Fernanda Amaral Pires

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Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Children's Perspectives on their Teachers (CPT) Who Identify as Men or Women, Descrição: Descrição: 1. Objetivos e perguntas da pesquisa 1.1 Objetivos da Pesquisa : O objetivo principal da pesquisa: Compreender as perspectivas das crianças sobre seus professores na Educação e Cuidados na Primeira Infância (ECEC) através de uma lente de gênero. Para atingir este objetivo principal, procuramos compreender: A consciência das crianças sobre o género e os comportamentos de género dos educadores. 1.1.1 Como as construções de gênero das crianças informam suas relações com o professor e a professora na escola de educação infantil? 1.1.2 Como as crianças entendem e interpretam os conceitos de cuidado vistos através comportamentos do professor e a professora, e até que ponto esses conceitos de cuidado são atravessados pelas relações de gênero? Exemplos desses entendimentos podem ser vistos através dos comportamentos das crianças em relação aos diferentes professores e na medida em que isso difere por educador. Isso pode incluir as preferências expressas pelas crianças e as expectativas de participar de vários tipos de atividades com professores diferentes, e até que ponto o gênero das crianças e o gênero observado pela criança do professor estão implicados nessas preferências expressas. 1.1.3 Até que ponto as crianças resistem/constroem discursos, papéis e normas de gênero (MacNaughton, 2000)? As crenças, experiências, conhecimentos e ideias expressas pelas crianças, serão exploradas considerando os contextos socioculturais em que a escola de educação infantil está situada. Para isso, interessa-nos compreender: 1.1.4 As atitudes dos principais atores adultos (pais, professores, diretores) em relação à relevância do gênero dos professores/cuidadores para a educação e o cuidado das crianças. 1.1.5 O objetivo de buscar a opinião dos adultos deve fornecer contexto complementar às experiências das crianças, e não verificar a 'exatidão' do que elas dizem. Isso garantirá a soberania das crianças sobre suas próprias histórias e experiências. 1.1.6 O currículo oculto por meio de artefatos presentes na escola de educação infantil e expressos pelos docentes. Por exemplo, o ambiente físico de aprendizagem, hábitos e padrões de comportamento dos professores, crenças expressas, nível de autonomia das crianças. 1.1.7 O tipo de relações sociais entre as crianças e seus professores que são consideradas apropriadas e valorizadas. 1.1.8 Até que ponto normas e práticas de organização da sala de aula e a divisão de papéis, responsabilidades, atividades realizadas entre professores são generificadas. 1.1.9 Contextos socioculturais mais amplos nos quais as crianças vivem e aprendem nos níveis macro, meso e micro em relação ao gênero. 1.1.10 O perfil cultural, étnico e socioeconômico do bairro em que a escola de educação infantil está situada. Esses entendimentos serão obtidos de duas maneiras: por meio da observação participante e por meio de entrevistas com adultos. Além disso, dados demográficos sobre o bairro e a comunidade podem ser obtidos através das autoridades locais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Fernanda Amaral Pires - Coordenador / Sandro Vinicius Sales dos Santos - Integrante / Ricardo Gonçalves de Sousa - Integrante / Rayffi Gumercindo Pereira de Souza - Integrante.