Carlos René Ayres

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Produções bibliográficas

• ROSSA, P. ; AYRES, C. R. ; CUMPRI, M. L. . Alguns problemas de consciência fonológica ditongal do professor brasileiro de língua inglesa como L2. https://doi.org/10.30681/2594.9063.2021v5n1id5999 , v. 5, p. 107-116, 2021.

• PASCHOAL, CRISTIANO SANDIM ; AYRES, CARLOS RENÉ . COTEXTO E CONTEXTO: OS FATORES QUE COMPÕEM E CIRCUNDAM O UNIVERSO TEXTUAL. REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES , v. 41, p. 239-254, 2020.

• FRONCOWIACK, A. C. ; AYRES, C. R. ; LOEBLCER, C. D. C. . ORALIDADE, LEITURA, ESCRITA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Fólio - Revista de Letras , v. 11, p. 257-252, 2019.

• CUMPRI, M. L. ; AYRES, C. R. . COGNIÇÃO E LINGUAGEM: A REPRESENTAÇÃO LINGUÍSTICA EM FOCO. REVISTA DESEMPENHO , v. 2, p. 1-16-16, 2018.

• AYRES, C. R. . O papel do conhecimento prévio na relação leitura e compreensão. SIGNO (UNISC. IMPRESSO) , Santa Cruz do Sul, v. 24, p. 71-85, 2000.

• AYRES, C. R. . Discurso, sujeito e Modalização - uma leitura do discurso editorialista. Ensaios, UFSM - Santa maria, v. 1, p. 117, 1998.

• AYRES, C. R. . Análise das experiencias produzidas em sala de aula de portugues - LE. Signo, Santa Cruz do Sul, v. 20, n.n29, nov, p. 69-76, 1995.

• AYRES, C. R. . A linguagem da propaganda: uma leitura das relações sígnicas. Signo, Santa Cruz do Sul, v. 19, n.n 27,nov, p. 75-90, 1994.

• AYRES, C. R. ; KRÖEFF, M. . Proposta de estabelecimento de uma tipologia de textos a partir da análise da dimensão lingüística de superfície. Razão Para Crescer Projeto Melhoria da Qualidade do Ensino, Porto Alegre, 1992.

• AYRES, C. R. ; KRRÖEFF, M. . Operadores argumentativos: uma leitra das relações interfrásticas. Razão Para Crescer Revista do Projeto Melhoria da Qualidade do Ensino, Porto Alegre, 1992.

• AYRES, C. R. . O PAPEL DOS JOGOS E DAS BRINCADEIRAS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA PARA A GERAÇÃO Y. In: v. 1 (2014): Anais do I Seminário Institucional do PIBID UNISC, 2014, Santa Cruz do Sul. v. 1 (2014): Anais do I Seminário Institucional do PIBID UNISC. Santa Cruz do SUl: Edunisc, 2014. v. 1.

• AYRES, CARLOS RENÉ . PRISÃO EM SEGUNDA INSTÂNCIA ? ASPECTOS JURÍDICOS, DISCURSIVOS E IDEOLÓGICOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AYRES, C. R. . Materialidades Discursivas e os sentidos em circulação: imagem, mídia e espaço urbano.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  PALAVRAS, IMAGENS E DISCURSOS: A SIGNIFICAÇÃO DA SOCIEDADE DE NOSSO TEMPO, Descrição: Nas sociedades contemporâneas, especialmente no cenário político, o(s) discurso(s), sobretudo, o midiático tem produzido uma (re)configuração das palavras, das imagens e dos efeitos de sentidos. No contexto de uma retórica contemporânea, discursos e contra discursos têm sido colocados em confronto. As palavras, as imagens, os discursos, ao serem colocados em circulação pela mídia, produzem sentidos e se inscrevem em uma rede de memória. Nesse sentido, variadas apropriações discursivo-semióticas, decorrentes de determinadas formações ideológicas se constituem como definidoras de valores e padrões que moldam o meio social. Em razão disso, são mobilziadas formações discursivas que criam acontecimento na rede de memória, produzindo determiados efeitos de sentido. Dito isso, naturalmente nosso recorte teórico-metodológico é o da Análise de Discurso que nos possibilita produzir um gesto de interpretação a partir do corpus que irá se constituindo no decorrer do processo e da observação da dinâmica da sociedade, com foco especial no cenário da mobilização política pela disputa do Planalto, ou seja para a presidência do país. . Assim, ao longo desses dois anos, nosso olhar estará atendo para o cenário midiático pautado pelas temáticas relativas à disputa política pelo poder central que irá se desenvolver e criar contornos muito identificados a determinadas formações discursivas. O corpus, então, vai se estruturando em torno de temas como democracia, justiça, representação popular, papel das instituições, o poder da mídia e dos grupos de pressão de modo a fornecer o material discursivo e imagético que nos permitirá problematizar os sentidos produzidos e suas implicações e vinculações ideológicas na rede de dizeres, compreendida aqui não apenas como o campo linguístico mas também o semiótico. Nosso interesse com a proposição deste projeto é criar um espaço para que possamos desenvolver estudos focados nos funcionamentos linguísticos/imagéticos que possibilitam fazer irromper no dizer traços do interdiscurso que materializa a interpelação ideológica e condiciona o funcionamento do discursivo e a produção de sentidos na sociedade de nosso tempo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carlos Renê Ayres - Coordenador / Fabricio Leo Alves Schmidt - Integrante / João Batista - Integrante.

• 2021 - Atual

  A história das palavras e a dicionarização: ditos e não-ditos em tempos de pandemia no Brasil do século XXI, Descrição: O presente projeto visa a contribuir com a reflexão acerca da constituição, instituição e circulação de sentidos das palavras que constituem o discurso sobre (ORLANDI, 1990) pandemia, tal como estão dispostas em dicionários (impressos e digitais), nos últimos cem anos de produção dicionarística em Língua Portuguesa, dando especial destaque ao que foi produzido no Brasil. Os dicionários são por nós tomados como importantes instrumentos linguísticos (AUROUX, 1992), objetos discursivos a ler (NUNES, 2006a), a partir dos quais se pode resgatar traços do que designamos como história das palavras: entre o dito, o não-dito (o que fica silenciado, da perspectiva de Orlandi, 1995) e o redito. Nossa pesquisa é sustentada pelos pressupostos teóricos e metodológicos da Análise de Discurso de linha francesa em suas relações com a História das Ideias Linguísticas. É com Eni Orlandi (2002, p. 109) que aprendemos que é preciso trazer as reflexões sobre o dicionário para a realidade brasileira para compreender o seu funcionamento em uma sociedade como a nossa, pensando como os fatos, aqui, fazem sentido. Este estudo justifica-se pela necessidade de desconstrução do estereótipo de dicionário como detentor de um saber (meramente, na maioria das vezes) ortográfico, capaz de sanar as dúvidas imediatas de seu consulente, o que tem demandado um grande investimento (de trabalho nosso) para demonstrar que ele é um objeto historicamente constituído e que seus verbetes produzem sentidos diversos sob diferentes condições de produção (cf. PETRI 2020; 2019; 2018; 2017; 2016). Sendo assim, na busca da explicitação da história das palavras, levaremos em conta as diferentes tomadas de posição-sujeito, em distintas condições de produção no discurso, bem como o funcionamento da historicidade e da ideologia na produção das palavras (em forma de verbetes), das definições e dos exemplos presentes em diferentes dicionários, estabelecendo relações com a produção/circulação dos sentidos, através dos tempos. Observaremos também os movimentos de manutenção/atualização da língua nesses instrumentos linguísticos, em diferentes momentos da discursivização do saber sobre a língua. O recorte eleito para esta investigação tenta dar conta de uma temática bem atual: a pandemia. Buscaremos as palavras constitutivas do discurso sobre a pandemia, desde 1918 (gripe espanhola) até os nossos dias (coronavírus), o que deverá permitir o acesso a uma história particular a partir dos modos de circulação das palavras que fazem sentido no interior de um dado grupo social, em uma dada época. Objetivos: - Investigar a constituição, instituição e circulação de sentidos de palavras em funcionamento no discurso sobre (ORLANDI, 1990) pandemia os ditos e os nãoditos, tal como estão dispostos em dicionários de Língua Portuguesa em 100 anos de produção dicionarística , levando em conta que os dicionários são construídos em rede e que no interior deles é possível tecer também uma rede de produção de sentidos pelo processo palavra-puxa-palavra (Cf. PETRI, 2017; 2018; 2019; 2020).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Renê Ayres - Integrante / Verli Fátima Petri da Silveira - Coordenador.

• 2021 - Atual

  PALLIND - Grupo de Estudos, Descrição: Grupo de Estudos PALLIND - Palavra, Língua, Discurso foi fndado em março de 2018. O grupo é coordenado pela Profª Verli Petri, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Letras/UFSM, Área de Estudos Linguísticos, Linha de Pesquisa Língua, Sujeito e História; e objetiva realizar reuniões periódicas (quinzenais), com pesquisadores de outras IES, com os orientandos da coordenadora e demais interessados, para discutir textos em Análise de Discurso e História das Ideias Linguísticas. O enfoque deste primeiro ano de trabalho se dá sobre as possíveis metodologias de análise de materialidades discursivas (enfatizando os dicionários), e será aberto a outros pesquisadores (professores, alunos de pós-graduação e graduação) que se interessem pelo que se está estudando. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carlos Renê Ayres - Integrante / Verli Fátima Petri da Silveira - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Gestos de leitura - discurso, cognição e sentido, Descrição: O objetivo geral deste projeto é refletir sobre como conjuntos teóricos, circunscritos em seus arcabouços, possam ser ressignificados de forma a produzir um novo lugar teórico que dê conta do discurso, da cognição e do sentido. Na condição de sujeitos atravessados pela linguagem e pela história, concebemos que a prática discursiva de sentidos nos impõe um lugar de incompletude. As formas do dizer constituem uma ilusão, pois na interpretação dos sentidos pelos sujeitos, significações são agenciadas na ordem de um possível, atravessadas pela tensão do dizer e constituídas por uma alteridade que circula entre o simbólico e o imaginário, potencializando as condições para o equívoco. Da mesma forma, a sociedade se constitui como efeito de sentido do funcionamento discursivo. É nesse contexto, em que sujeito, sociedade e sentido são efeitos do trabalho simbólico operado pelo discurso, que delineamos nosso tema de pesquisa: os efeitos de sentido produzidos pelo funcionamento e saberes advindos de diferentes formações discursivas. O processo de produção de sentidos implica múltiplas relações que estão imbricadas, entre outros, no entremeio do discurso e das condições de produção. Entra em jogo, então, a memória constitutiva dos dizeres caracterizados pelo discurso da campanha publicitária que escolhemos como objeto de investigação. É por meio da noção de discurso e sentido, atravessados por um assujeitamento ideológico, que abrimos espaço para a opacidade e para o equívoco como elementos constitutivos do discurso e, por conseguinte, constituintes do sentido. Nesse espaço discursivo, o processo de compreensão e a cognição se impõem como elementos de necessidade, de processamento prévio para a produção do gesto de leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carlos Renê Ayres - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Enunciação e Leitura, Descrição: O projeto, que conta com o apoio do CNPq, teve até abril de 2019, como coordenadora, a Profª Dra. Cristiane Dall Cortivo Lebler, do Departamento de Letras e do Programa de Pós-Graduação em Letras ? Mestrado e Doutorado, da UNISC. Com sua saída da Unisc, foi indicado o professor Dr. Carlos Renê Ayres para dar continuidade à orientação, uma vez que o referido professor assumiu a coordenação do projeto ?Enunciação e Leitura?, vinculado à linha de pesquisa Estudos Linguísticos e Cognição. No desenvolvimento do referido projeto de pesquisa, buscamos refletir sobre como a Linguística da Enunciação, especialmente as teorias de Oswald Ducrot (Teoria da Argumentação na Língua - TAL) e de Mikhail Bakhtin, poderiam embasar a leitura e o ensino dessa habilidade em língua materna.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carlos Renê Ayres - Coordenador / Cristiane Dal Cortivo Loeblçer - Integrante / Valeria Elisabeta Fischer - Integrante.

• 2016 - 2017

  LEITURA E A ESCRITA NO ENSINO FUNDAMENTAL: AS BASES DO LETRAMENTO, Descrição: O projeto tem como foco avaliar a competência leitora de alunos concluintes do Ensino Fundamental, entendida aqui como a base para o pleno letramento. A partir dos referencias das provas de avaliação da Educação Básica - SAEB, em especial, tem-se por meta aplicar testes de leitura com alunos que concluiram o ensino fundamental avaliando, de forma detalhado, todos os níveis de compreensão a partir dos descritores de habilidades e competências definidas nos ordenamentos legais para este nível de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Carlos Renê Ayres - Coordenador.

• 2014 - 2015

  A relação entre a cognição e a diversidade linguística no processo enunciativo, Descrição: Se traçássemos os maiores estudos acerca da linguagem, diríamos que de Descartes no século XVII a Chomsky no século XXI, a linguagem é o eixo condutor da espécie humana. Diremos, também, que a alma humana coincide com as próprias capacidades cognitivas. Falar-se-á, ainda, de uma estrutura biológica humana capaz de formular as representações mentais do homem. Sul, área de concentração Leitura e Cognição, vinculado à linha de pesquisa; Processos cognitivos e textualização nosso anseio é o de espargir aspectos dos processos cognitivos e formativos dos sujeitos com respaldo do vasto campo das chamadas linguísticas focadas na produção que propagam a já não tão nova gramática de uso ou a gramática da produção. Outrossim, o norte de nossa pesquisa está no estudo do enigma da linguagem, a qual concebemos como uma atividade simbólica de ordem cognitiva e afetiva apreendida através das línguas naturais, dos textos e das situações. O ponto de partida é a dissolução da polarização entre língua e fala e a aposta na indeterminação da linguagem e na abstração linguística. Essa tomada de posição nos remete a um conceito mais sofisticado de comunicação, o qual seria mais uma conquista dos sujeitos do que uma transmissão acertada de um determinado conteúdo predicativo. Para realizarmos nossa pesquisa buscaremos na relação entre a linguagem e a cognição o aparato para saber construir problemas, saber construir raciocínios, sabercontrolar e construir (simultaneamente) procedimentos de validação que permitam verificar se os problemas linguísticos estão bem formulados e se os raciocínios são pertinentes. O estudo da linguagem apreendida através da diversidade das línguas naturais suscita efetuar observações sistemáticas e minuciosas numa dada língua com o amparo de um quadro teórico. Essas observações se darão num sistema metalinguístico de representação e a partir delas construiremos um conjunto coerente de hipóteses ao qual se associará um sistema metalinguístico de representações. O objetivo dessa construção é poder formular problemas e propor soluções graças a procedimentos de raciocínio. Partiremos dos observáveis para voltarmos, através do indispensável desvio explícito e unívoco da representação, aos dados observáveis. De modo mais preciso, o objetivo é o de elucidar conceitos (categorias e operações) generalizáveis e verificar suas configurações que são irredutivelmente específicas em textos diversos, já que partimos da ideia de que toda produção verbal humana sustentada por sequências de representações direcionadas à constituição de sentidos é um texto, conceito esse que se remonta ao de enunciado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Carlos Renê Ayres - Coordenador / marcos luiz cumpri - Integrante.