Ana Lucia Crisostimo

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CRISOSTIMO, A. L. . TRAÇOS E CONTORNOS DO PROJETO DE EXTENSÃO ?CIÊNCIA & MOVIMENTO: UNIVERSIDADE EM AÇÃO?. REVISTA CONEXÃO UEPG , v. 17, p. 1-12, 2021.

• RONCAGLIO, V. ; CRISOSTIMO, A. L. ; STANGE, C. E. B. . Construção de modelos didáticos em 3D: Um relato de experiência junto a alunos do ensino médio. ENSINO & PESQUISA , v. 18, p. 150-163-163, 2020.

• RYZY, CAROLINI ROSA ; CRISOSTIMO, ANA LÚCIA . Um jogo didático como proposta de intervenção pedagógica na abordagem sobre o mosquito Aedes aegypti. REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 13, p. 269-286, 2020.

• MATESCO, L. D. ; SANTOS, Sandro Aparecido dos ; CRISOSTIMO, A. L. . O CHUVEIRO ELÉTRICO NO ENSINO DE CONCEITOS BÁSICOS DE ELETRICIDADE COM APOIO DE UNIDADES DE ENSINO POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVAS. Aprendizagem Significativa em Revista , v. 10, p. 44-58, 2020.

• FELICETTI, S. A. ; CRISOSTIMO, A. L. ; SANTOS, Sandro Aparecido dos . As percepções de pós-graduandos de um mestrado na área de Ensino acerca da Ciência na História. HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ENSINO: CONSTRUINDO INTERFACES , v. 19, p. 14-38, 2019.

• FERRARI, S. C. ; WIGGERS, C, F ; CRISOSTIMO, A. L. ; AFFONSO, A. L. S. ; KATAOKA, A. M. . UM ESTUDO DE CASO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: TRAÇANDO UM PARALELO ENTRE A LEGISLAÇÃO E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NUM COLÉGIO ESTADUAL DO PARANÁ. EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM AÇÃO , v. 1, p. 1-10, 2019.

• FRANÇA, E. ; KATAOKA, A. M. ; AFFONSO, A. L. S. ; CRISOSTIMO, A. L. . Educomunicação socioambiental: produção de peças educomunicativas como metodologia de ensino para a educação ambiental. REVISTA PRÁXIS (VOLTA REDONDA.IMPRESSO) , v. 11, p. 9-20, 2019.

• CRISOSTIMO, A. L. ; SANTOS, Sandro Aparecido dos ; Silva ; FERRARI, S. C. . CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL (PDE/UNICENTO-PR) NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. e-Mosaicos , v. 7, p. 89-103, 2018.

• REBECA, R. ; CRISOSTIMO, A. L. ; SILVEIRA, R. M. C. F. . O instrumental didático na perspectiva de uma educação ambiental: da sensibilização à percepção ambiental. Praxis , v. 10, p. 53-61, 2018.

• CRISOSTIMO, ANA LÚCIA ; SILVEIRA, ROSEMARI MONTEIRO CASTILHO FOGGIATTO . Impactos na prática docente de uma disciplina do mestrado profissional. RBPG - REVISTA BRASILEIRA DA PÓS-GRADUAÇÃO , v. 14, p. 1-19, 2017.

• SANTOS, Sandro Aparecido dos ; CRISOSTIMO, A. L. ; KOMAR, E. A. B. . APLICAÇÃO DO MÉTODO DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA STAD NO ENSINO DO TEMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL. Enseanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas , v. n. exist., p. 3991-3995, 2017.

• CRISOSTIMO, A. L. ; VILASBOAS, M. F. ; Queiroga, M. R. . EDUCAÇÃO EM MOVIMENTO: ESCOLA E UNIVERSIDADE INTEGRADAS PELA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO CENTRO-SUL DO PARANÁ. Revista Conexão UEPG , v. 1, p. 28-37, 2014.

• CRISOSTIMO, A. L. . Educação Ambiental, Reciclagem de Resíduos Sólidos e Responsabilidade Social: formação de educadores ambientis. Revista Conexão UEPG , v. 7, p. 88-95, 2011.

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• Jorge Luis Favaro ; Lucy Nychai ; CRISOSTIMO, A. L. . Sinergias da Extensão Universitária-Rural: o programa cidadão profissional/Unicentro-ATER. Expressa Extensão (UFPel) , v. 12, p. 25-37, 2007.

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• SILVA, F. A. (Org.) ; REBECA, Rosilene (Org.) ; LANGARO, R. A. (Org.) ; KATAOKA, A. M. (Org.) ; REYNAUD, C. C. (Org.) ; AFFONSO, A. L. S. (Org.) ; BOLDRINI, K. R. (Org.) ; BARBOZA, M. R. (Org.) ; PRESSINATTE, S. J (Org.) ; VALGINHAK, D. A. (Org.) ; CRISOSTIMO, A. L. (Org.) ; KIEL, C. A. (Org.) . Saberes da escola. Roteiros metodológicos de ciências e biologia. 1. ed. Guarapuava - PR: UNICENTRO, 2015. v. 1. 182p .

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• SCHMIDT, l. P. (Org.) ; CRISOSTIMO, A. L. (Org.) ; Kiel, Cristiane A. (Org.) . EDUCAÇÃO SÓCIOAMBIENTAL PARA A PRESERVAÇÃO DOS RECURSOS HÍDRICOS NA REGIÃO CENTRO-SUL DO PARANÁ. 1. ed. Guarapuava: UNICENTRO, 2009. v. 1. 50p .

• CRISOSTIMO, A. L. . A Problemática dos Agrotóxicos: os saberes e a pesquisa de um grupo de professoras do ensino fundamental. 1. ed. Guarapuava: Editora UNICENTRO, 2002. v. 1. 109p .

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• SQUARIZ, J. C. O. ; BRAGA, M. A. ; AGOSTINHO, K. F. ; ASSIS, R. ; CRISOSTIMO, A. L. ; TOLOMEOTTI, K. R. B. . DESVENDANDO AS CÉLULAS DO CORPO HUMANO. In: Ana Lúcia Crisostimo; Cristiane Aparecida Kiel; Máarcia Cziulik. (Org.). CIÊNCIA viva: saberes e práticas escolares de ciências naturais. 01ed.Guarapuava PR: Unicentro, 2016, v. 01, p. 35-56.

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• Pedroso, H. G. ; CRISOSTIMO, ANA LÚCIA . ESTUDO DA INFLUÊNCIA DA FERTILIDADE DO SOLO NA NUTRIÇÃO DAS PLANTAS SOB A ÓTICA INVESTIGATIVA PARA ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Ricardo Hasper Gilian; Cristina Barros; Claudia Cristina Muller. (Org.). Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE, 2016. 1ed.Curitiba PR: Secretaria de Estado da Educação - SEED PR, 2016, v. 1, p. 27-47.

• PEREIRA, L. A. ; OPATA, M. A. ; CRISOSTIMO, A. L. ; KIEL, C. A. . ZOOLOGIA NO ENSINO FUNDAMENTAL: BRINCANDO DE APRENDER COM INVERTEBRADOS E VERTEBRADOS. In: Ana Lúcia Crisostimo; Cristiane Aparecida kiel; Marcos Roberto Barboza. (Org.). Saberes da escola. Roteiros metodológicos de ciências e biologia. 1ed.Guarapuava - PR.: UNICENTRO, 2015, v. 1, p. 107-116.

• BOLDRINI, K. R. ; SQUARIZ, J. O. ; AGOSTINHO, K. F. ; BRAGA, M. A. ; ASSIS, R. ; CRISOSTIMO, A. L. . BRINCANDO E APRENDENDO COM AS CÉLULAS. In: Ana Lúcia Crisostimo; Cristiane Aparecida Kiel; Marcos Roberto Barboza. (Org.). Saberes da escola. roteiros metodológicos de ciências e biologia. 1ed.Guarapuava - PR.: UNICENTRO, 2015, v. 1, p. 53-63.

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• LIKES, C. M. K. ; SALOMON, G. R. ; ZORZATO, S. V. ; CRISOSTIMO, A. L. . Trabalhando com o jogo cubos lógicos no ensino de artrópodes. In: Cristiane Aparecida Kiel; Ana Lúcia Crisosimo. (Org.). DIÁLOGOS COM A ESCOLA: ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 1ed.GUARAPUAVA - PR: Editora da Autora, 2013, v. 1, p. 71-80.

• CRISOSTIMO, A. L. ; FAGUNDES, W. A. ; PEREIRA, C. M. ; SALOMON, G. R. ; IZIDORO, S. C. ; CEBULSKI, G. ; ZORZATO, S. V. . Biotecnologia no ensino: jogando e aprendendo com a ciência. In: Cristiane Aparecida Kiel; Ana Lúcia Crisosimo. (Org.). DIÁLOGOS COM A ESCOLA: ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. 1ed.GUARAPUAVA - PR: Editora do autor, 2013, v. 1, p. 103-112.

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• FERRARI, S. C. ; CRISOSTIMO, A. L. . GRUPO DE ESTUDOS: REPERCUSSÕES DESTA MODALIDADE DE FORMAÇÃO CONTINUADA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS NATURAIS. In: Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia - SINECT, 2016, Ponta Grossa - PR.. Simpósio Nacional de Ensino de Ciência e Tecnologia - SINECT. Ponta Grossa: UTFPR, 2016. v. 1. p. 1-12.

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• CRISOSTIMO, A. L. ; Hiert, C. ; Kremer, D. ; MARCONATO. K.L. ; PAVAN. G. ; PICCOLI.... M R. ; SIMÃO. D. P . O Museu de Historia Natural e a produção do conhecimento em ciências e educação ambiental. In: Redes de educação ambiental e práticas sócio-ambientais, 2006, Guarapuava. Redes de educação ambiental e práticas sócio-ambientais: contribuições científicas do I fórum Regional de Educação Ambiental do Centro-Sul do Paraná.. Guarapuava- PR: UNICENTRO, 2006. v. 01. p. 125-125.

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• CRISOSTIMO, A. L. . Ensinando a amar a natureza - oficinas de educação ambiental. In: XV Seminário de Pesquisa e X Semana de Iniciação Científica da UNICENTRO, 2003, Guarapuava. Universidade: Ação e Interação, 2003.

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• CRISOSTIMO, A. L. ; AMORIM, A. C. R. ; BAGNATO, Maria Helena . Produção cultural: passagem para outras janelas do currículo. In: 3 Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências do International Council of associations for Science Education, 1999, Curitiba Pr. Anais, 1999. v. 1. p. 78-78.

• CRISOSTIMO, A. L. . Pesquisa-ação: possíveis contribuições em um processso de formação continuada junto a professoras leigas do ensino fundamental. In: 3 Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências do International Council of asssociations for Science Education3, 1999, Curitiba. Anais, 1999. v. 1. p. 79-79.

• CRISOSTIMO, A. L. . Educação Ambiental: investigação de parâmetro de significação para o ensino fundamental. In: 3 Simpósio Latino Americano e Caribenho de Educação em Ciências do International Council of associations for Science Education, 1999, Curitiba. Anais, 1999. v. 1. p. 80-80.

• REBECA, R. ; CRISOSTIMO, A. L. ; SILVEIRA, R. M. C. F. . O instrumental didático na perspectiva de uma educação ambiental: da sensibilização à percepção ambiental. Revista PRÁXIS , 2017.

• CEBULSKI, G. ; CRISOSTIMO, ANA LÚCIA . DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA: ANÁLISE DE ENTREVISTAS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISOSTIMO, A. L. . O enfoque CTS (Ciência-Tecnologia-Sociedade) no atual contexto educacional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRISOSTIMO, A. L. . As fronteiras da interdisciplinaridade no âmbito do ensino,Pesquisa e Extensão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRISOSTIMO, A. L. . FORMAÇÃO CONTINUADA E A ESCOLA COMO ESPAÇO DE FORMAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRISOSTIMO, A. L. . O ENSINO DE CIÊNCIAS E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: DA TEORIA À PRÁXIS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRISOSTIMO, A. L. ; França Elizabeteth ; KIEL, C. A. . A PRÁTICA DE ENSINO DE BIOLOGIA E A IMPLEMENTAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS DE FORTALECIMENTO ÀS LICENCIATURAS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISOSTIMO, A. L. . ?Articulação dos programas e projetos de ensino e extensão com a prática de ensino em Ciências Biológicas?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRISOSTIMO, A. L. . Educação e Políticas Públicas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CRISOSTIMO, A. L. ; SCHIMIN, Eliane Strak ; SCHMIDT, l. P. ; LEAL, Giseli C. G. . O ensino de ciências em movimento: a universidade vai à escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Silva ; CRISOSTIMO, A. L. ; Kiel, Cristiane A. ; Schwab . Exposição Itinerante em Ciências: um olhar pededagógico sobre as contribuições de atividades extensionistas na aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Fortkamp ; CRISOSTIMO, A. L. ; Schamne . O quebra-cabeça como recurso Lúdico para ensinar sonre Plantas medicinais no ensino Fundamental. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUDA ; CRISOSTIMO, A. L. ; SCHMIDT, l. P. ; SCHIMIN, Eliane Strak . O ensino de ciências em movimento: a universidade vai à escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRISOSTIMO, A. L. . Formação de professores,reciclagem de resíduos sólidos e responsabilidade social. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CRISOSTIMO, A. L. . Museu de história natural - um espaço interativo para a formação de professores. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CRISOSTIMO, A. L. ; Kiel, Cristiane A. ; SCHMIDT, l. P. ; SCHIMIN, Eliane Strak . O ENSINO DE CIÊNCIAS EM MOVIMENTO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRISOSTIMO, A. L. ; Kiel, Cristiane A. ; SCHIMIN, Eliane Strak ; SCHMIDT, l. P. ; LEAL, Giseli C. G. . Educação escolar para preservação dos recursos hídricos no Centro-sul do Paraná. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Ferreira ; CRISOSTIMO, A. L. . A importância da gestão ambiental e empresarial. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Kiel, Cristiane A. ; Diniz ; CRISOSTIMO, A. L. . A Integração entre universidade e escola movimentando a ciência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUDA ; SCHIMIN, Eliane Strak ; CRISOSTIMO, A. L. . Ciências em movimento-a universidade oportunizando conhecimento na sociedade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Joppert, R. P. ; CRISOSTIMO, A. L. ; Kiel, Cristiane A. ; França Elizabeteth . Formação de educadores ambientais em mudanças climáticas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Priscila T Rodrigues ; CRISOSTIMO, A. L. ; Volski, V. ; BERTOTTI, Luiz Gilberto . Contribuiçoes da educação ambiental na reconfiguração escolar da educação indígena. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRISOSTIMO, A. L. ; Hiert, C. ; Fonseca, E. G de J. ; BINI, A. C. D ; Sékula, A. C. . Museu Itinerante de Ciências naturais: Práticas Multidisciplinares. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Souza, Martha Elisa Koch Fernandes ; CRISOSTIMO, A. L. . O Corpo e a Sexualidade como enfoque interdisciplinar na formação continuada de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Volski, V. ; CRISOSTIMO, A. L. ; Tagliari, I. A. ; Gruppi, D. R. ; Bertuzzo . A socialização do conhecimento acerca da educação para a saúde: um caso na educação indígena. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• França Elizabeteth ; CRISOSTIMO, A. L. ; Heinz, N. P. . Integração universidade-escola: atuação de agentes multiplicadores no projeto de extensão reciclagem de resíduos sólidos e responsabilidade social. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Kiel, Cristiane A. ; CRISOSTIMO, A. L. ; SCHMIDT, l. P. ; SCHIMIN, Eliane Strak ; LEAL, Giseli C. G. . Educar para preservar os recursos hídricos no Centro-Sul do Paraná. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRISOSTIMO, A. L. . Ciências e Educação Ambiental na relação universidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CRISOSTIMO, A. L. . Museu Itinerante de Ci~encias Naturais do Paraná: uma ação cultural multidisciplinar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CRISOSTIMO, A. L. . Educação Ambiental, reciclagem de resíduos sólidos e responsabilidade social: uma experiência educativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Kramer, Luiz Fernando Machado ; CRISOSTIMO, A. L. . Capacitação de jovens rurais nas escolas de ensino médio da região Centro-Sul do Paraná.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CRISOSTIMO, A. L. ; MACHADO, Adriano . Cidadania Fiscal e Cinema na UNICENTRO, uma proposta ampliada. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CRISOSTIMO, A. L. . II Seminário Regional do Meio Ambiente: biodiversidade em destaque. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRASSON, A. C. ; SANTOS JUNIOR, G. ; PINHEIRO, N. A. M. ; LIMA, S. A. ; CRISOSTIMO, A. L. . Reflexões em ensino de Ciência e Tecnologia : abrindo horizontes. Curitiba PR, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• CRISOSTIMO, A. L. . Revista Ambiência. Guarapuava, 2007. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2020

  Formação continuada e desenvolvimento profissional de professores de Ciências e Biologia a partir do Programa de Desenvolvimento Profissional/PDE/UNICENTRO, Descrição: No âmbito nacional os desafios da formação de professores da educação básica envolvem: um ensino inicial e continuado de qualidade; boas condições físicas e materiais de trabalho; o reconhecimento social; um plano de carreira digno; e, condições salariais condizentes à importância dos profissionais da Educação ? Professores no Fenômeno Educativo. Para Libâneo (2015, p. 69) ?O professor é um profissional cuja atividade principal é o ensino?, onde, o ensinar, mesmo que tradicional, ressaltando ser tradicional diferente de arcaico, faz-se por mediações. Desempenhar esta atividade de leitura, compreensão, debates, considerações, somas, multiplicações, instrumentações e construções do conhecimento sobre si (sujeito) e o mundo (onde o próprio sujeito é também objeto) com primazia requer profissionalização e profissionalismo. Como profissionalização entende-se o conjunto de requisitos profissionais adquiridos desde a formação inicial que tornam alguém apto a ser professor ou professora, a saber: domínio de conhecimentos específicos e pedagógicos, habilidades e atitudes que leve ao processo ensino-pedagógico. O profissionalismo, por sua vez, refere-se às condições ideais para se garantir o exercício da atividade profissional, com as implicações do compromisso dos deveres e responsabilidades inerentes ao ?ser? professor. Implica no domínio ético e político nas atitudes relacionadas à prática profissional. Libâneo (2015) complementa que ter profissionalismo implica na dedicação ao trabalho, participação efetiva na construção coletiva do projeto político pedagógico escolar, assiduidade, rigor no preparo e atualização das aulas a serem ministradas, compromisso de formação continuada que leve ao aperfeiçoamento profissional. Neste cenário, profissionalização e profissionalismo se complementam. Anda em Libâneo (2015), compreende-se, neste contexto que a formação continuada é uma maneira diferente de ver a capacitação profissional de professores. Ela visa o desenvolvimento pessoal e profissional mediante práticas de envolvimento dos professores na organização da escola e articulação com o currículo, nas atividades de assistência pedagógico-didática junto com a coordenação pedagógica, nas reuniões pedagógicas, nos conselhos de classe. O professor deixa de estar apenas cumprindo a rotina e executando tarefas, sem tempo para refletir e avaliar o que faz. Nesta perspectiva a formação continuada investe em uma nova concepção de formação que, além de um debate tradicional conteudista, busca o professor reflexivo, crítico e elaborador de conhecimentos. Implica na qualificação voltada para a organização e gestão da escola, para o trabalho coletivo que leve às novas estratégias de ensino. O governo federal, pautado em resultados de sistemas nacionais e internacionais de avaliação (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa, entre outros), que apontam um fraco desempenho escolar e um alta taxa de evasão escolar, lançou a partir de 2007 programas de fomento à formação e à valorização da educação básica e com potencial de produção do conhecimento. Dentre outros programas destaca-se: O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid); o Plano Nacional de Formação de professores da Educação Básica (Parfor), o Programa de Consolidação das Licenciaturas (Prodocência), o Programa Observatório da Educação Escolar indígena, o Programa Novos Talentos, entre outros. Todos compartilham um eixo comum (NEVES, 2012, p. 363): ?[...] um novo paradigma para a formação de professores para a educação básica: a perspectiva da complexidade que leva à mobilização de saberes, ao diálogo transetorial e à sinergia para vencer os desafios de uma educação de qualidade, universal e democrática?. Este propósito é articulado por ações integradas ao planejamento da política educacional brasileira, coordena.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Integrante / Carlos Eduardo Bitencourt Stange - Coordenador / Márcio André Martins - Integrante.

• 2017 - Atual

  Métodos de Ensino para Ciências Naturais e Matemática e Educação Tecnológica, Descrição: RESOLUÇÃO N 29-CONSET/SEAA/G/UNICENTRO, 31 DE MARÇO DE 2017. Aprova credenciamento de pesquisador docente na modalidade de Pesquisa Continuada, PqC.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Coordenador.

• 2016 - 2017

  Análise dos impactos sobre a prática docente dos egressos do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Tecnologia da UTFPR: contribuições da abordagem CTS., Descrição: A pesquisa tem como objetivo levantar as concepções dos egressos do mestrado profissional em Ensino e Tecnologia da UTFPR em relação ao enfoque CTS. Pesquisa desenvolvida em parceria com a UTFPR. A metodologia é quantitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (60) . , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Coordenador.

• 2012 - 2015

  Desenvolvimento e Avaliação de práticas educacionais e materiais didáticos na área de Ciências e Biologia; Formação inicial e continuada de professores; educação ambiental., Descrição: Desenvolvimento de atividades de pesquisa na Modalidade de pesquisa Continuada, PQC, nas linhas Desenvolvimento e Avaliação de práticas educacionais e materiais didáticos na área de Ciências e Biologia; Formação inicial e continuada de professores; educação ambiental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Coordenador.

• 2006 - 2008

  A produção do conhecimento e a educação ambiental na relação universidade-escola, Descrição: Formação continuada de professores e a legitimação de conhecimentos produzidos no ensino fundamental. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (18) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Coordenador / Anilson José da Silva - Integrante.

• 1998 - 2002

  A relação sujeito/conhecimento em uma experiência de formação continuada em educação ambiental: a busca do gesto musical autônomo, Descrição: O projeto de Pesquisa foi desenvolvido vinculado a um projeto institucional denominado Projeto de Capacitação Continuada para Professores Municipais em Porto Barreiro - PR. A experiência vivênciada junto a professores de ciências, no projeto, foi sistematizada no processo de capacitação no curso de doutorado em Educação pela UNICAMP/SP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 1995 - 1997

  Educação Ambiental na escola fundamental - um programa de formação continuada de professores no contexto excolar, Descrição: O projeto foi desenvolvido visando processo de capacitação docente/curso de mestrado em educação. Area de concentração Metodologia de Ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2017 - Atual

  Apoio Técnico para Centros de Pesquisa e Laboratórios Multiusuários dos Programas de Pós-Graduação da UNICENTRO, Descrição: Projeto de Desenvolvimento Tecnológico do edital CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA) que tem como objetivo suprir a demanda de técnicos de laboratório para operacionalização de equipamentos multiusuários das diferentes área do conhecimento adquiridos em projetos institucionais da UNICENTRO, inclusive os equipamentos lotados no PPGEN, CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA). A relevância da proposta é o incremento da produção científica, tecnológica e de inovação, que são: - Fortalecimento e consolidação de redes de pesquisa multidisciplinar e interinstitucional em parcerias com outras IES; - Aumento da produção científica, tecnológica e de inovação dos docentes e discentes dos programas de pós-graduação a serem atendidos, em termos quantitativos e qualitativos, priorizando periódicos com Qualis de alto fator de impacto; - Desenvolvimento de pesquisa, dissertações e teses de melhor qualidade; - Fortalecimento dos grupos de pesquisa existentes na UNICENTRO e cadastrados no CNPq nas diferentes áreas a serem atendidas na proposta; - Aprimoramento da formação acadêmica e do perfil de pesquisa dos alunos de pós-graduação e de graduação (Iniciação Científica). A inexistência de técnicos de apoio, em praticamente todos os laboratórios de pesquisa, inclusive nos laboratórios multiusuários, é o principal fator limitante para o adequado desenvolvimento da pesquisa científica. Nota-se que os espaços multiusuários se tornam subutilizados com a ausência de técnicos, tornando os equipamentos vulneráveis ao mau uso, resultando em custo extra para a Instituição na manutenção desses equipamentos. Deve-se ainda considerar todas as consequências que essa realidade atual traz, como, por exemplo, sobrecarga dos pesquisadores, perda de excelência nas publicações, dificuldade na ascensão do conceito dos cursos nas avaliações da CAPES, entre outras. Todos esses fatores vêm justificar a solicitação de bolsistas técnicos de nível superior e médio, que já possuem certa capacidade técnica e conhecimento no manuseio de equipamentos, dos mais básicos aos mais sofisticados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Integrante / Ricardo Yoshimitsu Miyahara - Coordenador / Cacilda Márcia Duarte Rios Faria - Integrante / Paulo Roberto da Silva - Integrante / Marcos Ventura Faria - Integrante / Paulo Renato de Oliveira - Integrante / Oseias de Oliveira - Integrante / Maria Lurdes Felsner - Integrante / Eryza Guimarães de Castro - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2017 - Atual

  Apoio Técnico para Centros de Pesquisa e Laboratórios Multiusuários dos Programas de Pós-Graduação da UNICENTRO, Descrição: Projeto de Desenvolvimento Tecnológico do edital CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA) que tem como objetivo suprir a demanda de técnicos de laboratório para operacionalização de equipamentos multiusuários das diferentes área do conhecimento adquiridos em projetos institucionais da UNICENTRO, inclusive os equipamentos lotados no PPGEN, CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA). A relevância da proposta é o incremento da produção científica, tecnológica e de inovação, que são: - Fortalecimento e consolidação de redes de pesquisa multidisciplinar e interinstitucional em parcerias com outras IES; - Aumento da produção científica, tecnológica e de inovação dos docentes e discentes dos programas de pós-graduação a serem atendidos, em termos quantitativos e qualitativos, priorizando periódicos com Qualis de alto fator de impacto; - Desenvolvimento de pesquisa, dissertações e teses de melhor qualidade; - Fortalecimento dos grupos de pesquisa existentes na UNICENTRO e cadastrados no CNPq nas diferentes áreas a serem atendidas na proposta; - Aprimoramento da formação acadêmica e do perfil de pesquisa dos alunos de pós-graduação e de graduação (Iniciação Científica). A inexistência de técnicos de apoio, em praticamente todos os laboratórios de pesquisa, inclusive nos laboratórios multiusuários, é o principal fator limitante para o adequado desenvolvimento da pesquisa científica. Nota-se que os espaços multiusuários se tornam subutilizados com a ausência de técnicos, tornando os equipamentos vulneráveis ao mau uso, resultando em custo extra para a Instituição na manutenção desses equipamentos. Deve-se ainda considerar todas as consequências que essa realidade atual traz, como, por exemplo, sobrecarga dos pesquisadores, perda de excelência nas publicações, dificuldade na ascensão do conceito dos cursos nas avaliações da CAPES, entre outras. Todos esses fatores vêm justificar a solicitação de bolsistas técnicos de nível superior e médio, que já possuem certa capacidade técnica e conhecimento no manuseio de equipamentos, dos mais básicos aos mais sofisticados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2017 - Atual

  Apoio Técnico para Centros de Pesquisa e Laboratórios Multiusuários dos Programas de Pós-Graduação da UNICENTRO, Descrição: Projeto de Desenvolvimento Tecnológico do edital CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA) que tem como objetivo suprir a demanda de técnicos de laboratório para operacionalização de equipamentos multiusuários das diferentes área do conhecimento adquiridos em projetos institucionais da UNICENTRO, inclusive os equipamentos lotados no PPGEN, CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA). A relevância da proposta é o incremento da produção científica, tecnológica e de inovação, que são: - Fortalecimento e consolidação de redes de pesquisa multidisciplinar e interinstitucional em parcerias com outras IES; - Aumento da produção científica, tecnológica e de inovação dos docentes e discentes dos programas de pós-graduação a serem atendidos, em termos quantitativos e qualitativos, priorizando periódicos com Qualis de alto fator de impacto; - Desenvolvimento de pesquisa, dissertações e teses de melhor qualidade; - Fortalecimento dos grupos de pesquisa existentes na UNICENTRO e cadastrados no CNPq nas diferentes áreas a serem atendidas na proposta; - Aprimoramento da formação acadêmica e do perfil de pesquisa dos alunos de pós-graduação e de graduação (Iniciação Científica). A inexistência de técnicos de apoio, em praticamente todos os laboratórios de pesquisa, inclusive nos laboratórios multiusuários, é o principal fator limitante para o adequado desenvolvimento da pesquisa científica. Nota-se que os espaços multiusuários se tornam subutilizados com a ausência de técnicos, tornando os equipamentos vulneráveis ao mau uso, resultando em custo extra para a Instituição na manutenção desses equipamentos. Deve-se ainda considerar todas as consequências que essa realidade atual traz, como, por exemplo, sobrecarga dos pesquisadores, perda de excelência nas publicações, dificuldade na ascensão do conceito dos cursos nas avaliações da CAPES, entre outras. Todos esses fatores vêm justificar a solicitação de bolsistas técnicos de nível superior e médio, que já possuem certa capacidade técnica e conhecimento no manuseio de equipamentos, dos mais básicos aos mais sofisticados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Integrante / Ricardo Yoshimitsu Miyahara - Coordenador / Cacilda Márcia Duarte Rios Faria - Integrante / Paulo Roberto da Silva - Integrante / Marcos Ventura Faria - Integrante / Paulo Renato de Oliveira - Integrante / Oseias de Oliveira - Integrante / Maria Lurdes Felsner - Integrante / Eryza Guimarães de Castro - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2017 - Atual

  Apoio Técnico para Centros de Pesquisa e Laboratórios Multiusuários dos Programas de Pós-Graduação da UNICENTRO, Descrição: Projeto de Desenvolvimento Tecnológico do edital CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA) que tem como objetivo suprir a demanda de técnicos de laboratório para operacionalização de equipamentos multiusuários das diferentes área do conhecimento adquiridos em projetos institucionais da UNICENTRO, inclusive os equipamentos lotados no PPGEN, CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA). A relevância da proposta é o incremento da produção científica, tecnológica e de inovação, que são: - Fortalecimento e consolidação de redes de pesquisa multidisciplinar e interinstitucional em parcerias com outras IES; - Aumento da produção científica, tecnológica e de inovação dos docentes e discentes dos programas de pós-graduação a serem atendidos, em termos quantitativos e qualitativos, priorizando periódicos com Qualis de alto fator de impacto; - Desenvolvimento de pesquisa, dissertações e teses de melhor qualidade; - Fortalecimento dos grupos de pesquisa existentes na UNICENTRO e cadastrados no CNPq nas diferentes áreas a serem atendidas na proposta; - Aprimoramento da formação acadêmica e do perfil de pesquisa dos alunos de pós-graduação e de graduação (Iniciação Científica). A inexistência de técnicos de apoio, em praticamente todos os laboratórios de pesquisa, inclusive nos laboratórios multiusuários, é o principal fator limitante para o adequado desenvolvimento da pesquisa científica. Nota-se que os espaços multiusuários se tornam subutilizados com a ausência de técnicos, tornando os equipamentos vulneráveis ao mau uso, resultando em custo extra para a Instituição na manutenção desses equipamentos. Deve-se ainda considerar todas as consequências que essa realidade atual traz, como, por exemplo, sobrecarga dos pesquisadores, perda de excelência nas publicações, dificuldade na ascensão do conceito dos cursos nas avaliações da CAPES, entre outras. Todos esses fatores vêm justificar a solicitação de bolsistas técnicos de nível superior e médio, que já possuem certa capacidade técnica e conhecimento no manuseio de equipamentos, dos mais básicos aos mais sofisticados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Integrante / Ricardo Yoshimitsu Miyahara - Coordenador / Cacilda Márcia Duarte Rios Faria - Integrante / Paulo Roberto da Silva - Integrante / Marcos Ventura Faria - Integrante / Paulo Renato de Oliveira - Integrante / Oseias de Oliveira - Integrante / Maria Lurdes Felsner - Integrante / Eryza Guimarães de Castro - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2017 - Atual

  Apoio Técnico para Centros de Pesquisa e Laboratórios Multiusuários dos Programas de Pós-Graduação da UNICENTRO, Descrição: Projeto de Desenvolvimento Tecnológico do edital CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA) que tem como objetivo suprir a demanda de técnicos de laboratório para operacionalização de equipamentos multiusuários das diferentes área do conhecimento adquiridos em projetos institucionais da UNICENTRO, inclusive os equipamentos lotados no PPGEN, CP12/2017 Programa Institucional Bolsa-Técnico (Acordo Capes/FA). A relevância da proposta é o incremento da produção científica, tecnológica e de inovação, que são: - Fortalecimento e consolidação de redes de pesquisa multidisciplinar e interinstitucional em parcerias com outras IES; - Aumento da produção científica, tecnológica e de inovação dos docentes e discentes dos programas de pós-graduação a serem atendidos, em termos quantitativos e qualitativos, priorizando periódicos com Qualis de alto fator de impacto; - Desenvolvimento de pesquisa, dissertações e teses de melhor qualidade; - Fortalecimento dos grupos de pesquisa existentes na UNICENTRO e cadastrados no CNPq nas diferentes áreas a serem atendidas na proposta; - Aprimoramento da formação acadêmica e do perfil de pesquisa dos alunos de pós-graduação e de graduação (Iniciação Científica). A inexistência de técnicos de apoio, em praticamente todos os laboratórios de pesquisa, inclusive nos laboratórios multiusuários, é o principal fator limitante para o adequado desenvolvimento da pesquisa científica. Nota-se que os espaços multiusuários se tornam subutilizados com a ausência de técnicos, tornando os equipamentos vulneráveis ao mau uso, resultando em custo extra para a Instituição na manutenção desses equipamentos. Deve-se ainda considerar todas as consequências que essa realidade atual traz, como, por exemplo, sobrecarga dos pesquisadores, perda de excelência nas publicações, dificuldade na ascensão do conceito dos cursos nas avaliações da CAPES, entre outras. Todos esses fatores vêm justificar a solicitação de bolsistas técnicos de nível superior e médio, que já possuem certa capacidade técnica e conhecimento no manuseio de equipamentos, dos mais básicos aos mais sofisticados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Lúcia Crisostimo - Integrante / Ricardo Yoshimitsu Miyahara - Coordenador / Cacilda Márcia Duarte Rios Faria - Integrante / Paulo Roberto da Silva - Integrante / Marcos Ventura Faria - Integrante / Paulo Renato de Oliveira - Integrante / Oseias de Oliveira - Integrante / Maria Lurdes Felsner - Integrante / Eryza Guimarães de Castro - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.