Claudio Luiz barão

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BARÃO, C. L. ; ALENCASTRO, Mario ; LAROCCA, Luis ; SILVA, Maclovia Correa da . A importancia do instinto da linguagem na construcao de comunidades virtuais. In: Semana de tecnologia - Tecnologia para quem e para que, 2003, curitiba. semana de tecnologia - tecnoogia para que e para quem. Curitiba: CEFET-PR, 2003.

• BARÃO, C. L. ; ALENCASTRO, Mario ; HEEMANN, A. ; AZEVEDO, H. . O agir comunicativo em contraponto a razao instrumental da modernidade tecnologica. In: Semana de tecnologia - Tecnologia para quem e para que, 2003, curitiba. semana de tecnologia - tecnoogia para que e para quem. Curitiba: CEFET-PR, 2003.

• BARÃO, C. L. ; ALENCASTRO, Mario ; LAROCCA, Luis ; SILVA, Maclovia Correa da . a importancia do instinto da linguagem na construcao de comunidades virtuais. In: semana de tecnologia - tecnologia, para quem e para que - um olhar interdisciplinar, 2003, curitiba, 2003.

Projetos de pesquisa

• 2006 - 2007

  COMUNIDADES DE PRÁTICA COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO DO ALUNO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM, Descrição: Este projeto de pesquisa foca os conceitos apresentados na teoria de Comunidades de Prática, como ferramenta de inclusão do aluno no processo de aprendizagem, particularmente na interação com os outros alunos e com o(s) professor(es). Comunidades de Prática - CoPs, termo cunhado por Etienne Wenger, caracteriza-se por uma atividade coletiva, onde todos os participantes (por exemplo, alunos ou trabalhadores em uma indústria), estão engajados em um empreendimento comum, compartilhando e negociando o mesmo repertório. O objetivo geral deste projeto é a análise da eficácia do uso de conceitos de CoPs na inclusão do aluno no processo de aprendizagem, visando a construção de conhecimento. Os objetivos específicos são o desenvolvimento por parte do professor: (01) de competências nos alunos na resolução de atividades baseadas nos conceitos de CoPs; (02) de habilidades no aluno para o trabalho em equipe. A utilização de Comunidades de Prática como ferramenta de inclusão do aluno no processo de aprendizagem justifica-se pela possibilidade da cristalização de métodos e operações baseados na negociação e colaboração dos participantes. Para isto, serão analisadas diversas atividades, que serão aplicadas aos alunos inseridos nas disciplinas ministradas pelo professor pesquisador no ano de 2006, no Curso de Artes Visuais com Ênfase em Computação da Universidade Tuiuti do Paraná. Estas atividades são compostas pelos exercícios de fixação do conteúdo apresentado nas disciplinas, onde serão somados os diversos conceitos de CoPs para a sua condução. Para o desenvolvimento destas atividades são necessárias do professor competências que ultrapassem a simples explicação de conteúdos e formas de execução das atividades. Para isto o professor utiliza-se de diversas habilidades divididas em funções, que não se processam isoladamente e sim de forma interligada e integrada. Estas funções conforme Barão (2005) são de: avaliação, facilitação, moderação, motivação e orientação. A forma como os a. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Claudio Luiz Barão - Coordenador.

• 2005 - 2006

  Formação de Professores para a docência na Educação a Distância: ambientes de aprendizagem virtuais, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo desenvolver e analisar conceitos e abordagens relacionados ao ensino apoiado pela tecnologia e ambientes de aprendizagem colaborativa, pesquisas referentes à formação continuada para a educação a distância ou para o ensino apoiado pela tecnologia. Leituras prévias demonstram que a participação de professores da Educação Superior em programas de qualificação para esses ambientes é baixa, inclusive há uma certa resistência dos professores às tecnologias e aos meios de comunicação na Educação. Percebe-se, então, uma necessidade de se orientar novos programas para uma discussão de conceitos referentes às novas abordagens educacionais proporcionadas pela competência no uso das tecnologias. Muitos professores precisam mudar suas crenças e atitudes em relação ao ensino aprendizagem, isto é, o aluno deve aprender o que o professor ensina. Peters (2002) se refere à aprendizagem que acontece para além do que o professor ensina; e as tecnologias digitais podem ser apoios para os professores propiciarem ambientes, onde essa aprendizagem ocorra. Mas os conceitos sobre educação precisam ser revistos. Se as concepções tradicionais não estão atingindo os objetivos, deve-se pesquisar e verificar que outras estratégias podem ser desenvolvidas para que a aprendizagem significativa aconteça. Que outros papéis os professores assumem na educação mediada pelas tecnologias, em particular a modalidade que tem como meio de comunicação as redes eletrônicas. Este projeto de pesquisa busca, ainda, investigar o estado da arte em relação aos ambientes virtuais de aprendizagem e à aprendizagem colaborativa com a finalidade de desenvolver uma proposta de programa de formação de professores da Educação Superior, com base sócio-cultural, a partir de conjunção de conhecimento, habilidades e atitudes, envolvendo professores que têm aversão a correr risco, aqueles que são relutantes e aqueles que buscam se atualizar... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Claudio Luiz Barão - Integrante / Sergio Nauffal - Integrante / Rosilda Borges Ferreira - Integrante / Flavio A. P. Rizzato - Integrante / Iolanda Bueno de Camargo Cortelazzo - Coordenador.

Prêmios