Sheila Roberti Pereira da Silva

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Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, S. R. P. . Reflexões sobre formação de professores para o ensino fundamental. Cadernos CENPEC , v. IV, p. 95-99-99, 2007.

• SILVA, S. R. P. ; SIROLLI, S. ; PAULA, M. T. D. ; AQUINO, L. C. A. . A Avaliação do professor pelo aluno: estudo comparativo da licenciatura e bacharelado. Revista UNIVAP , São josé dos Campos, v. 8, n.13, p. 21-25, 2001.

• PAULA, M. T. D. ; SILVA, S. R. P. . Avaliação do professor pelo aluno: um estudo a respeito dos critérios no curso de Pedagogia. Revista UNIVAP , São José dos Campos, v. 8, n.14, p. 38-45, 2001.

• PAULA, M. T. D. ; SILVA, S. R. P. ; SANTANA, S. S. ; AQUINO, L. C. A. . Avaliação do professor em cursos de licenciatura: o aluno como parceiro. Educação (UFSM) , v. 26, p. 73-83, 2001.

• SILVA, S. R. P. ; PAULA, M. T. D. . Avaliação do docente pelo aluno. Revista UNIVAP , São José dos Campos, v. 8, n.13, p. 26-35, 2001.

• PAULA, M. T. D. ; SILVA, S. R. P. ; MARTINS, E. V. . A formação do profissional po ensino: redefinindo o projeto pedagógico a partir da visão dos professores. Revista UNIVAP , São José dos Campos, v. 7, n.11, p. 31-35, 1999.

• SILVA, S. R. P. ; SANTANA, S. S. . A visão do aluno-professor sobre o curso de licenciatura em História: um estudo exploratório. Revista UNIVAP , São José dos Campos, v. 5, n.6, p. 7-12, 1998.

• ROBERTI, S. . Cristina Cará: 30 anos de dança. 1. ed. Birigui: Printmidia ? Gráfica, Editora e comunicação LTDA, 2014. v. 1. 124p .

• SILVA, S. R. P. . A Prática Cotidiana do ensino de Língua Portuguesa: o singula plural. 1. ed. São José dos Campos: Univap, 1997. v. 1. 117p .

• ROBERTI, S. . Autonomia Escolar e Flexibilização Curricular: deslocamentos de sentidos. In: Adelina Novaes; Lucia Villas Boas; Romilda Teodora Ens. (Org.). Formação de Professores: das políticas educativas à profissionalização docente. 1ed.Curitiba: Champagha. PUC Press, 2016, v. , p. 1-446.

• PENIN, S. T. S. ; ROBERTI, S. . Representações sociais e representações do sujeito: dialogando com Moscovici e Lefebvre. In: Romilda Teodora Ens; Lúcia Pintor Santiso Villas Bôas; Marilda Aparecida Behrens. (Org.). Representações sociais e Representações do Sujeito:: dialogando com Moscovici e Lefebvre. 1ed.Curitiba/São paulo: Champagnat/Fundação Carlos Chagas, 2013, v. 8, p. 137-172.

• ROBERTI, S. ; PENIN, S. T. S. . Abordagem Lefbvreana no estuo da formação docente: interface entre ?representação? e ?representação social?. In: Vera Maria Nigro de Souza Placco;Lúcia Pintor Santiso Villas Bôas; Clarilza Prado de Sousa. (Org.). Representações sociais : diálogos com a educação. 1ed.Curitiba: Champagnat, 2012, v. , p. 157-184.

• Penin, S ; ROBERTI, S. . Lefebvre e Moscovici: algumas interfaces para o estudo das representações na área da educação.. In: ORG.Clarilza Prado de Souza; Luis Antonio Pardal; Lúcia Pintor Santiso Villas Bôas.. (Org.). Representações sociais sobre o trabalho docente. : Universidade de Aveiro Theoria poiesis praxis, 2009, v. , p. -.. Aveiros: Universidade de Aveiro, 2009, v. , p. 53-62.

• SILVA, S. R. P. ; PENIN, S. T. S. . Abordagem Lefebvreana e Formação docente: interface entre ?representação? e ?representação sociaL?. In: VII Jornada Internacional e V Conferência Brasileira sobre Representações Sociais., 2011, Vitória. Teoria das representações sociais - 50 anos: Memórias, desafios contemporâneos e perspectivas. Vitoria: GM Editora,, 2011. p. 1-262.

• ROBERTI, S. ; PENIN, S. T. S. . Abordagem Lefebvreana no estudo da formação docente: Interface entre "Representação e "Representação Social". In: Educere X Congresso Nacional de Educação . I Seminário Internacional de Representações Sociais , Subjetividade e Educação., 2011, Curitiba. Anais do ... Congresso Nacional de Educação. Curitiba, 2011.

• SILVA, S. R. P. . Interfaces com representações sociais na área da educação: a teoria de Lefebvre.. In: V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2007, Brasília. V Joranada Internacional e III Conferência Brasileira ssobre Representações Sociais, 2007.

• SILVA, S. R. P. ; SIROLLI, S. ; NOGUEIRA, T. F. . Sala de Leitura: a necessidade do jogo interacional. In: III Encontro de Estudos Linguísticos de Assis, 1997, Assis. III E.E.L.A. ASSIS: UNESP, 1997. v. 1. p. 151-156.

• SILVA, S. R. P. . Avaliação da aprendizagem no contexto da organização do ensino por ciclos: um estudo a respeito das represetações de professoras do ciclo I de uma escola municipal;. In: V Jornada Internacional e III Conferência Brasileria sobre Representações Sociais, 2007, Brasília. V Jornada Internacional e III Conferência Brasileira sobre Representações Sociais, 2007.

• PAULA, M. T. D. ; SILVA, S. R. P. ; SIROLLI, S. ; AQUINO, L. C. A. . Avaliação do professor pelo aluno. In: 53a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência, 2001, Salvador. Anais/Resumos 53a. Reunião Anual da SBPC (CD-ROM), 2001.

• SILVA, S. R. P. . A reforma Curricular Brasileira e a formação de professores para o ensino fundamental: o que há de novo?. In: VI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores., 2001, Águas de Lindóia. Tesxtos Geradores e Resumos, 2001. v. 1. p. 178-178.

• PAULA, M. T. D. ; SILVA, S. R. P. . Avaliação do professor pelo aluno: um estudo a respeito dos critérios no Curso de Pedagogia. In: VI Congresso Estadual paulista sobre Formação de Educadores., 2001, Águas de Lindóia. Textos Geradores e Resumos, 2001. v. 1. p. 173-173.

• SILVA, S. R. P. . A avaliação do docente pelo aluno: responsabilidade compartilhada. In: 51a. Reunião anual da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência, 1999, Porto Alegre. Anais/Resumos 51a Reunião da SBPC(CD ROM), 1999.

• SILVA, S. R. P. . Avaliação de professores: a necessidade da construção coletiva de uma prátiva avaliaitva participativa. In: 52. Reunião anual da Sociedade Brasileira para o progresso da Ciência, 1999, Brasília. Anais/Resumos 52a. Reunião anual da SBPC (CD-ROM), 1999.

• PAULA, M. T. D. ; SILVA, S. R. P. ; MARTINS, E. V. . A revitalização das licenciaturas na Universidade do Vale do Paraíba. In: 50a. Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, 1998, Natal. Resumos, 1998. v. 1. p. 705-705.

• PAULA, M. T. D. ; SILVA, S. R. P. ; MARTINS, E. V. . A formação do profissional do Curso de Pedagogia: redefindo o projeto pedagógico. In: V Congresso Estadual paulista sobre Formação de Edcuadores, 1998, Àguas de São pedro. Textos Geradores e Resumos. v. 1.

• SILVA, S. R. P. . A dimensão interativa do (no) processo de produçao de leitura no cotidiano escolar. In: Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso: controvérsias e perspectivas, 1997, Belo Horizonte. Comunicações-resumos, 1997. v. 1. p. 62-62.

• SILVA, S. R. P. . A prática cotidiana do ensino de Língua Portuguesa: o singular plural. In: VI Intercâmbio de Pesquisa em Línguística Aplicada, 1996, São Paulo. Caderno de Resumos, 1996. v. 1. p. 44-44.

• SILVA, S. R. P. ; SANTANA, S. S. . O curso de licenciatura em história: a visão do aluno que já atua na rede pública de ensino de 1o. grau. In: I Semana de Ciências Sociais, Geografia e História, 1996, São José dos Campos. Caderno de Resumos, 1996. v. 1. p. 28-28.

• ROBERTI, S. . Autonomia Escolar e flexibilização curricular: deslocamento de sentidos.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROBERTI, S. . Autonomia Escolar e flexibilização curricular: deslocamento de sentidos.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROBERTI, S. . Indicadores psicossociais na avaliação ? a contribuição das RS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROBERTI, S. . Características do perfil de ingressantes em cursos de Pedagogia e licenciaturas e representações da docência. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROBERTI, S. . Representações de Estudantes de licenciatura da formação para a docência: impacto das políticas de avaliação do ensino superior. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ROBERTI, S. ; PENIN, S. T. S. . Mesa Redonda:Abordagem Lefebvreana e Formação docente: interface entre ?representação? e ?representação sociaL?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROBERTI, S. ; PENIN, S. T. S. . Abordagem Lefebvreana e Formação Docente: Interface entre Representação e Representação Social. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROBERTI, S. ; PAIVA, L. H. M. . Projeto Ponte: A Ação Supervisora no Enfrentamento do Problema da Baixa Frequência e Abandono Escolares. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROBERTI, S. . Projeto Ponte: trabalho em rede. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROBERTI, S. . Cultura de Paz na Escola. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. R. P. . A formação do professor. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. R. P. . Interfaces com representações sociais na área da educação: a teoria de Lefebvre, a abordagem sócio-histórica, a abordagem sócio-linguística a a teoria de Maturana. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROBERTI, S. . Avaliaçãoda aprendizagem no sistema de cilcos com progressão continuada: estudo das representações de professoras do ciclo I. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. R. P. . Relendo a leitura na escola: a abordagem do livro de literatura no ensino fundamental. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. R. P. . Avaliação da aprendizagem no ensino superior. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. R. P. . Avaliação Formativa: Um caminho para a avaliação da aprendizagem no ensino superior.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. R. P. . Vídeo-conferência 'Organização dos Ciclos e Porgressão Continuada' PEC. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROBERTI, S. . A avaliação formativa no contexto da organização do ensino em ciclos de aprendizagem e do regime de progressão continuada: as representações de uma professora do cilco I. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROBERTI, S. . Avaliação da Aprendizagem. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANDREOLLI, E. A. P. ; ABREU, L. M. G. ; TAKAYAMA, S. R. P. ; ROBERTI, S. . Avaliação de professores: a necessidade de construção coletiva de uma prática avaliativa participativa. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROBERTI, S. . A avaliação do docente pelo aluno: responsabilidade compartilhada. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, M. T. D. ; ROBERTI, S. ; MARTINS, E. V. . Revitalização das Licenciaturas na Universidade do Vale do Paraíba. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. R. P. . O profissional do Curso de Pedagogia: um perfil desejável. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROBERTI, S. . A dimensão interativa do/no processo de produção da leitura no cotidiano escolar. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOGUEIRA, T. F. ; SIROLLI, S. ; SILVA, S. R. P. . Sala de Leitura: a necessidade do jogo interacional. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. R. P. ; SANTANA, S. S. . A visão do aluno que já atua na rede de ensino oficial sobre o curso de licenciatura em História. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROBERTI, S. . A prática cotidiana do Ensino De Lingua Portuguesa. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROBERTI, S. . O Curso de Licenciatura em História: a visão do aluno que já atua na rede pública de ensino. 1996. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROBERTI, S. . Avaliação na escola elementar. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. R. P. . Linguagem, Escola e Cotidiano. 1993. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. R. P. . Reflexões sobre formação de professores para o ensino fundamental. São Paulo: Cenpec, 2007 (artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2009 - 2012

  Docência na Educação Básica: saberes e representações dos estudantes de cursos de licenciatura., Descrição: Esta proposta de investigação constitui um dos estudos que integram o Projeto Temático "Representações sociais de estudantes universitários sobre o trabalho do professor" que faz parte do Programa de Estudos sobre Representações Sociais, do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade -Educação - CIERS-Ed, da Fundação Carlos Chagas, com o suporte da Maison des Sciences d l´Homme de Paris , de iniciativa de Serge Moscovici. Além de desenvolver parte de pesquisa comum sobre as representações sociais de estudantes de licenciatura sobre o trabalho docente, da qual participam 25 universidades do Brasil e do exterior, este projeto tem como objeto de estudo os saberes propostos nas estruturas curriculares dos cursos de licenciatura em Pedagogia, Letras e Matemática de uma universidade pública e de uma particular sobre a formação e a docência, considerando o contexto das políticas de formação de professores. Pretende analisar os saberes necessários à docência na educação básica, considerando os currículos e as representações dos estudantes desses cursos, cotejando diferentes contextos em que se desenvolve a formação. Busca, ainda, aprofundar aspectos teórico-metodológicos da abordagem, buscando interfaces ente a Teoria das Representações de Henri Lefebvre e a Teoria das Representações Sociais de Moscovici.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sheila Roberti Pereira da Silva - Coordenador., Financiador(es): Universidade Paulista - Bolsa.

• 2009 - Atual

  Projeto Ponte: A Ação Supervisora no Enfrentamento do Problema da Baixa Frequência e Abandono Escolares, Descrição: O Projeto Ponte tem como objetivo melhorar a comunicação, a integração e a cooperação entre a escola e a Rede de Proteção Social do Município de São José dos Campos, visando à melhoria dos indicadores de permanência escolar de alunos em situação de vulnerabilidade. A metodologia deste Projeto apóia-se na perspectiva de Trabalho em Rede, privilegiando o diálogo como estratégia de resolução de problemas e considera características da pesquisa-ação. Uma das ações foi a realização do mapeamento das ocorrências de vulnerabilidades sociais que atingem as escolas da rede. A partir deste mapeamento, decidiu-se aplicar um questionário para fazer um diagnóstico mais preciso das necessidades dos alunos com problemas graves e emergenciais que interferem na permanência escolar e que necessitam de atendimento especializado da rede de proteção. O principal resultado do Projeto Ponte, até o momento, foi o estabelecimento de um diálogo intersetorial com base no tripé inserção, atendimento e acompanhamento, reforçando o princípio da co-responsabilidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sheila Roberti Pereira da Silva - Coordenador / Luz Heli Maria de Paiva - Integrante.