância desses tipos de aplicações e/ou à variedade de conceitos e áreas envolvidas (que vai desde o projeto de interfaces 3D, usabilidade, computação gráfica, design, banco de dados, redes de computadores e até conceitos de ergonomia e sonorização). Com o crescimento, difusão e profissionalização dos S3DI espera-se ver cada vez mais aplicações e, cada vez mais diversificadas. Entretanto, para que esse crescimento/amadurecimento ocorra de maneira rápida e para que se produzam produtos de software de boa qualidade cada vez mais facilmente, é necessário que se desenvolvam práticas e metodologias para dar suporte ao projeto e desenvolvimento do S3DI. Assim, esta pesquisa visa levantar similaridades e diferenças importantes entre esses tipos de software de forma que, uma vez evidenciando-as, se possa difundir por uma comunidade as boas estratégias de outras e, ainda, ressaltar nuances que são particulares de cada tipo (e que portanto, não podem ser desconsideradas ou menosprezadas) visando então, a elaboração de uma metodologia que seja aplicável a todos os S3DI.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Marcelo da Silva Hounsell - Coordenador / Marco Aurélio Wehrmeister - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2010 - 2012
Metodologia para Construção de Objetos de Aprendizagem, Descrição: A crescente busca de novas alternativas para facilitar o processo de ensino-aprendizagem tem como um de seus resultados o desenvolvimento computacional de Objetos de Aprendizagem (OAs). OAs numa visão geral, podem ser compreendidos como segmentos de informação autônomos que se destinam à utilização em situações de aprendizagem à distância ou presencial. Considerando os OAs um produto de software, o uso de metodologias da engenharia de software se faz cada vez mais presente. A aplicação de métodos ágeis é cada vez mais praticada no desenvolvimento destes recursos educacionais. Este trabalho visa adotar e/ou adaptar uma metodologia para a construção de OAs a partir de uma análise entre de métodos tradicionais e os métodos ágeis no desenvolvimento de software. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Alan Castilho da Roza - Integrante / Ismael Antiqueira Costa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2009 - 2011
Especificação de Repositório de Objetos de Aprendizagem para a área de Computação e Informática, Descrição: Objetos de Aprendizagem (OAs), numa visão geral, podem ser compreendidos como segmentos de informação autônomos que se destinam à utilização em situações de aprendizagem à distância ou presencial. Visando a nova tendência de paradigma educacional, os repositórios de objetos de aprendizagem (ROA) convergem numa possibilidade de armazenar e classificar tais segmentos, para posterior seleção e reutilização por diferentes usuários em situações diversas. Neste contexto, o presente trabalho visa especificar um repositório de objetos de aprendizagem para a área de Computação e Informática. Para isso, realizar-se-á um estudo sobre ROAs e padrões de metadados, a fim de construir uma base conceitual ao repositório proposto que irá proporcionar eficiência na descrição e busca por estes OAs.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Sérgio Vinicius de Sá Lucena - Integrante / Filipe Ventura Woll - Integrante / Edson Murakami - Integrante / Ricardo Gehrke Filho - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Santa Catarina - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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2008 - 2009
Desenvolvimento de objetos de aprendizagem utilizando padrões abertos, Descrição: Este projeto tem por objetivo levantar e discutir o surgimento de Objetos de Aprendizagem (OA), bem como a constituição de padrões para a especificação, compartilhamento e reuso de OAs. O estudo, análise e seleção dos padrões abertos para a especificação, compartilhamento e reuso de OAs são fundamentais nesta pesquisa no sentido de fornecer subsídios para uma reflexão sobre os caminhos que seguem os esforços em torno dos OAs na intersecção da Informática e Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Carla Cristina Lui Dias - Integrante / Sérgio Vinicius de Sá Lucena - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3
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2007 - 2009
Uso da tecnologia de realidade virtual para reabilitação motora, Descrição: Investigar a aplicabilidade de dispositivos e técnicas de Realidade Virtual ou Aumentada no processo de reabilitação do controle motor amplo de membros superiores, com vistas a processos menos enfadonhos e mais interessantes e automatizados. Objetivos Específicos: 1. Prospecção de oportunidades de utilização das Tecnologias de RV/RA em aplicações de Reabilitação Motora. 2. Levantamento e estudo dos dispositivos especiais de RV/RA para sensoriamento e entrada de movimentos, suas características técnicas, funcionais e seus fatores ergonômicos relacionados, em face da aplicabilidade para reabilitação motora de membros superiores. 3. Especificação e Implementação de um Protótipo de Aplicação para um programa de Reabilitação Motora utilizando uma Metodologia de Concepção e Desenvolvimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Isabela Gasparini - Integrante / Carolina Maia Costa Batschauer - Integrante / Marlon Fernandes de Alcantara - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2006 - 2008
Implementação dos critérios de acessibilidade no método de avaliação para ambientes e-learning, Descrição: Acessibilidade representa o direito do usuário de acesso às informações, seja qual for o usuário, inclusive os portadores de necessidades especiais. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é implantar os critérios de acessibilidade no Método de avaliação para Ambientes E-learning (MA-AE). Para tal, será levantado as principais bibliografias, assim como os padrões existentes, para formular as questões de acessibilidade e adequá-las a base de dados utilizada para avaliar o nível de aderência do ambiente e-learning aos requisitos do usuário. Dessa forma, ao aplicar os critérios de acessibilidade no MA-AE, obtêm-se como resultado verificar o nível de aderência do ambiente e-learning aos usuários com necessidades especiais visuais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante / Willian Ferlin - Integrante / Iriam Cristiane Damas - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Santa Catarina - Bolsa.
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2005 - 2008
Engenharia de Software para Realidade Virtual, Descrição: O objetivo maior do projeto de pesquisa é desenvolver uma abordagem de Engenharia de Software (ES) especialmente direcionada ao desenvolvimento de aplicativos de Realidade Virtual (RV) com foco educacional e com preocupação no Processo Ensino Aprendizagem (PEA). O presente projeto desenvolverá investigações e iniciativas para consolidar e amadurecer a proposta de Metodologia Maiêutica (M ), que é uma proposta em desenvolvimento pela equipe de pesquisa do LARVA (Laboratório de Realidade Virtual Aplicada). Esta investigação será conduzida baseada em desenvolvimento experimental e pesquisa bibliográfica. O desenvolvimento gerará uma representação em termos de software para o sistema e o tornará disponível através da Internet. Esta formalização e a conseqüente utilização do mesmo serão então avaliadas sob o aspecto da integridade das informações e a consistência da proposta. A presente pesquisa desenvolveu investigações e iniciativas com o intuito de consolidar e amadurecer a proposta da Metodológica Maiêutica (M) que é especialmente direcionada ao desenvolvimento de aplicativos de Realidade Virtual (RV) com preocupação no Processo Ensino-Aprendizagem (PEA). A Engenharia de Software (ES) no presente contexto, adquire duas interpretações: a primeira por ser a proposta da M uma nova forma de engenharia do software de RV, e; a segunda por se usar conceitos de ES tradicional para implementar o Instrumento de Software da Maiêutica (ISM), que é um software para a Web que dá suporte ao uso da M. Durante o período, o desenvolvimento do ISM levou ao amadurecimento da própria estrutura da M pois foi necessária a extensão da fase relativa a caracterização de Ambientes Virtuais (AV s), agora dividida em duas etapas: o Perfil Objetivo Básico (POB) e o Perfil Objetivo Avançado (POA). POB é uma caracterização simplificada de AVs utilizada pelo ISM como um DNA do sistema a ser desenvolvido, já o POA é uma caracterização mais avançada, levando em conta principalmente os processos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Isabela Gasparini - Integrante / Edgar Luis da Silva - Integrante / Jeferson José de Miranda - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2005 - 2007
Avaliação de usabilidade no ambiente AdaptWeb, Descrição: Este projeto visa aplicar as principais técnicas de avaliação de usabilidade de interfaces humanocomputador dentro do Ambiente AdaptWeb (Ambiente de Ensino-Aprendizagem Adaptativo na Web) e assim verificar e apontar possíveis melhorias para o ambiente do aluno. A qualidade de sistemas educacionais à distância baseados na Web está associada ao desempenho do aluno em relação a adquirir novos conhecimentos. Pensando em melhorar o ambiente de aprendizado do aluno, e deste modo aumentar seu desempenho de aprendizagem, este trabalho propõe fazer o levantamento dos possíveis tipos de avaliações de usabilidade e aplicar algumas técnicas encontradas no ambiente Adaptweb. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Isabela Gasparini - Integrante.
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2003 - 2005
Ambiente web para facilitar o processo de ensino-aprendizagem, Descrição: O objetivo do projeto foi investigar os diversos ambientes de aprendizagem web, com o propósito de classificar segundo uma tipologia e customizar/reutilizar recursos na elaboração de um ambiente para as disciplinas do Departamento de Ciência da Computação DCC, do Centro de Ciências Tecnológicas CCT/UDESC. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Osvaldo Cassaniga Jr. - Integrante / Daniela Amaral - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Santa Catarina - Bolsa.
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2002 - 2005
Metodologia de sistemas para realidade virtual, Descrição: A Realidade Virtual (RV) na área de ensino tem especial utilidade e aplicabilidade. Entretanto todas as iniciativas, indiferente de seu sucesso ou não, tem sido implementadas sem muita preocupação com a questão metodológica. Isto se justifica tanto pelo fato de estarmos falando de uma tecnologia nova bem como de que não existe um consenso sobre uma metodologia. O objetivo deste trabalho é investigar as metodologias de projeto e desenvolvimento de sistemas com vistas a identificar as que possam ser aplicadas no desenvolvimento de sistemas em RV, principalmente sistemas RV voltados para sites educacionais como facilitador do Processo Ensino-Aprendizagem (PEA). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Coordenador / Marcelo da Silva Hounsell - Integrante / Vanessa Suzuki - Integrante / Guilherme Anzolin Rosseti - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Santa Catarina - Bolsa.
Projetos de desenvolvimento
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2016 - Atual
Ação para a comunidade: Minicurso de Introdução a Algoritmos e Linguagens de Programação (edição 2016-01 - framework de gamificação em ambientes e-learning), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabela Gasparini em 13/02/2017., Descrição: Minicurso de Apoio as aulas presenciais das disciplinas relacionadas. Uso do ambiente AdaptWeb como ferramenta de ensino online. Participação de em torno de 85 estudantes de graduação. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Thiago Henrique Flores - Integrante / Aline Nunes Ogawa - Integrante / Marilia Abrahão Amaral - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante / Lucio Vasconcelos dos Santos - Integrante / Ana Carolina Tomé Klock - Integrante / Gabriel Galdino Magalhães - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2015 - 2015
Ação para a comunidade: Minicurso de Introdução a Algoritmos e Linguagens de Programação (edição 2015-01 com Learning Analytics), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabela Gasparini em 13/02/2017., Descrição: Minicurso de Apoio as aulas presenciais das disciplinas relacionadas. Uso do ambiente AdaptWeb como ferramenta de ensino online. Participação de em torno de 110 estudantes de graduação. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Barbara Moissa - Integrante / Lucio Vasconcelos dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2016 - Atual
Ação para a comunidade: Minicurso de Introdução a Algoritmos e Linguagens de Programação (edição 2016-01 - framework de gamificação em ambientes e-learning), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabela Gasparini em 13/02/2017., Descrição: Minicurso de Apoio as aulas presenciais das disciplinas relacionadas. Uso do ambiente AdaptWeb como ferramenta de ensino online. Participação de em torno de 85 estudantes de graduação. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Thiago Henrique Flores - Integrante / Aline Nunes Ogawa - Integrante / Marilia Abrahão Amaral - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante / Lucio Vasconcelos dos Santos - Integrante / Ana Carolina Tomé Klock - Integrante / Gabriel Galdino Magalhães - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2015 - 2015
Ação para a comunidade: Minicurso de Introdução a Algoritmos e Linguagens de Programação (edição 2015-01 com Learning Analytics), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabela Gasparini em 13/02/2017., Descrição: Minicurso de Apoio as aulas presenciais das disciplinas relacionadas. Uso do ambiente AdaptWeb como ferramenta de ensino online. Participação de em torno de 110 estudantes de graduação. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Barbara Moissa - Integrante / Lucio Vasconcelos dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2016 - Atual
Ação para a comunidade: Minicurso de Introdução a Algoritmos e Linguagens de Programação (edição 2016-01 - framework de gamificação em ambientes e-learning), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabela Gasparini em 13/02/2017., Descrição: Minicurso de Apoio as aulas presenciais das disciplinas relacionadas. Uso do ambiente AdaptWeb como ferramenta de ensino online. Participação de em torno de 85 estudantes de graduação. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Thiago Henrique Flores - Integrante / Aline Nunes Ogawa - Integrante / Marilia Abrahão Amaral - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante / Lucio Vasconcelos dos Santos - Integrante / Ana Carolina Tomé Klock - Integrante / Gabriel Galdino Magalhães - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2015 - 2015
Ação para a comunidade: Minicurso de Introdução a Algoritmos e Linguagens de Programação (edição 2015-01 com Learning Analytics), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabela Gasparini em 13/02/2017., Descrição: Minicurso de Apoio as aulas presenciais das disciplinas relacionadas. Uso do ambiente AdaptWeb como ferramenta de ensino online. Participação de em torno de 110 estudantes de graduação. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Barbara Moissa - Integrante / Lucio Vasconcelos dos Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2016 - 2016
Ação para a comunidade: Minicurso de Introdução a Algoritmos e Linguagens de Programação (edição 2016-01 - framework de gamificação em ambientes e-learning), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Isabela Gasparini em 13/02/2017., Descrição: Minicurso de Apoio as aulas presenciais das disciplinas relacionadas. Uso do ambiente AdaptWeb como ferramenta de ensino online. Participação de em torno de 85 estudantes de graduação. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Avanilde Kemczinski - Integrante / Isabela Gasparini - Coordenador / Thiago Henrique Flores - Integrante / Aline Nunes Ogawa - Integrante / Marilia Abrahão Amaral - Integrante / Maria do Carmo Duarte Freitas - Integrante / Lucio Vasconcelos dos Santos - Integrante / Ana Carolina Tomé Klock - Integrante / Gabriel Galdino Magalhães - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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2016 - 2016
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2015 - 2015
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Histórico profissional
Endereço profissional
-
Universidade do Estado de Santa Catarina, Centro de Ciências Tecnológicas, Departamento de Ciência da Computação. , Rua Paulo Malschitzki, 200, Zona Industrial Norte, 89219710 - Joinville, SC - Brasil, Telefone: (47) 3487823, Ramal: 17838, Fax: (47) 3487940, URL da Homepage:
Experiência profissional
2002 - Atual
Universidade do Estado de Santa CatarinaVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
-
08/2002
Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Tecnológicas, Departamento de Ciência da Computação.Linhas de pesquisa
-
03/2002
Ensino, Bacharelado em Ciência da Computação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Banco de Dados, Desenvolvimento de Aplicação na Web, Educação a Distância, Empreendimentos em Informática, Fundamentos de Sistemas de Informação, Informática na Educação, SQL e Sistema Gerenciador de Banco de Dados, Teoria Geral de Sistemas
-
08/2010 - 12/2010
Extensão universitária , Centro de Ciências Tecnológicas, Departamento de Ciência da Computação.Atividade de extensão realizada, XII Semana da Computação.
-
08/2002 - 07/2003
Extensão universitária , Centro de Ciências Tecnológicas, Departamento de Ciência da Computação.Atividade de extensão realizada, IV Semana da Computação.
1997 - 2002
Universidade da Região de JoinvilleVínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora Colaboradora, Carga horária: 8
Outras informações:
Professora colaboradora do Depto de Informática
Atividades
-
08/2000 - 07/2002
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Informática, Departamento de Informática.Atividade realizada, Orientação de Estágio Curricular.
-
08/2000 - 07/2002
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Informática, Departamento de Informática.Atividade realizada, Orientação do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC.
-
07/1997 - 07/2002
Ensino, Bacharelado em Sistemas de Informação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Banco de Dados, Sistemas de Informação
1999 - 2001
Datasul S AVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Consultoria Treinamento&Desenvolvimento, Carga horária: 10
Outras informações:
Consultoria no Desenvolvimento&Treinamento de Pessoal : Projeto Formação de Multiplicadores
1995 - 1999
Datasul S AVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Funcionária: Analista de Sistemas, Carga horária: 48
Outras informações:
Analista de Sistema da área de Treinamento&Desenvolvimento
Atividades
-
03/1999 - 12/2001
Treinamentos ministrados , Recursos Humanos, Treinamento e Desenvolvimento.Treinamentos ministrados, Linguagem de Programação, Banco de Dados, Planejando um Treinamento
-
02/1997 - 12/2001
Pesquisa e desenvolvimento, Recursos Humanos, Universidade Datasul.Linhas de pesquisa
-
03/1997 - 02/1999
Serviços técnicos especializados , Recursos Humanos, Treinamento e Desenvolvimento.Serviço realizado, Suporte a ferramentas de Banco de Dados.
-
06/1996 - 02/1999
Treinamentos ministrados , Recursos Humanos, Treinamento e Desenvolvimento.Treinamentos ministrados, Unix Básico, Progress Básico, Programando no Magnus, Padrões de Programação, Ami Pro for Windows, Diferenças Progress V6 para Progress V7, Interface Gráfica e Orientação a Eventos, Progress for Windos (ADE), Progress Results, Progress ACE, Técnicas de Apresentação
1987 - 1995
Sociedade Educacional de Santa Catarina Mantenedora da Escola Técnica TupyVínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40
Atividades
-
05/1990 - 05/1995
Outras atividades técnico-científicas , Departamento de Informática, Departamento de Informática.Atividade realizada, Orientação de Estágio.
-
02/1987 - 05/1995
Ensino,Disciplinas ministradas, Linguagem de Programação, Lógica de Programação, Banco de Dados
1995 - 1995
Staff Informática LtdaVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Instrutora, Carga horária: 40
Outras informações:
Instrutora de curso técnico para as empresas da região de Joinville
Atividades
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05/1995 - 11/1995
Serviços técnicos especializados , Desenvolvimento de Sistemas.Serviço realizado, Implementação de Sistemas.
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05/1995 - 11/1995
Serviços técnicos especializados , Treinamento.Serviço realizado, Suporte Técnico ao Cliente.
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05/1995 - 11/1995
Treinamentos ministrados , Treinamento.Treinamentos ministrados, Introdução a Microinformática, Word Básico, Word Avançado, Excel Básico, Excel Avançado, Access
1996 - 1998
Colégio Bom JesusVínculo: Outro, Enquadramento Funcional: Professora Curso Técnico, Carga horária: 10
Outras informações:
Professora do Curso Técnico em Processamento de Dados
Atividades
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06/1997 - 12/1998
Outras atividades técnico-científicas , Curso Técnico Em Processamento de Dados, Curso Técnico Em Processamento de Dados.Atividade realizada, Orientação de Estágio.
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06/1996 - 12/1998
Treinamentos ministrados , Curso Técnico Em Processamento de Dados.Treinamentos ministrados, Disciplina: Banco de Dados, Disciplina: Técnicas de Programação, Disciplina: Projeto de Sistemas
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Avanilde Kemczinski e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todas as movimentações desse processo e sempre que o processo aparecer em publicações dos Diários Oficiais e nos Tribunais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Confirma a exclusão?