Adriana Tavares Maurício Lessa

É professora adjunta de Língua Inglesa da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), doutora em Linguística pela UFRJ (2015). Coordena o grupo de pesquisa ALEGRA - Aprendizagem de Línguas: Leitura, Escrita e Gramática, com foco no ensino e na aprendizagem de línguas estrangeiras e na relação entre conhecimento de gramática e os processos cognitivos da leitura e da escrita. Atualmente, investiga a relação entre neurodiversidade e bilinguismo. Também se interessa por estudos em morfossintaxe, especialmente da representação da noção de tempo, em diferentes variantes da língua inglesa e no Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).

Informações coletadas do Lattes em 05/04/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüística

2011 - 2015

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Tempo e Aspecto à luz da aquisição da linguagem
Celso Vieira Novaes. Palavras-chave: tempo; aspecto; aquisição da linguagem; teoria linguística.

Mestrado em Lingüística

2008 - 2010

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Tempo em Alzheimer: Linguagem, Conceito e Memória, Ano de Obtenção: 2010
Celso Vieira Novaes.Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Especialização em andamento em Educação Especial e Inclusiva para Autismo e Deficiência Intelectual

2023 - Atual

CBI OF MIAMI

Graduação em Letras: Português-Inglês

2004 - 2007

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Formação complementar

2017 - 2017

Deletion, reduction, ellipsis and their syntactic effects - Howard Lasnik. (Carga horária: 15h). , Associação Brasileira de Lingüística, ABRALIN, Brasil.

2017 - 2017

Modality and Conditionals - Kai von Fintel. (Carga horária: 3h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2017 - 2017

Agreement beyond phi - Shigeru Miyagawa. (Carga horária: 3h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.

2010 - 2011

Extensão universitária em Educação Ambiental:Escolas Sustentáveis e Com-Vida. (Carga horária: 90h). , Universidade Federal de Ouro Preto, UFOP, Brasil.

2006 - 2006

Reciclagem para Professores de Português. (Carga horária: 36h). , Consultoria de Língua Portugesa e Literatura, COLL, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em A arte e a técnica da tradução. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Teoria e Análise Lingüística.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Pública.

Projetos de pesquisa

2023 - Atual

Neurodiversidade e língua estrangeira, Descrição: O bilinguismo ou multilinguismo se tornou a regra, seja em ambientes familiares multiculturais ou em ambientes sociais, especialmente acadêmico-educacionais, com a emergência de escolas bilíngues (não só de língua inglesa) ao redor do mundo. Essa valorização do respeito ao múltiplo, ao diverso, também se manifesta na defesa de políticas de inclusão social, especialmente no nosso país, nas últimas décadas. Para o desenvolvimento sustentável de nossa sociedade, é urgente e imperativo que a aprendizagem seja estudada do ponto de vista da (neuro)diversidade para que estratégias de ensino inclusivas possam ser pensadas e disseminadas, de modo que não só se acolha a diversidade, mas também se promova o desenvolvimento da potência individual e social de cada estudante. O presente projeto de pesquisa interessa-se, especificamente, por investigar a relação entre neurodiversidade e línguas estrangeiras no percurso desses sujeitos a partir de seu ponto de vista. Especificamente, espera-se investigar (i) os usos pessoais e sociais da língua inglesa por sujeitos adultos neurodiversos com escolaridade superior completa ou incompleta; (ii) a percepção metacognitiva de sujeitos neurodiversos sobre o seu conhecimento e a aprendizagem da língua inglesa; (iii) a percepção metacognitiva de neurodiversos sobre o possível impacto da aprendizagem de língua estrangeira sobre o desenvolvimento de suas funções executivas. Ressalta-se que o uso do termo neurodiversos considera a possibilidade de haver padrões distintos ou não entre neurotípicos e neurodivergentes (especificamente, pessoas com transtorno do espetro do autismo, transtorno do déficit de atenção e superdotação ou altas habilidades). Assumindo-se que o processo de aprendizagem não é linear e universal, é preciso investigar a relação de neurodivergentes com aprendizagem, conhecimento e usos pessoais/sociais de línguas estrangeiras. Será essa relação divergente da relação de neurotípicos? Se sim, em que aspectos? Além disso, a literatura indica possíveis benefícios do bilinguismo para o desenvolvimento cognitivo linguístico e não linguístico, inclusive para neurodivergentes. Especificamente para autistas, esse impacto se revela também em benefícios para bem-estar psicológico. Os benefícios metacognitivos do aprendizado de língua estrangeira poderiam estar relacionados ao desenvolvimento de habilidades sociais ou ao desenvolvimento da autoconsciência sobre seus estados emocionais, haja vista a tomada de consciência sobre a diversidade cultural relacionada às relações intra e interpessoais. Todavia, há uma escassez de pesquisas sobre a relação de pessoas neurodivergentes com a aprendizagem, o conhecimento e os usos pessoais/sociais da língua estrangeira, especialmente envolvendo a participação de indivíduos adultos, capazes fornecer seu ponto de vista também sobre o possível impacto da aprendizagem de uma língua estrangeira para seu neurodesenvolvimento.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Tavares Maurício Lessa - Coordenador.
2017 - 2021

Aprendizagem de Leitura, Escrita e Gramática, Descrição: Este projeto de pesquisa se propõe a investigar o desenvolvimento metalinguístico de estudantes em contexto escolar envolvendo os processos cognitivos de leitura e produção textual. Especificamente, interessa-se por analisar (a) estratégias metacognitivas referentes à tomada de consciência sobre suas práticas linguísticas, (b) a relação entre o processo de decodificação e compreensão textual e (c) o desenvolvimento da consciência sintática do estudante sobre sua língua na prática escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (8) . , Integrantes: Adriana Tavares Maurício Lessa - Coordenador / Magda do Nascimento Rodrigues - Integrante / Carla da Glória Corrêa Senra - Integrante / Simone Oliveira do Val - Integrante / Marcelo de Melo Soares - Integrante / Suelen Anversa - Integrante / Cristiane Silva dos Santos - Integrante / Ana Paula Carretiero - Integrante / Patricia Santana - Integrante., Número de produções C, T & A: 19
2017 - 2020

Aprendizagem de inglês em contextos de ensino diversos, Descrição: A educação bilíngue tem sido adotada no Brasil por um número crescente de escolas, especialmente entre as classes média e alta. O aumento da oferta desse tipo de programa educativo se fundamenta nas demandas por uma língua internacional em um mundo globalizado e nas pesquisas que revelam como o bilinguismo precoce se relaciona ao desenvolvimento cognitivo avançado de habilidades verbais e não verbais. Este projeto de pesquisa que tem como objetivo geral investigar a educação bilíngue brasileira e avaliar a relação entre bilinguismo e desenvolvimento (meta)cognitivo. Especificamente, espera-se investigar possíveis impactos de uma educação bilíngue em habilidades metalinguísticas e pensamento científico, preferencialmente com alunos da rede pública de ensino.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Adriana Tavares Maurício Lessa - Coordenador / Beatriz Machado Ávila - Integrante / Fernanda Tavares Cabral - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
2016 - 2021

Sintaxe do inglês como L2, Descrição: O objetivo geral desta linha de pesquisa é investigar o processo de aquisição de fenômenos sintáticos semanticamente motivados por aprendizes brasileiros falantes de inglês como L2 ou aprendizes estrangeiros falantes de português do Brasil (PB) como L2. Para tanto, toma-se como objetivos específicos (1) comparar a realização linguística de fenômenos sintáticos semanticamente motivados no PB e no inglês e (2) analisar o processo de aprendizagem de sintaxe em L2. Assim, busca-se contribuir para a reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras, bem como para a teorização acerca da linguagem como sistema de representação mental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Adriana Tavares Maurício Lessa - Coordenador / Adriana Leitão Martins - Integrante / Juliana Nespoli - Integrante / Leonardo Cabral - Integrante., Número de produções C, T & A: 16

Prêmios

2011

Aprovada em Concurso para Docente I - Língua Portuguesa, Fundação de Apoio à Escola Técnica - FAETEC.

2008

Aprovada em 17° Lugar no Concurso Público para Professor Docente I em Língua Portuguesa, Secretaria do Estado de Educação - Coordenadoria Regional Metropolitana IV.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Instituto de Ciências Humanas e Sociais. , Rodovia BR-465, UFRRJ, 23897000 - Seropédica, RJ - Brasil, Telefone: (21) 26821701, URL da Homepage:

Experiência profissional

2011 - 2013

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora Coordenadora

Outras informações:
Coordenadora da Equipe de Língua Portuguesa, responsável pela elaboração do material instrucional referente às três séries do Ensino Médio, que compõe a fase de aperfeiçoamento da Especialização em Ensino de Leitura e Produção Textual, oferecida pela UFF e UFRRJ, por meio do Consórcio CEDERJ, como fruto de convênio entre a Fundação CECIERJ e a SEEDUC-RJ, voltado para professores da rede estadual de ensino.

Atividades

02/2015 - 02/2016
Conselhos, Comissões e Consultoria, Consórcio CEDERJ.,Cargo ou função, Membro Suplente do Conselho Superior do Consórcio CEDERJ, representante da SEEDUC-RJ.

2010 - 2011

Ministério da Educação

Vínculo: Bolsista CNPq, Enquadramento Funcional: Professor Formador do Programa PROINFANTIL

Outras informações:
Professora Formadora de Língua Inglesa do Programa PROINFANTIL, cujo objetivo era valorizar o magistério e oferecer condições de crescimento ao profissional que atua na educação infantil, fornecendo Curso Normal em Nível Médio, na modalidade semipresencial. Participei da elaboração do material de Língua Inglesa que compôs o curso oferecido no Estado do Rio de Janeiro.

2013 - 2016

Governo do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Diretora de Articulação Curricular, Carga horária: 40

2009 - 2016

Governo do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Docente I - Língua Portuguesa, Carga horária: 16

2012 - 2013

Governo do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Áreas de Conhecimento, Carga horária: 40

2011 - 2012

Governo do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Assistente Técnica de Linguagem e Códigos, Carga horária: 40

2016 - Atual

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

04/2023
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês IV, Inglês VI, NEPE - Gramática
10/2018
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Linhas de pesquisa
09/2016
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Linhas de pesquisa
01/2023 - 04/2023
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês V, Inglês VI
06/2018 - 03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Cargo ou função, Membro da Comissão - Núcleo Docente Estruturante do Curso de Letras: Português-Inglês-Literaturas.
06/2018 - 03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Membro da Comissão para Elaboração do Documento de Política Linguística Institucional.
06/2018 - 03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Membro da Comissão para elaboração do Documento de Política Linguística Institucional da UFRRJ.
06/2018 - 03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Monografia dos cursos de Português-Literaturas e Português-Inglês-Literaturas.
04/2018 - 03/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Representante Titular dos cursos de Letras de Seropédica na Comissão Permanente de Formação de Professores da UFRRJ.
08/2018 - 12/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INGLÊS III - 60 h	, INGLÊS IV - 60 h	, NEPE - LINGUÍSTICA - 30 h	, ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV - 100 h	
09/2017 - 12/2019
Ensino, Programa de Mestrado Profissional em Letras - Profletras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, ASPECTOS SOCIOCOGNITIVOS E METACOGNITIVOS DA LEITURA E DA ESCRITA - 45 h, ESTRATÉGIAS DO TRABALHO PEDAGÓGICO COM A LEITURA E A ESCRITA - 45 h	
11/2018 - 11/2019
Extensão universitária , Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Atividade de extensão realizada, Educação Bilíngue e desenvolvimento (meta)cognitivo em contexto de escola pública no Brasil.
11/2018 - 11/2019
Extensão universitária , Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Atividade de extensão realizada, Educação Bilíngue e desenvolvimento (meta)cognitivo em contexto de escola pública no Brasil.
12/2018 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Seleção de Monitoria Voluntária da disciplina Inglês II.
12/2018 - 03/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Cargo ou função, Membro da Comissão de Seleção de Monitoria da disciplina Inglês I.
10/2017 - 10/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.,Cargo ou função, Representante suplente dos cursos de Letras de Seropédica na Comissão de Sistematização para a reestruturação curricular dos cursos de Licenciatura da UFRRJ.
03/2018 - 08/2018
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INGLÊS II - 60 h	, LINGUÍSTICA E ENSINO DE GRAMÁTICA - 30 h	, LÍNGUA INGLESA I - 60 h	, NEPE - LINGUÍSTICA - 30 h	
09/2016 - 06/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Humanas e Sociais.,Cargo ou função, Membro da Comissão - Núcleo Docente Estruturante dos cursos de Letras (Português-Literaturas e Português-Inglês-Literaturas).
03/2017 - 03/2017
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INGLÊS II - 60 h	, LÍNGUA INGLESA I - 60 h	, NEPE - LINGUÍSTICA - 30 h	
08/2016 - 12/2016
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INGLÊS II - 60 h	, LÍNGUA INGLESA I - 60 h	, NEPE - REDAÇÃO - 30 h	
04/2016 - 08/2016
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, INGLÊS II - 60 h	, LÍNGUA INGLESA I - 60 h	, LÍNGUA INGLESA I (Hotelaria) - 60 h 	, LINGUA INGLESA II - 60 h

2020 - 2022

Universidade Federal da Bahia

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do Magistério Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Exercício Provisório

Atividades

02/2022
Ensino, Letras - Língua Estrangeira, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LETB28 - Estágio Supervisionado I de Língua Inglesa
03/2021 - 12/2021
Ensino, Letras - Língua Estrangeira, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LETA95 - A Frase Verbal da Língua Inglesa
11/2021 - 11/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Instituto de Letras.,Cargo ou função, Presidente da Comissão para elaboração, aplicação e correção das Avaliações de Conhecimento Prévio, relacionadas ao componente curricular LETB43 ? Língua Inglesa em Nível Intermediário.
01/2021 - 02/2021
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Instituto de Letras.,Cargo ou função, Presidente da Banca de Seleção para Professor Substituto da área de Língua Inglesa.
12/2020 - 12/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Instituto de Letras.,Cargo ou função, Comissão para elaboração, aplicação e correção das Avaliações de Conhecimento Prévio relacionadas ao componente curricular LETB44 ? Língua Inglesa em Nível Avançado.
07/2020 - 12/2020
Ensino, Letras - Língua Estrangeira, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LETA95 - A Frase Verbal da Língua Inglesa, LETB44 - Língua Inglesa em Nível Avançado
11/2020 - 11/2020
Outras atividades técnico-científicas , Reitoria, Reitoria.,Atividade realizada, Parecer sobre o relatório de pesquisa intitulado Interface sintaxe, semântica e pragmática em línguas naturais.
10/2020 - 10/2020
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria, Instituto de Letras.,Cargo ou função, Comissão para elaboração, aplicação e correção das Avaliações de Conhecimento Prévio de Língua Inglesa nível avançado.