Valeria Mendes Tavitian

Graduada em Pedagogia, Doutoranda em Psicologia pelo Programa de Psicologia Experimental da Universidade de São Paulo/USP, com Mestrado em Psicologia (UFSCar), Especialização em Psicopedagogia Clínica (ABPp/SP 582), Especialista em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo - ABA e especializanda em Ensino Estruturado no modelo TEACCH. Proprietária e diretora técnica da clínica de intervenção comportamental intensiva Skills Terapia ABA, que atende crianças e adolescentes com TEA e distúrbios correlatos do desenvolvimento, avaliando e intervindo em ambiente natural do cliente (casa e na escola) coordenando e supervisionando uma equipe de psicólogos, pedagogos e psicopedagogos que aplicam os programas individuais de intervenção. Experiência na supervisão, treinamento e capacitação de profissionais para o processo de intervenção com crianças e adolescentes com TEA, prestando serviços para diferentes clínicas e instituições, coordenadora e palestrante em cursos de análise do comportamento aplicada ao autismo. Assistente de Coordenação do CAIS ? Centro para Autismo e Inclusão Social do Departamento de Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo/USP. Associada Plena da Associação Brasileira de Análise do Comportamento (ACBr 049). A área de interesse de pesquisa inclui comportamento verbal, treino parental, análise funcional, instrumentos de avaliação e elaboração de programas individualizados de ensino.

Informações coletadas do Lattes em 23/05/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Psicologia Experimental

2021 - Atual

Universidade de São Paulo
Orientador: Maria Martha Costa Hubner

Mestrado em Psicologia

2011 - 2013

Universidade Federal de São Carlos
Título: Os efeitos do ensino de tato para itens de alta e baixa preferência na emergência do mando em crianças com autismo: uma replicação de Wallace, Iwata e Hanley, 2006,Ano de Obtenção: 2013
Antonio Celso de Noronha Goyos.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: autismo; independência funcional; tato; mando.Grande área: Ciências Humanas

Especialização em andamento em Autismo com Base no Ensino Estruturado

2020 - Atual

Instituto de Ensino PÓLIS CIVITAS

Especialização em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo - ABA

2020 - 2021

UNYEAD EDUCACIONAL S.A.
Título: sem monografia

Especialização em Psicopedagogia

1998 - 1998

Universidade Paulista
Título: Dificuldades de Aprendizagem na hiperatividade

Graduação em Pedagogia

1995 - 1997

Universidade Paulista
Título: Os contos de fadas no processo de aprendizagem.
Orientador: Cassio Silveira

Formação complementar

2021 - 2021

Curso Avançado - Ensino da fala. (Carga horária: 32h). , Instituto LAHMIEI, LAHMIEI, Brasil.

2021 - 2021

Workshop Materiais Estruturados para Pessoas Autistas. (Carga horária: 5h). , Grupo Maria Elisa Fonseca e 4TEA Educacional Soluções em e-learning, 4TEA, Brasil.

2020 - 2020

ABLLS-R e Inventário Portage Operacionalizado. (Carga horária: 20h). , Inapea ? Instituto Nacional de Pós-Graduação e Eventos Acadêmicos, INAPEA, Brasil.

2020 - 2020

Curso Avançado em Protocolo VB-MAPP. (Carga horária: 60h). , ACADEMIA DO AUTISMO LTDA, A. DO AUTISMO, Brasil.

2020 - 2020

ABLLS-R e Inventário Portage Operacionalizado - módulo 2 (Avançado). (Carga horária: 20h). , Inapea ? Instituto Nacional de Pós-Graduação e Eventos Acadêmicos, INAPEA, Brasil.

2020 - 2020

Recursos e Estratégias de trabalho com autistas à partir das práticas basea. (Carga horária: 20h). , Fonseca Treinamentos e Gerenciamento Pessoal, 4TEA, Brasil.

2019 - 2019

Terapia ABA para no Autismo para Pais e Aplicadores. (Carga horária: 100h). , ACADEMIA DO AUTISMO LTDA, A. DO AUTISMO, Brasil.

2019 - 2019

Curso de Avaliação e Intervenção Precoce no TEA. (Carga horária: 80h). , RB Consultoria e Serviços Educacionais, RB, Brasil.

2019 - 2019

Testes de Rastreio em Autismo. (Carga horária: 80h). , RB Consultoria e Serviços Educacionais, RB, Brasil.

2019 - 2019

Atividades Estruturadas para Pessoas com Autismo: conceitos fundamentais pa. (Carga horária: 20h). , Fonseca Treinamentos e Gerenciamento Pessoal, 4TEA, Brasil.

2018 - 2018

Curso de Formação de Atividades estruturadas para pessoas com Autismo: conc. (Carga horária: 20h). , Fonseca Treinamentos e Gerenciamento de Pessoal, FONSECA, Brasil.

2014 - 2014

Trat. e Manejo de Probl. Graves de Comportamento. (Carga horária: 16h). , Associação de Amigos do Autista, AMA, Brasil.

2013 - 2013

Curso de Atualização no Modelo TEACCH. (Carga horária: 40h). , CEDAP Pirassununga, CEDAP, Brasil.

2009 - 2009

Intervenção Precoce em Crianças com Atraso no Dese. (Carga horária: 48h). , Paradigma Núcleo de Análise do Comportamento, PARADIGMA, Brasil.

2009 - 2009

Distúrbios do Desenvolvimento. (Carga horária: 30h). , Universidade Presbiteriana Mackenzie, MACKENZIE, Brasil.

2006 - 2006

LPAD ' Learning Propensity Assessment Device. (Carga horária: 140h). , Centro Brasileiro de Modificabilidade Cognitiva, CBM PEI, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Neuropsicologia. (Carga horária: 80h). , Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ, Brasil.

2001 - 2001

Extensão universitária em Programa de Enriquecimento Instrumental - PEI. (Carga horária: 80h). , Centro Universitário Senac, SENAC/SP, Brasil.

2001 - 2001

Progrma de Enriquecimento Instrumental. (Carga horária: 72h). , Seminários de Psicopedagogia, ATC, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação/Especialidade: Educação Especial.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Avaliação da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem/Especialidade: Programação de Condições de Ensino.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Planejamento e Avaliação Educacional/Especialidade: Planejamento Educacional.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Orientação e Aconselhamento/Especialidade: Orientação Educacional.

Organização de eventos

MENDES, V. . Congresso Nacional da ACBr: ABA para o Autismo e Desenvolvimento Atípico. 2019. (Congresso).

MENDES, V. . São Paulo School of Advanced Science (ESPCA): Advances in Research and Treatment of Autistic Behavior. 2012. (Outro).

Participação em eventos

XIX Seminário Internacional de Pesquisa ? Instituto Lahmiei ? Autismo. 2021. (Seminário).

II Encontro Integrado da Consciência Autista. Webnar 11: Estratégias para a Redução das Estereotipias. 2020. (Encontro).

II Encontro Integrado da Consciência Autista. Webnar 5: Desenvolvimento das Habilidades Fundamentais para a Inclusão Escolar. 2020. (Encontro).

Congresso Nacional da ACBr: ABA para o Autismo e Desenvolvimento Atípico. 2019. (Congresso).

SBPTEA - Simpósio Brasileiro de Práticas do Transtorno do espectro do Autismo. 2019. (Simpósio).

Oficina para pais sobre o Transtorno do Espectro Autista. 2013. (Oficina).

VIII Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI: Experimental and Applied Behavior Analysis of Complex Behaviors. 2013. (Seminário).

VIII Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI: Experimental and Applied Behavior Analysis of Complex Behaviors.. 2013. (Seminário).

VII Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI: Applied Behavior Analysis (ABA) & Autism Spectrum Disorder: Research and Treatment. 2013. (Seminário).

XX Congresso de Iniciação Científica da UFSCar. A pessoa com autismo na família: depoimentos de pais e irmãos adolescentes. 2013. (Congresso).

11ª Jornada de Análise do Comportamento de São Carlos.Regras presentes nas relações familiares com membro autista. 2012. (Outra).

42ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira de Psicologia e VIII Congresso Iberoamericano de Psicologia de Associações de Psicologia. ?Regras presentes na interação pais-filho autista e adolescente-irmão autista?. 2012. (Congresso).

Curso de Formação para os professores da rede municipal de ensino de São Calos: ed.Contribuições da Análise Comportamental Aplicada para crianças e adolescentes com autismo. 2012. (Outra).

ESPCA - Escola São Paulo de Ciência Avançada: Advances in Research and Treatment of Autistic Behavior.The person with autism in the family: testimonies from parents and teenage sibling. 2012. (Outra).

II Congresso de psicologia e Análise do Comportamento: Novos rumos para pesquisa e intervenção (CPAC); IV Encontro Paranaense de Análise do Comportamento (EPAC); II Encontro Brasileiro de estudo sobre as Psicoterapias Analítico Comportamentais da Terceira. Regras discrepantes ou correspondentes às contingências presentes no cotidiano de uma família com membro autista. 2012. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. Metodologias de ensino aplicadas a indivíduos com autismo. 2012. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial.. A pessoa com autismo na família: regras presentes na relação entre membros de uma família com um filho autista. 2012. (Congresso).

V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial. Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR).. Os efeitos do ensino de tato para itens de alta e baixa preferência na emergência de mando em crianças com autismo. 2012. (Congresso).

V Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2012. (Seminário).

XXI Encontro Brasileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Regras presentes na relação entre adolescentes e seus irmãos autistas.. 2012. (Encontro).

XXI Encontro Brsileiro de Psicologia e Medicina Comportamental.Regras presentes na relação entre adolescentes e seus irmãos autistas. 2012. (Encontro).

II Simpósio sobre Comportamento, Cognição e Ensino. Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia Universidade Federal de São Carlos. 2011. (Simpósio).

IV Seminário Internacional de Pesquisa do Lahmiei (Laboratório de Aprendizagem Humana, Multimídia Interativa e Ensino Informatizado).Ensino Estruturado para crianças com Autismo. 2011. (Seminário).

1 Encontro Brasileiro para Pesquisa em Autismo. 2010. (Encontro).

9 Simpósio sobre Transtornos de Aprendizagem da ABENEPI Dislexia, Cognição e Aprendizagem. 2010. (Simpósio).

III Seminário Internacional de Pesquisa do LAHMIEI. 2010. (Seminário).

ABA ? Análise do Comportamento Aplicada à pessoas com desenvolvimento atípico. 2009. (Outra).

Do direito à prática educacional.Estratégias e práticas pedagógicas para alunos com deficiência intelectual. 2009. (Outra).

IV EnFor - Sociedade Pestalozzi de São Paulo.Atendimento à diversidade: Avaliação Processual. 2009. (Encontro).

Método Teacch: Ensino Estruturado. 2009. (Outra).

PECS - Picturing Exchanging Communication System. 2009. (Outra).

Psicomotricidade: dinâmicas e vivências para o desenvolvimento infantil. 2009. (Outra).

Teoria e prática da escala de intensidade de suportes - SIS ( Supports Intensity Scale). 2009. (Seminário).

DAE ? Dossiê de Avaliação Evolutiva. 2008. (Outra).

I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação. Dificuldades de Aprendizagem: um recorte da realidade. 2008. (Congresso).

Psicólogo Brasileiro: formação e atuação.Avaliação da Dificuldades de Aprendizagem. 2008. (Outra).

VI Congresso Brasileiro de Tecnologia e (Re)Habilitação Cognitiva. Síndrome de Dubowitz: relato de caso. 2008. (Congresso).

1 Congresso Internacional de Psiquiatria da Infância e da Adolescência: tratamento interdisciplinar de crianças e adolescentes com transtornos mentais: desafio do novo milênio. 2007. (Congresso).

II Congresso Internacional de Neuropsicologia e IX Congresso Brasileiro de Neuropsicologia. Orientação Sexual: experiência com um grupo de crianças especiais. 2007. (Congresso).

VI Feira Internacional de Tecnologias em Reabilitação, Inclusão e Acessibilidade ? Reatech.Avaliação multiprofissional de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem. 2007. (Outra).

Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Centro de Reabilitação para crianças com necessidades especiais. 2006. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Centro de Reabilitação para crianças com necessidades especiais. 2006. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão. Centro de reabilitação para crianças com necessidades especiais. 2006. (Congresso).

As Condições que cursam com a Deficiência Mental. 2005. (Outra).

I Congresso Brasileiro de Educação Especial, I Encontro da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial e XI Ciclo de Estudos sobre Deficiência Intelectual. 2003. (Congresso).

I Jornada de Transtorno do Déficit de Atenção na criança e no adulto ? Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto.A Importância dos instrumentos de avaliação do déficit de atenção e comorbidades. 2001. (Outra).

Orientou

Camila Straforin de Oliveira

A pessoa com autismo na família: testemunho de pais e irmãos adolescentes; Início: 2012; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Paulista; (Orientador);

FONSECA, A

A; S; ; Imai, V; H; ; Magiolo, A; J; ; Silva, S; S; P; &; TREINO DE COMUNICAÇÃO FUNCIONAL COMO ALTERNATIVA PARA COMPORTAMENTOS PROBLEMAS MANTIDOS POR ATENÇÃO EM CRIANÇAS COM AUTISMO; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ABA: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA AO AUTISMO ATRASOS DE DESENVOLVIMENT) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Valeria Mendes Tavitian;

BRAGA, M

; Leite, G; S; Moraes, K; & Silva, M; J; D; TREINO DE COMUNICACAO FUNCIONAL; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ABA: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA AO AUTISMO ATRASOS DE DESENVOLVIMENT) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Valeria Mendes Tavitian;

Amaral C

D; ; Caldas, C; R; ; Souza, H; C & Cardoso, P; B; ; O uso do treinamento parental como técnica interventiva em crianças com transtorno do espectro autista (TEA) na cidade de Teresina, estado do Piauí, Brasil; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ABA: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA AO AUTISMO ATRASOS DE DESENVOLVIMENT) - Universidade Federal de São Carlos; Orientador: Valeria Mendes Tavitian;

Produções bibliográficas

Inhauser, Luana Rezende Zeolla ; Hübner, Maria Martha Costa ; Tavitian, Valéria Mendes . Efeito do Ensino de Fonemas de um Pseudoalfabeto na Emergência da Leitura Recombinativa com Adultos. Contribuições da análise do comportamento para a compreensão da leitura e escrita : investigações empíricas e diálogos com outras áreas de conhecimento - Volume 2. 1a.ed.: Faculdade de Filosofia e Ciências, 2021, v. , p. 127-148.
MENDES, V. . Algumas considerações da Teoria da Mente na perspectiva da análise comportamental. Psicopedagogia On Line, p. 01 - 12, 01 mar. 2013.
SCHUBERT, R. ; MENDES, V. . Síndrome de Dubowitz: relato de caso. In: VI Congresso Brasileiro de Tecnologia e (Re)Habilitação Cognitiva, 2008, São Paulo. Dementia & Neuropsychologia. São Paulo: Universidade Federal de São paulo, 2008. v. 2. p. 50-51.
SCHUBERT, R. ; MENDES, V. . Orientação Sexual: experiência com um grupo de crianças especiais. In: II Congresso Internacional de Neuropsicologia e IX Congresso Brasileiro de Neuropsicologia, 2007, São Paulo. Dementia & Neuropsychologia, 2007. v. 1. p. 21-22.
Oliveira, C. S. ; Carmo, J.S. ; Scabello, E. H. ; MENDES, V. . Regras presentes nas relações familiares com membro autista. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Oliveira, C. S. ; Carmo, J.S. ; Scabello, E. H. ; MENDES, V. . Regras Discrepantes ou Concorrentes às Contingências Presentes no Cotidiano de uma família com um membro Autista. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Oliveira, C. S. ; Carmo, J.S. ; Scabello, E. H. ; MENDES, V. . The person with autism in the family: testimonies from parents and teenage sibling. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).
MENDES, V. . I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem e Reabilitação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
MENDES, V. . Algumas considerações sobre a teoria da mente na perspectiva da análise comportamental. São Paulo: Psicopedagogia OnLine, 2012 (artigo).

Projetos de pesquisa

2001 - 2002

?Aplicação do Teste de Atenção Visual (TAVIS-3) em crianças com Transtorno do Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH): Implicações na Aprendizagem, Descrição: projeto aprovado pela Comissão de Ética em Pesquisa do Instituto de Neurologia, Psicologia Médica e Psiquiatria da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto, como parte integrante do processo da avaliação neuropsicológica das crianças encaminhadas ao GEAPHI (Grupo de Estudos Avançados e Pesquisa em Hipercinesia).. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valeria Mendes Tavitian - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

Experiência profissional

2019 - Atual

Skills - Terapia ABA Intensiva

Vínculo: Diretora, Enquadramento Funcional: Diretora

Outras informações:
Clínica que atende crianças com TEA e outros atrasos no desenvolvimento nas modalidades homecare e escolar utilizando com princípio norteador a Análise Comportamental Aplicada (ABA)

2017 - Atual

Clínica de Especialidades Salzgeber & Santos

Vínculo: prestador de serviços, Enquadramento Funcional: autônoma

Outras informações:
Responsável por supervisionar equipes de profissionais que aplicam terapia ABA para crianças com TEA atendidas pela clínica. Coordeno e ministro cursos de treinamento em Análise Comportamental promovidos pela clínica.

2012 - Atual

Sociedade Pestalozzi de São Paulo

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Orientadora de Ensino, Carga horária: 16

Outras informações:
Atuo como analista comportamental, tendo como principais atribuições: orientação de professores, implementação de procedimentos de avaliação funcional e elaboração de procedimentos de intervenção e de ensino para crianças e adolescentes com autismo utilizando como referencial os princípios da análise comportamental aplicada (ABA).

2009 - 2011

Sociedade Pestalozzi de São Paulo

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica, Carga horária: 40

Outras informações:
Orientação psicopedagógica e formação continuada do corpo docente, supervisão do desenvolvimento dos planos individuais dos alunos utilizando instrumentos como PEP-R, ABA, Ensino Estruturado e PECS, avaliação e monitoramento psicoeducacional e orientação a pais e/ou cuidadores.

2012 - Atual

Integração em Educação Continuada

Vínculo: autônoma eventual, Enquadramento Funcional: docente convidada

2009 - 2010

Grupo de Reabilitação e Habilitação Unificado

Vínculo: Autônomo, Enquadramento Funcional: Psicopedagoga, Carga horária: 8

Outras informações:
Atendimento especializado para crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem decorrentes de transtornos ou síndromes, focado no processo de diagnóstico psicopedagógico interventivo.

2005 - 2008

RECANTO NOSSA SENHORA DE LOURDES

Vínculo: contrtado, Enquadramento Funcional: diretora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Gestão educacional, desenvolvimento das atividades educacionais e terapêuticas destinadas a crianças e adolescentes com deficiência intelectual, distúrbios de aprendizagem e transtornos invasivos do desenvolvimento, supervisão da equipe pedagógica e clínica.

2003 - 2005

Aldeias Infantis SOS Brasil

Vínculo: contratado, Enquadramento Funcional: ONG, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Monitoramento de projeto, organização de encontros de formação, palestras nos cursos de formação de Mães Sociais, levantamento de necessidades, elaboração e adequação de material pedagógico, organização e sistematização dos dados.

2001 - 2002

Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: voluntário, Carga horária: 4

Outras informações:
Avaliação psicopedagógica e aplicação do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) para crianças com TDAH encaminhadas ao GEAPHI (Grupo de Estudos Avançados e Pesquisa em Hipercinesia).