Regiane Ferreira Martins Harich

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• HARICH,REGIANE . O cérebro do mundo digital: Os desafios da leitura na nossa era. Revista Conexão Literatura edição 66 pág. 41-43 , v. 66, p. 41-43, 2020.

• SILVA, MAURÍCIO ; HARICH, REGIANE . Resenha - Literatura ontem, hoje, amanhã, de Marisa Lajolo. RAÍDO (ONLINE) , v. 14, p. 348-350, 2020.

• HARICH, REGIANE ; SINKA, S. . A Arte de contar Histórias não é um bicho-de-sete-cabeças. 1. ed. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2022. v. 1. 114p .

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Disciplina / Limites. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, REGIANE ; SINKA, S. . https://lcm.com.br/site/#/livros/detalhesLivro/a-arte-de-contar-historias-nao-e-um-bicho-de-sete-cabecas.html. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HARICH,REGIANE ; LIMA, O. J. . DIGA NÃo. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Contação de Histórias para as crianças.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Bulling na escola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Como lidar com a reunião de pais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. . Desmitificando o ENEM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. . Revisão do livro: A COOPERAÇÃO E A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS E REFLEXÕES (Scortecci Editora).. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Regiane Harich ; HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Projeto Ler e Escrever. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Sem erros. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Os grandes oradores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Contação de Histórias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . 40 anos sem Clarice. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HARICH, R. F. M. ; LIMA, O. J. . Nova Ortografia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LIMA, O. J. ; HARICH, R. F. M. . O Canto do Sertão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2021

  A Arte de contar Histórias, Descrição: O texto é o conteúdo da pesquisa realizada sob a orientação do Professor Doutor Maurício Silva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regiane Ferreira Martins Harich - Coordenador / Maurício Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2006 - 2007

  A informática na sala de aula, Descrição: O uso de recurso tecnológicos na sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Regiane Ferreira Martins Harich - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2010 - 2010

  LITERATURA iNFANTO JUVENIL - DO LIVRO PARA A LEITURA E DA FORMAÇÃO DO LEITOR PARA A LEITURA DO MUNDO, Descrição: A leitura é um modo de participar, observar e criticar aquilo que lhe é imposto como útil ou necessário. Para desenvovler o gosto pela leitura, desde a infância é importante que a criança se familirize com os livros, com os mundos mágicos e imaginários. A hora da leitura é lazer. É divertimento, mas também oportunidade para a criança desenvolver-se no sentido ético, estético e de formação cidadã, neste momento a criança projeta o seu próprio mundo e, ao representá-lo, encontra maneiras de expressar o que sente, o que cria e o que inventa. O objetivo ao trabalhar literatura na escola é promover uma aprendizagem que contribua para a formação de cidadãos conscientes do "eu" e do "próximo", os quais desenvolverão valores e perceberão que são seres que devem questionar e podem transformar a sociedade e o planeta. Quando as crianças ouvem histórias desde pequeninas certamente adquirem o gosto por esta atividade, pois histórias alimentam a emoção e a imaginação. E quando as crianças conhecem diferentes gêneros literários e vivenviam através dos livros diferentes situações do dia a dia, conseguem lidar com situações desagradáveis e procuram resolver conflitos com cautela e com muito respeito consigo e com o próximo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Regiane Ferreira Martins Harich - Coordenador.

• 2010 - 2010

  LITERATURA iNFANTO JUVENIL - DO LIVRO PARA A LEITURA E DA FORMAÇÃO DO LEITOR PARA A LEITURA DO MUNDO, Descrição: A leitura é um modo de participar, observar e criticar aquilo que lhe é imposto como útil ou necessário. Para desenvovler o gosto pela leitura, desde a infância é importante que a criança se familirize com os livros, com os mundos mágicos e imaginários. A hora da leitura é lazer. É divertimento, mas também oportunidade para a criança desenvolver-se no sentido ético, estético e de formação cidadã, neste momento a criança projeta o seu próprio mundo e, ao representá-lo, encontra maneiras de expressar o que sente, o que cria e o que inventa. O objetivo ao trabalhar literatura na escola é promover uma aprendizagem que contribua para a formação de cidadãos conscientes do "eu" e do "próximo", os quais desenvolverão valores e perceberão que são seres que devem questionar e podem transformar a sociedade e o planeta. Quando as crianças ouvem histórias desde pequeninas certamente adquirem o gosto por esta atividade, pois histórias alimentam a emoção e a imaginação. E quando as crianças conhecem diferentes gêneros literários e vivenviam através dos livros diferentes situações do dia a dia, conseguem lidar com situações desagradáveis e procuram resolver conflitos com cautela e com muito respeito consigo e com o próximo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2010 - 2010

  LITERATURA iNFANTO JUVENIL - DO LIVRO PARA A LEITURA E DA FORMAÇÃO DO LEITOR PARA A LEITURA DO MUNDO, Descrição: A leitura é um modo de participar, observar e criticar aquilo que lhe é imposto como útil ou necessário. Para desenvovler o gosto pela leitura, desde a infância é importante que a criança se familirize com os livros, com os mundos mágicos e imaginários. A hora da leitura é lazer. É divertimento, mas também oportunidade para a criança desenvolver-se no sentido ético, estético e de formação cidadã, neste momento a criança projeta o seu próprio mundo e, ao representá-lo, encontra maneiras de expressar o que sente, o que cria e o que inventa. O objetivo ao trabalhar literatura na escola é promover uma aprendizagem que contribua para a formação de cidadãos conscientes do "eu" e do "próximo", os quais desenvolverão valores e perceberão que são seres que devem questionar e podem transformar a sociedade e o planeta. Quando as crianças ouvem histórias desde pequeninas certamente adquirem o gosto por esta atividade, pois histórias alimentam a emoção e a imaginação. E quando as crianças conhecem diferentes gêneros literários e vivenviam através dos livros diferentes situações do dia a dia, conseguem lidar com situações desagradáveis e procuram resolver conflitos com cautela e com muito respeito consigo e com o próximo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Regiane Ferreira Martins Harich - Coordenador.

• 2010 - 2010

  LITERATURA iNFANTO JUVENIL - DO LIVRO PARA A LEITURA E DA FORMAÇÃO DO LEITOR PARA A LEITURA DO MUNDO, Descrição: A leitura é um modo de participar, observar e criticar aquilo que lhe é imposto como útil ou necessário. Para desenvovler o gosto pela leitura, desde a infância é importante que a criança se familirize com os livros, com os mundos mágicos e imaginários. A hora da leitura é lazer. É divertimento, mas também oportunidade para a criança desenvolver-se no sentido ético, estético e de formação cidadã, neste momento a criança projeta o seu próprio mundo e, ao representá-lo, encontra maneiras de expressar o que sente, o que cria e o que inventa. O objetivo ao trabalhar literatura na escola é promover uma aprendizagem que contribua para a formação de cidadãos conscientes do "eu" e do "próximo", os quais desenvolverão valores e perceberão que são seres que devem questionar e podem transformar a sociedade e o planeta. Quando as crianças ouvem histórias desde pequeninas certamente adquirem o gosto por esta atividade, pois histórias alimentam a emoção e a imaginação. E quando as crianças conhecem diferentes gêneros literários e vivenviam através dos livros diferentes situações do dia a dia, conseguem lidar com situações desagradáveis e procuram resolver conflitos com cautela e com muito respeito consigo e com o próximo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Regiane Ferreira Martins Harich - Coordenador.

• 2010 - 2010

  LITERATURA iNFANTO JUVENIL - DO LIVRO PARA A LEITURA E DA FORMAÇÃO DO LEITOR PARA A LEITURA DO MUNDO, Descrição: A leitura é um modo de participar, observar e criticar aquilo que lhe é imposto como útil ou necessário. Para desenvovler o gosto pela leitura, desde a infância é importante que a criança se familirize com os livros, com os mundos mágicos e imaginários. A hora da leitura é lazer. É divertimento, mas também oportunidade para a criança desenvolver-se no sentido ético, estético e de formação cidadã, neste momento a criança projeta o seu próprio mundo e, ao representá-lo, encontra maneiras de expressar o que sente, o que cria e o que inventa. O objetivo ao trabalhar literatura na escola é promover uma aprendizagem que contribua para a formação de cidadãos conscientes do "eu" e do "próximo", os quais desenvolverão valores e perceberão que são seres que devem questionar e podem transformar a sociedade e o planeta. Quando as crianças ouvem histórias desde pequeninas certamente adquirem o gosto por esta atividade, pois histórias alimentam a emoção e a imaginação. E quando as crianças conhecem diferentes gêneros literários e vivenviam através dos livros diferentes situações do dia a dia, conseguem lidar com situações desagradáveis e procuram resolver conflitos com cautela e com muito respeito consigo e com o próximo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Regiane Ferreira Martins Harich - Coordenador.