ANGELICA FELSKE GABRIEL

Formação complementar

Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  INTERLOCUÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR: [RE]ARTICULAÇÕES NA GESTÃO ESCOLAR E FORMAÇÃO DOCENTE, Descrição: O presente projeto tem por objetivo desenvolver uma proposta de educação integral, a partir da análise comparada de experiências exitosas no Brasil, no Chile, no Uruguai, em Portugal e na Espanha, no sentido de contribuir com a [re]construção de políticas públicas e indicadores de qualidade em educação voltados para a organização curricular, a gestão escolar democrática e a formação docente. A base metodológica se baserá em estudos de casos comparados, de natureza colaborativa e quanti-qualitativa, desenvolvida em uma escola piloto, da rede pública de educação infantil e ensino fundamental do município de Santa Maria ? RS, considerando as boas práticas de gestão escolar e de formação de professores desenvolvidas no Brasil e no exterior (Chile, Uruguai, Espanha e Portugal). Os estudos comparados se constituirão a partir da identificação e análise de experiências exitosas considerando as regiões brasileiras envolvidas na proposta e os países dos pesquisadores estrangeiros. Espera-se a partir detes estudo, além da problematização a proposição de políticas públicas se viabilizem a qualificação da Educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angelica Felske Gabriel - Integrante / Rosane Carneiro Sarturi - Coordenador.

• 2017 - Atual

  POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR: POSSÍVEIS DISRUPTURAS E EMERSÕES, Descrição: Esta proposta se constitui como projeto de pesquisa vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), apresentado a partir dos estudos do Grupo de Pesquisa Elos; da linha de pesquisa (LP) Políticas públicas educacionais, práticas educativas e suas interfaces /LP2/PPGE e da linha de pesquisa Políticas e Gestão da Educação Básica e Superior/LP1, do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPPG). Os eixos temáticos centrais são: Educação Básica e Educação Superior. As áreas de investigação são: educação e ação pedagógica; avaliação institucional e da aprendizagem, currículo, gestão educacional e políticas públicas educacionais, selecionados a partir das pesquisas desenvolvidas pelo grupo. Objetiva-se compreender as possíveis disrupturas e emersões presentes nas práticas curriculares desenvolvidas na Educação Básica e Superior, considerando o contexto das políticas públicas educacionais brasileiras articuladas com o contexto global. A metodologia é de abordagem quanti-qualitativa, do tipo descritiva e explicativa; os instrumento de coleta de dados são: pesquisa documental, consulta à base de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), questionários, entrevistas semi-estruturadas e observação participante; a análise de conteúdo servirá para à interpretação dos dados considerando as questões políticas, culturais, econômicas, sociais e teórico-práticas das práticas curriculares desenvolvidas nas instituições de Educação Básica e Superior. De acordo com as parcerias desenvolvidas no Brasil com pesquisadores da Argentina, Chile, Uruguai, México, Cuba, Portugal, Espanha e França, os estudos comparados poderão constituir-se como metodologia de pesquisa. Espera-se promover a interlocução entre a Educação Básica e a Educação Superior, tanto nacionais como internacionais, através do compartilhamento dos conhecimentos e produções acadêmicas do Grupo Elos em diferentes espaços de interação, na perspectiva de potencializar elementos de sinergia e inovação no processo de (re)construção da qualidade do ensino público e da valorização da área da educação e de seus profissionais, bem como na abertura de novos caminhos e perspectivas para o desenvolvimento de políticas públicas educacionais fundamentadas nos cotidianos nacionais e internacionais. Objetivos Compreender as possíveis disrupturas e emersões presentes nas práticas curriculares desenvolvidas na Educação Básica e Superior, considerando o contexto das políticas públicas educacionais brasileiras articuladas com o contexto global. Área Políticas Públicas Educacionais: ? Evidenciar a inter-relação entre ciência política e políticas públicas educacionais, com base em seus conceitos introdutórios. ? Identificar Políticas Públicas Educacionais articuladas ao ensino híbrido que possam promover impactos direto ou indireto no processo de ensino-aprendizagem na Educação Básica e Superior. ? Comparar como as políticas públicas educacionais de formação docente podem estar articuladas ao desenvolvimento da construção de competências sócio-afetivas no processo ensino-aprendizagem em diferentes países. ? Compreender os desafios da avaliação da Educação Básica e Superior, do Brasil, considerando as políticas de regulação da qualidade na educação no contexto mundial. ? Analisar quais são as possíveis contribuições que o Programa de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), como política pública de formação inicial de professores proporcionou para as egressas do programa, em suas práticas pedagógicas desenvolvidas nos contextos escolares de atuação profissional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Angelica Felske Gabriel - Integrante / Rosane Carneiro Sarturi - Coordenador.