Juliana Ribeiro dos Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SANTOS, J. R. ; SANTOS, A. M. ; DUARTE, G. B. . A percepção da influência da presença de ensino na motivação dos estudantes a partir da análise de um projeto de ensino desenvolvido na modalidade à distância. In: XXXI CIC - Congresso de Iniciação Científica - 8 Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão, 2022, Pelotas. Anais 2022, 2022.

• SANTOS, J. R. ; SANTOS, A. M. ; DUARTE, G. B. . A relação entre a presença de ensino e a motivação em um projeto aplicado na modalidade a distância. In: VII workshop de Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2022, Uberlândia. Anais do Workshop de Tecnologias, Linguagens e Mídias na Educação, 2022.

• HIRDES, G. R. ; LEAL, M. E. ; SANTOS, J. R. ; SEDREZ, B. L. ; SIVLA, C. N. ; MARQUES, E. M. . PIBID: Desafios no desenvolvimento de atividade através de novas tecnologias para língua inglesa em contexto pandêmico. In: VII CEG - Congresso de Ensino na Graduação, 2021, Pelotas. Anais 2021, 2021.

• SANTOS, A. M. ; SANTOS, J. R. ; DUARTE, G. B. . A influência da presença de ensino na motivação dos participantes de um projeto na modalidade a distância. In: XII Jornada de Elaboração de Materiais, Tecnologia e Aprendizagem de Línguas, 2022, Pelotas. Caderno de Resumos, 2022.

• SANTOS, J. R. ; SANTOS, A. M. ; DUARTE, G. B. . A percepção da influência da presença de ensino na motivação dos estudantes a partir da análiseI de um projeto de ensino desenvolvido na modalidade a distância. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, J. R. ; SANTOS, A. M. ; DUARTE, G. B. . A relação entre a presença de ensino e a motivação em um projeto aplicado na modalidade a distância. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Ensino de línguas por meio das tecnologias digitais: relações entre as percepções de presença, distância transacional, feedback e motivação, Descrição: Neste projeto de pesquisa, busca-se investigar questões relacionadas ao ensino e à aprendizagem de inglês, em contexto presencial, híbrido ou à distância, a partir do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Dentre tais questões, podem estar incluídos a motivação para a aprendizagem, o uso de feedback em atividades ou situações de ensino/aprendizagem e a percepção de presença e de distância transacional dos discentes (ELLIS, 2009; DUARTE, 2017; DORNEY, MACINTYRE, HENRY, 2015; GARDNER, 2007; TORI,2010; MOORE, 2002; GARRINSON; ANDERSON; ARCHER, 2000). Sabe-se que, com a crescente inclusão de recursos digitais no dia-a-dia dos alunos, bem como do acesso à Internet, a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) tem sido uma demanda constante. Em qualquer modalidade de ensino, tais recursos podem desempenhar um papel muito importante, ampliando as possibilidades de interação e de contato tanto com a língua alvo quanto com atividades voltadas à sua aprendizagem. No contexto provocado pela pandemia de Covid-19, o ensino remoto emergencial tomou conta das realidades escolares e acadêmicas, provocando mudanças e questões sobre o ensino a distância, o ensino híbrido e sobre as possibilidades de trabalho desenvolvidas neste cenário. A partir de leituras e discussões que envolvem os pontos abordados acima, busca-se : 1) elaborar atividades para a aprendizagem de inglês com as TDIC, para contextos de ensino presencial, híbrido ou à distância; 2) aplicar tais atividades em sala de aula e/ou cursos; 3) analisar o processo de aplicação de atividades para a aprendizagem de línguas, bem como as percepções dos alunos e professores envolvidos quanto a tais pontos. Tais etapas da pesquisa serão desenvolvidas a partir de uma perspectiva metodológica qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994) e da concepção da sala de aula (seja ela virtual, presencial ou híbrida) e da aprendizagem de línguas a partir da perspectiva complexa (LARSEN-FREEMAN, 1997; 2018). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Juliana Ribeiro dos Santos - Integrante / Aline Mackedanz dos Santos - Integrante / Gabriela Bohlmann Duarte - Coordenador.