Patrícia Mirele de Campos NETTO

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• 2021 - Atual

  EXPLORANDO A MONITORAÇÃO ESTILÍSTICA NA ESCOLA A PARTIR DE GÊNEROS DIGITAIS: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA ALUNOS DE 9ª DO ENSINO FUNDAMENTAL, Descrição: Considerando o complexo e dinâmico quadro de variantes que caracterizam o Português Brasileiro (PB), um dos maiores desafios dos professores de língua portuguesa está associado à dúvida de qual norma(s) trabalhar na escola e como relacionar a discussão sobre norma(s) e a produção de textos (orais e escritos). Buscando minimizar tais dificuldades, acreditamos que as atividades de produção textual devem focalizar um olhar que assume que no PB coexistem diferentes normas linguísticas e que as escolhas de variantes, incluindo as tomadas como mais prestigiosas, devem estar relacionadas às situações sócio-comunicativas em que o usuário da língua está inserido. Além disso, o professor de língua portuguesa deve ainda chamar atenção dos alunos sobre os diferentes contextos de produção, incluindo os ambientes virtuais, e as diversas situações de monitoração estilística (BORTONI-RICARDO, 2004). Além desse trabalho com diferentes normas cultas e diferentes graus de monitoramento estilístico, acreditamos ser importante que o professor no ensino/aprendizagem da língua portuguesa, explore práticas de letramento que contemplem gêneros virtuais e de variados recursos tecnológicos, como forma de incentivar a produção de textos e o desenvolvimento de habilidades de novas formas de ler e escrever (XAVIER, 2005). Assim, partindo dessas sucintas reflexões, temos como objetivo principal, neste trabalho, apresentar resultados de uma sondagem realizada junto a alunos das séries finais do Ensino Fundamental de uma escola de Igarapava, São Paulo, para verificar como eles/elas percebem e avaliam diferentes usos do PB e diferentes monitoramentos estilísticos em gêneros textuais publicados em ambientes virtuais. A partir desses resultados, como proposta de intervenção, elaboraremos um Roteiro DidáticoPedagógico voltado para professores de língua portuguesa e alunos das séries finais do Ensino Fundamental que explore o contínuo de monitoração estilística e de oralidade/letramento em gêneros textuais que circulam em ambientes virtuais. Esses objetivos aproximam-se do previsto nas competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018), que visa o desenvolvimento, nas aulas de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental, d. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Patrícia Mirele de Campos Netto - Coordenador / Profa. Dra. Juliana Bertucci Barbosa - Integrante., Número de produções C, T & A: 1