Michele de Oliveira Sampaio

Formação complementar

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SAMPAIO, M. O. ; ARAUJO, M. D. F. (Org.) . Traços poéticos: arte e literatura em sintonia. 1. ed. , 2024. v. 1. 56p .

• SAMPAIO, M. O. ; ARAUJO, M. D. F. (Org.) ; ELEOTERIO, R. P. (Org.) . Uma luz entre os destroços. 1. ed. , 2023. v. 1. 109p .

• SAMPAIO, M. O. ; ARAUJO, M. D. F. (Org.) ; ELEOTERIO, R. P. (Org.) . Marcas do Tempo. 1. ed. , 2023. v. 1. 96p .

• SAMPAIO, M. O. ; ARAUJO, M. D. F. (Org.) ; ELEOTERIO, R. P. (Org.) . Além dos limites: farofas de histórias. 1. ed. , 2023. v. 1. 122p .

• SAMPAIO, M. O. ; ARAUJO, M. D. F. (Org.) ; ELEOTERIO, R. P. (Org.) . Aventuras e desventuras espetaculares: em busca da história perfeita. 1. ed. , 2023. v. 1. 98p .

• BARBOSA, M. A. P. (Org.) ; SAMPAIO, M. O. (Org.) . Diálogos sobre o ensino e a educação básica: currículo, formação de professores e práticas escolares e não- escolares.. 01. ed. São Paulo: Editora Cultural, 2020. v. 01. 231p .

• SAMPAIO, M. O. ; BARBOSA, M. A. P. (Org.) . Diálogos sobre o ensino e a educação: perspectivas políticas e práticas reflexivas. 01. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020.

• SAMPAIO, M. O. ; RABELLO, H. ; LOBATO, A. ; ROCHA, V. . Roots of the Future: Innovations in Agricultural and Biological SciencesPROGRAMA ?SER MATA ATLÂNTICA?: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS AMBIENTAIS NO MUNICÍPIO DE VARGEM ALTA, ESTADO DO ESPÍRITO SANTO, BRASILPROGRAMA ?SER MATA. Roots of the Future: Innovations in Agricultural and Biological SciencesPROGRAMA ?SER MATA ATLÂNTICA?: DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA O DESENVOLVIMENTO DE PRÁTICAS AMBIENTAIS NO MUNICÍPIO DE VARGEM ALTA, ESTADO DO ESPÍRITO SANTO, BRASILPROGRAMA ?SER MATA. 1ed.São José dos Pinhais: Seven, 2024, v. 1, p. 156-171.

• FRANCA., M. G. ; MARTINS, M. A. A. ; CONCEICAO, F. S. ; FORDE, G. H. A. ; GONZAGA, Y. M. ; NOGUEIRA, L. R. ; SOUZA, J. R. M. ; BASILIO, T. A. ; MARTINS, R. M. A. ; SAMPAIO, M. O. ; ALVES, L. A. ; RODRIGUES, M. E. R. ; BERNARDES, J. P. R. ; ANASTACIO, S. A. F. . A pesquisa: a Lei 10639/03 nos sistemas e redes municipais de ensino na Região do Caparaó-ES. https://encontrografia.com/wp-content/uploads/2024/11/ebook_Politicas-Afirmativas-na-Regiao-do-Caparao-ES.pdf. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 25-54.

• SAMPAIO, M. O. ; ALVES, L. A. . Jerônimo Monteiro: aspectos sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais. Jerônimo Monteiro: aspectos sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 112-140.

• SAMPAIO, M. O. ; PASCHOA, J. V. . No chão da escola quilombola: o (res)significar da história e cultura afro-brasileira e africana. No chão da escola quilombola: o (res)significar da história e cultura afro-brasileira e africana. 1ed.: , 2024, v. 1, p. 179-195.

• SAMPAIO, M. O. ; ABREU, I. S. . HOMESCHOOLING NO BRASIL: COMO DIREITO FUNDAMENTAL DA FAMÍLIA À EDUCAÇÃO. In: Elda Coelho de Azevedo Bussinguer. (Org.). Livros do Conibdh : direitos humanos fundamentais II. 3ed.Vitória: FDV Publicações, 2016, v. , p. 212-224.

• SAMPAIO, M. O. ; FRANCA., M. G. . Educação das relações étnico-raciais: reflexões sobre o desafio da prática docente em escolas quilombolas. In: II Congresso de Pesquisadores (as) Negros (as) da Região Sudeste, 2018, Belo Horizonte. II COPENE SUDESTE, 2018.

• SAMPAIO, M. O. ; VARGAS, R. P. F. . Políticas Públicas de saúde: uma análise sobre a prestação do serviço de saúde à população negra. In: X Seminário Nacional de Educação das Relações Étnico-Raciais Brasileiras, 2018, Vitória. 5th word conference on remedies to racial and ethnic economic inequality, 2018.

• SAMPAIO, M. O. ; FRANCA., M. G. . Financiamento da Educação Escolar Quilombola: o que dizem as políticas públicas?. In: X Seminário Nacional de Educação das Relações Étnico-Raciais Brasileiras, 2018, Vitória. 5th word conference on remedies to racial and ethnic economic inequality, 2018.

• SAMPAIO, M. O. ; FRANCA., M. G. . Educação das Relações Étnico-raciais: o currículo na escola do/no território quilombola. In: X Congresso Brasileiro de Pesquisadores Negros, 2018, Uberlândia. X Congresso Brasileiro de Pesquisadores Negros, 2018.

• SAMPAIO, M. O. ; OLIVEIRA, I. A. . Educação Escolar Quilombola: Reflexões sobre a prática escolar. In: I Simpósio de Pesquisa em Educação em Ciências do Espírito Santo, 2017, Vitória. I Simpósio de Pesquisa em Educação em Ciências do Espírito Santo. Vitória: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo, 2017.

• SAMPAIO, M. O. . IX Fórum discente de Sociologia Política. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PASCHOA, J. V. ; SAMPAIO, M. O. . Cotidianos Reveladores: Relatos sobre 'Concurso de seleção de práticas e experiências pedagógicas para a educação das relações étnico-raciais'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SAMPAIO, M. O. ; FRANCA., M. G. . EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: REFLEXÕES SOBRE O DESAFIO DA PRÁTICA DOCENTE EM ESCOLAS QUILOMBOLAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SAMPAIO, M. O. . Educação das Relações Étnico-raciais: o currículo na escola do/no território quilombola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMPAIO, M. O. ; NOGUEIRA, L. R. ; MARTINS, M. A. A. ; THEBAS, A. M. M. . Análise de um livro didático de história: o ensino da história e cultura afro-brasileira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMPAIO, M. O. ; NOGUEIRA, L. R. ; THEBAS, A. M. M. ; MARTINS, M. A. A. . O papel do coordenador pedagógico e as suas implicações para o desempenho do trabalho docente em equipe. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMPAIO, M. O. ; NOGUEIRA, L. R. ; THEBAS, A. M. M. ; MARTINS, M. A. A. . Análise das representações da identidade negra no livro didático de história. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• THEBAS, A. M. M. ; SAMPAIO, M. O. ; NOGUEIRA, L. R. ; MARTINS, M. A. A. . Análise da Base Nacional Comum Curricular e do Livro Didático da Língua Portuguesa: aspectos da teoria Bakhtiniana de linguagem. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• THEBAS, A. M. M. ; SAMPAIO, M. O. ; MARTINS, M. A. A. ; NOGUEIRA, L. R. . As dificuldades que permeiam a apropriação da linguagem dos estudantes em diferentes contextos sob a visão de mestrandos da Universidade Federal do Espírito Santo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMPAIO, M. O. ; THEBAS, A. M. M. ; MARTINS, M. A. A. ; NOGUEIRA, L. R. . Educação das Relações Étnico-Raciais: conceitos e perspectivas para a superação do racismo na educação brasileira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SAMPAIO, M. O. ; FRANCA., M. G. . Educação das relações étnico-raciais: o currículo na escola do/no território quilombola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Políticas Afirmativas na Região do Caparaó-ES, Descrição: Propomos como objetivo geral identificar e analisar as iniciativas voltadas ao processo de implantação e implementação da Lei nº 10.639/03 nas redes municipais de ensino da Região do Caparaó, no sul do estado do Espírito Santo, pela via da formação continuada dos gestores educacionais, no período de 2009 a 2019.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michele de Oliveira Sampaio - Integrante / MARILEIDE GONÇALVES FRANÇA. - Coordenador / Liliane Rosa Nogueira - Integrante / Mateus Augusto Almeida Martins - Integrante.

• 2017 - 2019

  OLHARES SOBRE CURRÍCULO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA COMUNIDADE QUILOMBOLA PEDRA BRANCA: O ENSINAR E O APRENDER HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA, Descrição: A pesquisa objetivou analisar as práticas da educação escolar quilombola, a partir do currículo e das práticas pedagógicas em interface com a realidade sociocultural da Comunidade Quilombola Pedra Branca, em Vargem Alta, Espírito Santo. Para fundamentar o estudo, buscou-se amparo nas contribuições teóricas de Munanga (1996; 2009) e Oliveira (2011; 2016) para pensar o conceito de quilombo, como território político, social e cultural. As reflexões sobre o conceito de identidade foram sustentadas na teoria de Hall (2011; 2017). Considerando a necessidade de compreender as concepções de currículo, tomou-se como base os aportes teóricos de Silva (2004), Sacristán (2000) e Gomes (2002; 2008; 2010; 2012; 2017); para refletir sobre a educação escolar quilombola, as contribuições de Miranda (2012; 2015), Arruti (2011) e Costa (2013). Para tanto, se desenvolveu uma pesquisa de natureza qualitativa, por meio de um estudo de caso do tipo etnográfico, numa escola situada em um território quilombola. Os sujeitos participantes foram professores, alunos, profissionais da escola e da Secretaria Municipal de Educação, assim como membros da comunidade quilombola pesquisada. Como instrumentos metodológicos, utilizaram-se a consulta documental, a entrevista semiestruturada, a observação participante e o diário de campo, construídos no período de agosto a dezembro de 2018. Para análise dos dados, elegeu-se a análise de conteúdo. A pesquisa aponta para a necessidade da constituição de um currículo escolar que dialogue com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Quilombola e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, uma vez que os documentos que direcionavam o trabalho educativo da escola pesquisada, tais como o projeto político-pedagógico e a matriz curricular, tinham como base as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação do Campo. A partir dessas orientações, pensava-se abranger o universo das comunidades quilombolas e o trabalho com a Lei nº 10. 639, de 9 de janeiro de 2003, de forma complementar e interdisciplinar. No entanto, foi possível observar que, por meio das relações estabelecidas entre os sujeitos do cotidiano escolar e da comunidade, foi sendo tecido um outro currículo, constituído por ações que dialogavam com a história, a memória, os saberes e a cultura quilombola. Nessa perspectiva, o currículo campesino passou a ser questionado, negociado e ressignificado, considerando as necessidades dos sujeitos e da própria comunidade, assim como os conhecimentos e as práticas produzidos sobre a história e a cultura africana e afro-brasileira na escola. Desse modo, o currículo foi assumindo significados diversos e dialogou com a perspectiva da Educação Escolar Quilombola, influenciando as práticas na escola em diálogo com os movimentos das relações estabelecidas no território quilombola. Portanto, o estudo aponta indícios de um movimento instituinte de um currículo escolar quilombola, na tentativa de desenvolver uma educação democrática, pluriétnica, intercultural e descolonizadora. Palavras-chave: Educação Escolar Quilombola. Identidade. Currículo. Práticas educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Michele de Oliveira Sampaio - Coordenador / MARILEIDE GONÇALVES FRANÇA. - Integrante., Número de produções C, T & A: 16

• 2017 - Atual

  Grupo de Estudo Étnico-Racial e Educação GEERE, Descrição: O Grupo de Estudos Étnico-racial e educação especial (GEERE) originou-se no segundo semestre de 2017, na UFES-campus Alegre, com a intenção de aprofundar as discussões, estudos e pesquisas voltados à educação das relações étnico-raciais e educação especial, a partir de alguns eixos: políticas educacionais, formação de professores e práticas educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michele de Oliveira Sampaio - Integrante / MARILEIDE GONÇALVES FRANÇA. - Coordenador / Liliane Rosa Nogueira - Integrante / Mateus Augusto Almeida Martins - Integrante / Adriana de Medeiros Marcolano Thebas - Integrante / Rosimary Paula Ferreira Vargas - Integrante.

Prêmios