Deisy das Graças de Souza

Cursou graduação em Psicologia pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto (1973), mestrado (1977) e doutorado (1981) em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo. Realizou estágio de pós-doutorado na University of Maryland Baltimore County (1984-1985) e no E.K. Shriver Center for Mental Retardation (1999). Atualmente é Professora Titular da Universidade Federal de São Carlos, Presidente da Sociedade Brasileira de Psicologia, membro do corpo editorial de Acta Comportamentalia, Journal of the Experimental Analysis of Behavior, International Journal of Educational Psychology, Psicologia: Reflexão e Crítica. Coordenadora do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (MCTI/CNPq//CAPES/ FAPs - Chamada 16/2014). Docente do Programa de Pós-Graduação em Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da UFSCar. Realiza investigações nas áreas de Psicologia e Educação Especial, com interesse em aprendizagem relacional, função simbólica, aquisição de leitura e escrita, análise e programação de condições de ensino, e compreensão auditiva por usuários de implante coclear.

Informações coletadas do Lattes em 27/10/2019

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)

1978 - 1981

Universidade de São Paulo
Título: INTERVALO MINIMO ENTRE RESPOSTAS DE MUDANCA EM ESQUEMAS CONCORRENTES DE REFORCAMENTO
Orientador: Carolina Martuscelli Bori
Palavras-chave: Comportamento de escolha; Preferência; Quantificacao da Lei do Efeito.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)

1974 - 1977

Universidade de São Paulo
Título: ESQUIVA LIVRE SINALIZADA EM RATOS: EFEITOS DA INTENSIDADE DO CHOQUE ELETRICO,Ano de Obtenção: 1977
Orientador: CAROLINA MARTUSCELLI BORI
Palavras-chave: Controle aversivo; Aprendizagem animal; Comportamento de Esquiva.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Graduação em Psicologia

1968 - 1973

Faculdade de Filosifia Cienc e Letras de Rib Preto
Título: Esquiva livre não sinalizada: aquisição da resposta de bicar em pombos correio e pombos domésticos
Orientador: João Claudio Todorov
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil.

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Pós-doutorado

1984 - 1985

Pós-Doutorado. , University of Maryland Baltimore County, UMBC, Estados Unidos. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

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Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Análise do Comportamento.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental/Especialidade: Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.

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Organização de eventos

de Souza, D.G. ; de Rose, J. C. . Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2014. (Outro).

de Rose, Julio C ; GIL, M. S. C. A. ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. ; DOMENICONI, C. ; CARMO, João dos Santos ; HANNA, E. S. ; R.M.Melo ; McIlvane, William J ; Mijares, M. ; BENVENUTI, M. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; OLIVEIRA, T. P. ; de SOUZA, D. G. . Análise comportamental de processos simbólicos (Coordenação de GT) - Grupo de Trabalho no Simpósio de Intercâmbio Científico e Pós-Graduação da ANPEPP. 2012. (Outro).

SANTOS, D. M. ; GUILHOTO, L. ; CAVALHEIRO, E. A. ; de Souza, DdG . Seminário: Comportamento, Cognição e Ensino: Pesquisa Básica e aplicações potenciais ao ensino de pessoas com deficiência intelectual. 2012. (Outro).

de Souza, Deisy G ; de Rose, Julio C ; CARMO, João dos Santos ; Gil, M.S.A. ; DOMENICONI, C. ; HUBNER, M. M. ; TOMANARI, GERSON Y. ; DEBERT, p. ; HANNA, E. S. ; R.M.Melo ; BANDINI, H. H. M. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; OLIVEIRA, T. P. ; GIACHETI, C. . II SIMPOSIO DO INCT-ECCE. 2011. (Congresso).

de SOUZA, D. G. . Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2010. (Outro).

de Rose, Julio C ; Gil, M.S.A. ; HANNA, E. S. ; TOMANARI, GERSON Y. ; Almeida-Verdu, Ana Claudia ; BARROS, R. S. ; BANDINI, H. H. M. ; OLIVEIRA, T. P. ; DOMENICONI, C. ; CARMO, João dos Santos ; HUBNER, M. M. ; DEBERT, p. ; de Souza, DdG . I SIMPÓSIO DO INCT-ECCE. 2010. (Congresso).

WITTER, G. P. ; Mijares, M. ; WILLIAMS, L. C. A. ; de SOUZA, D. G. ; dela Coleta, M. . Membro da Comissão Científica da XXXVIII Reunião Anual de Psicologia. 2008. (Congresso).

de SOUZA, D. G. . Análise comportamental de processos simbólicos (coordenação de GT). 2008. (Outro).

de SOUZA, D. G. ; TOMANARI, G. A. Y. ; DEBERT, p. ; Goyos, A. C. ; WITTER, G. P. ; WILLIAMS, L. C. A. . Membro da Comissão Científica da XXXVII Reunião Anual de Psicologia. 2007. (Congresso).

de SOUZA, D. G. . Membro da Comissao de Programa cientifico da XXXVI Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2006. (Outro).

de SOUZA, D. G. ; ANDERY, Maria Amalia P Abib . Tendencias atuais na Analise do Comportamento. 2005. (Outro).

de SOUZA, D. G. . Membro da Comissao de Programa cientifico da XXXV Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2005. (Outro).

de SOUZA, D. G. . Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2004. (Outro).

de SOUZA, D. G. . Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2003. (Outro).

de SOUZA, D. G. . Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2002. (Outro).

de SOUZA, D. G. ; BORI, C. M. ; FEITOSA, M. A. ; Bastos, A.V.B. . Diretrizes curriculares para o Curso de Psicologia (Coordenadora de atividade pré-congresso, exercida na condição de Presidente da CEE-Psicologia - MEC/SESU). 2001. (Outro).

de SOUZA, D. G. ; BORI, C. M. ; BASTOS, A. V. B. ; FEITOSA, M. A. . O futuro da Psicologia brasileira, a partir da transformação do curso de graduação, em função das Diretrizes Curriculares. 2001. (Outro).

de SOUZA, D. G. . Membro da Comissao de Programa cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2001. (Outro).

de SOUZA, D. G. . Membro da Comissao do Programa Cientifico da Reuniao Anual de Psicologia da SBP. 2000. (Outro).

de SOUZA, D. G. . Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO III. 1990. (Outro).

de SOUZA, D. G. ; ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. ; HAYES, S. C. . Third International Institute on Verbal Relations. 1989. (Congresso).

de SOUZA, D. G. . Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO II. 1989. (Outro).

de SOUZA, D. G. . XVIII Reunião Anual de Psicologia da SPRP. 1988. (Congresso).

de SOUZA, D. G. . Workshop AVANCOS RECENTES EM ANALISE DO COMPORTAMENTO I. 1988. (Outro).

de SOUZA, D. G. ; CARVALHO, Ana Maria Pimenta de ; BUGLIANI, M. A. ; LINHARES, M. B. M. . XVII Reunião Anual de Psicologia da SPRP. 1987. (Congresso).

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Participação em eventos

43rd Annual Convention da ABAI. Symbolic Behavior in Children With Autism: Are Non-Arbitrary Relational Responding of Size and Quantity Necessary for Deriving Comparative Relations Between Bank Notes?. 2017. (Congresso).

43rd Annual Convention da ABAI. Cooperative Responding in Rats Under Fixed and Variable Ratio Reinforcement Schedules. 2017. (Congresso).

43rd Annual Convention da Association for Behavior Analysis International. Classes of Equivalent Stimuli as Antecedents in Verbal Operants. 2017. (Congresso).

Ninth International Conference of ABAI. New Approaches in the Analysis of Emergent Relational Stimulus Control. 2017. (Congresso).

42nd Annual Convention da Association for Behavior Analysis Int International. Probing Exclusion Responding With Auditory-Visual Conditional Discrimination Using Nouns, Adjectives, or Verbs as Sample Stimuli. 2016. (Congresso).

42nd Annual Convention da Association for Behavior Analysis Int International. Inclusion of Objects in Equivalence Classes Formed by Photos in Preschoolers. 2016. (Congresso).

46a. Reunião Anual de Psicologia. Instituto NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO: COMPROMISSOS, DESAFIOS, REALIZAÇÕES E PERSPECTIVAS. 2016. (Congresso).

68a. Reunião Anual da SBPC. Preparando crianças com autismo para ler e escrever. 2016. (Congresso).

2º Encontro sobre Neurociências na Educação Inclusiva -360º.Aprendizagem relacional e comportamento simbólico: Implicações educacionais para a superação de déficits função simbólica. 2015. (Encontro).

41st Annual Convention. The 2015 Award for Distinguished Contributions to the Experimental Analysis of Human Behavior. 2015. (Congresso).

45a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura para iniciantes: tutorial para uso de um programa informatizado, para aplicação individualizada. 2015. (Congresso).

67a. Reunião Anual da SBPC. Aprendizagem de leitura e escrita: tutorial para ensino informatizado individualizado. 2015. (Congresso).

67a. Reunião Anual da SBPC. Teste de Exclusão em uma Linha de Base de Discriminação Simples em Abelhas (Melipona quadrifasciata). 2015. (Congresso).

37th Annual Meeting of the Society for Quantitative Analysis of Behavior (SQAB).Assessing restricted stimulus control in typically developing preschool children and bees (Melipona quadrifasciata). 2014. (Encontro).

40th Annual Convention da Association for Behavior Analysis Internernationl (ABAI). Special education teachers as tutors of a computerized program to teach reading to hearing impaired children. 2014. (Congresso).

44a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura e escrita para pessoas com autismo. 2014. (Congresso).

7th Conference of the European Association for Behaviour Analysis. Auditory-visual relations in domestic dogs: Pre-training and familiarization.. 2014. (Congresso).

Third Sarasota Symposium for Behavior Analysis.Discrimination learning in bees (Melipona quadrifasciata). 2014. (Simpósio).

39th Annual Convention da Association for Behavior Analysis (ABAI). Transfer of stimulus control from visual identity-matching to auditory-visual arbitrary matching in hearing impaired children. 2013. (Congresso).

39th Annual Convention da Association for Behavior Analysis (ABAI). Emergent Matching (EM) and Learning by Exclusion in Prelingually Deaf Individuals. 2013. (Congresso).

43a. Reunião Anual de Psicologia. Ensino de leitura e escrita para pessoas com autismo. 2013. (Congresso).

65a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Investigação do Comportamento simbólico: Cognição e Ensino. 2013. (Congresso).

7TH International conference da ABAI. Cochlear implant users learn auditory-visual conditional discriminations and include sounds in equivalence classes with pictures and orofacial cues. 2013. (Congresso).

Second Sarasota Simposium on Behavior Analysis. Extending equivalence classes to sentences and to instruction following. 2013. (Congresso).

45th Annual Gatlinburg Conference. Basic and Applied Research in Reading of Children with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD). 2012. (Congresso).

V CBBE - Congresso Brasileiro de Educação Especial. PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO EM HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA. 2012. (Congresso).

XIX Simpósio 2012 - ANPEPP. GT: Análise Comportamental de Processos Simbólicos. 2012. (Congresso).

XXI Encontro da ABPMC. EMERGÊNCIA DE CONTROLE CONDICIONAL AUDITIVO-VISUAL VIA EMPREGO DE CONSEQUÊNCIAS ESPECÍFICAS COMPOSTAS EM PESSOAS COM AUTISMO. 2012. (Congresso).

2o. Encontro de Análise do Comportamento do Vale do São Francisco.Ensino de Leitura: pesquisa para desenvolvimento de um currículo individualizado. 2011. (Encontro).

44TH Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities. Encouraging Behavioral Flexibility in Children with Autism Spectrum Disorders. 2011. (Congresso).

63a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. Pode o comportamento simbólico ser objeto de investigaçaõ científica?. 2011. (Congresso).

ABAI Sixt International Conference. Relational learning and symbolic functioning. 2011. (Congresso).

II Reunião Anual do IBNEC. O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Psicologia. 2011. (Congresso).

II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino. ESTABELECIMENTO DE ESCRITA SOB CONTROLE DE DITADO COMO BASE PARA A RECOMBINAÇÃO NA LEITURA E NA ESCRITA. 2011. (Congresso).

II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino. Trajetória de uma programação para ensino de leitura rudimentar. 2011. (Congresso).

XX Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental. Análise do comportamento simbólico e implicações para o ensino de leitura. 2011. (Congresso).

36th Annual Convention da Association for Behavior Analysis International. Contextual Variables Interfere With Exclusion of Novel Names and Verbs. 2010. (Congresso).

IV Congresso Brasileiro de Educação Especial. Os desafios do letramento e da alfabetização de alunos com necessidades educacionais especiais. 2010. (Congresso).

XIII Simpósio de Pesquisa e Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT 2 (coordenação) Análise comportamental de processos simbólicos. 2010. (Congresso).

XL. Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A proposta do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino. 2010. (Congresso).

XL Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. O desenvolvimento do repertório de escrita sob controle de ditado ao longo de um programa de ensino de leitura. 2010. (Congresso).

2009 International Convention da Association for Behavior Analysis. Relational Learning and Stimulus Equivalence in Humans and Non-Humans. 2009. (Congresso).

35th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion Based on Visual-Visual and Auditory-Visual Baselines of Conditional Discriminations. 2009. (Congresso).

42nd Gatlinburg Conference on Research and Theory in Intellectual and Developmental Disabilities. Teaching Rudimentary Reading Skills to Children With Intellectual and Other Learning Disabilities: Translational Research and Research Applications in Brazil. 2009. (Congresso).

6o. Congresso Norte Nordeste de Psicologia (CONPSI2009). Financiamento da Pesquisa em Psicologia no Brasil. 2009. (Congresso).

XIII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Investigações sobre variáveis relevantes na formação de classes de estímulos em crianças pré-escolares. 2009. (Congresso).

XXIV Reunião Anual da FESBE. Emparelhamento arbitrário em abelhas (Melipona quadrifasciata). 2009. (Congresso).

XXXIXI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. XXXVII Reunião Anual de Psicologia. 2009. (Congresso).

2008 Autism Conference. Teaching Reading Prerequisites to Children with Autism. 2008. (Congresso).

Fourth Conference of the European Association for Behaviour Analysis. Instructional control derived from equivalence class formation.. 2008. (Congresso).

XII Simpósio da ANPEPP. ANÁLISE COMPORTAMENTAL DE PROCESSOS SIMBÓLICOS. 2008. (Congresso).

XVII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Investigação da aquisição de discriminações simples e ndicionais em bebês e pré-escolares: uma análise metodológica. 2008. (Congresso).

XXXVIII Reunião Anual de Psicologia. Homenagem a Luiz Marcellino de Oliveira. 2008. (Congresso).

APA 115th Annual Convention. Simpósio: Progress towards effective computerized instruction of early reading skills; Apresentação: Individualized computerized reading instruction: Translating laboratory science to the classroom.. 2007. (Congresso).

I Encontro Catarinense de Análise do Comportamento.Contribuições da Análise do Comportamento para a Educação Especial. 2007. (Encontro).

XXII Reunião Anual da Federação de Sociedades de Biologia Experimental FeSBE. TREINO DISCRIMINATIVO UTILIZANDO RESPOSTAS DIFERENCIADAS EM ABELHAS (MELIPONA QUADRIFASCIATA). 2007. (Congresso).

XXXVII Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Parâmetros metodológicos e conceituais da formação e reorganização de classes de estímulos equivalentes. 2007. (Congresso).

CIEC2006 -International Congress on Studies of Behavior. Simpósio: Emergent relations between stimuli and symbolic function. Apresentação: Relational learning in children with deafness and cochlear implants.. 2006. (Congresso).

XI Simpósio de Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT- Análise comportamental de processos simbólicos. 2006. (Congresso).

XV Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Mesa Redonda sobre Política Científica em Psicologia. 2006. (Congresso).

XXXVI Reunião Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Simpósio: Ensino de leitura: da pesquisa básica ao sistema escolar. Apresentação: Programas de ensino informatizados e tutoria para atendimento individualizado a alunos com atraso na aprendizagem de leitura: pesquisa básica e acesso ao usuário. 2006. (Congresso).

31st Annual Convention. Minimal verbal units in reading: What we know so far. 2005. (Congresso).

Gatlinburg Conference on Research in Mental Retardation and Developmental Disabilities. Auditory stimuli in equivalence classes by children with cochlear implants. 2005. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Educacao Especial e II Encontro da ABPEE. Utilizacao do fading-out em um proceimento de ensino de discriminacoes auditivo visuais para usuarios de implante coclear. 2005. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Educacao Especial e II Encontro da Associacao Brasileira de Pesquisadores em Educacao Especial. Programa de ensino informatizado e individualizado do alfabeto digital por equivalencia de estimulos. 2005. (Congresso).

I Reunião Regional da Federação de Sociedades de Biologia Experimental. Aprendizagem e emergência de discriminações novas em abelhas. 2005. (Congresso).

IV Jornada de Análise do Comportamento. Análise do comportamento na graduação: Analisando o ensino e ensinando a analisar. 2005. (Congresso).

VII Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste.O ensino de reconhecimento de palavras com procedimento de discriminacao sem erro como facilitador da leitura de historias infantis. 2005. (Encontro).

XIV Encontro da ABPMC. Metacontingências: perspectivas futuras. 2005. (Congresso).

19o. EIA- Encontro Internacional de Audiologia. Avaliação da função simbólica por estímulos auditivos em uma deficiente auditiva pré-lingual implantada. 2004. (Congresso).

30th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion and stimulus class formation after a baseline of visual, many-to-one, conditional discriminations. 2004. (Congresso).

30th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Recombinative generalization in reading and spelling: Effects of matching dictated syllables to printed syllables. 2004. (Congresso).

II Congresso Internacional da ABA e XIII Encontro da ABPMC. Stimulus equivalence and its prerequisites: Research and application. 2004. (Congresso).

II Congresso Internacional da ABA e XIII Encontro da ABPMC. Exclusão e formação de classes de estímulos com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental. 2004. (Congresso).

II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis e XIII Encontro da ABPMC. Investigações sobre exclusão com crianças pequenas, com atraso no desenvolvimento, em situação de brincadeira. 2004. (Congresso).

VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Evolução da discriminação auditiva em crianças submetidas ao implante coclear. 2004. (Congresso).

XII Encontro da ABPMC e II Congresso Internacional da Association for Behavior Analysis. Stimulus control: Contributions for curriculum development and individualized teaching. 2004. (Congresso).

XII Encontro da ABPMC e Segundo Encontro Internacional da ABA. Controle instrucional após formação de classes de equivalência entre palavras ditadas, ações e figuras abstratas. 2004. (Congresso).

XIII Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. Emergência de simetria após discriminações condicionais entre estímulos visuais (luzes e cores) em meliponas. 2004. (Congresso).

XIII Encontro da ABPMC e II Encontro Internacional da ABA.. Responder emergente por exclusão a partir de uma linha de base de discriminações condicionais visuais. 2004. (Congresso).

XIII Encontro da ABPMC e II Encontro Internacional da ABA.. Um procedimento operante para avaliação de limiar auditivo em crianças submetidas a implante coclear. 2004. (Congresso).

XIII Encontro da ABPMC e II International Congress da ABA. Impacto de condições de capacitação para aplicação de programa computadorizado de ensino de leitura. 2004. (Congresso).

XIII Encontro da ABPMC e II International Meeting of ABA. Variáveis de contexto na linha de base para sondas de exclusão. 2004. (Congresso).

XIII Encontro da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Acompanhamento da evolução do comportamento verbal em crianças surdas pré-linguais submetidas a implante coclear. 2004. (Congresso).

X Simpósio de Intercâmbio Científico da ANPEPP. GT- Análise comportamental de processos simbólicos. 2004. (Congresso).

XXIV Reunião Anual de Psicologia. Contribuições da Análise do Comportamento no acompanhamento do comportamento de ouvir em crianças com implante coclear. 2004. (Congresso).

XXXIV Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia. A investigação de processos básicos do comportamento e suas articulações com questões conceituais e aplicadas da análise do comportamento. 2004. (Congresso).

XXXIV Reunião Anual de Psicologia. Aprendizagem de discriminações auditivas em portadores de implante coclear: aspectos metodológicos e possibilidades de aplicação. 2004. (Congresso).

XXXIV Reunião Anual de Psicologia da SBP. Exclusão após ensino de relações condicionais muitos para um, com crianças com desenvolvimento típico e adultos com deficiência mental. 2004. (Congresso).

29th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Stimulus control methods to teach reading: Effects on acquisition and retention. 2003. (Congresso).

29TH Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Teaching word recognition with errorless learning procedures. 2003. (Congresso).

I Congresso Brasileiro de Educacao Especial. O ensino de leitura e escrita a escolares de risco. 2003. (Congresso).

XII Encontro Brasileiro de Psicoterapia e Medicina Comportamental. Algumas contribuicoes para a analise do comportamento verbal. 2003. (Congresso).

XXXIII Reuniao Anual da SBP. Extensoes do paradigma de equivalencia de estimulos. 2003. (Congresso).

XXXIII Reuniao Anual de Psicologia da SBP. Relacoes de equivalencia e controle instrucional. 2003. (Congresso).

28th Annual Convention da Association for Behavior Analysis. Exclusion after conditional discrimination relating multiple sample stimuli to single comparison stimuli and vice-versa.. 2002. (Congresso).

V Encontro de Pesquisa em Educacao da Regiao Sudeste.Ensino de leitura a alunos de risco: desenvolvimento de um curriculo suplementar. 2002. (Encontro).

XXXII Reuniao Anual de Psicologia da Sociedade Brasileira de Psicologia. Exclusão por crianças pequenas em brincadeiras de esconder. 2002. (Congresso).

IX Congresso de Iniciação Cientifica da UFSCar. Identificação Experimental de Fontes de Controle de Estímulos que possibilitam Generalização de Leitura. 2001. (Congresso).

Fourth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior. Fourth International Congress on Behaviorism and the Sciences of Behavior. 1998. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Cecília Brayner de Freitas Gueiros

DEBERT, p.; HUBNER, M. M. C.;de Souza, D.G.. Leitura com compreensão utilizando o procedimento Go/no-go com estímulos compostos. 2019. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Claudia Daiane Batista Bettio

Schmidt, A.; Luna, S.V.;de Souza, D.G.. Ensino de repertório verbal na educação infantil: um estudo observacional. 2019. Dissertação (Mestrado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Giovan William Ribeiro

de ROSE, J. C.Schmidt, A.de Souza, Deisy G. Investigação da força de relações em classes de equivalência sob emparelhamento com o modelo atrasado (DMTS). 2018. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Tais Francine Rezende

CHAGAS, M. H. N.;SCHMIDT, ANDRÉIAde Souza, D.G.. Equivalência de estímulos e desempenho cognitivo em idosos com e sem Doença de Alzheimer. 2018. Dissertação (Mestrado em Gerontologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Bruno Cortegoso Prezensky

Mello, R. R.; Parizzi, R. A.;de Souza, D.G.. Coerência Interna em Pesquisas em Psicologia e Contribuições à Educação: análise da produção no período de 2011-2015 no periódico Psicologia Escolar e Educacional. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Chistian David Pineda

POSTALLI, L. M. M.; Freitas, M.C.;de Souza, DdG. Emergência de ditado ao longo do ensino cumulativo de discriminações condicionais entre palavras ditadas e impressas. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Vanessa Ayres Pereira

de Souza, DdGSouza, D. H.Schmidt, A.. Inclusão de objetos em classes de equivalência entre fotos por pré-escolares. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Brunna Stella da Silva Carvalho

de Souza, DdGVERDU, A. C. M. A.DOMENICONI, C.. Programações de ensino para refinamento das habilidades de leitura e escrita de um aluno com transtorno de Asperger. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Thaís Arantes Ribeiro

Schmidt, A.HUZIWARA, E. M.Souza, D. H.de Souza, DdG. Responder por exclusão na aprendizagem de relações simbólicas envolvendo adjetivos. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Sabrina Roberta Oliveira

de Souza, DdGALMEIDA-VERDU, A. C.; Reis, A.C. M.B.. Avaliação de fala de usuários de implante coclear após ensino de relações modelo articulatório/figura e palavra falada/figura. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Jacqueline Pimentel Tenório

de Souza, DdGDOMENICONI, C.BANDINI, H. H. M.. Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Alessandra Corne Canosa

GIL, M. S. C. A.; McIlvane, William J;de Souza, DdG. Formação de classes de estímulos equivalentes auditivos e táteis por crianças com deficiência visual. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Luiza Augusta de Oliveira Costa Langsdorff

DOMENICONI, C.GOMES, C. G. S.de Souza, DdG. Aprendizagem por exclusão em indivíduos com diferentes perfis de desenvolvimento. 2013. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Tathianna Amorim Souza Montagnolli

de SOUZA, D. G.dos Reis, M.J. D.BARROS, R. S.. Um procedimento para investigar aprendizagem discriminativa e formação de classes funcionais em cães. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Nathália Sabaine Cippola

DOMENICONI, C.Souza, Deisy G.Schmidt, A.. . RESPONDER POR EXCLUSÃO EM TREINOS DE DISCRIMINAÇÃO CONDICIONAL COM ESTÍMULOS TEMPORAIS POR INDIVÍDUOS COM DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS. 2012. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Priscila Benitez Afonso

DOMENICONI, C.ALMEIDA-VERDU, A. C.de SOUZA, D. G.. Aplicação de um programa de ensino de leitura e escrita por familiares de indivíduos com deficiência intelectual. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Luis Fernando Toniollo Reis

DE_ROSE, J. C. C.HANNA, E. S.de SOUZA, D. G.. Discriminação de acordes baseada em equivalência de estímulos e treino de abstração. 2011. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Daniela de Souza Canovas

de SOUZA, D. G.; DEBERT, p.;Gil, M.S.A.. Discriminações simples simultâneas e sucessivas na formação de classes funcionais. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Gustavo Tozzi Martins

HANNA, E. S.; Albuquerque, A.R.;de SOUZA, D. G.. Avaliação de dois protocolos de ensino de identidade generalizada em individuos com atraso server no desenvolvimento. 2010. Dissertação (Mestrado em Ciências do Comportamento) - Universidade de Brasília.

Aluno: Natalia Maria Aggio

DOMENICONI, C.; Haydu, V.B.;de SOUZA, D. G.. Formação e manutenção de classes de equivalência com participantes da terceira idade. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Lygia T

de SOUZA, D. G.; MICHELETTO, N.; GIOIA, P.. Dorigon. Classificação dos estímulos reforçadores quanto às condições de produção das consequências: um estudo conceitual. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Mariana Chernicharo Guimarães

MICHELETTO, N.; ANDERY, Maria Amalia P Abib;de SOUZA, D. G.. Procedimentos para ensinar respostas de mando e promover variação na topografia destas respostas em crianças autistas.. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Naiara Minto de Sousa

Gil, M.S.A.; LOPES JR, J.;de SOUZA, D. G.. Identificação de condições eficientes no ensino de discriminações para bebês com até 24 meses. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Christianne de Almeida

VERDU, A. C. M. A.; CAVALCANTE, R.;de SOUZA, D. G.. Efeitos de instruções contidas em histórias sobre o comportamento de crianças. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

Aluno: Debora Correa Lima

ALMEIDA-VERDU, A. C.DOMENICONI, C.de SOUZA, D. G.Martinez, C.M.S.. Programa de atividades recreativas para aprendizagem de leitura e escrita: contextualização das palavras ensinadas. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: André Augusto Borges Varella

de SOUZA, D. G.; Goyos, A. C.;de ROSE, J. C.. Ensino de discriminações condicionais e avaliação de repertórios emergentes em autistas com reduzido repertório verbal. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Raquel Bacarin R

de SOUZA, D. G.dos Reis, M.J. D.; MICHELETTO, N.. Cordioli. Linha de base cumulativa e sistema de consequências no ensino de leitura. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Maria de Belém Rolla Vilas Boas Feitosa

Kato, O.M.; Galvão, O.F.;de SOUZA, D. G.. A recombinação de onset e rime no ensino e emergência da leitura recombinativa em inglês de Braille e relevo para deficientes visuais. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Marília Pinheiro de Carvalho

de SOUZA, D. G.ROSE, J. C. C.; JULIANI, J.. Resistência à mudança de atitude preconceituosa racial avaliada pelo paradigma de equivalência de estímulos. 2009. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Thaize de Souza Reis

MICHELETTO, N.;de ROSE, J. C.de SOUZA, D. G.. Avaliação experimental de um currículo para ensino de leitura e escrita. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Raquel Martins Sartori

de SOUZA, D. G.; BARHAM, Elisabeth Joan;dos Reis, M.J. D.ALMEIDA-VERDU, A. C.. Investigação experimental de aprendizagem simbólica e formação de classes em idosos. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Fabiana Rego Freitas

de SOUZA, D. G.Aiello, A. L.VERDU, A. C. M. A.. Desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Ana Karina Leme Arantes

de ROSE, J. C.de SOUZA, D. G.. Condições que favorecem ou desfavorecem a aprendizagem relacional em crianças com histórico de fracasso escolar. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Mariela de Cassia Diniz Cortez

de ROSE, J. C.de SOUZA, D. G.. Correspondência verbal/não verbal: Efeitos de intermitência de reforçamento e da história de fracasso escolar.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: William Ferreira Peres

TOMANARI, G. A. Y.;de ROSE, J. C.de SOUZA, D. G.. Movimentos dos olhos e topografias de controle de estímulos em treino de discriminação condicional e testes de equivalência. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Katarina Bonfim Kataoka

Galvão, O.F.; Assis, G.J.;de SOUZA, D. G.. Reforçamento específico em treino de discriminações condicionais e teste de simetria com um macaco-prego (Cebus apella). 2008. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Maria Clara de Freitas

de ROSE, J. C.; MICHELETTO, N.;de SOUZA, D. G.. Equivalência de estímulos e aprendizagem de leitura e escrita em crianças com deficiência mental.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Gisele Straatman

Almeida, S.S.; Bueno, J.L.O.;de SOUZA, D. G.. A utilização do paradigma de equivalência de estímulos para modificar a preferência alimentar. 2008. Dissertação (Mestrado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Priscilla Crespilho Grisante

ROSE, J. C. C.ALMEIDA-VERDU, A. C.de SOUZA, D. G.. Topografias de controle de estímulos e ensino sem erro. EE/UFSCar. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Giovana Escobal

Almeida, Maria Amelia;HANNA, E. S.de SOUZA, D. G.. Escolha e desempenho no trabalho de adultos com deficiência mental. EE/UFSCar. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Lidia Maria Marson Postallli

ROSE, J. C. C.Schmidt, A.de SOUZA, D. G.. Ontogênese do controle instrucional. EE/UFSCar. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Raquel Mota Meireles do Nascimento

HANNA, E. S.; ROCHA, A. A.;de SOUZA, D. G.. Equivalência de estímulos auditivos e táteis em crianças com deficiência visual: ensino de letras do alfabeto Braille e romano. UnB. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Aline de Carvalho Abdelnur

ANDERY, Maria Amalia P Abib; GIOIA, P.;de SOUZA, D. G.. Uma comparação entre procedimentos de estabelecimento de controle de estímulos entre pares de letras de grafia semelhante e no reconhecimento de sílabas: tentativa-e-erro, fading e shaping de estímulos. PUC / SP. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Camila Graciela Santos Gomes

Almeida, Maria Amelia; Lampria, C.;de SOUZA, D. G.. Ensino de leitura e escrita a indivíduos com autismo. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Samuel do Nascimento Barros

Kato, O.M.;BARROS, R. S.de SOUZA, D. G.. Ensino de discriminações de sílabas e a emergência da leitura recombinativa em crianças pré-escolares. 2007. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Edson Massyuki Huziwara

de SOUZA, D. G.HANNA, E. S.ROSE, J. C. C.. Função simbólica de estímulos auditivos em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual. EE / UFSCar. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Viviane Verdu Rico

Galvão, O.F.;de SOUZA, D. G.BARROS, R. S.. Persistência comportamental e topografia de controle de estímulos coerente em treino de discriminação simples e escolha condicional por identidade ao modelo com quatro escolhas em macacos-prego (Cebus appela). UFPa. 2006. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Gustavo Satollo Rolim

de SOUZA, D. G.Aiello, A. L.; COSTA JUNIOR, A. L.. Uma avaliação da ocorrência de controle aversivo em procedimentos de manejo do comportamento de pacientes especiais em atendimento odontológico. EE / UFScar.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Drausio Capobianco

de SOUZA, D. G.ROSE, J. C. C.Schmidt, A.. Sensibilidade a Contingências de Reforçamento - Desempenho de crianças portadoras de Síndrome de Down e com Desenvolvimento Típico. 2005. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: MICHELE MIKE NOSE

de SOUZA, D. G.; Rebelato, D.. Atividades profissionais do engenheiro de produção: referência para a formulação de objetivos de ensino.. 2002. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Escola de Engenharia de São Carlos.

Aluno: Paula Maria Mazzetto Paro

de SOUZA, D. G.; Almeida, Maria Amelia; BARHAM, Elisabeth Joan; LAMÔNICA, Dionísia Ap Cusim. Incidência de perdas auditivas e de desordens do processamento auditivo em portadores de Síndrome de Down - implicações educacionais. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Ana Claudia Cunha dos Santos

de SOUZA, D. G.. Ensino de leitura a partir de unidades mínimas a jovens e adultos. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Lucimara Fernandes

ROSE, T. M. S.de SOUZA, D. G.; RODRIGUES, O. M. P. R.. Letramento emergente de crianças com deficiência intelectual. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Adriana Regina Rubio

de SOUZA, D. G.. Análises moleculares do desempenho de participantes humanos no treino de relações condicionais entre estímulos. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Adriana Erlinda Nolasco Ynoguti

ROSE, J. C. C.de SOUZA, D. G.; RÜBNER, Maria Martha. O uso do computador como instrumento de ensino: analisando sua eficiência no ensino individualizado de leitura. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Camila Domeniconi

ROSE, J. C. C.de SOUZA, D. G.; RÜBNER, Maria Martha. Análise de controle restrito de estímulos na aprendizagem de leitura por indivíduos com Síndrome de Down. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Daniela Fazzio

de SOUZA, D. G.. Intervenção comportamental no autismo e deficiências de desenvolvimento: uma análise dos repertórios propostos em manuais de treinamento. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Elimar Adriana de Oliveira Feliciano

de SOUZA, D. G.. Medidas de aprendizagem de discriminações complexas em ratos controles e desnutridos com apresentação de estímulos sobrepostos no procedimento de comparação com o modelo. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicobiologia) - Faculdade de Filosifia Cienc e Letras de Rib Preto.

Aluno: Niele Márcia Amaral de Albuquerque

de SOUZA, D. G.. Efeitos da monitorização da tarefa sobre a sensibilidade do seguimento de instruções a mudanças nas contingências. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: José Guilherme Wady Santos

de SOUZA, D. G.. Efeitos de uma história de variação comportamental sobre a sensibilidade do comportamento de crianças a mudanças nas contingências. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Lígia Maria do Nascimento Souza

de SOUZA, D. G.. Estimativa de desempenho e autoconceito de pessoas com paralisia cerebral: da infância à idade adulta. 2002. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Rachel de Faria Brino

WILLIAMS, L. C. A.de SOUZA, D. G.; DELPRETTE, Zilda Ap Pereira; GOMIDE, Paula Inez Cunha. Capacitação do Educador acerca do abuso sexual infantil. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Maira Cantarelli Baptistussi

de SOUZA, D. G.. Comportamento do terapeuta na sessão que favorecem a redução de efeitos supressivos sobre comportamento punidos do cliente. 2001. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Paula Debert

de SOUZA, D. G.. Um estudo exploratório das relações de controle estabelecidas em um procedimento similar ao de Zentall e Hogan (1975): uma alternativa ao matching to sample?. 2001.

Aluno: Lidiana Simões Marques

de SOUZA, D. G.. Análise da ação do antagonista do receptor H3, a Tioperamida, sobre processos de reforço em peixes da espécie Carassius auratus. 2001. Dissertação (Mestrado em Fisioterapia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Elisandra André Maranhe

ROSE, T. M. S.de SOUZA, D. G.; CARVALHO, Ana Maria Pimenta de. Produção oral de histórias, leitura de faz-deconta e concepção da escrita em crianças com dificuldades de aprendizagem inseridas em classes especiais. 2001. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Ana Cláudia Moreira Almeida

de SOUZA, D. G.ROSE, T. M. S.; LOPES JR, J.; CAVALCANTE, M. R.. Emergência de relações ordinais em crianças com necessidades educativas especiais. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Wagner Rogério da Silva

de SOUZA, D. G.ROSE, J. C. C.; LOPES JR, J.;BEVILACQUA, M. C.. A audição após implante coclear: controle discriminativo e funções simbólicas de estímulos auditivos. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Sílvia Aparecida Fornazari

Goyos, A. C.;de SOUZA, D. G.; ANDERY, Maria Amalia P Abib. Redução de comportamentos inadequados em portadores de deficiência mental, no treino para o trabalho. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Alex Eduardo Gallo

de SOUZA, D. G.ROSE, T. M. S.NALE, N.; RÜBNER, Maria Martha. Ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Tâmara de Andrade Lindau

DE SOUZA, DEISY DAS GRAÇASBORTOLOTI, R.; PINATO, L.; BERTI, L. C.; Almeida-Verdu, Ana Claudia. Medidas eletrofisiológicas de crianças com e sem transtornos da comunicação em tarefa de julgamento semântico. 2019. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Fernando Del Mando Lucchesi

Schmidt, A.Garcia, L.T.Aiello, A. L.; Elias, N.C.;de SOUZA, D. G.. Leitura e inteligibilidade da fala em crianças usuárias de implante coclear. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Jacqueline Pimentel Tenório

Arantes, A. K. L.;Schmidt, A.; GOLFETO, R. M.;Benitez, P.de SOUZA, D. G.. Ensino de leitura e escrita para crianças surdas. 2018. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Cristiane Alves

de Rose, J. C.; CORTEZ, Mariéle de Cassia Diniz; SIMONASSI, L. E.; MEDEIROS, C. A.;de Souza, D.G.. Correspondencia fazer-dizer em adultos:o controle pela audiIencia em um jogo virtual. 2018. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Sabrina Roberta Oliveira Fontanesi

Fukuda, M.T.H.;Costa, A.R.A.DOMENICONI, C.Schmidt, A.de SOUZA, D. G.. Equivalência de estímulos e ensino por exclusão de verbos e substantivos para idosos com afasias fluentes e não fluentes. 2017. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Carla Fernanda Neves de Sá

CASTRO NETO, J. M. O.; NALINI, L. E.; Flores, E.P.;de SOUZA, D. G.. Comportamento precorrente auxiliar na resolução de problemas de aritmética no contexto de sala de aula e de ensino personalizado. 2017. Tese (Doutorado em Ciências do Comportamento) - Universidade de Brasília.

Aluno: Lucas Tadeu Garcia

de Souza, DdGGIL, M. S. C. A.BARROS, R. S.ALMEIDA-VERDU, A. C.. Aprendizagem relacional em indivíduos surdos pré-linguais: exclusão, equivalência de estímulos e superseletividade. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Priscila Benitez Afonso

DOMENICONI, C.HANNA, E. S.; Almeida, Maria Amelia; Oliveira, A. A. S.;de Souza, DdG. Ensino de leitura e escrita para aprendizes com deficiência intelectual e autismo: envolvimento de pais e professores. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Adriana Fernandes C

Mello, R. R.; Reali, A. M. M. R.;de Souza, DdG. Marigo. Inteligência Cultural na perspectiva da aprendizagem dialógica: evidências de êxito escolar para superação de desigualdades sociais e educativas. 2015. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Solange Calcagno

Medeiros, J. G.;DOMENICONI, C.; Rico, V. V.; GOLFETO, R. M.;de Souza, Deisy G.. ENSINO DE LEITURA E ESCRITA PARA ADULTOS: UMA ANÁLISE DE ADESÃO, DESEMPENHO E ERROS. 2015. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Natalia Maria Aggio

de Rose, Julio C;Schmidt, A.HUZIWARA, EDSON M.; Caetano, M. S.;de Souza, DdG. Investigação sobre o estabelecimento de falsas memórias por meio do paradigma de equivalência de estímulos. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Leonardo Brandão Marques

de Souza, DdGde Rose, J. C.HANNA, E. S.HUZIWARA, EDSON M.; Teixeira, C.A.; Isotani, S.. Estudo de inserção de jogos computadorizados como recurso complementar ao ensino de leitura. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Debora Correa Lima

Martinez, C.M.S.ROCCA, J. Z.POSTALLI, LIDIADOMENICONI, CAMILA; SANTOS, J. L. F.;de Souza, DdG. Desempenho em vocabulário, leitura e escrita: prematuridade como fator associado. 2014. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Regiane de Souza Quinteiro

de Souza, DdGGIL, M. S. C. A.ALMEIDA-VERDU, A. C.; Albuquerque, A.R.;POSTALLI, L. M. M.. Aquisição de discriminações auditivo-táteis e emergência de leitura recombinativa em Braille. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Dhayana Inthamoussu Veiga

de Souza, DdGde Rose, J. C.; MICHELETTO, N.;Schmidt, A.AIELLO, A. L. R.. Aprendizagem e engajamento como função de consequências para o desempenho de crianças em um programa de ensino individualizado de leitura. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Dalci Maria dos Santos

CAVALHEIRO, E.; ALVES, O. L.; SCERNI, D. A.; GONZALES, R. R.;Souza, Deisy das Graças de. Convergência Tecnológica - Implicações e desafios para os neurocientistas na America Latina. 2012. Tese (Doutorado em Neurologia/Neurociências) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Antonio Maurício Moreno

de Souza, DdG; de Rose, Julio C; Ventura, D.S. F.;BARROS, R. S.dos Reis, M.J. D.. Investigações sobre discriminação simples e condicional em abelhas. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Mariéle de Cássia Diniz Cortez

DE_ROSE, J. C. C.; MIGUEL, C.;de SOUZA, D. G.dos Reis, M.J. D.. . Correspondência fazer-dizer: Variáveis de controle e condições de manutenção e generalização. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: JÚLIA ZANETTI ROCCA

Pessotti, I.; Almeida-Verdu, Ana Claudia; de Rose, Julio C; MELO, C. M.;Souza, Deisy das Graças. O conceito de símbolo em Sidman e Skinner - uma análise epistemológica. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: RAQUEL MELO GOLFETO

de ROSE, J. C.ALMEIDA-VERDU, A. C.; SERIO, T. M. P.; MCILVANE, W. J.;de SOUZA, D. G.. Compreensão e produção de fala em crianças com deficiência auditiva pré-lingual usuárias de implante coclear. 2010. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Viviane Verdu Rico

de ROSE, J. C.de SOUZA, D. G.BARROS, R. S.; TOMANARI, G. A. Y.. Variáveis relevantes para a emergência de simetria em pombos em procedimento de matching-to-sample sucessivo. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Giovana Escobal

Goyos, A. C.; ABREU, J.; Almeida, Maria Amelia;de SOUZA, D. G.; HIGBEE, T.. Algumas contribuições do paradigma de escolha para o trabalho com pessoas com deficiência intelectual. 2010. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Glaucimara Pires

Gil, M.S.A.; Almeida, Maria Amelia;ALMEIDA-VERDU, A. C.de SOUZA, D. G.. Intervenção pedagógica individualizada para alunos com deficiência intelectual e ensino de leitura em salas de recursos. 2010. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Maira Cantarelli Batistucci

HUBNER, M. M.; Banaco, R.A.;PARACAMPO, C. C.; Meyer, S.B.;de Souza, Deisy G. O efeito de variáveis verbais e não verbais sobre o comportamento de escolha de alimentos em crianças. 2010. Tese (Doutorado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Ana Rachel Pinto

HUBNER, M. M.;PARACAMPO, C. C.; Carvalho, M.B.; Ferreira, E.A.P.;de SOUZA, D. G.. Efeitos de variáveis antecedentes e consequentes sobre o seguir instruções em participantes classificados como flexíveis e inflexíveis. 2009. Tese (Doutorado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará.

Aluno: Elimar Adriana de Oliveira Feliciano

OLIVEIRA, L. M.; TOMANARI, G. A. Y.;de SOUZA, D. G.; Bueno, J.L.O.. Discriminações simples e complexas em ratos nutridos e desnutridos. USP / RP. 2007. Tese (Doutorado em Psicobiologia) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Adriana Cicuto

TUDELLA, H.;de SOUZA, D. G.Gil, M.S.A.; BARELLA, J. A.; GONCALVES, W. G.. Impacto de propriedades do estímulo sobre o alcance de lactentes. Fisioterapia - UFSCar. 2006. Tese (Doutorado em Fisioterapia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Camila Domeniconi

ROSE, J. C. C.de SOUZA, D. G.VERDU, A. C. M. A.dos Reis, M.J. D.; RIBEIRO, Antonio de Freitas. Auto-relatos de erros em tarefas de leitura: efeitos de um treino de correspondência. EE/UFSCar. 2006. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Adriana Regina Rubio

TOMANARI, G. A. Y.;de SOUZA, D. G.; SERIO, T. M. P.; HUBNER, M. M.; DAMINANI, K.. Efeitos da história de aquisição de relações condicionais entre estímulos sobre a formação de classes de estímulos equivalentes. Psic.Experimental - USP. 2006. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Raqchel de Faria Brino

WILLIAMS, L. C. A.; GOMIDE, P.; BAZON, M.;Aiello, A. L.de SOUZA, D. G.. Professores como agentes de prevenção do abuso sexual infantil: avaliação de um programa de capacitação. EE / Ufscar. 2006. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Heloísa Helena Motta Bandini

ROSE, J. C. C.de Souza, Deisy GVERDU, A. C. M. A.; BALIEIRO, C.;dos Reis, M.J. D.. Avaliando Aspectos de Linguagem de Crianças Deficientes Auditivas Usuárias de Língua Brasileira de Sinais. 2006. Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Cristiano Valério dos Santos

HUNZIKER, M. H. L.; MORAES, A. B. A.;de SOUZA, D. G.; FERRARI, E. A. M.; ABREU, J.. Controle pela conseqüência: resistência à mudança de comportamentos mantidos por reforçamento negativo e desemparo aprendido. Psic. Experimental - USP. 2005. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Wagner Rogério da Silva

de SOUZA, D. G.HANNA, E. S.; ALVARENGA, K.; Costa Filho, O. A.. Avaliação de limiar e máximo conforto auditivo por meio de procedimentos operantes com crianças surdas pré-linguais. EE / UFSCar. 2005. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Alexandre Dietrich

ABIB, J. A. D.; PRADO JR., B.;de SOUZA, D. G.; CARRARA, K.; SERIO, T. M. P.. Behaviorismo radical, ética e política: aspectos teóricos do compromisso social. 2004. Tese (Doutorado em Filosofia) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Elizandra Maranhe

ROSE, J. C. C.de SOUZA, D. G.; ZANOTTO, M. A. C.. O uso de categorias estruturais de histórias nas produções orais e na compreensão de leitura de ciranças com dificuldades de aprendizagem. 2004. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Aline Roberta Aceituno da Costa

de SOUZA, D. G.BORI, C. M.HANNA, E. S.ROSE, J. C. C.; HUBNER, M. M.. Estudos experimentais da aquisição de vocabulário: exclusão e equivalência. 2004. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Andréia Schmidt

MATOS, M. A.;de SOUZA, D. G.ROSE, J. C. C.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; SERIO, T. M. P.. Controle instrucional e equivalência de estímulos - Psic.Experimental - USP. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Paula Debert

MATOS, M. A.;de SOUZA, D. G.ROSE, J. C. C.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; SERIO, T. M. P.. Relações condicionais com estímulos compostos. 2003. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Gladys Mabel Duarte de Fenocchio

ROSE, J. C. C.de SOUZA, D. G.WILLIAMS, L. C. A.; Galvão, O.F.; RIBEIRO, Antonio de Freitas. Os distúbios atencionais e a aprendizagem simbólica. 2001. Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Alessandra Rocha de Albuquerque

de SOUZA, D. G.. Controle comportamental por símbolos compostos: manipulação de similaridade entre estímulos discriminativos e do número de recombinações treinadas. 2001. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

Aluno: Josineide Alves Santos

de SOUZA, D. G.. Criança e Literatura: desenvolvimento da compreensão e do gosto pela leitura. 2001. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de São Carlos.

Aluno: Raquel Maria de Melo

de SOUZA, D. G.. Aprendizagem de comportamento conceitual: influência do tipo de variação dos estímulos positivos e negativos. 2001. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade de Brasília.

Aluno: André Jonas

de SOUZA, D. G.. Efeitos de instrução sobre o desempenho em matching-to-sample e sua relação com padrões de sensibilidade comportamental a contingências. 2001. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo.

Mello, S.L.; Guzzo, R.S.L.; Araújo, J.N.; Costa, F.J.A.;de SOUZA, D. G.. Comissão Especial para promoção à carreira de professor titular na UFSCar. 2019. Universidade Federal de São Carlos.

de Souza, D.G.; ABRAMOWICZ, A.; MAGALHAES, L. C.; Omote, S.; LANCMAN, S.. Promoção à classe de Professor Titular - UFSCar (Thelma Simões Matsukura. 2018. Universidade Federal de São Carlos.

Bueno, J.L. O.; Marturano, E. M.; Massimi, .; Carvalho, M.G. B.;de SOUZA, D. G.. ​​Concurso de Professor Titular junto ao Departamento de Psicologia, na Área de Psicologia Clínica e Psicologia da Saúde; inscritos Sonia Regina Pasian e Manoel Antônio dos Santos (Edital ATAc 017/16). 2017. Universidade de São Paulo.

de SOUZA, D. G.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; MIGUEL, E. C.; Ventura, D.S. F.; TOMANARI, G. A. Y.. Concurso Público de Títulos e Provas para Professor Titular no Departamento de Psicologia Experimental da USP. 2015. Universidade de São Paulo.

ANDERY, Maria Amalia P Abib; Banaco, R.A.; Tourinho, E. Z.;de SOUZA, D. G.. Concurso Público de Títulos e Provas para Professor Titular No Núcleo de Teoria e Pesquisa do Comportamento da UFPA. 2015. Universidade Federal do Pará.

Ades, C.; Macedo, L.; Nunes, L.R.O.P.;de Souza, DdG; CARDOSO-MARTINS, C.. Membro efetivo de Comissão Julgadora para Concurso de Professor Titular no Departamento de Psicologia Experimental do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. 2011. Universidade de São Paulo.

TODOROV, J. C.; Pasquali, L.; Guedes, M.C.;de SOUZA, D. G.; Martins, F.C. Membro da Comissão Julgadora para o cargo de Professor Titular em Processos Psicológicos Básicos. 2008. Universidade de Brasília.

de SOUZA, D. G.; Paula Nunes, L.R. O.; Omote, S.; Luna, S.V.; DELPRETTE, Zilda Ap Pereira. Professor Titular para o Departamento de Psicologia da UFSCar (Psicologia aplicada à Educação Especial). 2006. Universidade Federal de São Carlos.

De Ben, C. M.; MUNHOZ, C.;de Souza, DdG. Concurso Público de provas e Títulos para Professor Adjunto - DE - Psicofarmacologia e Neurociencias. Edital N. 184/13. 2014. Universidade Federal de São Carlos.

de SOUZA, D. G.; Dal'Acqua, M.J. C.; GASPARETTO, M. E. F.. Concurso Público de provas e Títulos para Professor Adjunto - DE da Universidade Federal de São Carlos. Edital N. 163/12 - Área: Educação Especial; Sub-área: Deficiência visual, surdocegueira e intervenção em Educação Especial. 2013. Universidade Federal de São Carlos.

HUNZIKER, M. H. L.; HUBNER, M. M.; LOPES JR, J.; CARRARA, K.;de SOUZA, D. G.. Membro Efetivo de Comissão Julgadora de concurso para Professor Doutor no Depto. de Psicologia Experimental da USP (Análise do Comportamento; Análise de de Práticas Culturais). 2011. Universidade de São Paulo.

Almeida, S.S.; Galera, C.A.; SILVA, M. T. A.; FERRARI, E. A. M.;de SOUZA, D. G.. Membro efetivo de Comissão Julgadora para Professor Adjunto para Psicologia Geral e Experimental - USP/RP. 2009. Universidade de São Paulo.

Bussab, Vera;TODOROV, J. C.; Galvão, O.F.; Felicio, L.F.;de SOUZA, D. G.. Membro Efetivo de Comissão Julgadora de concurso para Professor Doutor no Depto de Psicologia Experimental da USP, para as disciplinas Análise do Comportamento e Psicofarmacologia. 2009. Universidade de São Paulo.

TOMANARI, G. A. Y.; Silvares, E.F.M.; ANDERY, Maria Amalia P Abib; Banaco, R.A.;de SOUZA, D. G.. Concurso para Efetivação de Docente na Universidade de São Paulo (Análise do comportamento). 2008. Universidade de São Paulo.

Ferreira, M.C. F.;de SOUZA, D. G.; DENARI, F.; DIAS, T. R. S.; PEREIRA, M. C. C.. Presidente de Comissão Julgadora de concurso para Professor Adjunto na área de Educação Especial. 2008. Universidade Federal de São Carlos.

de SOUZA, D. G.; CASTRO NETO, J. M. O.;KUBO, O. M.. Professor Adjunto para o Departamento de Psicologia da UFSCar (Processos básicos de aprendizagem). 2006. Universidade Federal de São Carlos.

LOPES JR, J.; OTTA, E.; PINHEIRO, A. M.; Vieira, M.;de SOUZA, D. G.. Professor Adjunto para o Departamento de Psicologia da UFMG (Processos psicológicos básicos). 2006. Universidade Federal de Minas Gerais.

de SOUZA, D. G.; LINHARES, M. B. M.; BRANCO, A. M. U.. Presidente de Banca Examinadora para contratação de um Professor Adjunto para o Departamento de Psicologia da UFSCar (Desenvolvimento Humano). 2005. Universidade Federal de São Carlos.

TOMANARI, G. A. Y.;de SOUZA, D. G.; LOPES JR, J.; HUBNER, M. M.; Galvão, O.F.. Comissão Julgadora para seleção de um Professor Doutor para o Departamento de Psicologia Experimental da USP. 2005. Universidade de São Paulo.

dos Reis, M.J. D.de SOUZA, D. G.; Goyos, A. C.. Presidente de Banca Examinadora para contratação de professor substituto (TP-20h) para o Departamento de Psicologia da UFSCar. 2004. Universidade Federal de São Carlos.

de SOUZA, D. G.WILLIAMS, L. C. A.; Goyos, A. C.. Presidente da Banca Examinadora para contratação de professor substituto (TP-20h) para o Departamento de Psicologia da UFSCar, conforme Ato CECH 079/02. 2002. Universidade Federal de São Carlos.

TODOROV, J. C.; GIMENES, L. S.;de SOUZA, D. G.; JANCZURA, G. A.. Membro de Banca Examinadora de Concurso de Provas e Títulos par provimento de uma vaga na área de Psicologia Experimental Humana - UnB. 1994. Universidade de Brasília.

BORI, C. M.; Pessotti, I.;de SOUZA, D. G.. Membro de Banca Examinadora de Concurso de Provas e Títulos par provimento de uma vaga na área de Educacão Especial. 1993. Universidade Federal de São Carlos.

de SOUZA, D. G.; GIMENES, L. S.. Concurso para contratação de Professor Adjunto para o Departamento de Processos Psicológicos Básicos da Universidade de Brasília. 1989. Universidade de Brasília.

MATOS, M. A.;BORI, C. M.de SOUZA, D. G.. Comissao Julgadora para Contratacao de docente para o Departamento de Psicologia Experimental da USP. 1989. Universidade de São Paulo.

ALVARENGA, K.; Costa Filho, O. A.; TRENCHE, M. C. B.; SAMELLI, A. G.;de Souza, D.G.. Comissão Julgadora do Concurso de Títulos e Provas -Título de Livre-Docente, Departamento de Fonoaudiologia ? Área de Audiologia Educacional na Infância e Adolescência da FOB/USP (Regina Tangerino de Souza Jacob). 2018. Faculdade de Odontologia de Bauru - USP.

Ventura, D.S. F.; SILVA, M. T. A.; Banaco, R.A.;de ROSE, J. C.de SOUZA, D. G.. Membro da Comissão Julgadora para concurso de Livre-docência no Departamento de Psicologia Experiemental da USP. 2008. Universidade de São Paulo.

Goyos, A. C.;WILLIAMS, L. C. A.de SOUZA, D. G.. Membro de Comissão Julgadora de concurso para provimento de uma vafa de Professor Substituto no Departamento de Psicologia da UFSCar. 2003. Universidade Federal de São Carlos.

MATOS, M. A.;ROSE, J. C. C.; LOPES JR, J.;de SOUZA, D. G.; SILVA, M. T. A.. Membro de Banca para Efetivação de Docente na USP. 2000. Universidade de São Paulo.

de SOUZA, D. G.. Membro de Banca para Efetivação de Docente na UNESP de Bauru. 1999. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.

de SOUZA, D. G.. Presidente de Banca Examinadora para contratação de professor substituto (TP-20h) para o Departamento de Psicologia da UFSCar. 1998. Universidade Federal de São Carlos.

Guedes, M.C.;de SOUZA, D. G.; Pacheco, A.. Membro de Banca de Concurso à Carreira do Magisterio ao Cargo de Professor Associado. 1998. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Alceu Regaço dos Santos

Formação e manutenção de classes de equivalência: efeitos do uso de punição; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);

Letícia dos Santos

Comportamento coordenado e individual em duplas de ratos sob esquema de intervalo variável; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);

Priscila Mainardi Tamiozzo Fonseca

Avaliação do Módulo 2 do Programa Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos (ALEPP); Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Rafael Fernando da Silva

Supressão condicionada sob controle discriminativo: manipulação paramétrica da intensidade do estímulo incondicionado; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Ana Eduarda Vasconcelos de Sousa

Seguimento de Instruções de dois componentes por meio de Arranjo de Matriz e Ensino com Múltiplos Exemplares de Instruções em crianças com autismo; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Thays Nogueira da Silva

Estratégia de aprendizagem colaborativa na emergência de leitura e escrita em crianças com dificuldade de aprendizagem; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Ramon Marin

Respostas emocionais e estímulos odontológicos: Uma análise com base na Transferência de Funções; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Lívia de Ângeli Silva Penha

Aprendizagem operante em abelhas sem ferrão (melipona quadrifasciata); Início: 2019; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Giovan William Ribeiro

Velocidade de respostas de escolha como medida do grau de reorganização de classes de equivalência; Início: 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);

Letícia Regina Fava Menzori

Análise da aprendizagem de leitura escrita em indivíduos com a Síndrome de Williams; Início: 2017; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; (Orientador);

Lucas Couto de Carvalho

Início: 2018; Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo;

RAQUEL MELO GOLFETO

Início: 2017; Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior;

Gustavo Magro Krüger

Estudo computadorizado de nomeacão de figuras; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);

Luiza Magalhães Caixeta

Avaliação da emergência de intraverbais em crianças ccm Transtorno do Espectro do Autismo após ensino tato e de discriminação condicionais; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Giovan William Ribeiro

Investigação da força de relações em classes de equivalência sob emparelhamento com o modelo atrasado (DMTS); 2018; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Christian David Pineda

Aquisição de escrita ao longo de passos de ensino no Módulo 1 do currículo Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos; 2017; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Tamiris POLENTI GALLANO

RESPONDER POR EXCLUSÃO NA APRENDIZAGEM DE RELAÇÕES SIMBÓLICAS ENVOLVENDO PALAVRAS QUE DESIGNAM AÇÕES (VERBOS); 2016; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Marina Castana Fenner

Aprendizagem condicional e responder por exclusão em cães domésticos; 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Vanessa Ayres Pereira

Inclusão de Objetos em Classes de Equivalência entre Fotos por Pré-Escolares; 2015; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Thaís Arantes Ribeiro

Responder por exclusão na aprendizagem de relações simbólicas envolvendo adjetivos; 2013; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Brunna Stella da Silva Carvalho

Programações de ensino para refinamento das habilidades de leitura e escrita de um aluno com transtorno de Asperger; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Sabrina Roberta Oliveira

Avaliação de fala de usuários de implante coclear após ensino de relações modelo articulatório/figura e palavra falada/figura; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Jacqueline Pimentel Tenório

Avaliação do ensino de leitura por meio de jogos educativos a crianças com dificuldades de aprendizagem; 2013; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Tathianna Amorim Souza Montagnolli

Um procedimento para investigar aprendizagem discriminativa e formação de classes funcionais em cães; 2012; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Daniela de Souza Canovas

Discriminações Simples Simultâenas e Sucessivas na formação de classesfuncionais em Crianças; 2010; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Raquel Baccarin R

Cordioli; O papel de um sistema de consequenciação no desempenho do aluno em um programa individualizado de ensino de leitura; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

André Augusto Borges Varella

Ensino de discriminações condicionais e avaliação de repertórios emergentes em autistas com reduzido repertório verbal (FAPESP); 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Debora Correa Lima

Atividades lúdicas como contexto para o ensino de leitura com compreensão (FAPESP); 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Thaize de Souza Reis

Avaliação experimental de um currículo para ensino de leitura e escrita; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Fabiana Rego Freitas

Desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com dificuldades de aprendizagem de leitura e escrita (FAPESP); 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Raquel Martins Sartori (CAPES)

Investigação experimental de aprendizagem simbólica e formação de classes em idosos; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Lidia Maria Marson Postalli

Ontogênese do controle instrucional: o seguimento de instruções com base em classes de equivalência; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Camila Graciela Santos Gomes

Ensino de leitura e escrita a indivíduos com autismo; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Edson M

Huziwara; Função simbólica de estímulos auditivos em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual (FAPESP); 2006; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Gustavo Rolim

Análise experimental do controle aversivo em atendimento odontológico com pacientes especiais (CNPq); 2006; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Dariel de Carvalho

Desenvolvimento de um programa educacional para ensino de alfabeto digital; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Tatiana Francis Gaia

Diagnóstico de habilidades lingüísticas e de funções simbólicas de estímulos auditivos em portadores de implante coclear; 2005; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Claudia Bastos Oshiro

Exclusão com estímulos visuais e múltiplas relações de condicionalidade na linha de base; 2004; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Frances Diana Tornabene de Sousa

Análise funcional como instrumento de inclusão no ensino de língua estrangeira; 2004; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Daniela Maria Xavier de Souza

Ampliação do repertório funcional de portadores de deficiência física; 2003; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Emanuelle Paulino

Transferência de controle de estímulos de figura para texto, por meio de procedimentos de atraso e de fading out da figura; 2003; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Paula Maria Mazzetto Paro

Incidência de perdas auditivas e de desordens do processamento auditivo em portadores de Síndrome de Down - implicações educacionais; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Wagner Rogério da Silva

A audição após implante coclear: discriminação de estímulos auditivos e possíveis funções simbólicas; 2000; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Ana Cláudia Moreira Almeida

Aprendizagem sequencial em crianças com baixo rendimento acadêmico; 2000; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Alex Eduardo Gallo

O ensino de reconhecimento de palavras com base em procedimentos de aprendizagem sem erro; 2000; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Silvia Regina Malheiros Frare

Capacitação de berçaristas de creche para a promoção do desenvolvimento infantil: um programa de ensino; 1999; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Andréia Schmidt

O ensino de alunos em escola especial: analisando como o professor ensina e propondo material de capacitação; 1999; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Aline Roberta Aceituno da Costa

Mapeamento simbólico emergente em indivíduos com desenvolvimento normal e em portadores de Síndrome de Down; 1999; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Alessandra Andrade Lopes

Uma análise funcional de comportamentos de enfrentamento de mulheres com cancer de mama; ; 1998; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Ana Claudia Bortolozzi

Aprendizagem de leitura e desempenho no WISC em crianças com história de fracasso escolar; 1997; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Monica Lucia Fonseca

Diagnóstico de repertórios iniciais de leitura e escrita; 1997; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Kleuton Izidio Brandão e Silva

Interações entre reforçamento positivo e punição ou extinção no estabelecimento de um operante discriminado; 1996; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Coorientador: Deisy das Graças de Souza;

Maria de Lourdes Tambaquim

Ensino de leitura e escrita com portadores de paralisia cerebral; 1996; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Adriana Bernardes Pereira

Aprendizagem de leitura e escrita em aprendizes com história de fracasso escolar; 1995; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Solange Calcagno

Efeitos de instrução e reforçamento diferencial de uma dimensão sobre outra dimensão da resposta; 1994; Dissertação (Mestrado em Psicologia (Teoria e Pesquisa do Comportamento)) - Universidade Federal do Pará,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Alcione G

Brasolotto; Investigacao Diagnostica de Trocas Entre Fonemas Surdos e Sonoros e Entre Os Grafemas Correspondentes; ; 1993; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Rosangela GavioliI Prieto

Classes de Estimulos Equivalentes, Com Estimulos Nas Modalidades Visual e Tatil; 1990; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Amélia Pasqual Marques

Um Delineamento de Linha de Base Multipla Para Investigar Efeitos de Procedimentos de Ensino Sobre Diferentes Comportamentos Envolvidos Em Avaliacao Goniometrica; ; 1990; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Enicéia Gonçalves Mendes

Estudo Descritivo da Interacao Social Entre Professores e Alunos Deficientes Mentais Em Situacao de Ensino; ; 1987; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Olga Maria P Rolim Rodrigues

Caracterizacao das Condicoes de Implantacao e Funcionamento de Uma Classe Especial e Caracterizacao das Condicoes de Avaliacao Em Classes Regulares de Primeira Serie de Primeiro Grau, Para Fundamentar Uma Proposta de Intervencao; ; 1984; Dissertação (Mestrado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Tâmara de Andrade Lindau

Medidas eletrofisiológicas de crianças com e sem transtornos da comunicação em tarefa de julgamento semântico; 2019; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Anderson Jonas das Neves

Avaliação de procedimentos de ensino para ampliar a produção oral de sentenças em crianças com implante coclear; 2019; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Jacqueline Pimentel Tenório

Ensino de leitura e escrita para crianças surdas; 2018; Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Fernando Del Mando Lucchesi

LEITURA E INTELIGIBILIDADE DA FALA EM CRIANÇAS USUÁRIAS DE IMPLANTE COCLEAR; 2018; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Lilian Maria Caminato Conti

Leitura compartilhada na educação infantil: promovendo o letramento emergente em alunos com baixo desempenho; 2018; Tese (Doutorado em Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial)) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Lucas Tadeu Garcia

Aprendizagem Relacional em Indivíduos Surdos Pré-Linguais: Exclusão, Equivalência de Estímulos e Superseletividade; 2015; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Solange Cordeiro Calcagno

Ensino de leitura e escrita a adultos analfabetos: uma análise de participação, acertos e erros; 2015; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Leonardo Brandão Marques

Variáveis motivacionais no ensino de leitura: o jogo como recurso complementar; 2014; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Regiane de Souza Quinteiro

AQUISIÇÃO DE DISCRIMINAÇÕES AUDITIVO-TÁTEIS E EMERGÊNCIA DE LEITURA RECOMBINATIVA EM BRAILLE; 2014; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Debora Correa Lima

Desempenho em vocabulário, leitura e escrita: prematuridade como fator associado; 2014; Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Deisy das Graças de Souza;

Thaize de Souza Reis

Estabelecimento de escrita sob controle de ditado como base para a generalização recombinativa na leitura e na escrita; 2013; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

André Augusto Borges Varella

Formação de classes de equivalência em pessoas com autismo: requisitos comportamentais para a emergência de desempenhos novos; 2013; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Antonio Maurício Moreno

Investigações sobre discriminação simples e condicional em abelhas; 2012; Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Lidia Maria Marson Postalli

Ontogênese do controle instrucional: equivalência de estímulos e generalização recombinativa (FAPESP); 2011; Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Camila Graciela Santos Gomes

APRENDIZAGEM RELACIONAL, COMPORTAMENTO SIMBÓLICO E ENSINO DE LEITURA A PESSOAS COM TRANSTORNOS DO ESPECTRO DO AUTISMO; 2011; Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

RAQUEL MELO GOLFETO

Compreensão e produção de fala em usuários de implante coclear (FAPESP); 2010; Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Edson Massayuki Huziwara

TOPOGRAFIAS DE RESPOSTAS E TOPOGRAFIAS DE CONTROLE DE ESTIMULOS: INFLUENCIAS NA FORMACAO DE CLASSES EQUIVALENTES (FAPESP); 2010; Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Coorientador: Deisy das Graças de Souza;

Wagner Rogério da Silva

Identificação de limiar e máximo conforto auditivo em crianças submetidas a implante coclear; ; 2005; 0 f; Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Aline Roberta Aceituno da Costa

Estudos experimentais da aquisição de vocabulário: exclusão e equivalência de estímulos; 2004; 0 f; Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Andréia Schmidt

Controle instrucional e equivalência de estímulos; 2004; 0 f; Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Deisy das Graças de Souza;

Ana Claudia Almeida Verdu

Compreensão auditiva em indivíduos submetidos a implante coclear; 2004; Tese (Doutorado em Educação Especial) - Universidade Federal de São Carlos,; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Regina Cavalcante

Dizer e fazer em uma tarefa de encaixe com crianças: natureza da tarefa e o papel de instruções e de contingências; 1999; Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo,; Coorientador: Deisy das Graças de Souza;

Carla Cristina Paracampo

Efeitos de mudanças nas contingências programadas sobre o comportamento verbal e não-verbal de crianças; 1998; Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Deisy das Graças de Souza;

Luiz Carlos de Albuquerque

Investigação de efeitos de histórias experimentais sobre o seguimento subsequente de regras; 1998; Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Deisy das Graças de Souza;

Olga Maria P Rolim Rodrigues

Desempenho de entrada e aprendizagem de leitura: em busca de relação; 1995; Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)) - Universidade de São Paulo, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Deisy das Graças de Souza;

Debora Correa Lima

2016; Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Deisy das Graças de Souza;

RAQUEL MELO GOLFETO

2015; Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Deisy das Graças de Souza;

André Augusto Borges Varella

2015; Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Deisy das Graças de Souza;

Camila Graciela Santos Gomes

2015; Universidade Federal de São Carlos,; Deisy das Graças de Souza;

Dhayana Inthamoussu Veiga

2015; Universidade Federal de São Carlos, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Deisy das Graças de Souza;

Antonio Maurício Moreno

2014; Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Deisy das Graças de Souza;

Edson Massayuki Huziwara

2012; Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Deisy das Graças de Souza;

RAQUEL MELO GOLFETO

2010; Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Deisy das Graças de Souza;

Aline Roberta Aceituno da Costa

Aprendizagem por exclusão; 2009; Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Deisy das Graças de Souza;

Roberta Gurgel Azzi

2009; Universidade Estadual de Campinas,; Deisy das Graças de Souza;

Wagner Rogério da Silva

2008; Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Deisy das Graças de Souza;

Heloísa Helena Motta Bandini

2008; Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Deisy das Graças de Souza;

João Serapião de Aguiar

2003; Pontifícia Universidade Católlica de Campinas,; Deisy das Graças de Souza;

Yohanna Milanezi

Motivação para leitura, por meio de atividades lúdicas; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Rafael Fernando da Silva

Controle discriminativo de supressão condicionada em ratos; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Mainá Santana dos Santos

Análise funcional de softwares para ensino de leitura; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Jussara Fátima Pascualon

Seguimento de instruções:operantes independentes versus classe generalizada; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Daniela de Souza Canovas

Formação de classes de contingências a partir de discriminações simples e reversões sucessivas; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Luis Augusto Pierangeli

Análise dos efeitos do controle aversivo e do reforçamento positivo no seguimento de regras; 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Thaize de Souza Reis

Controle instrucional envolvendo relações espaciais, derivado do ensino de discriminações condicionais; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

José Antonio Bernardino Jr

; Efeitos do estabelecimento de habilidades de consciência fonológica sobre a aquisição de leitura por crianças com história prévia de fracasso escolar; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Fabiana Rego Freitas

Um delineamento de linha de base multipla para avaliacao de um programa de treinamento de habilidades de consciencia fonologica; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Lidia Maria Marson Postalli

Controle por instruções com significado derivado da formação de classes de estímulos; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Renata Yuri Nakachima

Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de classes envolvendo nomes de ações; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Fabiana Rego Freitas

Um delineamento de linha de base múltipla para o estabelecimento de habilidades de consciência fonológica em crianças com história de fracasso escolar; 2003; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Ângela Lorena

Delineamento de linha de base múltipla para avaliação do desenvolvimento de controle por unidades mínimas durante a aquisição de leitura; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Monica da Silva Trabuco Soares

Estabelecimento de reconhecimento de palavras em crianças com dificuldade de aprendizagem, por meio do emparelhamento palavra falada - palavra impressa, com esvanecimento da palavra falada; 2002; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Carmen Silvia Motta Bandini

Avaliação da emergência de leitura generalizada de palavras novas e pseudo-palavras, após ensino de leitura por meio de micro-computador; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Claudia Bastos Oshiro

Efeitos da privação de alimento no comportamento de camundongos no labirinto em cruz elevado; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Thaís Cazati

Generalização de leitura como função de discriminações condicionais som-texto no nível silábico; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Walter Luis David

Jogos que requerem leitura como estratégia para aferir a emergência de leitura generalizada após ensino de leitura por meio de micro-computador; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Paulo Guilhardi

Um modelo animal de masoquismo; 1999; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Jarbas Coimbra

Escolha e preferência: um estudo em situação de brincadeira com crianças; 1999; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Alex Eduardo Gallo

O papel de figuras no ensino de leitura; 1998; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Gustavo Magro Krüger

Ensino por múltiplos exemplares para ensino de comportamento de ouvinte e nomeação de figuras em crianças; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Nubia Mara Pereira de Lima

Ensino de seguimento de instrução por meio de arranjo de matriz e Ensino de Múltiplos Exemplares; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Linguística) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Alceu Regaço

Respostas de cooperação em ratos sob esquemas de reforço; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Letícia dos Santos

Cooperacão em ratos, sob esquemas de razão; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Giovana Coral Crepaldi

Usando o paradigma da equivalência de estímulos para ensinar sentenças em inglês para crianças nativas do Português Brasileiro; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Natália Rodrigues Biscassi

Discriminação de estímulos compostos em abelhas; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Mayara da Silva Ferreira

GENERALIZAÇÃO DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA DE FOTOS PARA OBJETOS E VICE-VERSA EM PRÉ-ESCOLARES; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Felipe Santana de Rose

GENERALIZAÇÃO DE RELAÇÕES DE EQUIVALÊNCIA DE FOTOS PARA OBJETOS E VICE-VERSA EM PRÉ-ESCOLARES; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Felipe Santana de Rose

Dois procedimentos de fading no ensino de discriminações condicionais com estímulos visuais; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Mayara Silva Ferreira

Ensino de Relações Arbitrárias a Crianças de 3 a 4 Anos pelo Procedimento Fading; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Suéllen Raquel da Silva

OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Mayara da Silva Ferreira

OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Thiago Braga Barbosa

Monitoria ao ensino individualizado de leitura a leitores iniciantes; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Natália Rodrigues Biscassi

Investigação de Controle Discriminativo por Elementos de um Estímulo Visual Composto em Abelhas (Melipona quadrifasciata); 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Livia Scienza

Responder por exclusão em uma linha de base de discriminação simples em abelhas (Melipona quadrifasciata); 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Isabela Sbravatti Ferrari

Análise de erros apresentados por adultos iletrados ao longo de um programa informatizado de ensino de leitura e escrita; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Livia Scienza

Teste de Exclusão em uma Linha de Base de Discriminação Simples em Abelhas (Melipona quadrifasciata); 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Suéllen Raquel da Silva

Relações emergentes a partir do ensino de ditado; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Nathara Gonzaga Vieira

Ensino de escrita (ditado) afeta a aquisição de leitura?; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Vanessa Ayres Pereira

Avaliação dos efeitos de consequências convencionais ou desenhos animados na aprendizagem discriminativa em ambiente virtual com pré-escolares; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Tamiris P

Gallano; Ensino de vocabulário a crianças pequenas por meio de procedimento exclusão; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Vanessa Ayres Pereira

Ambientes virtuais como ferramenta para a aprendizagem de discriminações em pré-escolares; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Tathianna Amorim Souza Montagnolli

Escolha em abelhas (Melípona Quadrifasciata); 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Florença Lucia Coelho Justino

Ensino de habilidades de leitura e escrita por meio da recombinação de unidades silábicas; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Thaís Arantes Ribeiro

Supressão condicionada discriminada em ratos; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Henrique Mesquita Pompermaier

Compreensão e produção de fala em crianças usuárias de implante coclear; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Nathalia D

Zoppelari; Adaptação de programa informatizado para ensino de leitura e efeito de feedback em desempenho; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Jussara Fatima Pasqualon

Avaliacao de um programa de ensino de categorias estruturais de historias para escolares de risco (PIBIC); 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Tatiana Cristina Vidotti

Liga da leitura - um laboratorio para o desenvolvimento de leitura e seus requisitos imediatos (PIBIC); 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Florença Lucia Coelho Justino

Ensino de habilidades de leitura e escrita por meio da recombinação de unidades silábicas; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Daniela de Souza Canovas

Discriminações simples, reversão de discriminação e formação de classes de contingências com crianças pequenas (FAPESP); 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Mariana de Albuquerque Simões

Comparação dos resultados do ensino de dificuldades da lingua portuguesa usando sondas de leitura ou tarefas de ditado (PIBIC); 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Glauce Munira da Silveira

Desenvolvimento de controle discriminativo por unidades textuais mínimas na aquisição de leitura (CNPq); 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Ana Paula Casagrande Silva

Ensino individualizado de leitura como condicao de inclusao para alunos de escolas publicas semi-institucionalizados; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Ministerio do Esporte; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Vicente B

Albuquerque Neto; Escolha e preferência em meliponas (PIBIC); 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Thaize de Souza Reis

Controle instrucional envolvendo relações espaciais, após ensino de discriminações condicionais e formação de conceitos de direita e esquerda (FAPESP); 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Magali Bernardes Vargas

Avaliação de um programa de compreensão de leitura para leitores iniciantes (CNPq/PIBIC); 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Daniela de Souza Canovas

Avalição de um programa de compreensão de leitura para leitores iniciantes; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Francine Náthalie Ferraresi Rodrigues Pinto

Discriminações condicionais entre estímulos visuais (luzes e cores) e testes de simetria em meliponas (CNPq/PIBIC); 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Lidia Maria Marson Postalli

Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de classes de equivalência; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Antonio Maurício Moreno

Aprendizagem discriminativa em meliponas (PIBIC); ; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Daniela Toledo

Controle por unidades silábicas na promoção de leitura generalizada; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Eliana Cristina Passador

Discriminações simples e condicionais em abelhas; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Paula Magila

Discriminações simples e condicionais em abelhas; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Agda Matoso

Discriminações simples e condicionais em abelhas; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Ariane Agnes Corradi

Efeito do papel de figuras na aprendizagem de leitura; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Lea Biancamano Guimarães

Equivalência de estímulos e generalização na aquisição de leitura; 1992; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Jaci Augusta de Souza

Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de ensino de discriminação sem erro; 1991; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Patricia Pereira Alencar

Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de ensino de discriminação sem erro; 1991; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Ana Lidia Gomes Gama

Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um programa de discriminação sem erro; 1990; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Mara Silvia Pasian

Avaliação do repertório de leitura de alunos do ciclo básico com história de fracasso escolar; 1988; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Eneida de Oilveira Graeff

Análise experimental de preferência por alternativas de escolha; 1983; Iniciação Científica; (Graduando em Graduação em Biologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Gloria Maria Thompson

Diferenciação de taxas de respostas em esquemas concorrentes com taxa relativa de reforços constante; 1982; Iniciação Científica; (Graduando em Graduação em Biologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Nathalia Zopellari

Avaliação de um programa de ensino de leitura aplicado via internete; 2011; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Isabela Zaine

Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH- Tidia-AE; 2009; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Alex Fernando Orlando

GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Rodrigo Estevam Bela

GEIC-LECH - Gerenciador de Ensino Individualizado por computador; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Thiago Petruccelli

Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP); 2008; Orientação de outra natureza; (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Jussara Pascualon

COMPORTAMENTO SIMBÓLICO: INVESTIGAÇÃO EXPERIMENTAL DE RELAÇÕES EMERGENTES NA AQUISIÇÃO DE REPERTÓRIOS COMPLEXOS; 2008; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Maina Santana

Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP); 2007; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Rodrigo Esteban Bela

Laboratorio de Estudos do Comportamento Humano - Tidia-AE (FAPESP); 2007; Orientação de outra natureza; (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Alex Fernando Orlando

Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH- Tidia-AE; 2007; Orientação de outra natureza; (Computacao) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

JÚLIA ZANETTI ROCCA

Equivalência de estímulos e controle instrucional; 2006; Orientação de outra natureza - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Laura dos Santos Gomes

Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um procedimento de ensino de discriminação sem erro; 1991; Orientação de outra natureza - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

Monica Lucia Fonseca

Desenvolvimento de controle por unidades textuais mínimas, na aquisição de leitura, por meio de um procedimento de ensino de discriminação sem erro; 1991; Orientação de outra natureza - Universidade de Brasília, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Deisy das Graças de Souza;

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Foi orientado por

Daniela Maria de Toledo

Análise de dados dos sujeitos que terminaram o programa específico de ensino informatizado; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal de São Carlos, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Daniela Maria de Toledo;

Renata Yuri Nakachima

Ontogênese do controle instrucional: nomeação de estímulos e formação de de classes envolvendo nomes de ações; ; Início: 2002; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal de São Carlos, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; (Orientador);

Bruno Motta Mello Fregonesi Silva

Monitoria da disciplina de Pesquisa Psicológica 1; 2010; Orientação de outra natureza; (GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Bruno Motta Mello Fregonesi Silva;

João Cláudio Todorov

Comparação de dois procedimentos na aquisição da resposta de bicar, para esquiva, em pombos; ; 1973; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: João Claudio Todorov;

João Cláudio Todorov

Sem título; 1972; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto; Orientador: João Claudio Todorov;

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Outras produções

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de Souza, DdG . Assessoria ad hoc ao periódico The Psychological Record. 2012.

de Souza, DdG . Assessoria ad hoc ao CNPq. 2012.

de Souza, DdG . Assessoria ad hoc à FAPESP. 2012.

de Souza, DdG . Assessoria à CAPES. 2012.

de Souza, DdG . membro da Comissão de Avaliação dos resumos submetidos à 64ª Reunião Anual da SBPC. 2012.

de SOUZA, D. G. . Assessoria ad hoc ao periódico Psicologia: Reflexão e Crítica. 2009.

de SOUZA, D. G. . Asssessoria ad hoc ao CNPq. 2009.

de SOUZA, D. G. . Assessoria ad hoc ao periódico Psicologia: Teoria e Pesquisa. 2009.

de SOUZA, D. G. . Assessoria ad hoc ao periodico The Behavior Analyst. 2009.

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de SOUZA, D. G. . Consultora "ad hoc" junto ao Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento. 2005.

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de SOUZA, D. G. . Membor de Comissao para Avaliacao de solicitacoes de Bolsas de Mestrado - FAPESP (2004-2005). 2004.

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Borges, J.E ; Dias, M.G.B. ; CARNEIRO, T. F. ; de SOUZA, D. G. . Membro do CA de Psicologia do CNPq (1996-1997). 1996.

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de SOUZA, D. G. ; ROSE, J. C. C. ; MATOS, M. A. . Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática.. 1998 (Organização de Simpósio) .

de SOUZA, D. G. . Desenvolvimento de tecnologia educacional para um ensino de qualidade nas áreas de aprendizagem e desenvolvimeto humano. 1998 (Participação em Seminário) .

MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; Galvão, O.F. . Membro do Conselho Editorial de Acta Comportamentalia. 1997 (Membro de Conselho Editorial) .

de SOUZA, D. G. ; MATOS, M. A. ; DUBE, W. ; MCILVANE, W. J. . Aplicação da Pesquisa sobre Controle de Estímulos à avaliação e ensino de indivíduos com problemas de desenvolvimento e aprendizagem.. 1996 (Organização de Simpósio) .

de SOUZA, D. G. . O futuro da pós-graduação em Educação Especial. 1995 (Participação em Mesa Redonda) .

de SOUZA, D. G. . O que é contingência. 1995 (Conferência) .

de SOUZA, D. G. . Aprendizagem de leitura e escrita com o paradigma de equivalência. 1995 (Participação em Mesa Redonda) .

de SOUZA, D. G. . A questão do relacionamento humano em um trabalho de equipe. 1995 (Conferência) .

de SOUZA, D. G. . Competências do psicólogo a serviço do ensino básico: produção e aplicação de conhecimento.. 1995 (Conferência) .

de SOUZA, D. G. . A evolução do conceito de contingência. 1994 (Participação em Simpósio) .

de SOUZA, D. G. . Da concepção à implantação de um programa de formação de recursos humanos de alto nível em Educação Especial. 1994 (Participação em Simpósio) .

WECHSLER, S. M. ; WITTER, G. P. ; de SOUZA, D. G. . Comissão científica do XVII Congresso Internacional de Psicologia e II Congresso Nacional de Psicologia. 1993 (Membro de Comissão) .

BORI, C. M. ; OLIVEIRA, L. M. ; MATOS, M. A. ; de SOUZA, D. G. ; RUBIANO, M. R. . Sociedade Brasileira de Psicologia. 1992 (Direçao de Sociedade Científica) .

de SOUZA, D. G. . Membro do Conselho da Sociedade Brasileira de Psicologia. 1992 (Direçao de Sociedade Científica) .

de SOUZA, D. G. ; METTEL, T. P. L. . Diretoria da Revista Psicologia: Teoria e Pesquisa. 1989 (Membro de Comissão) .

de SOUZA, D. G. ; CARVALHO, Ana Maria Pimenta de ; ALVES, Z. M. M. B. ; LINHARES, M. B. M. ; BUGLIANI, M. A. . Presidente da Sociedade de Psicologia de Ribeirao Preto. 1987 (Direçao de Sociedade Científica) .

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    INSTITUTO NACIONAL DE CIENCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO: APRENDIZAGEM RELACIONAL E COMPORTAMENTO SIMBÓLICO (II), Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. O Instituto também continuará a conduzir pesquisa básica sobre processos subjacentes ao funcionamento simbólico de forma geral. Espera-se que a pesquisa básica contribua para aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Programas de ensino e intervenção terão muito a ganhar com a pesquisa básica de variáveis que influenciam a observação dos estímulos, o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas da sociedade. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes. Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos do Pla. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (25) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (10) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Debora de Hollanda Souza - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Renato Bortoloti - Integrante / PAULA DEBERT - Integrante / Almeida-Verdu, Ana Claudia - Integrante / Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil - Integrante / Zilda Ap Pereira Del Prette - Integrante / HUZIWARA, EDSON M. - Integrante / TOMANARI, GERSON Y. - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Celia Giacheti - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Mariéle de Cassia Diniz Cortez - Integrante / VARELLA, ANDRÉ A. B. - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / CESAR AUGUSTO CAMILO TEIXEIRA - Integrante / ANTONIO JAEGGER - Integrante / VITOR HAASE - Integrante / Adriana L. Mortari Moret - Integrante / Marcelo Frota L. Benvenuti - Integrante / Maria Martha Costa Hübner - Integrante / William Ferreira Perez - Integrante / Viviane Verdu Rico - Integrante / Camila Graciella Santos Gomes - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Julia Zanette Rocca - Integrante / Daniela Mendonça Ribeiro - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

  • 2016 - Atual

    Desenvolvimento e avaliação de novos módulos de ensino do currículo LEPP, Descrição: Há mais de duas décadas, vimos dedicando esforços na busca por compreensão dos processos subjacentes à aprendizagem simbólica e, mais especificamente à compreensão dos mecanismos básicos envolvidos na aquisição inicial da rede de habilidades que integram os repertórios de leitura e escrita. A principal motivação da equipe para este empreendimento vem dos alarmantes índices de fracasso dos alunos no ensino fundamental e da baixa posição do Brasil nas avaliações nacionais e internacionais. São muitas as possibilidades de contribuição, com conhecimento e com desenvolvimento de tecnologias, embora em geral existam muitos obstáculos entre a geração de conhecimento e a efetiva proposição e implementação de políticas públicas que permitam o acesso ao conhecimento e seu uso para a solução de problemas. Nossa contribuição tem sido focada em desenvolver um currículo cientificamente embasado (Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos ? LEPP), para aplicação individualizada, viabilizada pelo uso de tecnologias computacionais. Esta escolha levou em consideração uma análise global das necessidades do alunado do ensino fundamental e das condições de ensino em suas escolas. Não é incomum encontrar alunos de 3o, 4o, 5o e mesmo 6o anos, que não conseguem ler sequer palavras isoladas. A literatura científica evidencia que, embora uma parcela dos alunos consiga aprender a ler e a escrever com relativa facilidade, uma outra parcela encontra muita dificuldade nessa tarefa e não ultrapassa a barreira inicial que lhes permitiria realizar uma leitura generalizada (a capacidade de ler quaisquer palavras novas de uma língua) com compreensão e fluência. Esse grupo de alunos precisa de condições especiais de ensino, que devem contemplar, minimamente, atenção individualizada, seja na adequação de materiais instrucionais, seja no respeito a seu ritmo próprio de aprendizagem. Nas condições de sala de aula, um professor, por melhor qualificado que seja, fica impossibilitado de atender a esses tipos de necessidades. Iniciativas para o preparo de professores alfabetizadores na Universidade ou em serviço podem para capacitar o professor a identificar e entender essas necessidades, mas não se pode esperar dele que empreenda as ações necessárias para superá-las, por serem em grande parte incompatíveis com a condução do ensino coletivo. Considerando esse contexto, a proposta de desenvolver um currículo especial, para uso suplementar (para colaborar com o ensino escolar e não para substituí-lo, nem para competir com ele) tem por objetivo tornar disponíveis, para o sistema de ensino, materiais instrucionais para aplicação individualizada e informatizada, visando garantir ao aluno o acesso a esses materiais, de maneira sistemática e permanente. Isto é, uma vez programado, o material poderá ser apresentando com a mesma fidedignidade, a um mesmo aluno (tantas vezes quanto necessário ao seu ritmo) ou a diferentes alunos. Essas características dispensam a necessidade de preparo técnico especializado de um professor para aplicação dos módulos de ensino; um monitor com algum preparo pode supervisionar vários alunos, enquanto eles trabalham individualmente e, no limite, um aluno pode realizar o trabalho independente de um monitor externo. Nesta etapa do projeto serão desenvolvidos três novos módulos, que focalizarão repertórios mais avançados que os ensinados nos três módulos iniciais, visando permitir o avanço do aluno no domínio dos comportamentos de ler e escrever. O desenvolvimento de cada módulo envolve 1) pesquisas sobre o efeito de matérias, procedimentos e conteúdos; 2) o preparo de tarefas de ensino comprovadamente eficazes, organizadas sequências e em quantidades suficientes para desenvolver o repertório alvo do módulo; 3) a avaliação experimental da eficácia do módulo e sua formulação final, em função dos dados de avaliação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Priscila Benitez - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante / GOLFETO, RAQUEL M. - Integrante / Letícia Regina Fava Menzori - Integrante / Thays Nogueira da Silva - Integrante / Thiago Braga Barbosa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2012 - Atual

    OTIMIZAÇÃO DA COMUNICAÇÃO INICIAL EM CRIANÇAS COM AUTISMO, Descrição: A presente pesquisa visa descobrir e manejar fontes de controle da variabilidade comportamental em procedimentos delineados para estabelecer pré-requisitos para a comunicação simbólica em crianças com transtornos de neurodesenvolvimento (NDDs). Os objetivos principais são: 1) Avaliar o potencial que essas crianças apresentam para aprender relações verdadeiramente simbólicas, definidas operacionalmente como relações de equivalência entre estímulos fisicamente dissimilares (e.g., entre símbolo e referente) e 2) Analisar e gerenciar fontes de variabilidade comportamental na aquisição de relações simbólicas, que é pouco compreendida teoricamente e se mantém como um entrave significativo para a terapia e a pesquisa comportamental. Será empregado um delineamento de contraste, com quatro grupos: crianças com autismo, crianças com déficit intelectual, crianças com surdez pré-lingual usuárias de implante coclear ou outros dispositivos de amplificação sonora, e crianças com desenvolvimento típico. Crianças com autismo e com déficit intelectual apresentam transtornos severos no desenvolvimento neuropsicológico, enquanto crianças com implante não apresentam este transtorno (podem ter funcionamento cognitivo similar ao de crianças com desenvolvimento típico, exceto pelo atraso de linguagem). Portanto será possível avaliar a aprendizagem de material simbólico novo com crianças com e sem déficit cognitivo, com e sem aquisição prévia de linguagem, em faixas etárias comparáveis. Os resultados poderão ter implicações significativas para intervenções sobre a comunicação de crianças não-verbais. Palavras-chave: comunicação; linguagem; símbolo; transtornos do desenvolvimento, crianças. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / William Dube - Integrante / William J Mcilvane - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Ana Cláudia Almeida-Verdu - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / André A. Borges Varella - Integrante / Vanessa Ayres Pereira - Integrante / Lucas Tadeu Garcia - Integrante / Mayara da Silva Ferreira - Integrante / Felipe Santana de Rose - Integrante / Indira Naomi Kawaski - Integrante., Financiador(es): National Institutes of Health - Auxílio financeiro.Número de orientações: 3

  • 2011 - 2012

    Capacitação em Deficiência Auditiva e Uso do Sistema de FM para Profissionais da Área da Educação em âmbito nacional, Descrição: Este projeto teve por objetivo desenvolver metodologias e diretrizes para a implantação do Sistema de Frequência Modulada (FM) como ferramenta de acessibilidade auditiva para crianças com deficiência auditiva em território nacional. Foi desenvolvido por meio de uma parceria entre a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão do Ministério da Educação - SECADI/MEC, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação ? FNDE/MEC, a Universidade Federal de São Carlos (UFSCar/Departamento de Psicologia/Laboratório de Estudos do Comportamento Humano - LECH, Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino INCT-ECCE), o Centro de Pesquisas Audiológicas CPA/HRAC da Universidade de São Paulo, Campus Bauru e os diretores da Academia Brasileira de Audiologia ? quinta gestão. O trabalho foi conduzido com uma amostra, em âmbito nacional, de 99 professores de Atendimento Educacional Especializado (AEE) da rede pública de ensino (106 escolas) e seus estudantes com deficiência auditiva, usuários de dispositivos eletrônicos (Aparelhos de amplificação sonora individual - AASI e Implante coclear - IC), e matriculados nos primeiros anos do ensino fundamental (202). Os professores participaram de um curso (metade presencial, metade a distância) sobre o sistema de FM e sua importância na inclusão, sobre os cuidados e o uso e sobre instrumentos de avaliação de vários aspectos do desempenho do aluno. O projeto gerenciou a distribuição e a adaptação dos aparelhos de FM e prestou supervisão à distância para o uso do sistema de FM e para a coleta de dados de desempenho, ao longo de três semanas de uso. Embora o período fosse curto para resultar em mudanças significativas na aprendizagem, os dados evidenciaram redução acentuada no tempo de reação a tarefas comandadas por estimulação auditiva. Os dados subsidiaram a recomendação da disponibilização do Sistema FM para alunos da rede pública.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Maria Angelina Martinez - Integrante / Adriane Lima Mortare Moret - Integrante / Altair Cadrobbi Pupo - Integrante / Amelia Cristina Portugal - Integrante / Carmen Silvia Carvalho Barreira Nielsen - Integrante / Eliane Maria Carrit Delgado-Pinheiro - Integrante / Francisca Canindé Rosário da Silva Araújo - Integrante / Joseli Soares Brazorotto - Integrante / Karla Jean Zimmermann de Almeida - Integrante / Maria Isabel Kós Pinheiro de Andrade - Integrante / Maria Madalena Canina Pinheiro - Integrante / Regina Tangerino de Souza Jacob - Integrante / Sheila Andreoli Balen - Integrante., Financiador(es): Fundo Nacional de Desenvolvimento Educacional - Cooperação.

  • 2009 - 2016

    INSTITUTO NACIONAL DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA SOBRE COMPORTAMENTO, COGNIÇÃO E ENSINO, Descrição: O INCT reúne pesquisadores da UFSCar, USP, UnB, UNESP, UFPA e UMMS (EUA) e focaliza ciência e tecnologia comportamental sobre o funcionamento simbólico e seus déficits, particularmente em crianças (e.g. habilidades disfuncionais de comunicação, desenvolvimento atrasado de linguagem devido a surdez congênita, fracasso em leitura e matemática, etc). Progresso substancial foi feito no desenvolvimento de modelos de laboratório de funcionamento simbólico e seus precursores (incluindo modelos animais) e no desenvolvimento de metodologia para 1) avaliação e remediação de déficits de comunicação simbólica em crianças com surdez congênita ou adquirida, 2) aplicação em intervenções precoces com bebês e crianças pequenas (com ou sem distúrbios neuro-desenvolvimentais), 3) prevenção e remediação de déficits em leitura, escrita e matemática. Expandindo a abrangência de investigações sobre dimensões do funcionamento simbólico (com uma população mais ampla e diversificada de crianças com déficits em funcionamento simbólico) o principal objetivo de pesquisa é a análise científica do funcionamento simbólico e seus determinantes, incluindo, mas não se limitando a: (1) identificação das condições necessárias e suficientes para o desenvolvimento de funcionamento simbólico apropriado à idade; (2) desenvolvimento / refinamento de procedimentos para lidar com a variabilidade inter-individual em procedimentos educacionais ou terapêuticos para melhorar o funcionamento simbólico e lidar prosteticamente com déficits de função simbólica; (3) investigação e desenvolvimento de metodologia para estabelecer o funcionamento simbólico. Outros objetivos incluem suporte para acelerar o desenvolvimento profissional de jovens cientistas do grupo, formar novos mestres e doutores na área e disseminar resultados para cientistas de áreas afins, profissionais em saúde e educação e para o público geral. O programa de pesquisa terá três componentes principais: Ciência Básica, Translacional e Aplicada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (99) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (99) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (99) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Stella de Alcantara Gil - Integrante / William Dube - Integrante / William J Mcilvane - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Camila Domeniconi - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / Raquel Maria de Melo - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Maria Martha Hübner - Integrante / Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto - Integrante / Romariz da Silva Barros - Integrante / Heloisa Helena Motta Bandini - Integrante / Carlos Barbosa Alves de Souza - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Ana Leda de Faria Brino - Integrante / Dionne Cavalcante Monteiro - Integrante / PAULA DEBERT - Integrante / CRISTIANA FERRARI - Integrante / CELIA GIACHETO - Integrante / Thais Porlan de Oliveira - Integrante / Patricia Schelini - Integrante / Richard Serna - Integrante / Leo H. Buchanan - Integrante / Miriam Mijares - Integrante / Luiz Carlos Silveira - Integrante / Adriane M.Moret - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 38 / Número de orientações: 33

  • 2008 - 2010

    Comportamento simbólico e função auditiva, Descrição: Relações simbólicas são gerativas, permitindo a extrapolação do que é diretamente ensinado para novas instâncias, englobando outras relações em uma rede conceitual e simbólica. O modelo de equivalência de estímulos oferece uma especificação operacional do comportamento simbólico. A presente proposta tomou o modelo de equivalência como instrumento metodológico para o estudo de questões teóricas sobre relações simbólicas e questões práticas envolvidas na comunicação humana. A proposta inclui dois programas de investigação, que envolvem extensões do paradigma de equivalência: Programa 1 - Aprendendo a ouvir: comportamento simbólico e função auditiva em usuários de implante coclear com surdez pré-lingual; Programa 2 ? Compreendendo instruções: Equivalência de estímulos e transferência de função.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Andréia Schmidt - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Raquel de Melo Golfeto - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Lídia Maria Marson Postalli - Integrante., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2

  • 2004 - 2007

    RELAÇÕES EMERGENTES ENTRE ESTÍMULOS E FUNÇÃO SIMBÓLICA: IMPLICAÇÕES PARA O COMPORTAMENTO, O CONHECIMENTO E O ENSINO, Descrição: Programa de pesquisas,conduzido por grupo interinstitucional (UFSCar, USP, UNESP, UnB e UFPa), que visa investigar a ontogênese de processos simbólicos em organismos humanos e seus precursores em infra-humanos. Inclui uma vertente de aplicações ao ensino de habilidades cognitivas complexas, como as envolvidas na aquisição de leitura, escrita e matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Andréia Schmidt - Integrante / Monica Lúcia Fonseca - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante / Wagner Rogério da Silva - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Claudia Bastos Oshiro - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Thaize de Souza - Integrante / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Daniela Canovas - Integrante / Jorge MEndes de Oliveira Castro NEto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

  • 2003 - 2006

    Equivalência de estímulos, controle instrucional e comportamento de ouvir em portadores de implante coclear, Descrição: Estende o emprego do paradigma de equivalência de estímulos para investigar o ontogênese do controle instrucional (o surgimento da "compreensão" de instruções) e, também, para investigar a aquisição de funções simbólicas por estímulos auditivos em portadores de implante coclear que não tinham audição previamente ao implante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Andréia Schmidt - Integrante / Wagner Rogério da Silva - Integrante / Maria Cecília Bevilacqua - Integrante / Ana Claudia Moreira Almeida Verdu - Integrante / Carla Cristina Paracampo - Integrante / Luiz Carlos de Albuquerque - Integrante / Regina Cavalcante - Integrante / Fabiana Rego Freitas - Integrante / Edson M. Huziwara - Integrante / Tatiana Francis Gaia - Integrante / Lidia Maria Marson Postalli - Integrante / Renata Y. Nakachima - Integrante / Thaize de Souza - Integrante / Janaina Labadessa Rizzo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 1998 - 2004

    Relações emergentes entre estímulos e suas aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática, Descrição: Investigou processos cognitivos e simbólicos. Incluia duas vertentes, uma voltada para processos básicos e outra voltada para aplicações ao ensino de leitura, escrita e matemática. Apoiado pelo PRONEX (MCT/FINEP/CNPQ)- Programa de Apoio a Grupos de Excelência. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Olavo de Faria Galvão - Integrante / Maria Amélia Matos - Integrante., Financiador(es): Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Financiadora de Estudos e Projetos - Não informado.Número de orientações: 12

  • 1989 - 1992

    Um procedimento para a análise experimental do desenvolvimento de controle textual por unidades menores que a palavra, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Julio Cesar Coelho de Rose - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 1987 - 1990

    Um currículo suplementar para ensino de leitura a estudantes com risco para o fracasso escolar, Descrição: Desenvolvimento (concepção, implementação e avaliação) de um currículo para ensino de leitura e escrita a estudantes com dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais de escolarização; envolveu pesquisa básica e intervenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Integrante / Nivaldo Nale - Integrante / Julio Cesar Coelho de Rose - Coordenador / Tânia Maria Santana de Rose - Integrante / Ana Lúcia Rossito Aiello - Integrante.

  • 1980 - 1990

    Maximização momentânea em situação experimental de escolha com intervalo fixo entre alternações, Descrição: Empregou esquemas concorrentes de reforçamento com um intervalo mínimo entre respostas de mudança. O intervalo foi manipulado parametricamente. As distribuições de comportamento mostraram que o tempo alocado a cada alternativa de respostas altera a sensibilidade do comportamento às alternativas de reforço: à medida que aumenta a duração do intervalo, o comportamento passa das distribuições típicas de esquemas concorrentes (igualação à densidade de reforço) às distribuições típicas de esquemas múltiplos (indiferença). O procedimento permitiu identificar a ocorrência de maximização momentânea, mesmo que à custa da igualação, contribuindo para distinções teóricas subjacentes aos processos de escolha e preferência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / João Cláudio Todorov - Integrante / Carolina Martuscelli Bori - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

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Projetos de desenvolvimento

  • 2006 - 2009

    Laboratório de Estudos do Comportamento Operante LECH Tidia Ae Fase II, Descrição: Projeto para desenvolvimento de uma plataforma para ensino informatizado individualizado à distância. Foi desenvolvido o GEIC (http://geic.dc.ufscar.br:8080/GEICsite). A plataforma será empregada na investigação da efetividade da aplicação online de dois programas: 1. Para ensino de leitura e escrita; 2. para reabilitação auditiva de usuários de implante coclear. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Drausio Capobianco - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Cesar Augusto Teixeira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3

  • 2006 - 2009

    Laboratório de Estudos do Comportamento Operante LECH Tidia Ae Fase II, Descrição: Projeto para desenvolvimento de uma plataforma para ensino informatizado individualizado à distância. Foi desenvolvido o GEIC (http://geic.dc.ufscar.br:8080/GEICsite). A plataforma será empregada na investigação da efetividade da aplicação online de dois programas: 1. Para ensino de leitura e escrita; 2. para reabilitação auditiva de usuários de implante coclear. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Drausio Capobianco - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Cesar Augusto Teixeira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3

  • 2006 - 2009

    Laboratório de Estudos do Comportamento Operante LECH Tidia Ae Fase II, Descrição: Projeto para desenvolvimento de uma plataforma para ensino informatizado individualizado à distância. Foi desenvolvido o GEIC (http://geic.dc.ufscar.br:8080/GEICsite). A plataforma será empregada na investigação da efetividade da aplicação online de dois programas: 1. Para ensino de leitura e escrita; 2. para reabilitação auditiva de usuários de implante coclear. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Drausio Capobianco - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Cesar Augusto Teixeira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3

  • 2006 - 2009

    Laboratório de Estudos do Comportamento Operante ? LECH Tidia Ae ? Fase II, Descrição: Projeto para desenvolvimento de uma plataforma para ensino informatizado individualizado à distância. Foi desenvolvido o GEIC (http://geic.dc.ufscar.br:8080/GEICsite). A plataforma será empregada na investigação da efetividade da aplicação online de dois programas: 1. Para ensino de leitura e escrita; 2. para reabilitação auditiva de usuários de implante coclear. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Drausio Capobianco - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Cesar Augusto Teixeira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3

  • 2006 - 2009

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  • 2006 - 2009

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  • 2006 - 2009

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  • 2006 - 2009

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  • 2006 - 2009

    Laboratório de Estudos do Comportamento Operante ? LECH Tidia Ae ? Fase II, Descrição: Projeto para desenvolvimento de uma plataforma para ensino informatizado individualizado à distância. Foi desenvolvido o GEIC (http://geic.dc.ufscar.br:8080/GEICsite). A plataforma será empregada na investigação da efetividade da aplicação online de dois programas: 1. Para ensino de leitura e escrita; 2. para reabilitação auditiva de usuários de implante coclear. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Drausio Capobianco - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Cesar Augusto Teixeira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3

  • 2006 - 2009

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  • 2006 - 2009

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  • 2006 - 2009

    Laboratório de Estudos do Comportamento Operante ? LECH Tidia Ae ? Fase II, Descrição: Projeto para desenvolvimento de uma plataforma para ensino informatizado individualizado à distância. Foi desenvolvido o GEIC (http://geic.dc.ufscar.br:8080/GEICsite). A plataforma será empregada na investigação da efetividade da aplicação online de dois programas: 1. Para ensino de leitura e escrita; 2. para reabilitação auditiva de usuários de implante coclear. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Drausio Capobianco - Integrante / Júlio Cesar de Rose - Integrante / Cesar Augusto Teixeira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3

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Prêmios

2015

The 2014 Award for Distinguished Contributions to the Experimental Analysis of Human Behavior, The Experimental Analysis of Human Behavior Special Interest Group (ABAI).

2015

Certificado de acreditação como analista do comportamento pela ABPMC, Associação Brasileira de Psicologia e Medicina Comportamental.

2005

Professor titular - aprovação em concurso, Universidade Federal de São Carlos.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Psicologia. , VIA WASHINGTON LUIS, KM 235, MONJOLINHO, 13565905 - São Carlos, SP - Brasil - Caixa-postal: 676, Telefone: (16) 33518459, Fax: (16) 33518492, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2005 - Atual

    Universidade Federal de São Carlos

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 1993 - 2005

    Universidade Federal de São Carlos

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Em andamento

  • 1981 - 1989

    Universidade Federal de São Carlos

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Transferida para a UnB em março de 1989, no mesmo enquadramento funcional

  • 1977 - 1981

    Universidade Federal de São Carlos

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Assistente, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Promovida a professor adjunto em maio de 1981, devido à obtenção do título de Doutor.

  • 1974 - 1977

    Universidade Federal de São Carlos

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Auxiliar de Ensino, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Promovida a Professor Assistente em função da obtenção do título de mestre, em fevereiro de 1977

    Atividades

    • 03/2013

      Direção e administração, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, .,Cargo ou função, Coordenadora.

    • 03/2007

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Básico em Psicologia 1 (8 créditos), Pesquisa em Psicologia 7 (4 créditos), Psicologia da Aprendizagem (6 créditos)

    • 10/1998

      Extensão universitária , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Atividade de extensão realizada, Desenvolvimento da habilidade de compreensão de texto em alunos de ensino fundamental por meio de leitura monitorada de livros infantis 2011-2013.

    • 01/1993

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa

    • 01/1993

      Ensino, Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de Pesquisa 2, Seminários de Pesquisa 1, Estudos Avançados em Educação Especial, Análise Comportamental da Aprendizagem, Análise do Comportamento Humano, Tópicos Especiais em Educação Especial

    • 02/1974

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Linhas de pesquisa

    • 03/2008 - 02/2010

      Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação Especial.

    • 03/2007 - 12/2007

      Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise comportamental da aprendizagem, Estudos Avançados em Educação Especial I (8 créditos), Estudos Avançados em Educação Especial II (8 créditos)

    • 03/2006 - 12/2006

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Psicologia 1, Pesquisa em Psicologia 2, Pesquisa em Psicologia 5 (projeto de pesquisa), Pesquisa em Psicologia 6 (execução de projeto), Pesquisa em Psicologia 7, Pesquisa em Psicologia 8

    • 03/2006 - 12/2006

      Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Avançados em Educação Especial I (8 créditos), Estudos Avançados em Educação Especial II (8 créditos), Seminários em Educação Especial II

    • 03/2005 - 12/2005

      Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Avançados em Educação Especial 1, Estudos Avançados em Educação Especial 2

    • 03/2005 - 12/2005

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Psicologia 1 (8 créditos), Pesquisa em Psicologia 2 (4 créditos), Pesquisa em Psicologia 5, Pesquisa em Psicologia 6, Pesquisa em Psicologia 7, Pesquisa em Psicologia 8, Psicologia da Aprendizagem

    • 03/2004 - 12/2004

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fenômneos e processos 3, Pesquisa em Psicologia 1, Pesquisa em Psicologia 2, Pesquisa em Psicologia 5, Pesquisa em Psicologia 6, Pesquisa em Psicologia 7, Pesquisa em Psicologia 8, Psicologia da Aprendizagem

    • 03/2004 - 12/2004

      Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Avanaçados em Educação Especial 2, Estudos Avançados em Educação Especial 1, Seminários de Pesquisa em Educação Especial

    • 03/2003 - 12/2003

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fenômenos e Processos 3, Pesquisa em Psicologia 1, Pesquisa em Psicologia 2, Pesquisa em Psicologia 5, Pesquisa em Psicologia 6, Pesquisa em Psicologia 7, Pesquisa em Psicologia 8, Psicologia da Aprendizagem

    • 03/2003 - 07/2003

      Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise Comportamental da Aprendizagem, Seminários de Pesquisa em Educação Especial 1

    • 03/2002 - 12/2002

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Psicologia 1 e Pesquisa em Psicologia 2, Pesquisa em Psicologia 5, 6, 7 e 8, Psicologia da Aprendizagem

    • 02/2002 - 12/2002

      Ensino, Educação Especial, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise Comportamental da Aprendizagem, Seminários em Educação Especial 1

    • 08/2000 - 10/2002

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Membro da CaPG, como representante do PPG-EEs.

    • 08/2000 - 10/2002

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Membro do CID-CECH, como representante do PPG-EEs.

    • 08/1993 - 10/1997

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Membro da CaPG, como representante do PPG-EEs.

    • 08/1993 - 10/1997

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Educação e Ciências Humanas, .,Cargo ou função, Membro do Conselho Inter-Departamental do CECH, como representante do PPG-EEs.

    • 06/1993 - 07/1997

      Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenador de Programa de Pós-Graduação em Educação Especial.

    • 03/1993 - 12/1993

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Psicologia 1, Pesquisa em Psicologia 2, Pesquisa em Psicologia 5, 6, 7, e 8, Psicologia da Aprendizagem, Psicologia Geral 1, Psicologia Geral 2: Experimentação em Psicologia, Serviço e Intervenção em Psicologia 5, Serviço e Intervenção em Psicologia 6

    • 02/1974 - 02/1989

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Análise e Programação de Condições de Ensino, Introdução à Psicologia, Psicologia da Educação 1 - Aprendizagem

    • 03/1981 - 12/1988

      Ensino, Educação Especial (Educação do Indivíduo Especial), Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise Comportamental da Aprendizagem

    • 02/1981 - 07/1984

      Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenador de Programa de Mestrado em Educação Especial.

    • 02/1981 - 07/1984

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Câmara de Pesquisa e Pós-Graduação, .,Cargo ou função, Membro da CaPg, como representante do Programa de Mestrado em Educação Especial.

    • 08/1975 - 07/1977

      Direção e administração, Centro de Educação e Ciências Humanas, Departamento de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenadora do Curso de Graduação em Pedagogia.

  • 1989 - 1992

    Universidade de Brasília, UnB

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - 1990-1992

    Atividades

    • 03/1989 - 12/1992

      Pesquisa e desenvolvimento , Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos.,Linhas de pesquisa

    • 03/1989 - 12/1992

      Ensino, Psicologia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise Experimental do Comportamento

    • 03/1989 - 12/1992

      Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Psicologia, Psicologia da Aprendizagem, Psicologia Geral e Experimental 1

    • 10/1990 - 10/1992

      Direção e administração, Instituto de Psicologia, .,Cargo ou função, Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Psicologia.

  • 1992 - Atual

    Sociedade Brasileira de Psicologia

    Vínculo: Membro do Conselho, Enquadramento Funcional: Conselheira, Carga horária: 1

    Outras informações:
    Presidente, nas gestões 1987 e 1988, da SPRP, antecessora da SBP; Membro da Diretoria (Segunda secretária) na gestão 1992-1994 (primeira diretoria da SBP, após a transformação da SPRP; Membro do Conselho desde 1992

    Atividades

    • 10/1992

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Conselho Diretor da SBP, .,Cargo ou função, Membro nato do Conselho da SBP, em decorrência do exercício da Presidência em 1987-1988 (SPRP- antecessora da SBP).

    • 10/1992 - 12/1994

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Diretoria da SBP, .,Cargo ou função, Membro da Diretoria da SBP (Segunda secretária).