Mauro Henrique Andre

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ANDRÉ, MAURO H. . Design Like an Egyptian: Using the -Pyramid Model? Design -Tailor-Made- Games for Student-Centered Physical Education Classes. Strategies (Reston, Va.) , v. 37, p. 18-23, 2024.

• ANDRÉ, MAURO H. . Learn-Teach-Play (LTP). Journal of Physical Education, Recreation & Dance , v. 94, p. 59-61, 2023.

• ANDRÉ, MAURO ; VIDONI, CARLA ; FITZGERALD, H. . Blended professional development in physical education: merging long-distance with face-to-face ongoing support. JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT , v. 21, p. 956, 2021.

• André, M. ; Hastie, P. . Gender Differences in Student-Designed Games. The Physical Educator , v. 77, p. 1, 2020.

• VIDONI, CARLA ; ANDRÉ, MAURO . Fifth-graders? social interactions in a student-designed games unit. EARLY CHILD DEVELOPMENT AND CARE , v. 189, p. 1004-1017, 2019.

• VIDONI, CARLA ; ANDRÉ, MAURO . What kinds of social interactions can be found when children are engaged in a student-designed games unit?. Journal of Physical Education, Recreation & Dance , v. 89, p. 56-56, 2018.

• ANDRÉ, MAURO ; HASTIE, PETER . Comparing teaching approaches in two student-designed games units. European Physical Education Review , v. 24, p. 225-239, 2018.

• André, M. ; Hastie, P. . Sport Education in a Higher Education physical activity course. EUROPEAN JOURNAL OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT SCIENCE , v. 3, p. 22-35, 2017.

• LUGUETTI, CARLA ; GOODYEAR, VICTORIA ANNE ; ANDRÉ, MAURO HENRIQUE . -That is like a 24 hours-day tournament!?: using social media to further an authentic sport experience within sport education. SPORT EDUCATION AND SOCIETY , v. 24, p. 1-14, 2017.

• André, M. . Physical Education Students' Perceived Competence in Using Technology Integration. The International Journal of Kinesiology in Higher Education , v. 27, p. 23-32, 2016.

• ANDRÉ, MAURO HENRIQUE ; HASTIE, PETER ; ARAÚJO, RUI FLORES . O desenvolvimento da compreensão holística do jogo por meio da criação do jogo. REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE , v. 37, p. 323-332, 2015.

• André, M. ; Mandigo, James L. . Analyzing the Learning of the Taking Personal and Social Responsibility Model Within a New Physical Education Undergraduate Degree Program in El Salvador. The Physical Educator , v. 70, p. 107-134, 2013.

• ANDRÉ, M. H. ; Mandigo, J. . Beyond the game: analyzing the usefulness of games to promote life skills development. Pensar a Prática (Online) , v. 16, p. 956-1270, 2013.

• HASTIE, PETER A. ; ANDRÉ, MAURO H. . Game appreciation through student designed games and game equipment. International Journal of Play , v. 1, p. 165-183, 2012.

• ANDRÉ, M. H. ; RUBIO, K. . O jogo na escola: um retrato das aulas de Educação Física de uma 5ª série. Motriz : Revista de Educação Física (Online) , v. 15, p. 284-296, 2009.

• Antunes, F. H. C. ; DANTAS, L. E. P. B. T. ; BIGOTTI, S. ; TOKUYOCHI, J. H. ; TANI, G. ; BRASIL, F. K. ; ANDRÉ, M. H. . Um retrato da pesquisa brasileira em Educação Física escolar: 1999 ? 2003. Motriz : Revista de Educação Física (Online) , v. 11, p. 179-184, 2005.

• HANEISHI, K. ; Tse Sheng, T. ; NKALA, B. ; Boyd, K. ; Griffin, L. ; André, M. . Social Pedagogy and Model-Based Approaches in Physical Education. Social Pedagogy in Physical Education. 1ed.: , 2024, v. , p. 1-.

• ANDRÉ, MAURO . Using Social Media in the Sport Education Model. In: Jeroen Koekoek; Ivo van Hilvoorde. (Org.). Digital Technology in Physical Education Global Perspectives. 1ed.London: Routledge, 2019, v. , p. 1-.

• ANDRÉ, MAURO HENRIQUE . O uso das mídias sociais para a formação à distância de professores de educação física. In: Luiz Sanches Neto, Tiemi Okimura-Kerr, Luciana Venâncio, Elisabete dos Santos Freire (Eds). (Org.). EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: diferentes olhares para os processos formativos Volume 25. 25ed.Curitiba: CRV, 2017, v. , p. 131-.

• ANDRÉ, M. H. . Sequência didática do jogo "Pelo cano". Revista Nova Escola, 01 out. 2010.

• Luigi Parrini ; André, M. . Jogos diferenciados alteram dinâmica da aula de Educação Física. Home page da Universidade de São Paulo, 10 mar. 2008.

• André, M. ; ZHANG, Y. ; MOON, J. . ?Living the curriculum? of games-based approaches and sport education in higher education. In: International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP) International Conference, 2025, Tampa, Florida. International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP) International Conference, 2025.

• André, M. ; ZHANG, Y. ; MOON, J. . Living the curriculum? of games-based approaches and student-designed games in higher education. In: International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP) International, 2025, Tampa, Florida. International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP) International, 2025.

• HANEISHI, K. ; Boyd, K. ; NKALA, B. ; Griffin, L. ; André, M. . Going Beyond the Border: Preservice Teachers? Perspective of Implementing Justice, Equity, Diversity, and Inclusion (Jedi). In: National Association for Kinesiology in Higher Education (NAKHE) National Conference, 2025, San Juan, Porto Rico. National Association for Kinesiology in Higher Education (NAKHE) National Conference, 2025.

• HANEISHI, K. ; Boyd, K. ; Tse Sheng, T. ; NKALA, B. ; Griffin, L. ; André, M. . Preservice Teachers? Perspective of Implementing Justice, Equity, Diversity, and Inclusion (Jedi). In: National Association for Kinesiology in Higher Education (NAKHE) National Conference, 2024, Phoenix, Arizona. National Association for Kinesiology in Higher Education (NAKHE) National Conference, 2024.

• André, M. . Design Like an Egyptian. In: International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP) International Conference, 2023, Santiago, Chile. International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP) International Conference, 2023.

• André, M. ; HASTIE, PETER . Students with special needs and disabilities (SEND) in a Student-Designed games (SDG) unit. In: Shape America National Conference, 2023, Seattle, WA. Shape America National Conference, 2023.

• André, M. . Pre-Service Teachers & primary school students first experience with Teaching Games for Understanding. In: International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP) International Conference, 2023, Santiago, Chile. International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP) International Conference, 2023.

• André, M. ; VIDONI, CARLA ; FITZGERALD, H. . Students and Pre-Service Teachers first involvement with student-centred pedagogical models. In: International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP)), 2021, Virtual. International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP)), 2021.

• André, M. ; TSUKAMOTO, M. H. C. . Identifying experiences that facilitate and hinder students? involvement in a Student-Designed Games. In: European Conference on Educational Research, 2017, Copenhage. European Conference on Educational Research, 2017.

• VIDONI, C. ; André, M. . Analysis of Students? Social Interactions During Elementary Physical Education. In: Shape America National Conference, 2017, Boston. Shape America National Conference, 2017.

• VIDONI, C. ; André, M. . Long-Distance Professional Development to Introduce a Student-Designed Games Teaching Unit. In: Shape America National Conference, 2017. Shape America National Conference, 2017.

• André, M. ; TSUKAMOTO, M. H. C. . Physical Education Majors Experience in a Student-Designed Games Unit. In: Teaching Games for Understanding International Conference, 2016. Teaching Games for Understanding International Conference, 2016.

• André, M. . Physical Education Students Perceived Competence in Using Technology Integration. In: International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP), 2016, Laramie, WY - USA. International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP), 2016.

• André, M. . Development of questionnaire assessing PE majors? self-confidence to use technology. In: International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP), 2016, Laramie, WY - USA. International Organization for Physical Education in Higher Education (AIESEP), 2016.

• LUGUETTI, C. N. ; ANDRÉ, M. H. . Sport Education Implementation with Adults Females in Brazil. In: British Educational Research Association, 2014, London, UK. British Educational Research Association, 2014.

• ANDRÉ, M. H. . Using Social Media And Web-Based Tools to Monitor Long-Distance Professional Development in Physical Education. In: British Educational Research Association, 2014, London, UK. British Educational Research Association, 2014.

• André, M. ; Hastie, P. . Gender Differences in Student- Designed Games. In: American Educational Research Association, 2014, Philadelphia, USA. American Educational Research Association, 2014.

• ANDRÉ, M. H. ; Hastie, P. . Comparing Multiple Pedagogies to Teach Futsal in Higher Education. In: American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance National Convention, 2014, St. Louis, USA. American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance National Convention, 2014.

• André, M. ; Hastie, P. . The Impact of Technology Integration on Student-Designed Games Pedagogy. In: American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance National Convention, 2014, St. Louis, USA. American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance National Convention, 2014.

• André, M. . Futsal in Higher Education: A Novel Sport Education Experience. In: AAHPERD National Conference, 2013, Charlotte, NC. 2013 Research Consortium Conference, 2013. v. 84. p. A33-A34.

• HASTIE, PETER A. ; ANDRÉ, MAURO H. ; ARAÚJO, R. . A Compreensão Esportiva de Alunos após Criarem seus Próprios Jogos. In: XIV Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa, 2012, Belo Horizonte. XIV Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa, 2012.

• ANDRÉ, MAURO H. ; HASTIE, PETER A. . ?O modelo ?Sport Education? e a sua perspectiva de implementação no Brasil. In: XIV Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa, 2012, Belo Horizonte. XIV Congresso de Ciências do Desporto e Educação Física dos Países de Língua Portuguesa, 2012.

• André, M. . World Games Class. In: American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance National Convention, 2012, Boston, EUA. American Alliance for Health, Physical Education, Recreation and Dance National Convention, 2012.

• Mandigo, James L. ; Corlett, John ; André, M. . The development of an undergraduate physical education degree program in El Salvador and its role in the prevention of youth violence. In: Congreso de la Asociación Internacional de Escuelas Superiores de Educación Física (AIESEP), 2010, La Coruña. International Association of Physical Education in Higher Education, 2010.

• André, M. ; Mandigo, James L. . Within the Game. In: Moving Mountains, 2009, Banff, Alberta. Moving Mountains - Physical and Health Education Canada, 2009.

• André, M. ; RUBIO, K. . Creating New Games. In: 4th Teaching Games for Understanding International Conference, 2008, Vancouver, British Columbia. 4th Teaching Games for Understanding International Conference, 2008.

• ANDRÉ, M. H. ; RUBIO, K. . A Relação entre o Jogo e a Criança. In: II Seminário de Estudos Olímpicos, 2007, São Paulo. II Seminário de Estudos Olímpicos, 2007.

• ANDRÉ, M. H. ; FERRAZ, O. L. . Análise de uma bateria de testes para a avaliação de um programa de Educação Física na Educação Infantil. In: VII Seminário de Educação Física Escolar, 2003, São Paulo. VII Seminário de Educação Física Escolar - Educação Física e o ensino fundamental, 2003. p. 72-73.

• André, M. . Learn-Teach-Play. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. . Student-Design Games: Is there a Future in PE?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. . Games Education. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRÉ, MAURO HENRIQUE . Estratégias pedagógicas para o Esporte: O modelo do Sport Education. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRÉ, MAURO HENRIQUE . O desenvolvimento de jogos como meio de aprendizagem. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRÉ, MAURO H. ; TSUKAMOTO, M. H. C. . Identifying experiences that facilitate and hinder students? involvement in a Student-Designed Games Unit. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIDONI, C. ; André, M. . Long-Distance Professional Development to Introduce a Student-Designed Games Teaching Unit. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIDONI, C. ; André, M. . Analysis of Students? Social Interactions During Elementary Physical Education. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRÉ, M. H. ; TSUKAMOTO, M. H. C. . Physical Education Majors Experience in a Student-Designed Games Unit. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. . Physical Education Students Perceived Competence in Using Technology Integration. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. . Development of questionnaire assessing PE majors? self-confidence to use technology. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. ; Hastie, P. . Gender differences in student-designed games. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. ; Hastie, P. . The Impact of Technology Integration on Student-Designed Games Pedagogy. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. ; Hastie, P. . Comparing Multiple Pedagogies to Teach Futsal in Higher Education. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUGUETTI, C. N. ; ANDRÉ, M. H. . Sport Education Implementation with adult females in Brazil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. . Using social media and web-based tools to monitor long-distance professional development in physical education. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. . Futsal in Higher Education: A Novel Sport Education Experience. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. . World Games Class. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRÉ, M. H. ; Hastie, P. . O modelo ?Sport Education? e a sua perspectiva de implementação no Brasil. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• HASTIE, PETER A. ; ANDRÉ, M. H. ; ARAÚJO, R. . A compreensão esportiva de alunos após criarem seus próprios jogos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. ; Mandigo, James L. . Within the Game. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• André, M. ; RUBIO, K. . Creating New Games. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRÉ, M. H. ; RUBIO, K. . A Relação entre o Jogo e a Criança. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• DANTAS, L. E. P. B. T. ; Antunes, F. H. C. ; BIGOTTI, S. ; BRASIL, F. K. ; TOKUYOCHI, J. H. ; TANI, G. ; ANDRÉ, MAURO H. . Retratos da produção de conhecimento e a pedagogia da Educação Física escolar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRÉ, M. H. ; FERRAZ, O. L. . Análise de uma bateria de testes para a avaliação de um programa de Educação Física na Educação Infantil. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ANDRÉ, MAURO H. . O programa de Educação Física no NURI. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2018

  Criação de jogos: o nível de engajamento dos alunos e suas aprendizagens, Descrição: Criação de jogos: o nível de engajamento dos alunos e suas aprendizagensA criação de jogos em aulas de educação física é um processo em que alunos criam, aperfeiçoam, organizam e praticam seus próprios jogos com limites estabelecidos pelo professor. Acredita-se que a implementação da prática de criação dos próprios jogos pelos alunos permitem que os alunos se sintam mais motivados. Não obstante, não há pesquisas empíricas que comprovem este fato. O presente projeto de pesquisa busca analisar duas questões: I) o nível de engajamento dos alunos, II) as aprendizagens identificas pelos próprios alunos ao criar seus jogos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador / VIDONI, CARLA - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - 2017

  Implementação do modelo 'Sport Education' com um grupo de mulheres adultas na prática de Futsal, Descrição: O modelo ?Sport Education? tem sido aplicado com sucesso em aulas de educação física em diversas partes do mundo, mas não há registro de estudos no Brasil. O presente estudo apresenta o modelo do ?Sport Education? com suas principais características (temporada, afiliação, competição, registro de performance, festividade, evento culminante) com um grupo de mulheres adultas que praticam o Futsal em seu momento de lazer.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Integrante / Carla Nascimento Luguetti - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2014 - 2017

  O uso de tecnologias e mídias sociais no processo de formação continuada de professores de educação física, Descrição: Devido aos avanços da tecnologia da informação, há um número crescente de oferecimento de cursos à distância que permitem que professores possam buscar uma formação continuada. Não obstante, há poucos estudos que registram o modo como essa formação continuada é oferecida, de forma em que não há clareza quanto à didática adotada e nem tampouco quanto à sua eficácia. O projeto de pesquisa busca apresentar uma série de cursos à distância de formação continuada e que permita aos professores implementar novos conteúdos e/ou novas metodologias de ensino. Também busca oferecer uma formação continuada na medida em que acompanha o professor desde seu primeiro contato com o novo conteúdo até o final de sua atuação na prática docente. Diversas ferramentas tecnológicas são utilizadas neste processo, permitindo uma avaliação da eficácia de cada uma delas conforme o propósito da formação continuada. As formações continuadas incluem o ensino do modelo ?Sport Education? e da criação de jogos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2014 - 2016

  A percepção de competência tecnológica e a intenção do uso de tecnologias em aulas de educação física, Descrição: O objetivo principal do uso de tecnologia nas aulas de educação física é auxiliar os alunos em seu processo de ensino-aprendizagem. O atual projeto tem como objetivo a intenção do uso da tecnologia nas aulas educação física e identifica os anseios, desejos e resistências apresentadas por futuros professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador., Financiador(es): Illinois State University - Bolsa.

• 2012 - 2013

  O uso de tecnologia na criação de jogos nas aulas de educação física, Descrição: A criação de jogos em aulas de educação física é o processo em que alunos criam, aperfeiçoam, organizam e praticam seus próprios jogos com limites estabelecidos pelo professor. Neste projeto de pesquisa foram comparadas duas metodologias de ensino com relação à criação de jogos (com e sem o uso de tecnologias). Duas intervenções de criação de jogos foram implementadas com alunos de 8o e 9o ano. Em um dos grupos desenvolveu-se o modelo de criação de jogos e no qual todas as tarefas foram realizadas em aula, enquanto no segundo grupo todo o processo de criação de jogos foi realizado fora da sala de aula (online) otimizando o tempo da aula. Além disso, foram analisados se os alunos de diferentes gêneros obtiveram reações diferentes frente aos modos distintos da criação de jogos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador / Peter Hastie - Integrante., Número de produções C, T & A: 6

• 2011 - 2013

  O desenvolvimento da compreensão esportiva por meio da criação do jogo, Descrição: A criação de jogos em aulas de educação física é um processo em que alunos criam, aperfeiçoam, organizam e praticam seus próprios jogos com limites estabelecidos pelo professor. O projeto de pesquisa examinou a compreensão esportiva, isto é, compreensão de regras, valores e distinção entre boas e más práticas que foram aprendidas pelos alunos do ensino fundamental após intervenções na criação de jogos. Dois estudos foram realizados. No primeiro estudo foi analisado o desenvolvimento da compreensão esportiva após a criação de jogos de campo (ex. Cricket, Beisebol) e a criação dos equipamentos utilizados nas práticas destes jogos. Em um segundo estudo, foi analisado o desenvolvimento da compreensão esportiva após a criação de jogos de alvo (ex. Boliche).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Integrante / Peter Hastie - Coordenador / Rui Araújo - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2008 - 2010

  Pesquisa do modelo 'Teaching Personal and Social Responsibility' (TPSR), Descrição: A pesquisa desenvolvida com o TPSR buscou analisar o uso do modelo como base teórica para formação de um curso superior de educação física em El Salvador. Diante de uma realidade social de miséria e violência, buscou-se em El Salvador o uso da educação física como veículo que poderia mudar essa perspectiva e para tanto tornou-se necessário a formação de um curso que visasse essa formação profissional. Esta pesquisa nos traz elementos nos quais podemos aprender muito e podemos também estabelecer comparações com a realidade brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador / Mandigo, James L. - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2005 - 2007

  O jogo no ambiente escolar, Descrição: O estudo ?o jogo no ambiente escolar? realizou-se por meio de uma pesquisa-ação, isto é, o pesquisador atuando também como professor. A pesquisa descreve e analisa as atitudes e comportamentos de crianças entre 10 e 12 anos de idade, na prática de um conjunto de jogos de regras, dentro de um ambiente escolar da rede pública, de Itapevi em SP, nas aulas de Educação Física. Na realização do estudo foram filmadas 55 crianças participantes em quatro diferentes jogos, com naturezas distintas: jogo exposto, transformado e espontâneo. A descrição e análise das aulas focalizaram as atitudes, e foram definidos quatro tópicos para discussão: conflitos, cumprimento de regras, expressividade e competitividade. A relação do indivíduo com o jogo e a cultura foram apontados como as principais características na configuração do ambiente da atividade lúdica. Foram observadas também algumas situações específicas dessa relação, na medida em que o jogo praticado se restringiu aos jogos de regras, e no ambiente escolar onde o indivíduo é representado no papel social de aluno. Diante dos resultados obtidos, o estudo propõe uma reflexão na qual os alunos sejam levados a perceber suas atitudes, procurando adaptar o jogo às suas necessidades e não o inverso. Nessa perspectiva, o professor tem um importante papel de mediador, cabendo a ele apontar as dificuldades dos alunos e promover discussões que favoreçam esse trabalho coletivo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador / Katia Rubio - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2003 - 2005

  Retrato da pesquisa brasileira em Educação Física escolar, Descrição: Para estudar a produção de conhecimentos relativos à Pedagogia da Educação Física Escolar, foram realizados inicialmente uma pesquisa sobre os principais temas abordados nas publicações da área de Educação Física, e depois foram especificados os que se referiam à Educação Física Escolar. Os resultados evidenciaram que, a maioria dos artigos nacionais trabalha com a caracterização da Educação Física Escolar, enquanto os artigos internacionais demonstram uma preocupação com o processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que a pesquisa em Educação Física Escolar no Brasil é pequena, e quando ocorre, demonstra uma predominância dos estudos relacionados à caracterização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Integrante / Fabia Helena Chiorboli Antunes - Integrante / Luiz Eduardo Pinto Bastos Tourinho Dantas - Coordenador / Stefano Bigotti - Integrante / Jorge Hideo Tokuyochi - Integrante / Go Tani - Integrante / Fernanda Kundrat Brasil - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2001 - 2002

  Análise de uma bateria de testes para a avaliação de um programa de Educação Física na Educação Infantil, Descrição: Este projeto de pesquisa buscou desenvolver uma série de desafios motores para avaliar o desenvolvimento psicomotor de alunos do ensino infantil. Um conjunto de testes foram criados com o intuito de disponibilizar uma ferramenta de avaliação que pudesse ser facilmente gerenciada pelo professor.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador / Osvaldo Luiz Ferraz - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

Projetos de desenvolvimento

• 2022 - Atual

  Metodologias de Criação de Jogos (Student-Designed Games), Descrição: As metodologias de ensino de criação de jogos estão em constante desenvolvimento. Esse projeto busca publicar experiências e práticas adquiridas durante projetos de pesquisa e ensino do modelo nos ensinos superior, fundamental e médio (por meio de intervenções). Esse projeto busca orientar professores que desejam implementar o modelo em escolas e/ou outras instituições.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

• 2022 - Atual

  Metodoligias de Criação de Jogos (Student-Designed Games), Descrição: As metodologias de criação de jogos estão em constante desenvolvimento. As metodologias inclusas nas publicações afiliadas a esse projeto são frutos de experiências de aulas no ensinos superior e fundamental médio (por meio de inetrvenções). Esse projeto visa orientar professores que buscam suporte pedagógico na implementação do modelo de criação de jogos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Mauro Henrique André - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios