Jorge Sobral da Silva Maia

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• SAZAKA, L. S. R. ; MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA ; EKUNI, R. . Análise da Formação Científica e Neurocientífica nas Grades Curriculares e Ementa dos Cursos Presenciais de Pedagogia do Estado do Paraná.. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 23, p. 01, 2023.

• MAIA, MARCIA SUPERTI ; MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA ; OLIVEIRA, LUIZ ANTONIO DE ; CAMPOS, ANTÔNIA ARRUDA . Avaliações externas: validação do neoliberalismo sob a égide do estado nas políticas públicas educacionais. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. ONLINE) , v. 18, p. 172-190, 2023.

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• SOBRAL DA SILVA MAIA, JORGE . Educação ambiental e investigações críticas. PRACS: REVISTA ELETRÔNICA DE HUMANIDADES DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UNIFAP , v. 11, p. 97, 2019.

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• TOZONI-REIS, Marília Freitas de Campos ; TALAMONI, Jandira Líria Biscalquini ; SPAZZIANI, Maria de Lourdes ; MAIA, J. S. S. ; MORALES, Angélica Góis ; MUNHOZ, Regina Helena ; TEIXEIRA, Lucas André ; CRUZ, Lilian Giacomini ; SOUZA, Daniele ; PINTO, Eliane A. ; AGUDO, Marcela de Moraes ; FOSSALUZA, André Santachiara ; FIGUEIREDO, Pâmela Buzanello ; FRANZI, Simone ; MENDES, Carolina Borghi . PESQUISA EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E QUESTÕES METODOLÓGICAS: UMA DISCUSSÃO COLETIVA. Pesquisa em Educação Ambiental (Online) , v. 9, p. 133-143, 2014.

• TOZONI-REIS, M. F. C. ; SOUZA, D. C. ; TALAMONI, J. L. B. ; SPAZZIANI, M. L. ; MAIA, J. S. S. ; MORALES, A. G. ; MUNHOZ, R. H. ; TEIXEIRA, L. A. ; CRUZ, L. G. ; TOLEDO-PINTO, E. A. T. ; AGUDO, M. M. ; FOSSALUZA, A. S. ; FIGUEIREDO, P. B. ; FRANZI, S. ; MENDES, C. B. . Pesquisa em Educação Ambiental e Questões Metodológicas: Uma Discussão Coletiva. Pesquisa em Educação Ambiental (Online) , v. 9, p. 133-144, 2014.

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• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA ; OLIVEIRA, LUIZ ANTONIO DE ; SOUZA, A. C. de . PESQUISA COMO PROJETO DE HUMANIZAÇÃO: DESAFIOS DO MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO. In: Ruckstadter, Vanessa Campos Mariano; Martin, George Francisco Santiago. (Org.). Pesquisa em educação básica e formação docente: fundamentos e procedimentos metodológicos. 1ed.Cornélio Procópio: Editora da Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2023, v. I, p. 159-181.

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• MAIA, J. S. S. ; OLIVEIRA, L. C. . Possibilidades de Implementação do Turismo no Espaço Rural em um Sítio no Município de Andirá. In: 8 Encontro De Atividades Científicas da UNOPAR, 2005, Londrina. 8 Encontro De Atividades Científicas da UNOPAR. Londrina: UNOPAR, 2005.

• MAIA, J. S. S. ; SILVEIRA, M. ; BENATTO, A. P. . Trilhas Educacionais: Aprendendo com a Natureza. In: 12 Simpósio Internacional de Iniciação Cientifica da USP, 2004, Sâo Paulo. Simpósio Internacional de Iniciação Cientifica da USP. São Paulo: USP, 2004.

• MAIA, J. S. S. ; SILVEIRA, M. . Implantação de coleta Seletiva de Resíduos Sólidoas: Processo de Sensibilização Ambiental voltada para o Turismo. In: VIII Encontro Nacional de Turismo com Base Local, 2004, Curitiba. VIII Encontro Nacional de Turismo com Base Local. Curitiba: UFPR, 2004.

• MAIA, J. S. S. ; KARPSTEIN, E. . Educação Ambiental em Barco Escola. In: 12 Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP, 2004, São Paulo. Simpósio Internacional de Iniciação Científica da USP. São Paulo: USP, 2004.

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . CONAE: uma análise crítica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . Ética na Pesquisa em Educação. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . Formação e professore em Educação ambiental e Educação do Campo. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA ; TOZONI-REIS, MARÍLIA FREITAS DE CAMPOS ; AGUDO, Marcela de Moraes ; TEIXEIRA, Lucas André . CRITICAL ENVIRONMENTAL EDUCATION IN SCHOOL CURRICULUM: Brazilian issue. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BORGES, M. Z. ; Biancon, M. L. ; MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . Gênero e sexualidades na educação ambiental: intervenções da PIBID com a pedagogia histórico-crítica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . Responsabilidade Socioambiental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACIEL, A. L. F. ; SANTOS, G. C. ; OLIVEIRA, T. T. de ; MAIA, J. S. S. . NOÇÕES DOS ESTUDANTES SOBRE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA PÚBLICA DO NORTE DO PARANÁ. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . XV Semana de Biologia e I Semana da Ciência e tecnologia: Luz, Ciência e Vida. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FOSSALUZA, André Santachiara ; FIGUEIREDO, Pâmela Buzanello ; MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . A descontinuidade e o esvaziamento da dimensão educativa das ações em educação ambiental realizadas na escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• TOZONI-REIS, M. F. C. ; GONÇALVES, C. E. ; SOUZA, D. C. ; SANTOS, HELENA MARIA DA SILVA ; TALAMONI, JANDIRA LIRIA BISCALQUINI ; MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA ; NEVES, Juliana Pereira ; CRUZ, LILIAN GIACOMINI ; TEIXEIRA, Lucas André ; AGUDO, Marcela de Moraes ; FESTOZO, Marina Battistetti ; JANKE, NADJA ; FIGUEIREDO, P. B. ; MUNHOZ, Regina Helena . A inserção da Educação ambiental na escola pública: disputas e contradições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . Panorama da Educação ambiental no Brasil e no mundo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . A teoria da Alienação em Marx. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA ; MORAES, Maria Manuela ; PEREIRA, Vilmar. A. . Educação Ambiental no Contexto das Instituições de Ensino Superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . Formação de Futuros Educadores ambientais nas Licenciaturas em Ciências Biológicas e Matemática na Universidade Estadual do Norte do Paraná. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MAIA, J. S. S. . Contribuições da Pedagogia Histórico-crítica à educação ambiental emancipatória. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Teixeira, L. A. ; MAIA, J. S. S. ; MORENO, D. F. ; Talamoni, J. L. B. ; TOZONI-REIS, M. F. C. . Análisis de los proyectos ambientales realizados en un barrio de Bauru/SP/Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FESTOZO, Marina Battistetti ; NEVES, Juliana Pereira ; TOZONI-REIS, M. F. C. ; TEIXEIRA, Lucas André ; MAIA, J. S. S. . A ÍNTIMA RELAÇÃO ENTRE PARTICIPAÇÃO E A EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. A. dos ; MENDES, G. S. ; AMSTALDEN, A. de F. ; MAIA, J. S. S. . Responsabilidade ambiental a partir do 3 Rs: viabilizando a crítica ambiental no Colégio Anésio de Almeida. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMSTALDEN, A. de F. ; MENDES, G. S. ; SANTOS, L. A. dos ; MAIA, J. S. S. . Enfrentando problemas locais evidenciados no comunidade: um estudo de caso no Colégio Estadual luis Setti. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDES, G. S. ; AMSTALDEN, A. de F. ; SANTOS, L. A. dos ; MAIA, J. S. S. . Recuperando a mata ciliar: uma ação ambiental no Colégio Estadual José Pavan. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAIA, J. S. S. . Ética, Modernidade e Educação Ambiental. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MAIA, J. S. S. . Métodos contraceptivos e DSTs. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAIA, J. S. S. . Ética e Meio Ambiente. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Goloti, N. ; MAIA, J. S. S. . Concepções de estudantes do Ensino Médio sobre Educação Ambiental e Resíduos Sólidos: Um Estudo de caso no Colégio Estadual Rui Barbosa/ Abatiá-PR. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, D. G. ; MAIA, J. S. S. . Concepções de Professores do Ensino Fundamental sobre Educação Ambiental em uma Escola Municipal em Canitar-SP. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MAIA, J. S. S. ; Silva, Janaina . Métodos contraceptivos e DSTs: como pensam os estudantes do Ensino Médio? Um estudo baseado na análise do discurso. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GONÇALVES, C. E. ; MAIA, J. S. S. . Etnomatemática Inca: desafios de uma sociedade ágrafa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAIA, J. S. S. . Vivências em Laboratório de Ciências Biológicas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, J. S. S. . Educação e ambiente. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MAIA, J. S. S. . Pensando a Educação ambiental através de oficina. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIA, J. S. S. . Desenvolvimento Sustentável. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, L. C. ; MAIA, J. S. S. . Possibilidade de implementação do turismo no espaço rural em um sítio no município de Andirá-PR. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA ; BIANCON, MATEUS LUIZ ; RAIO, CIBELE BENDER ; BERTOLI, NILSON CÉSAR . Saneamento Ambiental: Educação, gestão, eficiência e sustentabilidade. Cornélio Procópio, 2020. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . Reflexões Educacionais: Desafios Formativos.. São Carlos/SP, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MAIA, JORGE SOBRAL DA SILVA . PRACS Teoria Social para a prática Científica. Macapá/AP, 2019. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SOBRAL DA SILVA MAIA, JORGE . Pesquisas em ciências sociais, educação e direitos humanos. Rio de Janeiro, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Relações entre a prática social e a prática pedagógica em educação ambiental: investigação de uma proposta na formação de professores(as) com base na pedagogia histórico-crítica, Descrição: A realização da Educação Ambiental na escola é reconhecida e está presente nas legislações brasileiras desde a década de 1990, no entanto, ainda há muitos desafios para que as práticas desenvolvidas contribuam para uma compreensão crítica sobre a problematica ambiental. A leitura da realidade, na relação local e global e numa perspectiva histórico e crítica pode ser feita a partir análise e compreensão da prática social, focando a relação sociedade e natureza. Neste contexto, reconhecemos a necessidade de que na formação de professores haja um processo de investigação sobre a prática social e um trabalho pedagógico que permita a mediação entre os conhecimentos a serem ensinados e a realidade concreta. Assim a pesquisa vai investigar processos de formação docente em Educação Ambiental, focando na relação entre a prática social e a prática pedagógica escolar, visando contribuir com a práxis da Educação Ambiental na perspectiva da Pedagogia-Histórico Crítica. Como objetivos específicos temos 1. Compreender o processo educativo socioambiental a partir da Pedagogia Histórico-Crítica. 2. Desenvolver uma proposta metodológica para a formação de professores(as) em Educação Ambiental na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, com foco na investigação da prática social. 3. Analisar a caracterização da prática social de licenciandos(as) e professores(as) resultantes da investigação da prática social a partir da Cartografia Social. 4. Identificar as expressões de problemas da prática social que foram escolhidas pelos(as) docentes em formação inicial e continuada para fomentar a organização do trabalho educativo da Educação Ambiental. 5. Identificar e analisar as mediações na relação entre prática social e prática pedagógica no processo de formação e atuação docente na e para a problematização socioambiental. A presente pesquisa que terá 36 meses de duração é construída em rede, envolvendo docentes da Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Universidade Federal de Lavras, Universidade Estadual Paulista, Universidade Estadual do Norte do Paraná e Universidade do Estado de Santa Catarina. Será desenvolvida analisando produções de um curso de formação de professores em educação ambiental construido coletivamente que fará um diálogo entre a produção teórica em torno da Educação Ambiental e a Pedagogia Histórico Crítica. Inicialmente, o incentivo a pesquisa da FAPEMIG se fará para o primeiro ano da pesquisa que se concentrará na etapa de levantamento bibliográfico, estudos teóricos, análise de experiências anteriores e formação da equipe para o desenvolvimento da ação extensionista em que os dados da pesquisa serão coletados no segundo ano e analisados no terceiro ano.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Integrante / FESTOZO, Marina Battistetti - Integrante / MUNHOZ, Regina Helena - Integrante / André Santachiara Fossaluza - Integrante / SOUZA, Daniele - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Educação Ambiental e Crise Climática: uma abordagem emergente para o ensino, Descrição: Entre todas as temáticas a serem problematizadas pela EA, a crise climática emerge como um tema de relevância ímpar. Desde o quinto relatório do IPCC, é enfatizada a necessidade de envolver aspectos sociais e educacionais sobre o tema. A EA apresenta uma perfeita aderência com a problemática da emergência climática e apoiada na teoria da complexidade oferece, ainda, melhores condições para o enfrentamento do desafio que a crise climática impõe. Nessa tessitura, a escola e a universidade se configuram como espaços fulcrais para a abordagem da emergência climática. Diante dos dados do último relatório do IPCC, a presente pesquisa busca responder, as seguintes questões problema: Qual é o entendimento que professores da Educação Básica e Superior e comunidade de diferentes contextos compartilham e divergem sobre a crise climática? Quais as abordagens pedagógicas que esses participantes consideram mais adequadas para esse tema? Ao responder essas interrogantes a pesquisa poderá subsidiar estratégias pedagógicas para o enfrentamento da problemática da crise climática. Para tanto, a presente proposta pauta-se nas abordagens qualitativas de pesquisa, e será estruturada em duas etapas: estudo exploratório e pesquisa participante. Participarão professores da educação básica e superior além de membros da comunidade que tenham afinidade com a temática. Na primeira etapa, um questionário com instrumento de pesquisa. A segunda fase trata-se de pesquisa participante, com vistas ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas que potencializem o ensino e a aprendizagem da crise climática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Integrante / Daniel Mazurek - Integrante / Adriana Massaê Kataoka - Coordenador / Ana Lúcia Crisóstimo - Integrante / Elisa Aguayo da Rosa - Integrante / Ana Lucia Suriani Affonso - Integrante / Juliana Mara Antonio - Integrante / Josmaria Lopes Morais - Integrante / Ana Tiyomi Obara - Integrante / Anderson de Souza Moser - Integrante / Daniela Saheb - Integrante / Maria Manuela Morais - Integrante / Kellen Regina Boldrini - Integrante / Rhuann Taques - Integrante / Maria Josélia Zanlorenzi - Integrante / Mariane de Araujo - Integrante / Samuel Liebel - Integrante / Ariel Robles Barrantes - Integrante / Rodrigo de Souza Polleto - Integrante / Léo da Silva Ramalho Margato - Integrante / Renata de Almeida Vieira - Integrante / Fábio Teruo Mise - Integrante / Joyce Jaquelinne Caetano - Integrante / Gerson Luiz Buczenko - Integrante / Diesse Aparecida de Oliveira Sereia - Integrante / Carelia Rayen Hidalgo López - Integrante / Mara Luciane Kovalski - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Secretaria Municipal do Meio ambiente de Guarapuava - Auxílio financeiro.Número de orientações: 1

• 2021 - Atual

  Fundamentos histórico-críticos para Educação em Ciências, Descrição: A Pesquisa em Educação para a Ciência é fundamental para a elaboração de instrumentos que permitam aos professores e professoras apropriarem ferramentas culturais no âmbito deste campo do conhecimento para viabilizar processos formativos, tanto na Educação Básica, quanto no Ensino Superior, com vistas a ampliar o pensamento crítico e a capacidade analítica em relação aos eventos sociais, econômicos e políticos que, em geral, determinam o desenvolvimento científico e tecnológico no país. Esta elaboração implica que a professora e o professor, em sua formação inicial ou continuada, adquiram bases educacionais que ampliem seu potencial crítico e analítico em relação a sua prática social subjetiva, todavia avancem nessa criticidade e em suas análises sobre o plano genérico da sociedade. Em outras palavras, estabeleçam a condição necessária para compreender a forma como se produz a vida em sociedade e como promover, por meio da educação científica, filosófica e artística as bases intelectuais e ações para indicar caminhos para sua transformação. Partindo destas premissas, esta pesquisa tem por objetivo Contribuir com a elaboração de fundamentos didáticos histórico-críticos com base na lógica dialética e na filosofia da práxis para compreender a aprimorar as bases teóricas da prática social docente em Educação para a Ciência na formação docente inicial e continuada. O método para este estudo é de fundo ontológico e dialético que permite compreender a gênese e a função social que ocorrem no processo de reprodução social. No âmbito educativo articula-se a concepção pedagógica históricocrítica e na psicologia histórico-cultural. Espera-se contribuir para o desenvolvimento do campo teórico da educação para a ciência, além de possibilitar a pesquisa como forma de aprimorar e ampliar a visão crítica sobre os determinantes do processo educativo. Potencializar a prática educativa histórico-crítica na UENP. Ainda, gerar elementos para desenvolver abordagens metodológicas com o fundamento na práxis educativa em educação científica... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Coordenador / Carolina Borghi Mendes - Integrante / BIANCON, MATEUS LUIZ - Integrante.

• 2017 - 2021

  HUMANIDADES: CIÊNCIAS, CONHECIMENTO E POLÍTICA, Descrição: O presente estudo, objetiva desenvolver processos de caráter histórico-críticos para compreender e atuar na realidade regional, com vistas à sua transformação, considerando as dimensões filosóficas, artísticas, científicas e culturais. Por meio de uma práxis (relação entre teoria e prática) interdisciplinar, trabalha-se na promoção, reflexão e socialização de conceitos, conhecimentos e saberes, para a formação plena, do ponto de vista teórico, social e político de sujeitos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (20) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Coordenador / Mateus Luiz Biancon - Integrante / Márcio Luiz Carreri - Integrante / Luciana Brito - Integrante / Ricardo André Ferreira Martins - Integrante / Anderson Francisco Ribeiro - Integrante / Mauricio de Aquino - Integrante / Roberto C. Massei - Integrante / Alfredo Moreira da Silva Júnior - Integrante / Janete Tanno - Integrante / Rodolfo Fioruci - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - 2019

  Perfil socioeconômico e a formação inicial de professores: Critérios e pressupostos para a avaliação de cursos de Licenciatura na UENP, Descrição: O contexto mundial contemporâneo em sua complexidade apresenta problemas de toda ordem que necessitam de enfrentamento qualificado que somente é possível com sólida formação científica, artística e filosófica. Neste sentido, um perfil generalista, dinâmico e crítico é fator decisivo para que os profissionais que atuarão nas mais diversas atividades na sociedade, contribuam para o desenvolvimento socioeconômico, político e ambiental das populações. Para isso é preciso formar profissionais nos vários âmbitos disciplinares em condições de gerar subsídios para o contínuo avanço de projetos sociais e desenvolvimento cultural. Os profissionais egressos dos cursos de licenciatura, por conta do anterior exposto, são importantes agentes de transformação socioeconômica e ambiental, na medida em que trabalham tanto no processo formativo, no caso do professor e na produção de conhecimentos nas diversas áreas de pesquisa. Partindo deste pressuposto, este projeto de pesquisa objetiva caracterizar a realidade dos Cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas; em Matemática e Pedagogia da UENP CJ por meio da percepção dos estudantes dos anos iniciais, intermediários e final considerando suas expectativas, as retenções e as aprovações e seu significado na evasão e conclusão do curso. Bem como analisar o perfil do estudante e profissional de acordo com o sexo, formação educacional básica e nível socioeconômico e cultural da família. Para a coleta de dados utilizaremos questionários estruturados, entrevistas e a análise de conteúdo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Coordenador / Mateus Luiz Biancon - Integrante / Alexandre de Oliveira Fernandes da Silva - Integrante / Flavia Wegrzyn Martinez - Integrante / Jonis Jake Nerves - Integrante / Sonia Regina Leite Merege - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2018

  A DIALÉTICA ENTRE HEGEL E MARX: ELEMENTOS PARA UMA CRÍTICA DA FORMA JURÍDICA E DA FORMA POLÍTICA, Descrição: A presente dissertação tem como objetivo fornecer algumas bases teóricas para se pensar o direito a partir de uma abordagem materialista da forma social, da forma jurídica e da forma política. Para tanto, utilizou-se o ?método? dialético, partindo da proposição de uma convergência imprescindível entre as dialéticas hegeliana e marxiana, fornecendo assim um substrato teórico adequado que pudesse sustentar uma investigação especulativa e sistemática dos objetos propostos, e que assegurasse não apenas a compreensão formalmente conceitual das categorias e determinações que envolvem o cerne da corrente análise, mas também uma conceituação material e historicamente determinada dos desenvolvimentos lógicos derivantes das categorias postas em movimento ao longo do trabalho, permitindo, desse modo, a captura das determinações essenciais que configuram o plano ontológico no qual se desenrolam os elementos que procuramos identificar. Nesse sentido, buscou-se, ao longo do trabalho, mobilizar, algumas vezes de forma implícita, as categorias fundamentais de forma valor, forma jurídica e forma política, favorecendo uma compreensão sistemática da totalidade moderna, sem com isso perder de vista a centralidade dos desdobramentos lógicos que tais formas manifestam reflexamente em suas expressões efetivas. A fim de que o processo de investigação pudesse constituir considerações e proposições critico-especulativas, também se fez necessário diferenciar dialeticamente as manistações fenomênicas dessas formas e categorias de seus fundamentos essenciais, constituindo-se, nesse nível, uma separação entre aparência e essência que fizesse emergir o conteúdo racional desses elementos. A observação dessas premissas metodológicas permitiu que os objetos centrais a presente investigação pudessem ser determinados de maneira crítica, viabilizando a proposição de novas determinações e conceitos que escapam às abordagens tradicionais da temática e asseguram uma compreensão dinâmica e material da formal social, jurídica e política em consonância com suas determinações historicamente específicas. Em suma, o trabalho se divide em três capítulos, intercedidos por um interregno, de modo que podemos dividí-lo em quatro blocos temáticos, o primeiro deles apresenta a dialética hegeliana e algumas chaves de leitura; o segundo, composto como um interregno, propõe uma linha de interpretação da convergência entre a dialética hegeliana e a dialética marxiana a partir da subsunção de ambas à categorização como dialéticas sistemáticas, ao mesmo tempo em que estabelece aproximações e analogias conceituais e estruturais entre ambas, apontando para a imprescindibilidade da dialética hegeliana como ponto de partida da dialética marxiana; o terceiro dispõe a apresentação das formas e categorias econômicas sistematizadas por Marx em suas obras da maturidade e os conceitos centrais que envolvem a forma valor; e por fim, no quarto bloco, apresenta-se a forma jurídica e a forma política como reflexos da forma valor, buscando explicitar conceitos centrais a uma abordagem materialista da forma jurídica e da forma política com a finalidade de estabelecer um conjunto de categorias críticas apropriadas para pavimentar o caminho de uma crítica adequada da totalidade concreta.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Coordenador / Diogo Mariano Carvalho de Oliveira - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2015 - 2021

  O PROCESSO FORMATIVO E A QUESTÃO DA EMANCIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: ASPECTOS POLITICOS, ECONÔMICOS E SOCIAIS, Descrição: A educação ambiental crítica objetiva elaborar elementos teóricos e práticos para atuar sobre a crise societária que também é ambiental. A partir desta compreensão e com o objetivo de evidenciar o papel da educação ambiental crítica no processo de emancipação humana no âmbito da sociedade contemporânea, realizaremos uma pesquisa teórica para formular quadros de referências e estudar as teorias e aprimorar conceitos relacionados à educação em geral e a educação ambiental em particular. Adotaremos a abordagem qualitativa e nos valendo da análise documental buscaremos, por meio dela, apreciar documentos oficiais, Diretrizes nacionais e textos dos autores em educação ambiental no Brasil em busca de materiais teóricos que nos permitam aprofundar as tendências e desvendar as ideologias que podem existir nos dispositivos, legais e nas principais elaborações do campo teórico educação ambiental crítica. Espera-se contribuir para o desenvolvimento do campo teórico da educação ambiental, além de possibilitar a pesquisa como forma de aprimorar e ampliar a visão crítica sobre os determinantes da crise socioambiental contemporânea.Potencializar a prática da educação ambiental e, ainda gerar elementos para desenvolver abordagens metodológicas com o fundamento na práxis educativa em educação ambiental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2012 - 2015

  PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DE POLÍTICA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL MUNICIPAL A PARTIR DA PRÁTICA SOCIAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Este estudo fundamenta-se na perspectiva da educação ambiental crítica e para tal insere-se na linha teórica da Pedagogia Histórico-Crítica idealizada por Saviani e colaboradores. Tem por objetivo elaborar, em conjunto com professores da Educação Básica, uma proposta de política pública de educação ambiental municipal a partir da realidade socioambiental de professores e do estudo crítico da Política Nacional de Educação Ambiental, bem como da agenda 21, das Diretrizes Nacionais para a Educação Ambiental do Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global e da Carta da Terra. A abordagem metodológica segue linha da pesquisa qualitativa, valendo-se da análise de conteúdo e da técnica grupo focal para obtenção de dados que permitam a elaboração de um projeto de lei municipal para contribuir com a construção da cidadania por meio da educação ambiental crítica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Coordenador / Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis - Integrante.

• 2011 - 2014

  A pesquisação como estratégia para a Educação ambiental socio histórica na Educação Fundamental, Descrição: Projeto de pesquisa desenvolvido junto aos professores da Educação Básica valendo-se da pesquisação para desenvolver a educação ambiental na vertente socio histórica em escolas públicas do Norte do Paraná. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Coordenador.

• 2008 - 2011

  EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONSTRUÇÃO COLETIVA DE UMA PROPOSTA NA ESCOLA PÚBLICA, Descrição: Projeto de pesquisa em educação ambiental junto a professores da rede publica estadual valendo-se da pesquisação como estratégia metodológica e da pedagogia histórico-crítica como fundamento teórico com vistas a introduzir e desenvolver práticas de educação ambiental crítica na escola pública contribuindo para a formação continuada de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Coordenador / Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária Desenvolvimento Científico e tecnológico - Bolsa.

• 2007 - 2009

  Fontes de informação dos Professores da Educação Básica: subsídios para a divulgação de conhecimentos acadêmicos e científicos sobre educação ambiental., Descrição: Este estudo tem como objetivo identificar e compreender as diferentes fontes de informação dos professores da educação básica sobre educação ambiental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que, através de observações e entrevistas com os professores, coletará dados para identificar, caracterizar e analisar estas fontes. O universo a ser pesquisado é o de professores da educação infantil, ensino fundamental e ensino médio das escolas públicas estaduais e municipais da região de Bauru-SP. Esses conhecimentos têm como objetivo contribuir para a formulação de diretrizes gerais para a construção de alternativas de publicação para divulgação dos conhecimentos acadêmicos e científicos que tenham significado para a prática educativa ambiental destes professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (10) Doutorado: (3) . , Integrantes: Jorge Sobral da Silva Maia - Integrante / Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis - Coordenador.

Prêmios